KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

Jenjang : SMP/MTs Kurikulum: Kurikulum 2013

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bahan/ Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks VII  Makna kata  Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat PG
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat menentukan makna salah satu kata dalam
wisata, tempat bersejarah, dan atau kalimat tersebut dengan tepat.
suasana pentas seni daerah) yang didengar
 Informasi isi paragraf  Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat
dan dibaca. PG
menentukan pernyataan yang merupakan isi
paragraf tersebut dengan tepat.
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi
berupa artikel ilmiah populer dari  Disajikan sebuah paragraf teks eksposisi,
koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
VII  Pertanyaan isi paragraf peserta didik dapat menjawab pertanyaan
pada teks tersebut dengan tepat. PG

2. 3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi VII  Menentukan pertanyaan  Disajikan satu paragraf teks eksposisi, peserta PG
berupa artikel ilmiah populer dari didik dapat menentukan pertanyaan yang
koran/majalah) yang didengar dan dibaca. jawabannya terdapat dalam paragraf tersebut
dengan tepat.
 Menentukan ide pokok
teks  Disajikan satu paragraf teks eksposisi, peserta PG
didik dapat menentukan ide pokok paragraph
tersebut dengan tepat
 Menyimpulkan isi teks
 Disajikan satu paragraf teks eksposisi, peserta PG
didik dapat menentukan simpulan isi paragraf
tersebut dengan tepat.

3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik, IX  Menyimpulkan pendapat  Disajikan teks tanggapan, yang kalimatnya PG
sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan pro/kontra dalam teks diberi nomor, peserta didik dapat menentukan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau tanggapan pendapat pro/kontra dalam teks tersebut
keragaman budaya, dll) yang didengar dengan tepat.
dan/atau dibaca
  Meringkas isi teks  Disajikan teks terdiri atas dua paragraf, PG
peserta didik dapat menentukan ringkasan isi
teks tersebut dengan tepat.

3. 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, VII  Menentukan struktur teks  Disajikan bagian struktur teks laporan PG
dan isi teks laporan hasil observasi yang laporan observasi observasi, peserta didik dapat menentukan
berupa buku pengetahuan yang dibaca atau nama bagian struktur tersebut dengan tepat
diperdengarkan

3.11 Mengidentifikasi informasi pada  Informasi isi paragraf  Disajikan sebuah paragraf teks ulasan, peserta PG
teks ulasan tentang kualitas karya (film, VIII didik dapat menentukan informasi paragraf
cerpen, puisi, novel, dan karya seni tersebut dengan tepat.
daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
 Disajikan teks ulasan/ resensi, peserta didik PG
 Keunggulan/kelemahan dapat menentukan keunggulan/kelemahan isi
4.12 Menyajikan tanggapan tentang VIII teks ulasan teks tersebut dengan tepat.
kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah, dll.) dalam bentuk  Disajikan teks ulasan, peserta didik dapat PG
teks ulasan secara lisan dan tulis  Komentar isi teks menentukan komentar yang tepat isi teks
dengamemperhatikan struktur, unsur tersebut dengan tepat.
kebahasaan, atau aspek lisan

4. Disajikan kutipan fabel bagian stuktur tertentu,

3.16 Menelaah struktur dan VII peserta didik dapat:
kebahasaan fabel/legenda daerah PG
setempat yang dibaca dan didengar  Makna kata dalam fabel  menentukan makna salah satu kata dalam
kutipan fabel tersebut dengan tepat;
PG
 Makna simbol  makna simbol salah satu kata/frasa dalam
kutipan tersebut dengan tepat.
PG
 Bagian struktur fabel  menentukan struktur teks fabel tersebut dengan
tepat.

 Disajikan kutipan fabel berupa struktur teks, PG

 Bagian perkenalan,
konflik/puncak konflik, atau peserta didik dapat menentukan nama bagian
penyelesian fabel alur kutipan cerpen tersebut dengan tepat.
5. Disajikan kutipan cerpen peserta didik dapat:
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun IX
karya sastra dalam teks cerita pendek yang  Penyebab konflik  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat PG
dibaca atau didengar cerpen menentukan penyebab konflik pada kutipan
cerpen tersebut dengan tepat.

 Nilai moral, sosial,  menentukan nilai moral, sosial, atau religius PG

religius cerpen cerpen tersebut dengan tepat;

 Latar cerpen  Menentukan latar cerpen tersebut dengan tepat. PG

 Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat

 Akibat konflik cerpen menentukan akibat konflik cerpen tersebut PG
dengan tepat.

6. 3.6 Menelaah struktur dan aspek IX  Perbedaan pola  Disajikan dua kutipan cerpen, peserta didik PG
kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau pengembangan cerpen dapat menentukan perbedaan pola
didengar pengembangan cerpen tersebut dengan tepat.

 Perbedaan penggunaan  Disajikan dua kutipan cerpen, peserta didik

bahasa cerpen dapat menentukan perbedaan penggunaan PG
bahasa cerpen dengan tepat

4.5 Menyimpulkan unsur-unsur  Bukti latar cerpen  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat
pembangun karya sastra dengan bukti menentukan bukti latar cerpen tersebut dengan PG
yang mendukung dari cerita pendek yang tepat.
dibaca atau didengar
 Bukti watak tokoh dalam  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat
cerpen menentukan bukti watak tokoh dalam cerpen PG
tersebut dengan tepat.
 Komentar yang tepat
tentang isi/cerpen  Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat PG
menentukan komentar yang tepat tentang isi
cerpen tersebut dengan tepat.

4.10 Menyajikan gagasan/pendapat,  Melengkapi kalimat  Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat PG
argumen yang mendukung dan yang kontra IX dengan kata menentukan istilah yang tepat untuk
serta solusi atas permasalahan aktual melengkapinya dengan tepat.
 dalam teks diskusi dengan memperhatikan
struktur dan aspek kebahasaan,  Melengkapi kalimat  Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat PG
dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan) dengan kata menentukan kata berimbuhan yang tepat
untuk melengkapinya dengan tepat.
7. 3.6 Menelaah struktur dan aspek VII  Mengurutkan susunan  Disajikan enam - tujuh kalimat acak, peserta PG
kebahasaan teks prosedur tentang cara teks prosedur yang diacak didik dapat menentukan susunan yang tepat
melakukan sesuatu dan cara membuat kalimat-kalimat tersebut dengan tepat.
(cara memainkan alat musik/tarian daerah,
cara membuat kuliner khas daerah, dll.)  Melengkapi petunjuk  Disajikan kalimat petunjuk melakukan sesuatu
dari berbagai sumber yang dibaca dan melakukan sesuatu rumpang, peserta didik dapat menentukan
didengar kalimat yang tepat untuk melengkapinya dengan PG
tepat.

4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan  Melengkapi paragraf  Disajikan paragraf rumpang pada dua atau tiga PG
hasil observasi yang berupa buku dengan kata penghubung kalimatnya, peserta didik dapat menentukan
pengetahuan secara lisan dan tulis VII kata penghubung yang tepat untuk
dengan memperhatikan kaidah melengkapinya dengan tepat.
kebahasaan atau aspek lisan  Menentukan kalimat yang
tidak padu  Disajikan satu paragraf, peserta didik dapat PG
menentukan kalimat tidak padu dengan tepat.

 Membuat laporan  Disajikan data-data, peserta didik dapat

berdasarkan data membuat teks laporan berdasarkan data-data PG
tersebut dengan tepat.

8.
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan VIII  Bagian struktur teks  Disajikan bagian struktur teks persuasi, peserta PG
teks persuasi yang berupa saran, ajakan, persuasi didik dapat menentukan bagian struktur teks
dan pertimbangan tentang berbagai tersebut dengan tepat.
permasalahan aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman  Ciri-ciri struktur teks  Disajikan beberapa ciri-ciri struktur dari berbagai PG
budaya, dll) dari berbagai sumber yang persuasi teks yang diberi nomor, peserta didik dapat
didengar dan dibaca menentukan ciri-ciri struktur teks persuasi
dengan tepat.

 Menentukan jenis teks  Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat PG

menentukan jenis teks persuasif dengan tepat
  Memperbaiki kalimat  Disajikan kalimat yang tidak efektif , peserta
tidak efektif didik dapat memperbaiki kalimat tidak efektif PG
tersebut dengan tepat.

9. 3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari IX  Mengurutkan susunan  Disajikan empat paragraf teks tanggapan secara PG
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi teks tanggapan yang acak, peserta didik dapat mengurutkan paragraf
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) diacak tersebut dengan tepat.
berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang
didengar dan/atau dibaca

10. 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan IX  Struktur teks pidato  Disajikan bagian struktur teks pidato, peserta didik PG
pidato persuasif tentang permasalahan dapat menentukan nama bagian struktur tersebut
aktual yang didengar dan dibaca dengan tepat.

 Alasan ketidakpaduan  Disajikan paragraf teks pidato yang tidak padu, PG

paragraf dalam teks peserta didik dapat menentukan alasan kesalahan
pidato tersebut.

11. 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun  Menyimpulkan isi teks  Disajikan sebuah puisi, peserta didik dapat PG
dan makna teks puisi yang diperdengarkan VIII puisi menyimpulkan isi puisi dengan tepat.
atau dibaca
 Menentukan amanat  Disajikan sebuah puisi, peserta didik dapat PG
puisi menentukan amanat puisi tersebut dengan tepat
12. 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks VII  Menentukan struktur  Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat PG
narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan teks narasi (cerita menentukan bagian struktur teks narasi dengan
didengar fantasi) tepat

13. 3.6 Menelaah struktur dan aspek IX  Kata ganti persona  Disajikan sebuah kalimat cerita pendek, peserta PG
kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didik dapat menentukan kata ganti persona
didengar dengan tepat

14. 3.6 Menelaah struktur dan aspek VII  Mengurutkan susunan  Disajikan enam - tujuh kalimat acak teks PG
kebahasaan teks prosedur tentang cara teks prosedur yang prosedur, peserta didik dapat menentukan
melakukan sesuatu dan cara membuat diacak susunan yang tepat kalimat-kalimat tersebut
(cara memainkan alat musik/tarian daerah, dengan tepat.
cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar
15. 4.2 Menyajikan data dan informasi dalam VIII  Menyusun teks berita  Disajikan sebuah ilustrasi teks berita, peserta PG
bentuk berita secara lisan dan tulis dengan berdasarkan ilustrasi didik dapat menentukan teks berita dengan tepat
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau
aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik

16. 3.6 Menelaah struktur dan aspek IX  Penggunaan tanda baca  Disajikan satu buah kalimat cerita pendek tanpa PG
kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau dengan tepat tanda baca, peserta didik dapat menentukan
didengar kalimat yang menggunakan tanda baca dengan
tepat.

17 3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun IX  Struktur teks cerpen  Disajikan sebuah paragraf kutipan cerpen, PG
karya sastra dalam teks cerita pendek yang peserta didik dapat menentukan bagian struktur
dibaca atau didengar teks cerpen dengan tepat

18. 4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan, VII  Variasi kalimat saran,  Disajikan dua larik pantun, peserta didik dapat PG
pesan dalam bentuk puisi rakyat secara ajakan, perintah, menentukan dua larik isi pantun dengan tepat
lisan dan tulis dengan memperhatikan larangan dalam pantun
struktur, rima, dan penggunaan bahasa.

19. 4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan VII  Melengkapi paragraf  Disajikan satu paragraf rumpang teks laporan PG
hasil observasi yang berupa buku rumpang observasi, peserta didik dapat menentukan
pengetahuan secara lisan dan tulis kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf
dengan memperhatikan kaidah tersebut dengan tepat.
kebahasaan atau aspek lisan

20 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan VIII  Menentukan kalimat  Disajikan satu paragraf teks persuasif, peserta PG
teks persuasi yang berupa saran, ajakan, yang tidak padu didik dapat menentukan kalimat tidak padu
dan pertimbangan tentang berbagai dengan tepat.
permasalahan aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai sumber yang
didengar dan dibaca
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil VII/  Membuat laporan Disajikan data-data, peserta didik dapat membuat Uraian
observasi yang berupa buku ganjil berdasarkan data teks laporan berdasarkan data-data tersebut
pengetahuan secara lisan dan tulis dengan tepat.
21. dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
3.6 Mengidentifikasi struktur, unsur VIII/  Perbaikan penggunaan Disajikan teks yang di dalamnya terdapat dua Uraian
kebahasaan, dan aspek lisan dalam teks ganjil ejaan yang tidak tepat sampai tiga kata tidak sesuai ejaan, peserta didik
eksposisi artikel ilmiah populer dapat memperbaiki penggunaan ejaan yang tidak
(lingkungan hidup, kondisi sosial, tepat
dan/atau keragaman budaya, dll) yang
diperdengarkan atau dibaca

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur VIII/  Simpulan Disajikan teks puisi, peserta didik dapat
pembangun dan makna teks puisi yang ganjil isi puisi menyimpulkan isi puisi tersebut dengan tepat. Uraian
diperdengarkan atau dibaca

Disajikan teks pidato satu paragraf bagian

pembuka, peserta didik dapat menuliskan bagian
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan IX/  Bagian isi pidato Uraian
isi pidato dengan tepat.
atau pesan dalam pidato (lingkungan ganjil
hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) secara lisan
dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
Disajikan teks tanggapan dua paragraf, peserta
IX/ganji  Menyimpul kan isi teks didik dapat menyimpulkan isi teks tersebut dengan Uraian
3.8 Menyimpulkan isi teks tanggapan tepat.
l
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) berupa
kritik, sanggahan, atau pujian yang
didengar dan/atau dibaca