INSTRUMEN PEMANTAUAN DAN/ATAU SUPERVISI

KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama guru : ................................

Nama Sekolah : ................................
Mata Pelajaran/Tema : ................................
Kelas : ................................
Materi : ................................
Kondisi Skor
Sub Komponen dan Butir komponen Catatan/Hasil
No
(Tatap Muka) Pemantauan
Ya Tdk 0 1 2
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religiusitas sesuai dengan
ajaran agama yang dianutnya
2 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
3 Guru melakukan Presensi kehadiran peserta didik
4 Memotivasi peserta didik untuk belajar
5 Memberikan apersepsi dengan cara menanyakan
kembali materi pembelajaran sebelumnya
6 Mengaitkan materi pembelajaran terdahulu dengan
materi yang akan di pelajari atau dengan mapel
yang lain atau mengaitkan materi yang dipelajari
dengan penerapan di masyarakat
7 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan menantang
yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
8 Menyampaikan cakupan materi tujuan
pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi
serta penilaian
9 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai
yang mencerminkan penguatan nilai karakter
B Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
10 Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran
dengan tujuan pembelajaran
11 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran
dengan pengetahuan lain yang relevan dengan
kehidupan sehari-hari.
12 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsep
yang benar dan yang mencerminkan penguatan
nilai karakter
13 Menyajikan materi secara sistematis (dari materi
mudah ke yang sulit, dari materi sederhana ke
yang kompleks, dari materi konkrit ke abstrak atau
sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai peserta didik.
 Kondisi Skor
Sub Komponen dan Butir komponen Catatan/Hasil
No
(Tatap Muka) Pemantauan
Ya Tdk 0 1 2
14 Sintak model pembelajaran diuraikan di dalam
kegiatan inti pembelajaran dalam RPP
Implementasi Pembelajaran
15 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka
RPP.
16 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
interaktif dan mendorong munculnya interaksi
multi-arah, yaitu antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, dan peserta didik dengan sumber
belajar, serta peserta didik dengan lingkungan
belajar sehingga memiliki kemampuan
komunikatif dan kerjasama yang baik
17 Melaksanakan pembelajaran yang berbasis
kecakapan abad 21 yang meliputi 4C, HOTS dan
Literasi.
18 Melaksanakan pembelajaran yang menarik,
menyenangkan, menggunakan multimeda dan
membelajarkan lebih lanjut
19 Melaksanakan pembelajaran yang menantang
sehingga memunculkan kemampuan berpikir
kritis.
20 Melaksanakan pembelajaran yang memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan
bermakna (meaningfull)
21 Melaksanakan pembelajaran yang memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.
22 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
kreativitas sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
23 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
kemandirian berpikir dan bertindak sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.
24 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
kemampuan berliterasi
25 Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak
memunculkan jawaban serempak (chorus answer)
dari peserta didik
26 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
dengan pertanyaan pelacak (probing question)
untuk mendorong kemampuan bernalar (berpikir
kritis, logis dan sistematis)
27 Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya untuk
membangun kebiasaan mencari tahu
(inquisiveness)
Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
28 Mengakomodasi perkembangan teknologi
 Kondisi Skor
Sub Komponen dan Butir komponen Catatan/Hasil
No
(Tatap Muka) Pemantauan
Ya Tdk 0 1 2
pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip
Techno-Pedagogical Content Knowledge
29 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan
media pembelajaran
30 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar
31 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
32 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
33 Media dan sumber belajar yang digunakan mampu
menghasilkan pesan yang menarik dan
mengesankan
Interaksi dengan peserta didik
34 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, peserta didik dengan media dan
sumber belajar
35 Guru memberikan respon positif terhadap
partisipasi peserta didik
36 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik
37 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang
kondusif dan konstruktif
38 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta
didik dalam pembelajaran
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
dalam pembelajaran
39 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar,
dan kontekstual
40 Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami
oleh peserta didik
C Kegiatan Penutup
41 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan
melibatkan peserta didik
42 Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara
lisan/tertulis)
43 Guru memberi umpan balik kepada peserta didik
44 Memberikan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas.
45 Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan
pembelajaran)
46 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
47 Guru bersama peserta didik peduli kebersihan
48 Guru bersama peserta didik mengakhiri proses
pembelajaran dengan berdoa
JUMLAH SKOR
 Kondisi Skor
Sub Komponen dan Butir komponen Catatan/Hasil
No
(Tatap Muka) Pemantauan
Ya Tdk 0 1 2

NILAI …/96 x 100 = … …

Nilai guru = jumlah skor/96 x 100

Keterangan:
91-100 = Amat baik, 76-90 = Baik, 61-75 = Cukup, 51-60 = sedang, dan ≤ 50 = kurang
Kesimpulan pemantauan/supervisi:
1. Guru ….

Samigaluh, Agustus 2021

Pengawas Sekolah

Dra. Rr. TRIRAHAYU

NIP. 19641117 199203 2 005
Pemantauan Pelaksanaan Evaluasi Hasil Belajar
No. Skor
Aspek yang Dipantau 0 1 2 Rubrik
urut
1 Guru menetapkan tujuan penilaian
2 Guru Menyusun kisi-kisi
3 Guru mengembangkan kisi-kisi menjadi butir soal

4 Guru menganalisis instumen penilaian

5 Guru melaksanakan penilaian
6 Guru mengolah dan menentukan ketuntasan
belajar siswa
7 Guru melaporkan hasil penilaian
8 Guru memanfaaatkan hasil penilaian
Jumlah
Nilai …/16x100 =…

Kategori …

Nilai guru = jumlah skor/16 x 100

Keterangan:
91-100 = Amat baik, 76-90 = Baik, 61-75 = Cukup, 51-60 = sedang, dan ≤ 50 = kurang
Kesimpulan pemantauan/supervisi:
1. Guru ….

Samigaluh, Agustus 2021

Pengawas Sekolah

Dra. Rr. TRIRAHAYU

NIP. 19641117 199203 2 005