FORMAT KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH TP.

2021/2022

Nama Sekolah : SMA N 3 SOLOK

Mata Pelajaran : Bahasa & Sastra Inggris
Kelas/ Semester : XII
Peminatan : MIPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Level No Soal
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif
1 3.1 membedakan fungsi sosial, struktur teks, teks khusus dalam Diberikan sebuah form, peserta didik dapat 1
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus bentuk formulir isian yang menentukan tujuan dari form tersebut.
dalam bentuk formulir isian yang digunakan di digunakan di
perusahaan/bank/instansi lain, dengan perusahaan/bank/instansi Diberikan sebuah form, peserta didik dapat 2
memberi dan meminta informasi terkait jati diri lain, dengan memberi menentukan informasi rinci dari form yang
dan informasi yang relevan, sesuai dengan dan meminta informasi dibaca.
konteks penggunaannya terkait jati diri
2 3.5 membedakan fungsi sosial, struktur teks, teks recount lisan dan Diberikan sebuah teks recount, peserta 3
dan unsur kebahasaan beberapa teks recount tulis dalam bentuk didik dapat menentukan gambaran umum
lisan dan tulis dalam bentuk biografi dengan biografi dengan memberi
memberi dan meminta informasi terkait tokoh dan meminta informasi
dari teks tersebut
terkenal, sesuai dengan konteks terkait tokoh terkenal Diberikan sebuah teks recount, peserta 4
penggunaannya didik dapat menentukan informasi rinci
dari teks tersebut
Diberikan sebuah teks recount, peserta 5
didik dapat menentukan makna kata
3 3.7 membedakan fungsi sosial, struktur teks, teks khusus dalam Diberikan sebuah teks khusus dalam 6
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus bentuk iklan dengan bentuk iklan, peserta didik dapat
dalam bentuk iklan dengan memberi dan memberi dan meminta
meminta informasi terkait kegiatan (event), informasi terkait kegiatan
menentukan gambaran umum dari teks
sesuai dengan konteks penggunaannya (event), tersebut
Diberikan sebuah teks khusus dalam 7
bentuk iklan, peserta didik dapat
menentukan informasi tertentu dari teks
tersebut
4 4.9 menangkap makna secara kontekstual teks khusus proverb dan Diberikan sebuah gambar , peserta didik 8
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur riddle terkait kehidupan dapat menentukan proverb yang tepat
kebahasaan teks khusus proverb dan riddle remaja
terkait kehidupan remaja
berdasarkan gambar tersebut
Diberikan sebuah proverb , peserta didik 9
dapat menentukan makna dari proverb
tersebut
Diberikan sebuah riddle , peserta didik 10
dapat menentukan jawaban yang tepat dari
riddle tersebut
5 3.1 Menerapkan fungsi sosial, Tindakan menyarankan Diberikan dialog rumpang , peserta didik 11
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks untuk melakukan atau dapat melengkapi dialog tersebut dengan
interaksi interpersonal lisan dan tulis tidak melakukan sesuatu ungkapan menyarankan
yang melibatkan tindakan menyarankan dengan penjelasan, serta Diberikan sebuah gambar , peserta didik 12
untuk melakukan atau tidak melakukan meresponnya
dapat merespon gambar tersebut dengan
menggunakan ungkapan menyarankan
sesuatu dengan penjelasan, serta
meresponsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

3.2. Menafsirkan fungsi sosial, struktur teks teks khusus dalam bentuk Diberikan sebuah teks poem, peserta didik 13
khusus dalam bentuk Poem, lisan dan tulis, Poem, lisan dan tulis, dapat menentukan gambaran umum dari
6 dengan memberi dan meminta informasi dengan memberi dan teks poem tersebut.
meminta informasi Diberikan sebuah teks poem, peserta didik 14
terkait kehidupan remaja, sesuai dengan
terkait kehidupan remaja
konteks penggunaanya dapat menentukan informasi rinci dari
teks poem tersebut.
7 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, teks hortatory 15
dan unsur kebahasaan beberapa teks hortatory exposition lisan dan Diberikan sebuah teks hortatory exposition
exposition lisan dan tulis dengan memberi dan tulis dengan memberi peserta didik dapat menentukan ide pokok
meminta informasi terkait dan meminta informasi dari text tersebut
 pandangan/pendapat mengenai topik yang
hangat dibicarakan umum, argumentasi Diberikan sebuah teks hortatory exposition,
pendukung, serta saran, sesuai dengan konteks peserta didik dapat menentukan makna kata 16
penggunaannya

Diberikan sebuat teks hortatory exposition, 17

8 3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan such ... that; so ... that
peserta didik dapat menentukan generic
structure salah satu paragraph dari text tersebut
Diberikan sebuah teks hortatory exposition, 18
peserta didik dapat menentukan informasi
tertentu dari teks tersebut
teks interaksi Diberikan dialog pendek rumpang, peserta 19
transaksional lisan dan didik dapat melengkapi dialog tersebut
tulis yang melibatkan dengan ungkapan so……that……..
tindakan memberi dan Diberikan dialog pendek rumpang, peserta 20
meminta informasi
didik dapat melengkapi dialog tersebut
terkait hubungan sebab
akibat dengan ungkapan such……that……..

9 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, teks interaksi Diberikan sebuah kalimat rumpang, 21
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan peserta didik dapat melengkapi kalimat
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tulis yang melibatkan tersebut dengan prepositional yang tepat
tindakan memberi dan meminta informasi tindakan memberi dan
terkait benda dengan pewatas berupa sifat, meminta informasi Diberikan sebuah kalimat rumpang, 22
jenis, dan fakta keadaan/kejadian, sesuai terkait benda dengan peserta didik dapat melengkapi kalimat
pewatas berupa sifat, tersebut dengan prepositional yang tepat
 dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan jenis, dan fakta
unsur kebahasaan prepositional phrase, keadaan/kejadian
adjective clause: finite dan non-finite)

3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, teks interaksi Diberikan dialog pendek rumpang, peserta 23
10 dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan didik dapat melengkapi dialog tersebut
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tulis yang melibatkan dengan adjective clause ( who).
tindakan memberi dan meminta informasi tindakan memberi dan Diberikan dialog pendek rumpang, peserta 24
didik dapat melengkapi dialog tersebut
terkait keterangan (circumstance), sesuai meminta informasi
dengan adjective clause ( who).
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan terkait keterangan
unsur kebahasaan klausa finite atau klausa (circumstance: klausa
non-finite). finite atau klausa non-
finite

11 3.4menerapkan fungsi sosial, struktur teks, teks interaksi Diberikansebuah kalimat rumpang, 25
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan peserta didik dapat melengkapinnya
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tulis yang melibatkan dengan menggunakan tenses yang tepat
tindakan memberi dan dengan if conditional type 3
tindakan memberi dan meminta informasi
meminta informasi
terkait pengandaian terjadinya/dilakukannya Diberikansebuah kalimat rumpang, 26
terkait pengandaian
sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan terjadinya/dilakukannya peserta didik dapat melengkapinnya
pada waktu lampau, sesuai dengan konteks sesuatu yang tidak nyata dengan menggunakan tenses yang tepat
dengan if conditional type 3
 penggunaannya. (Perhatikan unsur pada saat ini dan pada
kebahasaan conditional: past dan past perfect) waktu lampau

12 3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, teks interaksi Diberikan dua buah kalimat, peserta didik 27
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan dapatmenggabungkannya dengan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tulis yang melibatkan menggunakan contrast conjunction
tindakan memberi dan Diberikan sebuah kalimat rumpang, 28
tindakan memberi dan meminta informasi
meminta informasi
terkait hubungan pertentangan dan kebalikan, peserta didik dapatmengisinya dengan
terkait hubungan
sesuai dengan konteks penggunaannya. pertentangan dan menggunakan contrast conjunction yang
(Perhatikan unsur kebahasaan even if ..., kebalikan tepat
unless ..., however, on the other hand, in
conbtrast, nevertheless)

13. 3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, teks pembahasan ilmiah Diberikan dialog pendek rumpang, peserta 29
dan unsur kebahasaan beberapa teks ( discussion) lisan dan didik dapat melengkapi dialog tersebut
pembahasan ilmiah( discussion) lisan dan tulis tulis dengan memberi dan dengan ungkapan asking and giving
meminta informasi opinion
dengan memberi dan meminta informasi
terkait pembahasan isu
terkait pembahasan isu kontroversial dan Diberikan sebuah dialog lengkap, peserta 30
kontroversial dan aktual
aktual dari beberapa(minimal dual) sudut dari beberapa(minimal didik dapat menyimpulkan isi dialog
pandang, sesuai dengan konteks dual) sudut pandang tersebut
penggunaannya Diberikan sebuah teks discussion, peserta 31
didik dapat menentukan ide pokok sebuah
paragraph dalam teks discussion tersebut
Diberikan sebuah teks discussion, peserta 32
didik dapat menentukan infomasi rinci dari
teks discussion tersebut discussion
tersebut.
 Diberikan sebuah teks discussion, peserta 33
didik dapat menentukan generic structure
dari teks discussion tersebut
Diberikan sebuah teks discussion, peserta 34
didik dapat menentukan makna kata

14 3.7.Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, teks interaksi Diberikan sebuah kalimat rumpang, 35
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksioanal lisan dan peserta didik dapat melengkapinya dengan
transaksioanal lisan dan tulis yang melibatkan tulis yang melibatkan konsesi atau correct punctuation
tindakan memberi dan Diberikan sebuah kalimat rumpang, 36
tindakan memberi dan meminta informasi
meminta informasi
terkait konsesi sesuai dengan konteks peserta didik dapat melengkapinya dengan
terkait konsesi sesuai
penggunaannya( perhatikan unsur kebahasaan dengan konteks konsesi atau correct punctuation
even,though,although penggunaannya

15 3.8Membedakan fungsi sosial, struktur teks, teks ulasan (review) lisan Diberikan sebuah teks review, peserta 37
dan unsur kebahasaan beberapa teks ulasan dan tulis dengan memberi didik dapat menentukan gambaran umu
(review) lisan dan tulis dengan memberi dan dan meminta penilaian dari teks tersebut
terkait film/buku/cerita Diberikan sebuah teks review, peserta 38
meminta penilaian terkait film/buku/cerita,
sesuai dengan konteks penggunaannya didik dapat menentukan informasi rinci
dari tesk tersebut.

16 3.9 menafsirkan fungsi sosial dan unsur lirik lagu terkait Diberikan sebuah song , peserta didik 39
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan kehidupan remaja dapat menentukan title of the song
remaja SMA/MA SMA/MA Diberikan sebuah song, peserta didik dapat 40
menentukan makna kata

Mengetahui Solok, Februari 2022

Kepala Guru Mata Pelajaran

ELI IRMANITA,S.Pd YUNIAR,S.Pd

NIP.19630805 198703 2 004 NIP.19780627 200501 2010
Lembaran Soal Penilaian Tengah Semester TP. 2019/2020 Page 8