Kegiatan 3.1.

Mengkaji Hasil Supervisi Akademik

1. Kajian Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 3. Format 1 Telaah (RPP) Tematik Terintergratif

Satuan Pendidikan : SDN 2 BATUNAMPAR

Kelas / Semester : I/1
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3.1 Kegiatan di pagi hari
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Materi Pokok Mapel : Kegiatan di pagi hari
Alokasi waktu : 3 x JP

Aspek diamati ya tidak catatan saran perbaikan

1. Nama Sekolah
2. Kelas/Semester
3. Tema
4. Subtema
5. Pertemuan ke-
6. Alokasi Waktu
B. Kompetensi Inti
C. PerumusanTujuan Pembelajaran
1.Tujuan realistik, dapat dicapai melalui
proses pembelajaran

2. Relevan antara KI, kompetensi dasar

dan indicator

3. Mencakup pengembangan sikap,

pengetahuan dan keterampilan

4. Mengandung unsur proses dan hasil

pembelajaran

5. Mengandung Audience Behavior

Condition Degre

D. Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Dasar Sikap Spiritual
(KD dari KI-1)

2. Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD

dari KI-2)
3. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD
dari KI-3)

4. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD

dari KI-4)

E. Indikator
1. Indikator dari Kompetensi Dasar
Pengetahuan (KD dari KI-3)

2. Indikator dari Kompetensi Dasar

Keterampilan (KD dari KI-4)

F. Materi Pembelajaran
1. Materi dikaitkan dengan pengeta-
huan lain yang relevan, perkem-
bangan Iptek , dan kehidupan nyata

2. Materi disusun secara sistematis (dari

mudah ke sulit, dari konkrit ke
abstrak)

3. Materi menggambarkan keterpaduan

antar mata pelajaran

G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan
1. Memuat aktivitas penyiapan fisik dan
psikis siswa dengan sapaan dan
pemberian salam

2. Memuat aktivitas penyampaian

kompetensi yang akan dicapai

3. Memuat aktivitas pengaitan materi

pembelajaran dengan materi
pembelajaran sebelumnya

4. Memuat aktivitas pengajuan

pertanyaan menantang untuk
memotivasi

5. Memuat aktivitas penyampaian

manfaat mempelajari materi
pembelajaran

6. Memuat aktivitas penyampaian

 aspek yang akan dinilai selama
proses pembelajaran

7. Memuat aktivitas penyampaian

rencana/langkah-langkah kegiatan
(misalnya: kerja individual, kerja
kelompok, diskusi, melakukan
observasi, dll.)

8. Memuat aktivitas melibatkan media

yang menyenangkan (guru
membacakan buku pengayaan/
bercerita atau siswa membaca buku
pengayaan atau mengkaji materi
audiovisual).

9. Memuat aktivitas Penguatan

Pendidikan Karakter

H. Kegiatan Inti
1. Memuat rancangan pembelajaran
sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai

2. Memuat aktivitas yang

menumbuhkan partisipasi aktif
siswa dalam mengajukan
pertanyaan (apa, mengapa, dan
bagaimana)

3. Memuat aktivitas yang

menumbuhkan partisipasi aktif
siswa dalam mengemukakan
pendapat

4. Memuat aktivitas yang

memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan dan sikap positif
(nurturant effect)

5. Memuat aktivitas yang

memfasilitasi siswa untuk
mengamati

6. Memuat aktivitas bagi siswa untuk

mengumpulkan informasi
 7. Memuat aktivitas bagi siswa untuk
mengasosiasikan data dan informasi
yang dikumpulkan

8. Memuat aktivitas bagi siswa untuk

mengkomunikasikan pengetahuan
dan keterampilan yang diperolehnya
secara verba atau tulisan atau
tulisan/gambar, atau digital

9. Memuat berbagai aktivitas

pengelolaan kelas secara individu,
kelompok, dan klasikal

10. Memuat aktivitas siswa

mengidentifikasi dan menjelaskan
arti kata-kata sulit dalam bacaan
atau informasi yang diperolehnya

11. Memuat aktivitas Penguatan

Pendidikan Karakter (PPK

I. Penutup pembelajaran
1. Memuat aktivitas siswa untuk
menyimpulkan atau merangkum
materi pembelajaran

2. Memuat aktivitas siswa untuk

merefleksi proses dan materi
pembelajaran

3. Memuat aktivitas siswa untuk

merefleksi Kegiatan Literasi dan
Penguatan Pendidikan Karakter

4. Memuat aktivitas tindak lanjut

dengan memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas pengayaan

H. Penilaian
Terdapat rancangan instrumen penilaian

1. Instrumen Penilaian Sikap

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

 3. Instrumen Penilaian Keterampilan

4. Terdapat rubrik penilaian

I. Media/alat, bahan, dan sumber

belajar
1. Memuat jenis media/alat yang akan
digunakan

2. Jenis media sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai

3. Memuat rincian bahan

pembelajaran yang akan digunakan

4. Memuat rencana memanfaatkan

lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar

JUMLAH

Jumlah Jawaban Benar

Tingkat Penguasa = x 100 %
Jumlah Soal

Lampiran 4. Format 2 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Lembar Observasi Pembelajaran Tematik

1. Nama Sekolah : ........................................
2. Nama Guru : ............................................
 3. NIP : ........................................................
4. Tema/Sub Tema/PB : ..............................
5. Mata Pelajaran : ......................................
6. Materi : ...................................................
7. Kelas/Semester : .....................................
8. Waktu : ...................................................

Aspek Yang diamati Ya Tidak Catatan

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi

1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam
2. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
3. Mengajukan pertanyaan menantang
4. Menyampaikan manfaat materi
5. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
6. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
7. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
8. Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi

B. Kegiatan Inti Penguasaan Materi Pelajaran

1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
2. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata.
3. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari sederhana ke rumit) konkrit ke
abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
3. Menguasai kelas.
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan Saintifik

1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
2. Memancing peserta didik untukbertanya
3. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.
 4. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan
sistematis).
5. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
6. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.
7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

Penerapan Pembelajaran TematikTerpadu

1. Menyajikan pembelajaran sesuai tema.
2. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan pelajaran dalam satu
PBM meliputi ; Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia,
Matematika,Seni Budaya dan Prakarya, serta Penjasorkes.
3. Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik terpadu.
4. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.
3. Menghasilkan pesan yang menarik.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.
5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

Pelaksanaan Penilaian Autentik

1. Melaksanakan Penilaian Sikap
2. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
3. Melaksanakan Penilaian Keterampilan
4. Melaksanakan Penilaian Portopolio
5. Kesesuaian teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
6. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian autentik.
7. Ketersediaan pedoman penskoran

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar.
2. Merespon positif partisipasi peserta didik.
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Nilai Nilai Utama Pendididkan Karakter
1 Pengintegrasian nilai religius dalam proses pembelajaran.
2 Pengintegrasian nilai nasionalis dalam proses pembelajaran.
3 Pengintegrasian nilai mandiri dalam proses pembelajaran.
4 Pengintegrasian nilai gotong royong dalam proses pembelajaran.
5 Pengintegrasian nilai integritas dalam proses pembelajaran.

C. KEGIATAN PENUTUP
Penutup pembelajaran
1. Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran
2. Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
3. Memberikan tes lisan atau tulisan
4. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio

JUMLAH
Kesimpulan/Rekomendasi :
Tingkat Penguasaan = X
Jumlah Jawaban Benar
Jumlah Soal
100 %
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai:
Angka Predikat
90 < NA ≤100 Amat Baik
80 < NA ≤ 90 Baik
70 < NA ≤ 80 Cukup
60 < NA ≤ 70 Sedang
< 60 Kurang

Mengetahui Tembere, Kamis 25 Oktober 2017

Pengawas Sekolah Kepala Sekolah Guru

MUH. SYUKRI,S.Pd H.ISMAIL,S.Pd RUMILANG,S.Pd

NIP.19611231 198012 1 031 NIP.19601231 198203 1 588 NIP. 19731231 200501 2 026