KISI KISI UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : SMPI Al Fajar Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : IX Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Uraian

Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Materi Pokok
Smstr
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi Makna kata/kalimat
berupa artikel ilmiah populer dari koran/
majalah) yang didengar dan dibaca yang
didengar dan dibaca. Informasi tersurat
VIII / 1 paragraf
Pertanyaan isi
paragraf
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik Ide pokok simpulan
atau pujian dari teks tanggapan isi teks
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau IX / 2 Simpulan isi teks
keragaman budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, Kalimat fakta pada
arahan, dan pertimbangan tentang berbagai teks persuasi
hal positif atas permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi Kalimat
VIII / 2
sosial, dan/atau keragaman budaya) yang pendapat/opini
didengar dan dibaca. pada teks persuasi
Ringkasan isi teks
persuasi
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks Perbedaan
narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan VII / 1 penggunaan bahasa
didengar teks fantasi
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks Perbedaan pola
berita (membanggakan dan memotivasi) VIII / 1 penyajian teks
yang didengar dan dibaca berita berita
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan IX / 1 Struktur teks pidato
Indikator
L1 L2 L3 PG Uraian
Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa dapat
menentukan makna salah satu kata dalam kalimat pada √ 1
kutipan teks eksposisi dengan tepat.
Disajikan sebuah paragraf eksposisi, siswa dapat
menentukan pernyataan yang sesuai isi paragraf √ 2
tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah paragraf eksposisi, siswa dapat
menjawab pertanyaan tentang isi paragraf tersebut √ 3
dengan tepat.
Disajikan kutipan teks tanggapan, siswa dapat
√ 4
menentukan ide pokok paragraf tersebut dengan tepat.
Disajikan kutipan teks tanggapan, siswa dapat
menyimpulkan isi pada kutipan teks tanggapan √ 5
tersebut dengan tepat.
Disajikan kutipan teks persuasi, siswa dapat
menentukan kalimat fakta pada teks persuasi tersebut √ 6
dengan tepat.
Disajikan kutipan teks persuasi, siswa dapat
menentukan kalimat opini pada teks persuasi tersebut √ 7
dengan tepat.
Disajikan kutipan teks persuasi, siswa dapat meringkas
isi teks persuasi tersebut dengan tepat.
√ 8
Disajikan kutipan dua teks imajinatif/ fantasi, siswa
dapat menentukan perbedaan penggunaan bahasa pada √ 9
kedua teks tersebut dengan tepat.
Disajikan dua kutipan teks berita, siswa dapat
menentukan perbedaan pola penyajian teks pada kedua √ 10
teks berita tersebut dengan tepat.
Disajikan kutipan teks pidato persuasif, siswa dapat √ 11
 Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Smstr L1 L2 L3 PG Uraian
pidato persuasif tentang permasalahan persuasif menentukan struktur teks pidato persuasif tersebut
aktual yang didengar dan dibaca dengan tepat.
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik Komentar isi teks Disajikan kutipan teks tanggapan, siswa dapat
atau pujian dari teks tanggapan tanggapan menentukan komentar yang tepat isi teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau IX / 2 tersebut dengan tepat. √ 12
keragaman budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya Makna kata dalam Disajikan kutipan teks cerpen, siswa dapat menentukan
sastra dalam teks cerita pendek cerpen makna kata pada kutipan cerpen tersebut dengan tepat.
√ 13
IX / 1
Penokohan cerpen Disajikan kutipan teks cerpen, siswa dapat menentukan
tokoh utama kutipan cerpen tersebut dengan tepat.
√ 14
3.6 yang dibaca atau didengar Struktur cerpen Disajikan kutipan teks cerpen, siswa dapat menunjukan
Menelaah struktur danaspek kebahasaan IX / 1 inspiratif bagian struktur bagian resolusi pada kutipan cerpen tersebut √ 15
cerita pendek yang dibaca atau didengar. resolusi dengan tepat.
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya Bagian perkenalan, Disajikan kutipan teks cerpen yang berisi dialog, siswa
sastra dalam teks cerita pendek yang IX / 1 konflik dapat menentukan konflik pada kutipan cerpen tersebut √ 16
dibaca atau didengar dengan tepat.
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, Isi tersirat berupa Disajikan kutipan teks cerita inspiratif, siswa dapat
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi nilai moral dalam menentukan nilai moral pada kutipan teks cerita
IX / 2 √ 17
dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan cerpen inspiratif tersebut dengan tepat.
didengar.
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan Pola Disajikan kutipan fabel, siswa dapat menentukan alur
fabel/legenda daerah setempat yang dibaca VII / 2 pengembangan pada kutipan fabel tersebut dengan tepat. √ 18
dan didengar. fabel
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya Bukti latar pada Disajikan kutipan teks cerpen, siswa dapat menentukan
√ 19
sastra dalam teks cerita pendek yang cerpen bukti latar pada kutipan cerpen tersebut dengan tepat.
dibaca dan didengar. Bukti watak tokoh Disajikan kutipan teks cerpen, siswa dapat menentukan
dalam cerpen bukti watak tokoh pada kutipan cerpen tersebut dengan
IX / 1 komentar yang tepat tepat.
√ 20
isi cerpen
Melengkapi kalimat Disajikan kutipan teks cerpen, siswa dapat menentukan
dengan istilah pada komentar yang tepat isi kutipan cerpen tersebut. √ 21
teks pidato persuasif
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, Teks pidato Disajikan kalimat rumpang kutipan teks pidato
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif, siswa dapat melengkapi kalimat tersebut
IX / 1 √ 22
persuasif tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks VIII / 2 teks eksplanasi Disajikan kalimat rumpang kutipan teks eksplanasi, √ 23
ekplanasi berupa paparan kejadian suatu siswa dapat melengkapi kalimat tersebut dengan kata
 Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Smstr L1 L2 L3 PG Uraian
fenomena alam yang diperdengarkan atau berimbuhan yang tepat.
dibaca dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang Petunjuk pada teks Disajikan kalimat acak teks prosedur, siswa dapat
cara melakukan sesuatu dan cara membuat prosedur menentukan susunan petunjuk yang tepat pada teks √ 24
(cara memainkan alat musik/ tarian daerah, prosedur.
VII / 1
cara membuat kuliner khas daerah, dll.) Kata hubung pada Disajikan kutipan teks prosedur, siswa dapat
dari berbagai sumber yang dibaca dan teks prosedur melengkapi petunjuk yang tepat pada teks prosedur. √ 25
didengar.
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks Kalimat Disajikan paragraf rumpang kutipan teks berita, siswa
berita (membanggakan dan memotivasi) pembuka/isi/ dapat melengkapi paragraf dengan kata hubung yang
VIII / 1 √ 26
yang didengar dan dibaca berita. penutup pada teks tepat.
pidato
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan Variasikan kalimat Disajikan kutipan teks pidato yang rumpang, siswa
pidato persuasif tentang permasalahan IX / 1 dalam teks berita dapat melengkapi kalimat penutup yang tepat pada √ 27
aktual yang didengar dan dibaca kutipan pidato tersebut.
3.1 Mengidentifikasi unsur- unsur teks berita Kata teknis Disajikan ilustrasi peristiwa, siswa dapat menentukan
(membanggakan dan memotivasi) yang VIII / 1 teks berita yang tepat sesuai dengan ilustrasi. √ 28
didengar dan dibaca.
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Kalimat langsung Disajikan kalimat kutipan teks tanggapan, siswa dapat
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi tidak langsung menunjukkan kata teknis dengan tepat.
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) IX / 2 √ 29
berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang
didengar dan/atau dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks Teks Berita Disajikan kutipan teks berita yang mengandung
berita (membanggakan dan memotivasi) VIII / 1 kalimat langsung, siswa dapat mengubahnya menjadi √ 30
yang didengar dan dibaca berita. kalimat tidak langsung.
3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari Kalimat surat resmi Disajikan kutipan surat resmi, siswa dapat
surat pribadi dan surat dinas yang dibaca memperbaiki alamat surat yang tepat pada kutipan √ 31
dan didengar. surat resmi tersebut.
VII / 2
Kalimat penutup Disajikan kutipan surat pribadi, siswa dapat
surat pribadi memperbaiki kalimat penutup yang tepat pada kutipan √ 32
surat pribadi tersebut.
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks Perbaikan ejaan Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat
ekplanasi berupa paparan kejadian suatu menentukan kata rujukan yang tepat pada kutipan
fenomena alam yang diperdengarkan atau VIII / 2 tersebut. √ 33
dibaca dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.
3.2 Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan Perbaikan kalimat Disajikan kalimat yang terdapat kesalahan ejaan, siswa
VII / 1 √ 34
dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, efektif dapat memperbaiki kesalahan ejaan pada kalimat
 Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Smstr L1 L2 L3 PG Uraian
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau tersebut.
suasana pentas seni daerah) yang didengar Alasan perbaikan Disajikan kalimat yang tidak efektif, siswa dapat
dan dibaca. penggunaan kata memperbaiki kalimat tersebut menjadi efektif. √ 35
baku/ nonbaku
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Perbaikan tanda Disajikan kalimat yang terdapat kesalahan ejaan, siswa
teks laporan percobaan yang didengar atau baca dapat menentukan alasan kesalahan ejaan pada kalimat
dibaca (percobaan sederhana untuk IX / 1 tersebut. √ 36
mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll)
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan Kesalahan Disajikan kalimat yang salah tanda bacanya, siswa
pidato persuasif tentang permasalahan IX / 1 penggunaan huruf dapat memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca √ 37
aktual yang didengar dan dibaca capital pada kalimat tersebut.
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Kesalahan Disajikan kalimat yang salah penggunaan huruf
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi penggunaan tanda kapital, siswa dapat menunjukan kesalahan √ 38
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) baca penggunaan huruf kapital pada kalimat tersebut.
IX / 2
berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang Alasan kesalahan Disajikan kalimat yang salah penggunaan tanda baca,
didengar dan/atau dibaca. tanda baca11 siswa dapat menunjukan kesalahan penggunaan tanda √ 39
baca pada kalimat tersebut.
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Makna kata/kalimat Disajikan kalimat yang salah penggunaan tanda baca,
teks laporan percobaan yang didengar atau siswa dapat menunjukkan alasan kesalahan
dibaca (percobaan sederhana untuk IX / 1 penggunaan tanda baca. pada kalimat tersebut. √ 40
mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll)
 Kisi-kisi Essay

Kelas/ Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Smstr L1 L2 L3 PG Uraian
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/ Menentukan latar Disajikan kalimat yang salah penggunaan tanda baca, 1
legenda daerah setempat yang dibaca dan dalam teks fabel siswa dapat menunjukkan alasan kesalahan
didengar VIII /2 penggunaan tanda baca. pada kalimat tersebut.
√
√
3.9. Menelaah unsur penbangun teks cerita Unsur pembangun Disajikan unsur pembangun teks cerita pendek dengan 2
1 pendek cermat, mandiri, dan tangung jawab √
XI/1 cerpen
√
4.19 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama Menulis dari Disajikan cerita pendek dan bilsa mengubah kebentuk
dengan memerhatiakn isi dan kebahasaan bentuk cerita k dialogdengan cermat, mandiri, dan tangung jawab √
XI/2 diolag drama
√
√
4.14 Menelaah struktur dan kebahasaan tesk Mencari kata Disajikan teks persuasif dan siswa bisa membedakan
yang brupa berupa saran ajakan ynga tidak baku kalimat yang baku dan tidak baku
XI/1 √
pertimbangunana tentang permasalahan dan yg baku
aktuall

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan tesk Mencari dan Disajikan teks persuasif dan siswa bisa menyebut satu
hyang brupa berupa saran ajakan menemuakan kat parsatu tentang teks perculi
XI/1 √
pertimbangunana tentang permasalahan persuafif
aktuall
√

NB : LEVEL KOGNITIF
1. L1 : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)
2. L2 : Penalaran (Sedang)
3. L3 : Aplikasi (Sukar)
Tangsel, 8 Mei 2023

Guru Mata Pelajaran

Nur Intan, S.Pd