Iden

IDENTITAS
Nama Sekolah : SMAN 1 Kalasan
1 Nama Kepala Sekolah : Imam Puspadi, S.Pd.,M.Pd
2 NIP/NIY :
3 Nama Guru : d
4 NIP/NIY : e
5 Mapel : f
6 Kelas / Program : j
7 Materi Pokok : k
8 Tanggal Pelaksanaan : 22 Januari 2022
9 Pengawas/ Supervisor : Heri Sujana, M.Pd.
10 NIP : 19621110 198703 1 015
 SUPERVISI/PEMANTAUAN/PEMBINAAN/PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Sesuai dengan Standar Proses )

Nama Sekolah : Imam Puspadi, S.Pd., Mata Pelajaran :

Nama Guru : d Kelas Program :
Materi :

Sub Komponen dan Butir komponen (Tatap Kondisi Skor

No
Muka) Ya Tdk 1 2 3 4
A Kegiatan Pendahuluan
Membangun sikap religiositas sesuai dengan
1 ajaran agama yang dianutnya (Kompetensi v v
Sikap Spiritual)
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
2
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3 Memotivasi peserta didik untuk belajar
Memberikan apersepsi dengan cara
4 menghubungkan materi pembelajaran dengan
pengalaman peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan
5 kompetensi yang harus dicapai oleh peserta
didik
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
6 mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan kompetensi yang akan
7
dinilai yang mencerminkan penguatan (nilai
karakter dan Literasi)
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
8
uraian kegiatan sesuai silabus
B Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi
9
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
Kemampuan mengkaitkan materi
10 pembelajaran dengan pengetahuan lain yang
relevan dengan kehidupan sehari-hari.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat dan lengkap sesuai dengan
11 konsep yang benar dan yang mencerminkan
penguatan nilai karakter (kecakapan ab. 21
yang PPK)
Menyajikan materi secara sistematis (dari
materi mudah ke yang sulit, dari materi
sederhana ke yang kompleks, dari materi
12
konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai peserta
didik.
Implementasi Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran mengikuti
13
kerangka RPP.pembelajaran yang bersifat
Melaksanakan
interaktif dan mendorong munculnya interaksi
multi-arah, yaitu antarpeserta didik, peserta
didik dengan guru, dan peserta didik dengan
14
sumber belajar, serta peserta didik dengan
lingkungan belajar sehingga memiliki
kemampuan komunikatif dan kerjasama yang
baik (4C)/kompetensi sikap sosial
 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
inspiratif dan multifaset (variasi proses berpikir
C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positip
15 peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan
berkembangnya HOT atau Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik
(kecakapan ab. 21 yang 4C)

Melaksanakan pembelajaran yang menarik,

16 menyenangkan, menggunakan multimoda dan
membelajarkan lebih lanjut
Melaksanakan pembelajaran yang menantang
17 sehingga memunculkan kemampuan berpikir
kritis.

Melaksanakan pembelajaran yang memotivasi

18 peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan
bermakna (meaningfull)

Melaksanakan pembelajaran yang

memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa
19 sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik.
Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan kreativitas sesuai dengan
20
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik
Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan kemandirian berpikir dan
21 bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik.

Melaksanakan pembelajaran yang

22 menumbuhkan kemampuan berliterasi
(Literasi)
Guru menerapkan teknik bertanya dengan
23 tidak memunculkan jawaban serempak (chorus
answer) dari peserta didik

Guru memberikan pertanyaan kepada peserta

didik dengan pertanyaan pelacak (probing
24
question) untuk mendorong kemampuan
bernalar (berpikir kritis, logis dan sistematis)

Guru mendorong peserta didik untuk

mengembangkan keterampilan bertanya untuk
25
membangun kebiasaan mencari tahu
(inquisiveness)

Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar

Mengakomodasi perkembangan teknologi

pembelajaran sesuai dengan konsep dan
26
prinsip Techno-Pedagogical Content
Knowledge(kompetensi Pengetahuan)
Menunjukkan keterampilan dalam
27
menggunakan media pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
28
sumber belajar
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
29 media pembelajaran (kompetensi
Keterampilan)

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

30
sumber belajar (kompetensi Keterampilan)

Media dan sumber belajar yang digunakan

31 mampu menghasilkan pesan yang menarik
dan mengesankan
 Interaksi dengan peserta didik
Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi antarpeserta didik,
32
peserta didik dengan guru, peserta didik
dengan media dan sumber belajar
Guru memberikan respon positif terhadap
33
partisipasi peserta didik
Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
34
respons peserta didik
Guru menunjukkan hubungan pribadi yang
35
kondusif dan konstruktif
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
36
peserta didik dalam pembelajaran
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
dalam pembelajaran
Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
37
benar, dan kontekstual
Menggunakan pilihan kata yang mudah
38
dipahami oleh peserta didik
C Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan
39
dengan melibatkan peserta didik
Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara
40
lisan/tertulis)
Guru memberi umpan balik kepada peserta
41
didik
Memberikan tindak lanjut dalam bentuk
42
pemberian tugas.
Melakukan refleksi pembelajaran
43
(kebermaknaan pembelajaran)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada
44
pertemuan berikutnya
Jumlah Skor Perolehan 1 1 0 0 0
Nilai 0.00
Kriteria Kurang

Keterangan:
1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum

Kesimpulan /tindak lanjut:

…...........................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
......................

Sleman:
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Imam Puspadi, S.Pd.,M.Pd d

NIP/NIY. 0 NIP/NIY. e NIP
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
oses )

f
j
k

Catatan/Hasil Pembinaan
 ....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................

22 Januari 2022

Pengawas

Heri Sujana, M.Pd.

19621110 198703 1 015
 SUPERVISI/PEMANTAUAN/PENILAIAN/PEMBINAAN PENYUSUNAN RPP
(Sesuai dengan StandarProses )

Nama Sekolah : Imam Puspadi, S.Pd.,M.PMata Pelajaran : f

Nama Guru : d Kelas Program : j
Materi : k

Kondisi Skor
Sub Komponen dan Butir komponen
No Catatan/Hasil Pembinaan
Ya Tdk 1 2 3 4

A. Identitas
1. Terdapat nama satuan pendidikan, kelas,
semester, tahun pelajaran, mata pelajaran, v
kompetensi keahlian,jumlah pertemuan
B. Alokasi Waktu
2. Memuat alokasi waktu yang jelassesuai
v
dengan program semesternya
C. Rumusan KI dan KD
3. Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai
v
Perdirjen 464 Tahun 2018
4. Memuat KD sikap, pengetahuan, dan
keterampilan (khusus PPKn dan PABP)
sedangkan mata pelajaran lain mencakup v
pengetahuan dan keterampilan dari Perdirjen
464 tahun 2018
D. Rumusan IPK
5. Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3,
KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2 v
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI 4.
6. IPK disusun menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur/dilakukan v
penilaian sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran.
7. IPK dari KD pengetahuan menggambarkan
dimensi proses kognitif dan dimensi v
pengetahuan meliputi faktual, konseptual,
prosedura, dan/atau metakognitif
8. Kecukupan jumlah indikator aspek
v
pengetahuan
9. IPK dari KD keterampilan memuat
keterampilan abstrak dan/atau ketrampilan v
konkret
10. Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata
kerja operasional aspek keterampilan dengan v
KompetensiDasar
11. Kecukupan jumlah indikator aspek keterampilan v
E. Rumusan Tujuan Pembelajaran
12. Menggambarkan lingkup materi dalam KD
v
pengetahuan dan KD keterampilan
13.
Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan
kata kerja operasional yang dapat diamati
v
danatau diukur, mencakup ranah sikap, ranah
pengetahuan, dan ranah keterampilan

14. Rumusan tujuan pembelajaran mengandung

komponen Audience, Behaviour, Condition, v
dan Degree
15. Mengintegrasikan sikap, nilai-nilai karakter, dan
v
kecakapan abad 21
16. Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat
kompetensi yang hendak dicapai oleh peserta v
didik
F. Materi Pembelajaran
17.
Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis
v
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
rumusan indikator ketercapaian kompetensi

18. Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu

v
yang ditetapkan
19. Mengakomodasi muatan lokal dapat berupa
keunggulan lokal, kearifan lokal, kekinian dll
v
yang sesuai dengan cakupan materi pada KD
pengetahuan
20. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran v
21. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
22. Keruntutan uraian materi ajar v
23. Mengintegrasikan nilai-nilai karakter, literasi
v
dan kecakapan abad 21
24. Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau
pendekatan lain yang relevan dengan v
karakteristik masing-masing mata pelajaran.
25. Menerapkan pembelajaran aktif yang bermuara
v
pada pengembangan HOTS
26. Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas
(apabila menggunakan model pembelajaran v
tertentu).
27. Sesuai dengan tujuan pembelajaran v
 28. Menggambarkan proses pencapaian
v
kompetensi
G. Strategi Pembelajaran
29. Meliputi pendekatan, model dan metode
pembelajaran. Model pembelajaran yang
sesuai dengan KD dan IPK (lihat konsep
pemahaman proses pembelajaran: Tabel v
Perancah Pemaduan Sintaksis Model
Pembelajaran dan pendekatan (proses berfikir
dan bertindak sainitifik ).
30. Diisi dengan model pembelajaran yang sesuai
dengan KD dan IPK berdasarkan tujuan
pembelajaran v

31.
Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik mencapai KD
yang disesuaikan dengan karakteristik peserta v
didik dan KD yang akan dicapai,termasuk
sikap, nilai-nilai karakter, dan kecakapan abad
21 yang dapat dikembangkan.

H.
Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

32. Sesuai dengan materi pelajaran v

33.
Mendukung pencapaian kompetensi dan
v
pembelajaran aktif dengan pendekatan ilmiah

33. Sesuai dengan karakterisitik peserta didik v

34. Sumber belajar yang digunakan mencakup
multimoda antara lain bahan cetak, elektronik, v
alam dan sumber belajar lainnya
I. Langkah kegiatan pembelajaran v
35. Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
v
dan kegiatan penutup
Kegiatan pendahuluan memuat :
36.
Menyiapkan dan mengkondisikan peserta didik v

37. Melakukan kegiatan religiositas v

38. Menyampaikan KD, tujuan pembelajaran,
v
kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan
 39. Melakukan apersepsi dan motivasi pada siswa
menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan v
dan penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti memuat:
40. Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa
pembelajaran aktif (active learning) dengan
menggunakan berbagai model dan/atau v
metode pembelajaran dengan pendekatan
ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan.
41. Sesuai dengan model dan/atau metode
v
pembelajaran yang digunakan
42. Menggambarkan tahapan kegiatan yang runut
v
dan sistematik (dari LOTS menuju HOTS)
43. Menggambarkan kemampuan berliterasi. v
44. Menggambarkan proses pembelajaran yang
menimbulkan interaksi multi-arah, antar
peserta didik, interaksi peserta didik dengan v
guru, dan interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
45. Menggambarkan proses pembelajaran yang
menyenangkan, menantang dan memotivasi v
peserta didik
46. Menggambarkan gradasi pencapaian
v
kompetensi dalam pembelajaran
47. Mengembangkan karakter v
48. Kegiatan pembelajarannya mendidik dan
dialogis yang bermuara pada berkembangnya
v
karakter dan HOTsatau Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi peserta didik.
49. Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 21
atau dikenal dengan 4C (critical thinking,
creativity, collaboration, communication) atau
v
berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi/bekerja
sama, berkomunikasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat:
50. Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian
v
dan tindak lanjut penilaian
51.
Penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan KD
v
dari KI 4 ,dan pencapaian tujuan pembelajaran

J. Penilaian Hasil Belajar

52. Memuat rancangan penilaian v
53. Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk
v
penilaian, instrumen dan pedoman penskoran
54. Mencakup penilaian pengetahuan,
keterampilan, dan sikap khusus pada mata v
pelajaran PPKN dan PABP
55. Sesuai dengan kompetensi (IPK dan/atau KD) v
56. Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam
v
pembelajaran
57. Sesuai materi pembelajaran
58. Memuat soal HOTS dan soal-soal keterampilan
khusus mata pelajaran (misalnya Agama, Seni v
Budaya, Bahasa, dll)
Jumlah Skor Perolehan 231 0 0 5 54
Nilai 99.57
Kriteria Amat Baik

Keterangan:
1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum

Kesimpulan dan tindak lanjut:

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Sleman: 22 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pengawas

Imam Puspadi, S.Pd.,M.Pd d Heri Sujana, M.Pd.

NIP/NIY 0 NIP/NIY e NIP 19621110 198703 1 015
 INSTRUMEN PEMANTAUAN, SUPERVISI, PEMBINAAN / PENILAIAN
ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Imam Puspadi, S.Pd.,M Mata Pelajaran :

Nama Guru : d Kelas Program :

Komponen Penilaian
No Kondisi Skor
Pembelajaran

Ya Tdk 1 2 3 4
1. RPP 0.00
2. KBM 99.57
Jumlah Skor Perolehan 99.5689655172414
Nilai 49.78
Kriteria Kurang
Keterangan:
1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum

Kesimpulan/Tindak lanjut:
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
.................................................

Sleman:
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Imam Puspadi,S.Pd.,M.Pd d
NIP/NIY NIP/NIY e NIP
AAN / PENILAIAN
JARAN

f
j

Catatan/Hasil Pembinaan

ada dan lengkap

....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................

Pengawas

Heri Sujana, M.Pd.

19621110 198703 1 015