Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas :X
Fase :E
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI ALOKASI ALUR
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU/JP
Menyimak - Di akhir Fase E, peserta 1. Peserta didik Mandiri Expressions of 3 JP
berbicara didik mampu mampu menangkap Kreatif asking, giving opinion
Menggunakan dan inti dari Kritis
merespon pertanyaan dan pembicaraan
menggunakan strategi meminta dan
untuk memulai dan memberi pendapat
mempertahankan dan pikiran dengan
percakapan dan diskusi. orang lain
Memahami dan
mengidentifikasi ide utama
dan detail relevan dari
diskusi atau presentasi
mengenai topik yang dekat
dengan kehidupan 2. Peserta didik dapat 3 JP
pemuda/ Menggunakan menganalisis unsur
bahasa Inggris untuk kebahasaan teks
menyampaikan opini interaksi transaksional
terhadap isu yang dekat dengan ungkapan
dengan kehidupan pendapat dan pikiran
pemuda dan untuk
membahas minat. 3. Peserta didik mampu 3 JP
Memberikan pendapat mengemukakan
dan membuat pendapat dengan
perbandingan. ungkapan meminta
Menggunakan elemen dan memberi pendapat
non-verbal seperti bahasa dan pikiran kepada
tubuh, kecepatan bicara, orang lain baik lisan
dan maupun tulisan
nada suara untuk dapat
dipahami dalam sebagian 4. Peserta didik mampu 3 JP
konteks. mempertahankan
pendapat sendiri dan
membandingkannya
pada pendapat orang
lain

5. Peserta didik dapat 3 JP

memahami,
mengaplikasikan dan
menyimpulkan makna
secara kontekstual
fungsi sosial, struktur
teks,
dan unsur kebahasaan
teks lisan atau tulis
berbentuk puisi secara
terkait topik kehidupan
remaja dengan tingkat
kelancaran dan
ketepatan yang
optimal.
6. Peserta didik dapat 3JP
memahami,
mengaplikasikan dan
menyimpulkan makna
secara kontekstual
fungsi sosial, struktur
teks,
dan unsur kebahasaan
teks lisan atau tulis
berbentuk lagu secara
terkait topik kehidupan
remaja dengan tingkat
 kelancaran dan
ketepatan yang
optimal.
Membaca – Di akhir Fase E, peserta 7. Peserta didik Mandiri Definition, social 3 JP
memirsa didik mampu Membaca mampu Kreatif function, generic
dan merespon berbagai mengidentifikasi Kritis structure, and
macam teks seperti fungsi social Narrative Tanggung jawab language features of
narasi, deskripsi, prosedur, text. narrative/
eksposisi, recount, dan descriptive,/procedure,
report. Membaca untuk recount/ report text
mempelajari sesuatu atau
untuk mendapatkan
informasi. Mencari dan
mengevaluasi detil spesifik
dan inti dari berbagai
macam jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk
diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.
8. Peserta didik mampu 3JP
menganalisis struktur
Narrative text dan
unsur kebahasaan
dengan benar

9. Menyimpulkan isi 3JP

text Narrative dengan
benar

10. Menganalisis pesan 3JP

moral text Narrative
dengan tepat
11. Peserta didik 3JP
mampumengidentifikasi
gambaran umum,
informasi tertentu
dan rinci dari teks
deskriptif dengan
penuh

12. peserta didik 6JP

mampu menganalisis
struktur kebahasaan.
yang digunakan
dalam teks berbentuk
deskriptif
13. Peserta didik 3JP
mampu
membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks
deskriptif dengan teks
lainnya dengan teliti
14. Peserta didik 6JP
mampu
menyimpulkan
fungsi sosial,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan teks
deskriptif dengan
benar

15. Perserta didik 6JP

mampu menyusun
teks deskriptif tulis
 sederhana tentang
objek wisata dengan
memperhatikan
tujuan, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
dengan konteks

16. Peserta didik 6 JP

mampu membuat
garis besar tentang
fungsi social Recount
text dengan teliti
17. Peserta didik 3 JP
mampu menganalisis
struktur Recount
text dan unsur
kebahasaan dengan
benar

18. Peserta didik 6 JP

mampu
menyimpulkan isi
Recount text
dengan benar

Menulis dan Di akhir Fase E, peserta didik 19. Peserta didik 6JP
mempresentasikan mampu Menulis berbagai jenis mampu
teks fiksi merencanakan
an non-fiksi, melalui aktivitas penyusunan teks fiksi
yang dipandu, menunjukkan Narrative text sesuai
kesadaran peserta didik dengan tujuan dan
terhadap tujuan dan target target pembaca
pembaca. Membuat dengan teliti
perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang
berbagai jenis tipe teks
dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda
baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide
menggunakan kosa kata
dan kata kerja umum
dalam tulisannya. Mereka
menyajikan informasi
menggunakan berbagai
mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan
untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital

20. Peserta didik 6JP

mampu mengoreksi
dan mengembangkan
Narrative text yang
telah disusunnya
dengan baik
 21. Peserta didik 6JP
mampu menyajikan
Narrative text yang
telah disusun

Cikalong, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMK Adidaya Nusantara Guru Bahasa Inggris

Iden Suparman, S.Pd Melawati Handiani, S.Pd