KISI-KISI ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Kelas : IV SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Kelas Materi Indkator Soal Bentuk No Keterangan

Dasar Pokok Soal Soal
1 Kd. 3.5 II Cerita Disajikan teks Pilihan 1 Kd 3.5 dari kelas
Memahami fable dongeng yang ganda II ini merupakan
informasi dari tentang didalamnya syarat kd prasyarat kd
dongen binatang manfaat akan pesan atau 3.5 Kelas IV yaitu:
(fable) tentang hidup amanat Menguraikan
sikap hidup rukun rukun Siswa mampu pendapat pribadi
dari teks lisan dan memahami dan tentang isi buku
tulis dengan menganalisis isi sastra (cerita,
tujuan untuk cerita dengan cermat dongeng, dan
kesenangan sebagainya)
Cerita Disajikan teks cerita Esay 2 Kd 3.5 dari kelas
fable fabel yang II ini merupakan
tentang didalamnya syarat kd prasyarat kd
percaya akan pesan atau 3.5 Kelas IV yaitu:
diri dalam amanat Menguraikan
perbedaan Siswa mampu pendapat pribadi
menganalisis isi tentang isi buku
cerita dengan cermat sastra (cerita,
dongeng, dan
sebagainya)
2 Kd.3.2 III Penyakit Disajikan sebuah Pilihan 3 Kd 3.2 dari kelas
Menggali zoonosis data berupa poster B-S III ini merupakan
informasi tentang hewan yang mengandung kd prasyarat kd
cara-cara informasi penting. 3.2 yaitu
perawatan Siswa mampu Mencermati
tumbuhan dan menganalisis keterhubungan
hewan melalui informasi penting antargagasan yang
wawancara tentang penanganan didapat dari teks
dan/atau penyakit zoonosis lisan, tulis, atau
eksplorasi dengan cermat visual
 lingkungan. Teks Disajikan teks fiksi Menjo 4 Kd 3.2 dari kelas
perkemba tentang mencangkok dohkan III ini merupakan
ngbiakan Siswa mampu kd prasyarat kd
tanaman menganalisis 3.2 yaitu
dengan informasi penting Mencermati
mencangk tentang penanganan keterhubungan
ok penyakit zoonosis antargagasan yang
dengan cermat didapat dari teks
lisan, tulis, atau
visual
3 Kd 3.3 III Cerita Disajikan teks Esay 5 Kd 3.3 dari kelas
Mengurai pesan fable dongeng yang III ini merupakan
dalam dongen tentang didalamnya syarat kd prasyarat kd
yang disajikan percaya akan pesan atau 3.6 yaitu menggali
secara lisan, tulis diri dalam amanat isi dan amanat
dan visual dengan perbedaan Siswa mampu puisi yang
tujuan untuk menganalisis amanat disajikan secara
kesenangan dalam cerita dengan lisan dan tulis
baik. dengan tujuan
untuk kesenangan
Cerita Disajikan teks Pilihan 6 Kd 3.3 dari kelas
fable dongeng yang B-S III ini merupakan
tentang didalamnya syarat kd prasyarat kd
dampak akan pesan atau 3.6 yaitu menggali
dari amanat isi dan amanat
kesombon Siswa mampu puisi yang
gan menganalisis amanat disajikan secara
dalam cerita dengan lisan dan tulis
baik. dengan tujuan
untuk kesenangan
4 Kd. 3.5 III Cerita Disajikan teks Esay 7 Kd 3.5 dari kelas
Mencermati fable dongeng yang III ini merupakan
ungkapan atau tentang didalamnya terdapat kd prasyarat kd
kalimat saran, Ayam, kalimat saran. 3.3 yaitu menggali
masukan, dan Kelinci Siswa mampu informasi dari
penyelesaian dan Singa menganalisis kalimat seorang tokoh
masalah masukan/saran/penye melalui
(sederhana) dalam lesaian di dalam wawancara
teks tulis cerita dengan baik. menggunakan
 daftar pertanyaan
Dialog Disajikan teks dialog Esay 8 Kd 3.5 dari kelas
tentang yang didalamnya III ini merupakan
menyeles terdapat kalimat kd prasyarat kd
aikan saran/saran/penyeles 3.3 yaitu menggali
permasala aian informasi dari
han Siswa mampu seorang tokoh
menentukan kalimat melalui
masukan/saran/penye wawancara
lesaian di dalam teks menggunakan
dialog dengan baik. daftar pertanyaan
5 Kd.3.1 IV Teks Disajikan teks Esay 9
Mencermati informatif informatif.
gagasan pokok bacaan Siswa mampu
dan gagasan tentang menganalisis kalimat
pendukung yang covid penjelas tertentu
diperoleh dari pada dengan baik
teks lisan, tulis hewan
Teks Disajikan teks Pilihan 10
atau visual
informatif informatif. Ganda
bacaan Siswa mampu
tentang menganalisis ide
kucig pokok bacaan dengan
baik
SOAL AKM BAHASA INDONESIA
1. Bacalah teks berikut ini dengan teliti!
 Set
elah kamu membaca cerita diatas, coba cari alasan kenapa rubah tidak dapat memakan ayam?
a. Ayam berada diatas pohon sehingga aman dari rubah yang lapar
b. Ayam yang cerdik menipu rubah untuk membangunkan anjing
c. Ayam dijaga anjing yang galak sehingga rubah takut
d. Ayam berteman dengan ajing dan berada dipohon sehingga rubah tidak bisa naik

2. Bacalah teks berikut ini dengan teliti!

Bebek Buruk Rupa

Seorang petani memiliki

berbagai macam hewan yang diternak.

Semua ternak berada dalam satu kandang yang sama. Ada beberapa

hewan ternak yang berupa unggas. Salah satunya seekor bebek yang

menghasilkan 10 telur. Setelah sekian lama mereka semua menetas. Dari

10 telur yang ada, 9 anak itik tampak seperti induknya. Anak itik dari

telur ke-10 tampak berbeda dengan tubuh lebih besar dan berwarna abu-

abu.

Semua anak itik lainnya pun mengolok-olok itik tersebut. Tidak

senang di peternakan, itik malang itu lari ke sungai di dekatnya. Di sana

dia melihat angsa putih yang indah sedang berenang disungai. Dia merasa

takut dan berjalan tersesat, dia ingin tenggelam di sungai. Tetapi ketika

dia melihat bayangannya di sungai, dia menyadari bahwa dia bukanlah

itik yang jelek, tetapi angsa yang cantik!

Dari bacaan yang sudah kamu baca, jelaskan kenapa bebek ke-10 diejek atau diolok-olok oleh ke-9
saudaranya?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

3. Perhatikan Poster berikut ini dengan teliti!

Berikan tanda centang pada kolom benar jika pernyataan dibawah ini benar, dan pilih berikan tanda
centang salah!
Penyataan Benar Salah
1. 60% penyakit manusia bukan zoonosis
2. Zoonosis disebabkan terkena bakteri atau virus atau parasit
3. Beberapa penyakit infeksi manusia diantaranya bersumber dari hewan
4. Memakai masker salah satu pencegahan zoonosis

4. Bacalah teks tata cara mencangkok tanaman dibawah ini!

Mencangkok
 Mencangok adalah salah satu cara merawat tumbuhan yang efektif untuk mempercepat
perkembangbiakan tanaman. Mencangkok adalah salah satu macam dari beberapa macam teknik
perkembangbiakan secara vegetatif atau buata. Mencangkok sendiri menjadi tren paling banyak
dilakukan oleh para petani untuk memperbanyak tanaman baru. Selain itu mencangkok juga
memiliki resiko gagal yang rendah. Berikut langkah-langkah mencangkok tanaman:
 Pilihlah batang pohon yang akan digunakan untuk mencangkok
 Kupaslah kulit batang yang sekiranya sudah besar minimal diameter 2-3 cm
 Keringkan getah yang berada batang yang dikupas
 Siapkan media tanaman berupa tanah dan wadah berupa plastik atau serabut kelapa
 Tutup batang yang dikelupas dengan media tanaman
 Tunggu sampai muncul akar
 Potong batang yang dicangkok kemudian ditanam di tanah atau pot
Berdasarkan bacaan diatas, pasangkan pernyataan dengan gambar dengan benar!
1 Kupaslah kulit batang yang sekiranya sudah besar minimal A
diameter 2-3 cm

2 Potong batang yang dicangkok kemudian ditanam di tanah B

atau pot

3 Tutup batang yang dikelupas dengan media tanaman C

4 Keringkan getah yang berada batang yang dikupas D

5 Pilihlah batang pohon yang akan digunakan untuk E

mencangkok

5. Bacalah teks bacaan berikut dengan cermat!

Bebek Buruk Rupa

Seorang petani memiliki berbagai macam hewan yang
diternak. Semua ternak berada dalam satu kandang yang sama.
Amanat yang bisa diambil dari cerita Bebek Buruk Rupa diatas adalah….

6. Baca teks dongen dibawah ini dengan teliti!

Kisah Gajah dan Semut

Gajah dikenal sebagai binatang yang besar. Suatu hari, kawanan gajah yang

besar datang ke hutan untuk mencari makan.

Kehadiran gajah ini mengganggu kawanan semut yang tinggal di sana. Banyak

rumah semut hancur karena diinjak gajah yang mencari makan.

"Pergilah dari sini, gajah! Ini daerah tempat kami tinggal," kata salah satu

semut.

Mendengar ucapan itu, gajah hanya tertawa. Ia tak peduli dan menganggap

semut adalah binatang kecil yang tidak berbahaya.

Kawanan semut merasa kesal dan berencana untuk mengusir gajah-gajah itu

dari hutan tempat mereka tinggal. Keesokan harinya, semut-semut mencoba

bicara pada kawanan gajah dan meminta mereka meninggalkan hutan.

Gajah menolak untuk meninggalkan hutan dan hal ini membuat kawanan semut

semakin marah. Semut-semut itu pun menyerang kawasan gajah dengan

menggigit kulit dan masuk ke dalam telinga hingga gajah-gajah terjatuh.

Kawanan gajah akhirnya menyerah dan meninggalkan hutan. Mereka sadar

bahwa semut-semut itu tidak bisa diremehkan hanya karena memiliki badan

kecil.

Perhatikan pernyataan berikut:

 Gajah adalah hewan dengan badan yang besar dan mempunyai hati yang baik
 Semut adalah hewan kecil yang mudah marah tidak senang berdiskusi
Apakah 2 pernyataan diaatas sesuai dengan dongen Kisah Gajah dan Semut?
o Sudah
o Belum
Jelaskan alasanya:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....................
7. Bacalah teks dibawah ini dengan cermat!
Singa yang Licik
Ayam tampak kebingungan. Ia kelaparan, namun persediaan makanan di hutan sudah habis.
Ia pun harus berjalan ke pinggir hutan untuk mencari makanan. Langkah Ayam terhenti ketika ia
melihat sebuah ladang jagung yang sangat subur. Ia ingin memakan jagung-jagung itu, tapi ia
takut ketahuan oleh pemilik ladang. Akhirnya, Ayam memutuskan untuk bersembunyi di dekat
ladang itu. Setelah beberapa hari mengamati ladang, ternyata tak ada siapa pun yang datang.
Ayam merasa dirinya sangat beruntung, bisa menemukan ladang yang tak berpenghuni. Ayam
pun tinggal di ladang itu dan memakan jagung yang ada di sana.

“Wah, enak sekali tinggal di ladang ini,” ucap Ayam.

Meskipun Ayam tak kekurangan makanan, namun terus-menerus berada di ladang

membuatnya bosan. Ayam pun meninggalkan ladangnya sesaat untuk menghilangkan penatnya.
Ayam pergi ke hutan dan menemui semua teman-temannya. Setelah puas berjalan-jalan, Ayam
memutuskan untuk kembali ke ladang. Olala, ada yang tinggal di ladangnya. Seekor kelinci
tampak lahap memakan jagung-jagungnya. Ayam pun tak terima. Ia segera mendekati kelinci dan
memarahinya.

“Hei, Kelinci! Apa yang kau lakukan di ladangku? Mengapa kau memakan makananku?” ucap
Ayam, marah.

“Ini bukan ladangmu, ini ladangku,” balas Kelinci, tak mau kalah.

Keduanya bersikeras mengakui ladang itu ladang mereka. Hari semakin sore, tapi belum juga ada
yang mau mengalah.

“Kita tak bisa terus-menerus merebutkan ladang ini. Lebih baik kita menemui Singa,” usul
Ayam.

Singa adalah raja rimba yang bijaksana. Mungkin ia bisa menemukan siapa sesungguhnya
pemilik ladang itu. Kelinci pun setuju. Mereka lalu bersama-sama menemui Singa. Singa sangat
senang melihat kedatangan Ayam dan Kelinci. Kebetulan, perutnya sudah berbunyi minta diisi.
Mungkin inilah keberuntungan Singa. Ia pun merencanakan siasat untuk menangkap keduanya.
Ayam menjelaskan apa yang terjadi, tapi Singa berpura-pura tak mendengar cerita Ayam.

“Kalian bicara apa? Aku tak mendengar. Mendekatlah kepadaku, agar aku bisa mendengar kalian
lebih jelas,” pinta Singa.

Tanpa rasa curiga, Ayam dan Kelinci berjalan mendekati Singa. Namun, tiba-tiba… Hap! Singa
menangkap koduanya. Ayam dan Kelinci pun menjadi santapan Singa.

Tuliskan kalimat perintah yang terdapat dalam bacaan diatas!

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………....
8. Perhatikan dialog berikut ini!

Adi : Lih! Aku sedih sekali nih.

Galih : Kenapa di? Coba ceritakan masalahmu.
Adi : Hasil ulanganku jelek Lih.
Galih : Kenapa bisa seperti itu nilaimu?
Adi : Aku sudah merasa paham disekolah sehingga tidak belajar lagi dirumah.
Galih : ……………………………………………………………………………..
Adi : Iya Lih, makasih sarannya
Galih : Sama-sama, ayo semangat

Lengkapilah kalimat saran yang tepat untuk teks diaglog diatas!

………………………………………………………………………………………………………

9. Bacalah teks dibawah ini dengan cermat!

Penularan Covid-19 awalnya diyakini hanya tersebar dari manusia ke manusia. Meski begitu,
berkembang indikasi jika Covid-19 dapat menular ke hewan peliharaan, seperti anjing dan kucing.
Sebuah penelitian terbaru menyatakan kucing yang tidur satu ranjang dengan pemilik yang
dinyatakan positif Covid-19 juga berisiko tertular. Dilansir dari The Sun, 30 Juni 2021, penelitian itu
melibatkan 48 kucing dan 54 anjing dari 77 rumah tangga yang menjalani tes antibodi Covid-19.  

Para pemilik juga diwawancara tentang bagaimana mereka berinteraksi dengan hewan
peliharaannya, seperti mencium, membelai, memangku atau bahkan tidur bersama. Pemilik juga
ditanya tentang apakah hewan peliharaannya menjilat wajah mereka, termasuk berapa lama pemilik
berinteraksi dengan hewan peliharaan mereka tiap harinya. Selain itu juga menanyakan terkait
kebiasaan hewan peliharaan di luar rumah serta di dalam rumah.Mereka juga ditanya apakah hewan
peliharaannya juga sakit atau menunjukkan gejala saat pemilik dinyatakan positif Covid-19.

Penelitian tersebut juga menguji 75 ekor anjing dan kucing yang tinggal di tempat
penampungan hewan. Hasilnya, sekitar 67 persen dari kucing dan 43 persen dari anjing yang
pemiliknya dinyatakan positif Covid-19. Sedangkan jumlah anjing dan kucing dari tempat
penampungan hewan yang dinyatakan positif Covid-19 mencapai sembilan persen. Lebih dari 20
persen hewan yang pemiliknya positif juga mengalami gejala yang terkait dengan virus corona,
seperti batuk atau pilek.

Dalam paragraf berapa kalimat penjelas yang menyatakan jumlah subjek penelitian dan hasil
penelitian?

10. Baca teks dongen dibawah ini dengan teliti!

KUCING

Kucing adalah sejenis karnivora.

Kata “kucing” biasanya merujuk kepada
kucing yang telah dijinakkan, tapi bisa
juga merujuk kepada “kucing besar”
seperti singa, harimau, dan macan.
Kucing telah berbaur pada kehidupan
manusia sekitar sejak 6.000 tahun SM ,
dari kerangka kucing di pulau siprus.
Orang mesir kuno dari 3.500 SM telah menggunakan kucing untuk menjauhkan tikus
atau hewan pengerat lain dari lumbung yang menyimpan hasil panen.

                Kucing rumah adalah salah satu predator terhebat di dunia. Kucing ini dapat
memakan beberapa ribu spesies. Karna ukurannya yang tidak terlalu besar, kucing
tidak terlalu berbahaya bagi manusia. Salah satu yang dapat timbul adalah
kemungkinan terjadinya infeksi rabies akibat gigitan kucing dan juga cakaran kuku
kucing yang sangat perih dan menyakitkan. Kucing juga dapat berakibat fatal bagi
suatu ekosistem yang bukan tempat tinggal alaminya. Kucing menyergap dan
melumpuhkan mangsa dengan cara seperti singa dan harimau. Ia menggigit leher
mangsa dengan gigi taring yang tajam sehingga melukai saraf tulang belakangatau
menyebabkan mangsa kehabisan nafas dengan merusak tenggorokan.

Kucing dianggap sebagai karnivora yang sempurna dengan gigi dan saluran
pencernaan yang khusus. Gigi premolar dan molar pertama membentuk sepasang
taring di setiap sisi mulut yang bekerja efektif seperti gunting untuk merobek daging.
Kucing tidak dapat diadaptasikan dengan diet vegetarian karna mereka tidak dapat
mensintesis semua asam-asam amino yang mereka butuhkan hanya dengan memakan
tumbuhan.

Meskipun kucing memiliki reputasi sebagai hewan penyendiri. Kucing biasanya

dapat membentuk koloni liar tetapi tidak menyerang kelompok. Setiap kucing
memiliki daerahnya sendiri (jantan yang aktif secara seksual memiliki aerah terbesar,
sedangkan jantan steril memiliki daerah paling kecil) dan terdapat aerah netral dimana
para kucing dapat saling mengawasi. Diluar daerah netral , penguasa daerah bisa
mengejar kucing asing yang diawali dengan menatap, mendesis hingga menggeram
dan bila kucing asing tetap tinggal , biasanya aka nada perkelahian singkat.

Ide pokok paragraph terkahir bacaan diatas adalah…

a. Kucing adalah hewan yang penyendiri dan berkelompok

b. Kucing memiliki daerah kekuasaan

c. Kucing mudah berkelahi dengan kucing lain

d. Kucing dikenal hewan penyendiri

 KUNCI JAWABAN SOAL ASESMEN

1. B, Ayam yang cerdik menipu rubah untuk membangunkan anjing

2. Karena bebek ke-10 memiki bentuk dan warna yang berbeda dari ke-9 sudaranya karena
sebenarnya adalah seekor angsa bukan bebek.
Penyataan Benar Salah
1. 60% penyakit manusia bukan zoonosis V
2. Zoonosis disebabkan terkena bakteri atau virus atau parasit V
3. Beberapa penyakit infeksi manusia diantaranya bersumber dari hewan V
4. Memakai masker salah satu pencegahan zoonosis V
3. Berikan tanda centang pada kolom benar jika pernyataan dibawah ini benar, dan pilih berikan
tanda centang salah!

4. Berdasarkan bacaan diatas, pasangkan pernyataan dengan gambar serta urutkanlah langkah-
langkahnya!

1 Kupaslah kulit batang yang sekiranya sudah besar minimal diameter 2-3 C
cm
2 Potong batang yang dicangkok kemudian ditanam di tanah atau pot B
3 Tutup batang yang dikelupas dengan media tanaman E
4 Keringkan getah yang berada batang yang dikupas A
5 Pilihlah batang pohon yang akan digunakan untuk mencangkok D

5. -Jangan suka menjelakan orang lain, karena belum tentu kejelakan orang lain adalah aib namun
melainkan emas
-jangan merasa malu jika kamu memiliki kekurangan karena mungkin adalah emas ditempat lain
-jangan suka memandang buruk orang lain sebelum kamu tahu yang sebenarnya
-berlatihlah untuk tidak membanding-bandingkan diri sendiri dengan orang lain
-jangan menyerah dengan keadaan

6. Perhatikan pernyataan berikut:

 Gajah adalah hewan dengan badan yang besar dan mempunyai hati yang baik
 Semut adalah hewan kecil yang mudah marah tidak senang berdiskusi
Apakah 2 pernyataan diaatas sesuai dengan dongen Kisah Gajah dan Semut?
o Sudah
o Belum
Jelaskan alasanya: karena seharunya pernyataan gajah itu hewan dengan badan yang besar dan tidak
mempunyai hati yang baik serta sombong. Kemudian pernyataan kedua seharusnya semut adalah
hewan kecil yang tidak mudah marah dan senang untuk berdiskusi
7. Tuliskan kalimat perintah yang terdapat dalam bacaan diatas!
“Kita tak bisa terus-menerus merebutkan ladang ini. Lebih baik kita menemui Singa,” usul
Ayam.

8. Lengkapilah kalimat saran yang tepat untuk teks diaglog diatas!

Walaupun kamu disekolah sudah paham, kamu juga harus tetap belajar dirumah
Meskipun sudah paham kamu tetap harus belajar
Sebaiknya kamu tetap harus belajar

9. Paragraf 1 dan 3

10. D, Kucing dikenal hewan penyendiri

 PEDOMAN PENILAIAN JAWABAN

Nomor Soal Skor Benar Skor Salah

1 1 0
2 1 0
3 1 0
4 1 0
5 1 0
6 1 0
7 1 0
8 1 0
9 1 0
10 1 0
 PEDOMAN PENGKODEAN JAWABAN

1. Pedoman pengkodean soal nomer 1

Jawaban Alasan Kategori Simbol
A Belum spesifik Paham PS 1
Sebagian 1
B Benar, karena ayam dengan cerdik menipu rubah Paham P
untuk membangunkan anjing yang menyebabkan
anjing marah dan membuat rubah ketakutan
C Belum spesifik Paham PS 2
Sebagian 2
D Belum spesifik Paham PS 3
Sebagian 3

2. Pedoman pengkodean soal nomer 2

Jawaban Alasan Kategori Simbol
Benar Dengan menyebutkan penyebab kenapa diejek Paham P
sempurna karena beda warna dan bentuk disertai alasannya
berupa seekor angsa bukan itik
Benar Hanya menyebutkan penyebab kenapa diejek tanpa Paham PS
disertai alasanya Sebagian
Salah Tidak dapat menyebutkan jawaban baik kenapa dan Belum BP
alasanya Paham

3. Pedoman pengkodean soal nomer 3

Jawaban Alasan Kategori Simbol
Benar sempurna Menjawab opsi benar 3 dan opsi salah 1 dengan Paham PP
catatan kunci (S-B-B-B) Penuh
Benar sedang Menjawab opsi benar 2 dan opsi salah 2 dengan Paham P
catatan kunci (S-B-B-B)
Benar dangkal Menjawab opsi benar 1 dan opsi salah 3 dengan Paham PS
catatan kunci (S-B-B-B)
Sebagian
Salah semua Menjawab opsi benar 0 dan opsi salah 4 dengan Belum BP
catatan kunci (S-B-B-B)
Paham

4. Pedoman pengkodean soal nomer 4

Jawaban Alasan Kategori Simbol
Benar sempurna Menjawab opsi benar 5 benar dengan catatan Paham PP
kunci (1C-2B-3E-4A-5D) Penuh
 Benar sedang Menjawab opsi benar 3 benar dengan catatan Paham P
kunci (1C-2B-3E-4A-5D)
Benar dangkal Menjawab opsi benar 1 benar dengan catatan Paham PS
kunci (1C-2B-3E-4A-5D)
Sebagian
Salah semua Menjawab opsi salah 5 benar dengan catatan Belum BP
kunci (1C-2B-3E-4A-5D)
Paham

5. Pedoman pengkodean soal nomer 5

Jawaban Alasan Kategori Simbol
Benar Mampu menjawab amanat cerita dengan baik Paham P
Salah Tidak mampu menjawab amanat cerita dengan Belum BP
baik
Paham

6. Pedoman pengkodean soal nomer 6

Jawaban Alasan Kategori Simbol
Benar sempurna Menjawab opsi salah dengan dua alasan yang Paham P
lengkap
Benar sedang Menjawab opsi salah dengan alasan sederhana Paham PS
Sebagian
Salah semua Menjawab opsi benar dengan berbagai alasan Belum BP
yang kurang relevan
Paham

7. Pedoman pengkodean soal nomer 7

Jawaban Alasan Kategori Simbol
Benar Mampu menjawab kalimat saran dengan tepat Paham P
Salah Tidak mampu menjawab kalimat saran dengan Belum BP
tepat
Paham

8. Pedoman pengkodean soal nomer 8

Jawaban Alasan Kategori Simbol
Benar Mampu melengkapi kalimat saran dengan tepat Paham P
yaitu belajar kembali
Salah Tidak mampu melengkapi kalimat saran dengan Belum BP
tepat
Paham

9. Pedoman pengkodean soal nomor 9

Jawaban Alasan Kategori Simbol
Benar sempurna Menjawab kalimat penjelas di paragraf 1 dan 3 Paham P
Benar sedang Menjawab kalimat penjelas di paragraf 1 atau Paham PS
paragraf 3 saja, atau paragraf 1 dan 2, serta atau
Sebagian
2 dan 3
Salah semua Menjawab kalimat penjelas selain di paragraf 1 Belum BP
dan 3 atau menjawab paragraf 2
Paham
10. Pedoman pengkodean soal nomer 10
Jawaban Alasan Kategori Simbol
A Belum spesifik Paham PS 1
Sebagian 1
B Belum spesifik Paham PS 2
Sebagian 2
C Belum spesifik Paham PS 3
Sebagian 3
D Benar, karena ide pokok paragraf akhir diawal Paham P
kalimat dan dapat di tulikan menjadi “Kucing dikenal
hewan penyendiri”
 PEDOMAN INTERPRETASI DAN TINDAK LANJUT ASESMEN

1. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 1

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
PS 1 (a) Belum spesifik Siswa belum Melakukan pembelajaran remedial
mampu memahami dengan menekankan pada keterampilan
informasi dari membaca pemahaman siswa dalam
dongen binatang mencermati informasi dalam teks
(fable) tentang sikap bacaan. Pembelajaran dapat dilakukan
hidup rukun dengan
dengan:
baik
• Berlatih membaca pemahaman
melalui teks bacaan sederhana
• Latihan melengkapi kalimat sederhana
hingga kompleks berdasarkan isi
bacaan.
P (b) Benar, karena Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan pada
ayam dengan memahami KD berikutnya di kelas IV.
cerdik menipu informasi dari

rubah untuk dongen binatang

membangunkan (fable) tentang sikap

hidup rukun
anjing yang
menyebabkan
anjing marah
dan membuat
rubah ketakutan
PS 2 (c) Belum spesifik Siswa belum Melakukan pembelajaran remedial
mampu memahami dengan menekankan pada keterampilan
informasi dari membaca pemahaman siswa dalam
dongen binatang mencermati informasi dalam teks
(fable) tentang bacaan. Pembelajaran dapat dilakukan
sikap hidup rukun dengan:
dengan baik • Berlatih membaca pemahaman
melalui teks bacaan sederhana
• Latihan melengkapi kalimat sederhana
hingga kompleks berdasarkan isi
 bacaan.
PS 3 (d) Belum spesifik Siswa belum Melakukan pembelajaran remedial
mampu memahami dengan menekankan pada keterampilan
informasi dari membaca pemahaman siswa dalam
dongen binatang mencermati informasi dalam teks
(fable) tentang bacaan. Pembelajaran dapat dilakukan
sikap hidup rukun dengan:
dengan baik • Berlatih membaca pemahaman
melalui teks bacaan sederhana
• Latihan melengkapi kalimat sederhana
hingga kompleks berdasarkan isi
bacaan.

2. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 2

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
P Dengan Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan
menyebutkan memahami informasi pada KD berikutnya di kelas IV.
penyebab kenapa dari dongen binatang

diejek karena beda (fable) tentang sikap

warna dan bentuk hidup rukun

disertai alasannya
berupa seekor
angsa bukan itik
PS Hanya Siswa sudah mulai Melakukan pembelajaran remedial
menyebutkan mampu memahami dengan menekankan pada
penyebab kenapa informasi dari dongen keterampilan membaca pemahaman
diejek tanpa binatang (fable) tentang siswa dalam mencermati informasi
disertai alasanya sikap hidup rukun. dalam teks bacaan. Pembelajaran
dapat dilakukan dengan:
• Berlatih membaca pemahaman
melalui teks bacaan sederhana ke
komplek
• Latihan mengerjakan soal sejenis
BP Tidak dapat Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
menyebutkan memahami informasi dengan menekankan pada
jawaban baik dari dongen binatang keterampilan membaca pemahaman
 kenapa dan (fable) tentang sikap siswa dalam mencermati informasi
alasanya hidup rukun dengan dalam teks bacaan. Pembelajaran
baik dapat dilakukan dengan:
• Berlatih membaca pemahaman
melalui teks bacaan sederhana
• Latihan mengerjakan soal sejenis

3. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 3

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
PP Menjawab opsi Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan
benar 3 dan opsi menganalisis informasi pada KD berikutnya di kelas IV.
salah 1 dengan dari teks poster dengan

catatan kunci (S-B- cermat

B-B)
P Menjawab opsi Siswa mampu Melakukan pembelajaran remedial
benar 2 dan opsi memahami informasi dengan menekankan pada
salah 2 dengan dari teks poster dengan keterampilan menganalisis
catatan kunci (S-B- cermat informasis pada teks poster.
B-B) Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
• Berlatih membuat poster
• Latihan menganalisis poster
PS Menjawab opsi Siswa baru mampu Melakukan pembelajaran remedial
benar 1 dan opsi memahami informasi dengan menekankan pada
salah 3 dengan dari teks poster dengan keterampilan menganalisis
catatan kunci (S-B- cermat informasis pada teks poster.
B-B) Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
• Berlatih membuat poster
• Latihan menganalisis poster
BP Menjawab opsi Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
benar 0 dan opsi memahami informasi dengan menekankan pada
salah 4 dengan dari teks poster dengan keterampilan menganalisis
catatan kunci (S-B- cermat informasis pada teks poster.
B-B) Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
 • Berlatih membuat poster
• Latihan menganalisis poster

4. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 4

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
PP Menjawab opsi Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan
benar 5 benar menganalisis informasi pada KD berikutnya di kelas IV.
dengan catatan dari teks nonfiksi

kunci (1C-2B-3E- mencangkok

4A-5D)
P Menjawab opsi Siswa mampu Melakukan pembelajaran remedial
benar 3 benar memahami informasi dengan menekankan pada
dengan catatan dari teks nonfiksi keterampilan menganalisis
kunci (1C-2B-3E- mencangkok informasis pada teks nonfiksi.
4A-5D) Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
• Berlatih memahami teks bacaan
nonfiksi
• Latihan menganalisis bacaan
dengan gambar
PS Menjawab opsi Siswa mulai mampu Melakukan pembelajaran remedial
benar 1 benar memahami informasi dengan menekankan pada
dengan catatan dari teks nonfiksi keterampilan menganalisis
kunci (1C-2B-3E- mencangkok informasis pada teks nonfiksi
4A-5D) Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
• Berlatih memahami teks bacaan
nonfiksi
• Latihan menganalisis bacaan
dengan gambar
BP Menjawab opsi Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
salah 5 benar menganalisis informasi dengan menekankan pada
dengan catatan dari teks nonfiksi keterampilan menganalisis
kunci (1C-2B-3E- mencangkok informasis pada teks nonfiksi.
4A-5D) Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
 • Berlatih memahami teks bacaan
nonfiksi
• Latihan menganalisis bacaan
dengan gambar

5. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 5

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
P Mampu menjawab Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan
amanat cerita menganalisis informasi pada KD berikutnya di kelas IV.
dengan baik pesan/amanat dari teks
fiksi
BP Tidak mampu Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
menjawab amanat menganalisis informasi dengan menekankan pada
cerita dengan baik pesan/amanat dari teks keterampilan menganalisis
fiksi informasis pada teks fiksi.
Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
• Berlatih memahami teks bacaan
fiksi
• Latihan menganalisis pesan dalam
teks fiksi

6. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 6

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
P Menjawab opsi Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan
salah dengan dua menganalisis informasi pada KD berikutnya di kelas IV.
alasan yang pesan/amanat dari teks

lengkap fiksi
PS Menjawab opsi Siswa mampu Melakukan pembelajaran remedial
salah dengan alasan memahami informasi dengan menekankan pada
 sederhana pesan/amanat dari teks keterampilan menganalisis
fiksi informasis pada teks fiksi.
Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
• Berlatih memahami teks bacaan
fiksi
• Latihan menganalisis pesan dalam
teks fiksi
BP Menjawab opsi Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
benar dengan menganalisis informasi dengan menekankan pada
berbagai alasan pesan/amanat dari teks keterampilan menganalisis
yang kurang fiksi informasis pada teks fiksi.
relevan Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
• Berlatih memahami teks bacaan
fiksi
• Latihan menganalisis pesan dalam
teks fiksi

7. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 7

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
P Mampu menjawab Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan
kalimat saran memahami kalimat pada KD berikutnya di kelas IV.
dengan tepat masukan/saran/penyelesai
an pada teks cerita dengan
baik
BP Tidak mampu Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
menjawab kalimat memahami kalimat dengan menekankan pada
saran dengan tepat masukan/saran/penyelesai keterampilan menganalisis
an pada teks cerita dengan informasis pada teks fiksi.
baik Pembelajaran dapat dilakukan
dengan:
• Mempelajari jenis dan bentuk
kalimat ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah.
 • Berlatih mengidentifikasi jenis
kalimat ungkapan berdasarkan teks
bacaan sederhan

8. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 8

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
P Mampu Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan
melengkapi kalimat mengaplikasikan pada KD berikutnya di kelas IV.
saran dengan tepat kalimat

yaitu belajar masukan/saran/penyelesai

kembali an pada teks dialog

dengan baik
BP Tidak mampu Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
melengkapi kalimat mengaplikasikan dengan menekankan pada
saran dengan tepat kalimat keterampilan menganalisis dan
masukan/saran/penyelesai mengaplikasikan pada teks dialog.
an pada teks dialog Pembelajaran dapat dilakukan
dengan baik
dengan:
• Mempelajari jenis dan bentuk
kalimat ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah.
• Berlatih mengidentifikasi jenis
kalimat ungkapan berdasarkan teks
bacaan sederhan

9. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 9

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
P Menjawab kalimat Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan
penjelas di paragraf menganalisis ide pokok pada KD berikutnya di kelas IV.
1 dan 3 atau kalimat penjelas
pada suatu teks dengan
cermat
PS Menjawab kalimat Siswa telah mampu Melakukan pembelajaran remedial
penjelas di paragraf memahami gagasan dengan menekankan pada
 1 atau paragraf 3 pokok dan gagasan keterampilan menganalisis gagasan
saja, atau paragraf 1 pendukung pada suatu pokok dan gagasan pendukung
dan 2, serta atau 2 teks dengan cermat dalam suatu teks. Pembelajaran
dan 3 dapat dilakukan dengan:
• Mempelajari gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada berbagai
macam teks
• Berlatih mengidentifikasi jenis
gagasan pokok dan gagasan
pendukung teks bacaan sederhan
BP Menjawab kalimat Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
penjelas selain di menganalisis gagasan dengan menekankan pada
paragraf 1 dan 3 pokok dan gagasan keterampilan menganalisis gagasan
atau menjawab pendukung pada suatu pokok dan gagasan pendukung
paragraf 2 teks dengan cermat dalam suatu teks. Pembelajaran
dapat dilakukan dengan:
• Mempelajari gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada berbagai
macam teks
• Berlatih mengidentifikasi jenis
gagasan pokok dan gagasan
pendukung teks bacaan sederhan

10. Interpretasi dan tindak lanjut soal nomer 10

KODE KEMUNGKINAN INTERPRETASI TINDAK LANJUT
JAWABAN
SISWA
PS 1 (a) Belum spesifik Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
menganalisis
dengan menekankan pada
gagasan pokok dan
gagasan pendukung keterampilan menganalisis gagasan
pada suatu teks
dengan cermat
pokok dan gagasan pendukung dalam
suatu teks. Pembelajaran dapat
dilakukan dengan:
• Mempelajari gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada berbagai
macam teks
• Berlatih mengidentifikasi jenis
 gagasan pokok dan gagasan
pendukung teks bacaan sederhan
PS 2 (b) Belum spesifik Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
menganalisis
dengan menekankan pada
gagasan pokok dan
gagasan pendukung keterampilan menganalisis gagasan
pada suatu teks
dengan cermat
pokok dan gagasan pendukung dalam
suatu teks. Pembelajaran dapat
dilakukan dengan:
• Mempelajari gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada berbagai
macam teks
• Berlatih mengidentifikasi jenis
gagasan pokok dan gagasan
pendukung teks bacaan sederhan
PS 3 (c) Belum spesifik Siswa belum mampu Melakukan pembelajaran remedial
menganalisis
dengan menekankan pada
gagasan pokok dan
gagasan pendukung keterampilan menganalisis gagasan
pada suatu teks
dengan cermat
pokok dan gagasan pendukung dalam
suatu teks. Pembelajaran dapat
dilakukan dengan:
• Mempelajari gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada berbagai
macam teks
• Berlatih mengidentifikasi jenis
gagasan pokok dan gagasan
pendukung teks bacaan sederhan
P (d) Benar, karena Siswa telah mampu Pembelajaran dapat dilanjutkan pada
ide pokok memahami gagasan KD berikutnya di kelas IV.
paragraf akhir pokok dan gagasan
diawal kalimat pendukung pada
dan dapat di suatu teks dengan
tulikan menjadi cermat

“Kucing
dikenal hewan
penyendiri”