ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MAN KOTA PASURUAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
FASE : E/ KELAS X
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari
sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam,
dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
FASE E/KELAS 1
.Elemen Menyimak –
Berbicara
Pada akhir Fase E, peserta
didik menggunakan bahasa
Inggris untuk
berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan
orang lain dalam berbagai
macam situasi dan tujuan.
Mereka menggunakan dan
merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi
untuk memulai dan
mempertahankan
percakapan dan diskusi.
Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama
dan detail relevan dari
diskusi atau presentasi
mengenai topik yang dekat
dengan kehidupan pemuda.
Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan pemuda
dan untuk membahas
minat. Mereka memberikan
pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka
menggunakan elemen non-
verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara, dan nada
suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.
Elemen Membaca –
Memirsa
Pada akhir Fase E, peserta
didik membaca dan
merespon berbagai macam
teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur,
eksposisi, recount, dan
report. Mereka membaca
untuk mempelajari sesuatu
atau untuk mendapatkan
informasi. Mereka mencari
dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari
berbagai macam jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk
di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka
BREAKDOWN CP ALUR TUJUAN TUJUAN JP MATERI POKOK PROSES EVALUASI
KELAS 10 PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARA
N
 Mereka memahami dan E.1 Mengidentifikasi 10. A.1 Mengaplikasikan 8 1. Song 1 . Mengidentifikasi 1. Listening &
mengidentifikasi ide konteks, gagasan utama, dan menyimpulkan 2. Poem masalah Speaking
utama dan detail dan informasi terperinci makna secara 3. Advertisemen 2 . Membuat desain performances
relevan dari diskusi dari ragam teks deskripsi, proyek;
kontekstual fungsi sosial, t, Invitation 2. Understandin
atau presentasi recount, dan narative lisan 3 . Menyusun
maupun tulisan yang
struktur teks, dan unsur & penjadwalan;
g&
mengenai topik yang
dekat dengan disajikan dalam bentuk kebahasaan serta Announceme 4 . Memonitor kemajuan Constructing
kehidupan pemuda. multimoda dalam lingkup merancang teks interaksi nt 5 . Penilaian hasil; conversation
 Mereka menggunakan minat remaja. transaksional 4. Narrative 6 . Evaluasi 3. Reading
bahasa Inggris untuk lisan yang melibatkan 5. Descriptive comprehensi
menyampaikan opini E.2 Menjelaskan ungkapan kebutuhan, 6. Procedure on
terhadap isu yang dekat karakteristik, rangkaian perasaan, dan sikap 7. Recount 4. Writing &
dengan kehidupan penyusunan dan (needs, feelings Presenting
pemuda dan untuk pengembangan gagasan
and attitudes) secara performances
membahas minat. secara sederhana dari ragam
teks deskripsi, recount, dan kritis, kreatif dan santun
 Mereka memberikan
narative lisan dan tulisan terkait topik fenomena
pendapat dan membuat
perbandingan. dalam bentuk multimoda alam dan
 Mereka menggunakan dalam lingkup minat sosial dengan tingkat
elemen non-verbal remaja. kelancaran dan ketepatan
seperti bahasa tubuh, yang optimal.
kecepatan bicara, dan E.3 Menganalisa makna (Perhatikan intonasi,
nada suara untuk dapat tersurat dari ragam teks nada, kecepatan ujaran,
dipahami dalam deskripsi, recount, dan
narative lisan dan tulisan
volume suara, penekanan
sebagian konteks.
dalam bentuk multimoda untuk
dalam lingkup minat memengaruhi makna,
remaja. penggunaan personal
preference, feelings and
E.4 Menguraikan gagasan emotions serta
dan pendapat disertai strategi inisiasi dan
dengan alasan sederhana pemertahanan
terhadap ragam teks
pertuturan)
deskripsi, recount, dan
narativeyang disajikan
dalam bentuk multimoda 10. A.2 8
 Peserta didik membaca dalam lingkup minat Mengaplikasikan dan
dan merespon berbagai remaja. menyimpulkan makna
macam teks seperti secara kontekstual fungsi
narasi, deskripsi, E.5 Mendemonstrasikan sosial,
prosedur, eksposisi, komunikasi yang efektif struktur teks, dan unsur
recount, dan report. dalam penyampaian
kebahasaan serta
 Mereka membaca gagasan dan pendapat
secara sederhana di merancang teks interaksi
untuk mempelajari
berbagai diskusi, kegiatan transaksional
sesuatu atau untuk
kolaborasi, dan presentasi lisan yang melibatkan
mendapatkan
informasi. untuk berbagai tujuan. tindakan memberi dan
 Mereka mencari dan meminta pendapat
mengevaluasi detil E.6 Mengimplementasikan (asking & giving
spesifik dan inti dari penggunaan kosakata dan opinion) serta
berbagai macam jenis tata bahasa sederhana yang menyetujui dan tidak
teks. Teks ini dapat tepat dan sesuai saat
menyetujui (agree &
berbentuk cetak atau menulis atau berbicara
dalam berbagai konteks. disagree) secara kritis,
digital, termasuk di
kreatif dan santun terkait
antaranya teks visual,
E.7 Merancang beragam topik fenomena alam dan