PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH

Tahun 2021/2022

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IX (Sembilan)
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Waktu : 120 menit
Aspek : Membaca dan Menulis
Jumlah Soal : 50 Pilihan Ganda
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Kognitif Soal Soal

1. 3.1 Mengidentifikasi informasi VII  Makna  Disajikan sebuah kalimat, peserta didik 1 PG 1
dalam teks deskripsi tentang kata dapat menentukan makna salah satu
objek (sekolah, tempat kata dalam kalimat tersebut dengan
wisata, tempat bersejarah, tepat.
dan atau suasana pentas seni 1 PG 2
 Informasi  Disajikan sebuah paragraf, peserta didik
daerah) yang didengar dan isi paragraf dapat menentukan pernyataan yang
dibaca. merupakan isi paragraf tersebut dengan
tepat.
3.5 Mengidentifikasi informasi VII Pertanyaan  Disajikan sebuah paragraf teks ekposisi, 1 PG 3
teks eksposisi berupa artikel isi paragraf peserta didik dapat menjawab
ilmiah populer dari pertanyaan pada teks tersebut dengan
koran/majalah) yang tepat.
didengar dan dibaca.

2. 3.5 Mengidentifikasi informasi VII Menentukan  Disajikan satu paragraf teks eksposisi 2 PG 4
teks eksposisi berupa artikel ide pokok yang terdiri atas lima –enam kalimat,
ilmiah populer dari teks peserta didik dapat menentukan ide
koran/majalah) yang pokok paragraf tersebut dengan tepat.
didengar dan dibaca.
Menyimpul  Disajikan satu paragraph teks eksposisi, 2 PG 5
kan isi teks peserta didik dapat menentukan
simpulan isi paragraf tersebut dengan
 tepat.

3.7 Mengidentifikasi informasi IX  menyimpul  Disajikan teks tanggapan diskusi,yang 2 PG 6

berupa kritik, sanggahan, atau kan kalimatnya diberi nomor, peserta didik
pujian dari teks tanggapan pendapat dapat menentukan pendapat pro/kontra
(lingkungan hidup, kondisi pro/kontra dalam teks tersebut dengan tepat.
sosial, dan/atau keragaman dalam teks
budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca  meringkas  Disajikan teks terdiri atas dua paragraf, 2 PG 7
isi teks peserta didik dapat menentukan
ringkasan isi teks tersebut dengan tepat.

3. 3.8 Menelaah struktur, VII  Perbedaan  Disajikan dua teks laporan observasi, 3 PG 8
kebahasaan, dan isi teks penggunaan peserta didik dapat menentukan
laporan hasil observasi yang bahasa teks perbedan penggunaan bahasa pada teks
berupa buku pengetahuan tersebut.
yang dibaca atau
diperdengarkan  Perbedaan  Disajikan dua teks laporan observasi , 3 PG 9
pola peserta didik dapat menentukan
penyajian perbedaan pola penyajian teks tersebut.
teks

3.11Mengidentifikasi informasi VIII  Keunggula  Disajikan teks ulasan/ resensi, peserta 3 PG 10

pada teks ulasan tentang n/ didik dapat menentukan
kualitas karya (film, cerpen, kelemahan keunggulan/kelemahan isi teks tersebut
puisi, novel, dan karya seni teks ulasan dengan tepat.
daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan

4.12Menyajikan tanggapan Komentar Disajikan teks ulasan, peserta didik dapat 3 PG 11

tentang kualitas karya isi teks menentukan komentar yang tepat isi teks
(film, cerpen, puisi, novel, tersebut dengan tepat.
 karya seni daerah, dll.)
dalam bentuk teks ulasan
secara lisan dan tulis
dengamemperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek
lisan
4. 3.16 Menelaah struktur dan VII  Makna Disajikan kutipan fabel bagian stuktur 1 PG 12
kebahasaan kata tertentu, peserta didik dapat:
fabel/legenda daerah dalam  menentukan makna salah satu kata
setempat yang dibaca fabel dalam kutipan fabel tersebut dengan
dan didengar tepat;

 Makna  makna symbol salah satu kata/frasa 2 PG 13

symbol dalam kutipan tersebut dengan tepat.

 Bagian  menentukan struktur teks fabel tersebut 1 PG 14

struktur dengan tepat.
fabel

Bagian Disajikan kutipan fabel berupa struktur 1 PG 15

perkenalan, teks, peserta didik dapat menentukan nama
konflik/ bagian alur kutipan cerpen tersebut dengan
puncak tepat.
konflik, atau
penyelesian
fabel
5. 3.5 Mengidentifikasi IX Nilai moral, Disajikan kutipan cerpen peserta didik
unsur pembangun karya sosial, dapat:
sastra dalam teks cerita religius 2 PG 16
pendek yang dibaca cerpen  menentukan nilai moral, sosial, atau
atau didengar religius cerpen tersebut dengan tepat;
  Latar  menentukan latar cerpen tersebut dengan 2 PG 17
cerpen tepat.

 Simpulan  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik 2 PG 18

sebab/ dapat menentukan penyebab konflik
akibat pada kutipan cerpen tersebut dengan
konflik tepat.

6. 3.6Menelaah struktur dan aspek IX  Perbedaan  Disajikan dua kutipan cerpen, peserta 3 PG 19
kebahasaan cerita pendek pola didik dapat menentukan perbedaan pola
yang dibaca atau didengar pengemba pengembangan cerpen tersebut dengan
ngan tepat.
cerpen

 Perbedaan  Disajikan dua kutipan cerpen, peserta 3 PG 20

pengguna didik dapat menentukan perbedaan
an bahasa penggunaan bahasa cerpen tersebut
cerpen dengan tepat.

4.5 Menyimpulkan unsur- IX Bukti latar  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik
unsur pembangun karya I cerpen dapat menentukan bukti latar cerpen 3 PG 21
sastra dengan bukti yang X tersebut dengan tepat.
mendukung dari cerita
pendek yang dibaca atau Bukti watak  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik
didengar tokoh dalam dapat menentukan bukti watak tokoh 3 PG 22
cerpen dalam cerpen tersebut dengan tepat.
 Komentar  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik 3 PG 23
yang tepat dapat menentukan komentar yang tepat
tentang tentang isi cerpen tersebut dengan tepat.
isi/cerpen

4.10Menyajikan  Melengkapi  Disajikan kalimat rumpang, peserta 3 PG 24

gagasan/pendapat, argumen IX kalimat didik dapat menentukan istilah yang
yang mendukung dan yang dengan kata tepat untuk melengkapinya dengan
kontra serta solusi atas tepat.
permasalahan aktual dalam
teks diskusi dengan  Melengkapi  Disajikan kalimat rumpang, peserta 3 PG 25
memperhatikan struktur dan kalimat didik dapat menentukan kata
aspek kebahasaan, dengan kata berimbuhan yang tepat untuk
dan aspek lisan (intonasi, melengkapinya dengan tepat.
gesture, pelafalan)
7. 3.6 Menelaah struktur dan VII Mengurutka  Disajikan lima kalimat acak, peserta 2 PG 26
aspek kebahasaan teks n susunan didik dapat menentukan susunan yang
prosedur tentang cara teks tepat kalimat-kalimat tersebut dengan
melakukan sesuatu dan cara prosedur tepat.
membuat (cara memainkan yang diacak
alat musik/tarian daerah, cara
membuat kuliner khas  Melengkapi  Disajikan kalimat petunjuk melakukan 2 PG 27
daerah, dll.) dari berbagai petunjuk sesuatu rumpang, peserta didik dapat
sumber yang dibaca dan melakukan menentukan kalimat yang tepat untuk
didengar sesuatu melengkapinya dengan tepat.

4.8 Menyajikan rangkuman VII  Melengkapi  Disajikan paragraf rumpang pada dua 2 PG 28
teks laporan hasil observasi paragraf atau tiga kalimatnya, peserta didik
yang berupa buku dengan kata dapat menentukan kata penghubung
pengetahuan secara lisan penghubun yang tepat untuk melengkapinya
 dan tulis dengan g dengan tepat.
memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
 Melengkapi  Disajikan paragraf rumpang, peserta 2 PG 29
paragraf didik dapat melengkapi paragraf
dengan tersebut dengan kalimat yang tepat.
kalimat

8. 4.8 Menyajikan rangkuman VII Membuat  Disajikan dua paragraf teks laporan, 3 PG 30
teks laporan hasil observasi rangkuman peserta didik dapat menyusun
yang berupa buku teks laporan rangkuman teks laporan tersebut
pengetahuan secara lisan dengan tepat.
dan tulis dengan
memperhatikan kaidah  Memperbai  Disajikan kalimat yang terdapat 3 PG 31
kebahasaan atau aspek lisan ki kesalahan ejaan, peserta didik dapat
kesalahan memperbaiki kesalahan ejaan tersebut
ejaan. dengan tepat.

3.14 Menelaah struktur dan VIII Memperbai  Disajikan kalimat yang tidak efektif , 3 PG 32
kebahasaan teks persuasi ki kalimat peserta didik dapat memperbaiki tidak
yang berupa saran, ajakan, tidak efektif kalimat efektif tersebut dengan tepat.
dan pertimbangan tentang
berbagai permasalahan
aktual (lingkungan hidup, Melengkapi  Disajikan kalimat tanpa tanda baca, 3 PG 33
kondisi sosial, dan/atau tanda baca peserta didik dapat melengkapinya
keragaman budaya, dll) dengan tepat.
dari berbagai sumber yang
didengar dan dibaca
9. 3.14 Menelaah struktur dan VIII  Ciri-ciri  Disajikan beberapa ciri-ciri struktur dari 1 PG 34
kebahasaan teks persuasi struktur berbagai teks yang diberi nomor, peserta
yang berupa saran, ajakan, teks didik dapat menentukan ciri-ciri struktur
 dan pertimbangan tentang persuasi teks persuasi dengan tepat.
berbagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman  Bagian  Disajikan bagian struktur teks persuasi, 1 PG 35
budaya, dll) dari berbagai struktur peserta didik dapat menentukan bagian
sumber yang didengar dan teks struktur teks tersebut dengan tepat.
dibaca persuasi
10.
4.14 Menyajikan teks VIII  Mengurut  Disajikan struktur teks persuasi secara 2 PG 36
persuasi (saran, ajakan, kan acak, peserta didik dapat menyusun teks
arahan, dan struktur persuasi berdasarkan struktur teks
pertimbangan) secara teks tersebut dengan tepat.
tulis dan lisan dengan persuasi
memperhatikan truktur, yang
kebahasaan, atau aspek diacak
lisan

3.14 Menelaah struktur dan Ciri  Disajikan paragraf teks persuasi, peserta 2 PG 37
kebahasaan teks persuasi kebahasaan didik dapat menentukan kata yang tepat
yang berupa saran, teks berdasarkan salah satu ciri kebahasaan
ajakan, dan persuasi teks tersebut
pertimbangan tentang
berbagai permasalahan
aktual (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya, dll) dari
berbagai sumber yang
didengar dan dibaca

11. 3.8 Menelaah struktur dan IX  Struktur Disajikan bagian struktur teks tanggapan, 3 PG 38
 kebahasaan dari teks tanggapan teks peserta didik dapat menentukan nama
(lingkungan hidup, kondisi tanggapan bagian struktur tersebut dengan tepat.
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) berupa kritik,
sanggahan, atau pujian yang
didengar dan/atau dibaca

4.8Mengungkapkan kritik, Komentar Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta 3 PG 39

sanggahan, atau pujian dalam teks
bentuk teks tanggapan secara tanggapan
lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan
didik dapat menentukan komentar pada
kutipan teks tanggapan tersebut dengan
tepat.

3.4 Menelaah struktur dan ciri IX Menentukan Disajikan paragraf teks pidato, peserta 3 PG 40
kebahasaan pidato persuasif kalimat didik dapat menentukan bagian struktur
tentang permasalahan aktual ajakan pidato tersebut dengan tepat
yang didengar dan dibaca

Disajikan paragraf teks pidato, peserta 2 PG 41

didik dapat menentukan kalimat ajakan
dalam teks pidato dengan tepat

Disajikan paragraf teks pidato yang tidak 3 PG 42

padu, peserta didik dapat menentukan
alasan kesalahan tersebutdengan tepat

12. 4.4 Menuangkan gagasan, IX Penggunaa Disajikan teks pidato satu paragraf yang di 3 PG 43
pikiran, arahan atau pesan n ejaan dalamnya terdapat kesalahan penggunaan
dalam pidato (lingkungan tidak tepat ejaan, peserta didik dapat memberikan
 hidup, kondisi sosial, dan alasan alasan kesalahan penggunaan ejaan dengan
dan/atau keragaman budaya) tepat.
secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.

3.11 Mengidentifikasi isi

Ungkapan Disajikan sebuah teks cerita inspiratif yang
ungkapan simpati, kepedulian, IX kepedulian diberi nomor, peserta didik dapat
empati, atau perasaan pribadi 2 PG 44
teks menentukan kalimat yang menyatakan
dari teks cerita inspiratif yang
inspiratif kepedulian dengan tepat.
dibaca dan didengar

3.12 Menelaah struktur,

Melengkapi Disajikan sebuah paragraf teks cerita
kebahasaan, dan isi teks cerita paragraf inspiratif yang rumpang, peserta didik 3 PG 45
inspiratif rumpang dapat melengkapi bagian rumpang dengan
teks kalimat yang tepat
inspiratif

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur Citraan Disajikan kutipan teks puisi yang

pembangun dan makna teks VIII puisi mengandung citraan, peserta didik dapat 2 PG 46
puisi yang diperdengarkan menentukan citraan yang tepat dalam puisi
atau dibaca tersebut.

3.8 Menelaah unsur-unsur Larik Disajikan satu bait teks puisi bermajas,
pembangun teks puisi bermajas peserta didik dapat menentukan larik 2 PG 47
(perjuangan, lingkungan hidup, bermajas dengan tepat.
kondisi sosial, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau dibaca
 Latar puisi Disajikan satu bait teks puisi , peserta didik
dapat menentukan latar suasana puisi 2 PG 48
dengan tepat

3.13 Menggali informasi Unsur buku Disajikan beberapa kalimat yang berisi
unsur-unsur buku fiksi dan IX Nonfiksi unsur fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat 2 PG 49
nonfiksi menentukan kalimat yang merupakan
kutipan nonfiksi
V
II
I Unsur buku Disajikan beberapa kutipan paragraf fiksi
Fiksi dan nonfiksi yang bernomor, peserta didik 2 PG 50
dapat menentukan paragraf fiksi dengan
memilih nomor yang tepat