INSTRUMEN SUPERVISI PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah :
Nama Guru :
NIP :
Tema/Sub Tema :
Muatan Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pembelajaran :

ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 Catatan

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
Apersepsi dan Motivasi
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi
salam.
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya.
3 Mengajukan pertanyaan menantang.
4 Menyampaikan manfaat materi.
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
2. Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok,
dan melakukan observasi.
B. KEGIATAN INTI
Penguasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan,
2. perkembangan Iptek, dan kehidupan nyata.
3. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari sederhana ke
rumit, konkret ke abstrak).
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
1.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai.
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
3. Menguasai kelas.
4. Melaksanakan pembelajaran yang besifat kontekstual.
5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif (nurturant effect).
6.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
Penerapan Pendekatan Saintifik
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
2. Memancing peserta didik untuk bertanya.
3. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana
4. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir
yang logis dan sistematis).
5. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
6. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.
7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1. Menyajikan pembelajaran sesuai Tema.
2. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan
pelajaran dalam pembelajaran.
3. Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik terpadu.

4. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
pembelajaran.
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.

3. Menghasilkan pesan yang menarik.

4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran.
5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

Pelaksanaan Penilaian Autentik

1. Melaksanakan penilaian sikap.
2. Melaksanakan penilaian pengetahuan.
3. Melaksanakan penilaian keterampilan.
4. Melaksanakan penilaian portofolio.
5. Kesesuaian teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kompetensi.
6. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan intrumen penilaian autentik.
7. Ketersediaan pedoman penskoran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik, sumber belajar.
2. Merespon positif partisipasi peserta didik.
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antar priadi yang kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar.

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Nilai-Nilai Utama Pendidikan Karakter
1. Pengintegrasian nilai religius dalam proses pembelajaran.
2. Pengintegrasian nilai nasionalis dalam proses pembelajaran.
3. Pengintegrasian nilai mandiri dalam proses pembelajaran.
4. Pengintegrasian nilai gotong royong dalam proses pembelajaran.
5. Pengintegrasian nilai integritas dalam proses pembelajaran
C. KEGIATAN PENUTUP
Penutup Pembelajaran
1. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi
pelajaran.
2. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran.
3. Memberikan tes lisan atau tulisan.
4. Mengumpulkan hasil kaerja sebagai bahan portofolio.
JUMLAH

Kesimpulan/Rekomnedasi :

Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban benar : Skor Maksimal X 100 = ............

Predikat

90 - 100 = Amat Baik

80 - 90 = Baik
70 - 80 = Cukup
≤ 70 = Kurang

Supervisor ....................................., 2018

Pengawas Sekolah/Kepala Sekolah Guru yang disupervisi

Marselinus Longa, S.Pd ....................................................

Nip : 19660606 1994121014
 INSTRUMEN TELAAH RPP TEMATIK

Nama Sekolah :
Nama Guru :
NIP :
Tema/Sub Tema :
Muatan Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pembelajaran :

ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 Catatan

A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah
2 Kelas/Semester
3 Tema
4 Subtema
5 Pertemuan ke
6. Alokasi Waktu
7. KKM/KBM
B.KOMPETNSI INTI
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Tujuan reaslistik, dapat dicapai melalui proses
pembelajaran
2. Relevan antara KI, KD dan IPK
3. Mencakup pengembangan sikap, pengetahuan dan
4. keterampilan
Mengandung unsur proses dan hasil pembelajaran
5. Mengandung Audience, Behavior, Condition, Degree
D. KOMPETENSI DASAR
1. Kompetensi Dasar Sikap Spiritual ( KD dari KI - 1 )
2. Kompetensi Dasar Sikap Sosial ( KD dari KI - 2 )
Kompetensi Dasar Pengetahuan ( KD dari KI - 3 )
3.
4. Kompetensi Dasar Keterampilan ( KD dari KI - 4 )
E. INDIKATOR
1.
Indikator dari Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD dari KI
- 3)
2.
Indikator dari Kompetensi Dasar Keterampilan (KD dari KI
- 4)
F. MATERI PEMBELAJARA

Materi dikaitkan dengan pengetahuan lain yang relevan,

1. perkembangan Iptek, dan kehidupan nyata
Materi disusun secara sistematis (dari mudah kesulit, dari
2. konkret ke abstrak)
Materi menggambarkan keterpaduan antar muatan
3. pelajaran
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Memuat aktivitas penyiapan fisik dan psikis peserta didik
dengan sapaan dan pemberian salam
2. Memuat aktivitas penyampaian kompetensi yang akan
dicapai
3. Memuat aktivitas pengaitan materi pembelajaran dengan
materi pembelajaran sebelumnya
4. Memuat aktivitas pengajuan pertanyaan menantang
untuk memotivasi
5. Memuat aktivitas penyampaian manfaat mempelajari
materi pembelajaran
6. Memuat aktivitas penyampaian aspek yang akan dinilai
selama proses pembelajaran
7. Memuat aktivitas penyampaian rencana/langkah-langkah
kegiatan (misalnya : kerja individual, kerja kelompok,
diskusi, melakukan observasi, dll.)

8. Memuuat aktivitas melibatkan media yang

menyenangkan (guru membacakan buku
pengayaan/bercerita atau siswa membaca buku
pengayaan atau mengkaji materi audiovisual).
9. Memuat aktivitas Penguatan Pendidikan Karakter

Kegiatan Inti
1. Memuat rancangan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
2. Memuat aktivitas yang menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik dalam mengajuhkan pertanyaan (apa,
mengapa, dan bagaimana)
3. Memuat aktivitas yang menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik dalam mengemukakan pendapat
4. Memuat aktivitas yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)

5. Memuat aktivitas yang memfasilitasi peserta didik untuk

6. mengamati
Memuat aktivitas bagi peserta didik untuk
7. mengumpulkan informasi
Memuat aktivitas bagi peserta didik untuk
mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
8. Memuat aktivitas bagi peserta didik untuk
mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan
yang diperolehnya secara verbal atau tulisan/gambar,
atau digital.
9. Memuat berbagai aktivitas pengelolaan kelas secara
individu, kelompok, dan klasikal
10. Memuat aktivitas peserta didik mengidentifikasi dan
menjelaskan arti kata-kata sulit dalam bacaan atau
informasi yang diperolehnya.
11. Memuat aktivitas Penguatan Pendidikan Karakter.
PENTUTUP PEMBELAJARAN
1. Memuat aktivitas peserta didik untuk menyimpulkan
atau merangkum materi pembelajaran

2. Memuat aktivitas peserta didik untuk merefleksi proses

dan materi pembelajaran
3. Memuat aktivitas peserta didik untuk merefleksi kegiatan
Literasi, dan PPK
4. Memuat aktivitas tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan

H. PENILAIAN
Terdapat Rancangan Instrumen Penilaian :
1. Instrumen Penilaian Sikap
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
4. Terdapat rubrik penilaian
L. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Memuat jenis media/alat yang akan digunakan
2. Jenis media sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

3. memuat rincian bahan pembelajaran yang akan

digunakan
4. Memuat rencana memanfaatkan lingkungan sekitar
sebagai sumber belajar
JUMLAH

Kesimpulan/Rekomnedasi :

Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban benar : Skor Maksimal X 100 = ............

Predikat

90 - 100 = Amat Baik

80 - 90 = Baik
70 - 80 = Cukup
≤ 70 = Kurang

Supervisor ....................................., 2018

Pengawas Sekolah/Kepala Sekolah Guru yang disupervisi

Sebinus Acong,S.Pd ....................................................

NIP. 19640315198607 1 007
ADMINISTRASI GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Nama Guru :
NIP :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Tema/Sub Tema :
Hari/Tanggal :

Perolehan Nilai
No Komponen Penilaian Catatan
1 2 3 4
1. Kalender Pendidikan
2. Analisis SKL,KD,INDIKATOR
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Silabus
6. RPP
7. Jurnal Penilaian Sikap
8. Penilain Pengetahuan
9. Penilaian Keterampilan
10. Portofolio
11. KKM/KBM
12. Absensi Peserta Didik
13. Buku Guru
14. Buku Siswa
JUMLAH

Supervisor Bajawa, ................2018

Pengawas/Kepala Sekolah Guru Kelas ..........

Sebinus Acong,S.Pd ...................................

NIP. 19640315 198607 1 007
INSTRUMEN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI