RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs GUPPI Simaninggir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas, Semester : VIII, Genap
Materi Pokok : Teks Prosedur
Waktu : 5 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
2.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan
3.3 Mengklasifikasi teks cerita prosedur baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
3.3.1 Mampu menyebutkan jenis-jenis teks prosedur berdasarkan isi teks
3.3.2 Mampu mengelompokkan teks prosedur berdasarkan jenisnya

4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan
Indikator:
4.3.1 Mampu menelaah judul teks prosedur.
4.3.2 Mampu menelaah pengantar teks prosedur
4.3.3 Mampu menelaah kelengkapan bahan/alat dalam teks prosedur
4.3.4 Mampu menelaah ketepatan urutan langkah membuat/melaksanakan sesuatu dalam teks prosedur
4.3.5 Mampu menelaah bahasa (diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca) teks prosedur
4.3.6 Mampu merevisi isi dan bahasa teks prosedur

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1:
1. Setelah membaca berbagai jenis teks prosedur, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis teks prosedur
berdasarkan isi teks dengan tepat.
2. Setelah membaca berbagai jenis teks prosedur, peserta didik dapat mengelompokkan teks prosedur berdasarkan
jenisnya dengan tepat

Pertemuan ke-2:
1. Setelah mencermati kelengkapan struktur teks prosedur, peserta didik dapat menelaah judul teks prosedur
dengan tepat.
2. Setelah mencermati kelengkapan struktur teks prosedur, peserta didik dapat menelaah pengantar teks prosedur
dengan tepat.
3. Setelah mencermati kelengkapan struktur teks prosedur, peserta didik dapat menelaah kelengkapan bahan/alat
dalam teks prosedur dengan tepat.
4. Setelah mencermati kelengkapan struktur teks prosedur, peserta didik dapat menelaah ketepatan urutan langkah
membuat/melaksanakan sesuatu dalam teks prosedur dengan tepat.
5. Setelah mencermati penggunaan bahasa dalam teks prosedur, peserta didik dapat menelaah bahasa (diksi,
struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca) teks prosedur dengan tepat
6. Setelah menelaah kesalahan isi dan bahasa yang terdapat dalam teks prosedur, peserta didik dapat merevisi isi
dan bahasa teks prosedur dengan tepat.

D. Materi Pokok
Pertemuan ke-1:
1. Klasifikasi teks prosedur:
Prosedur membuat sesuatu
Prosedur melakukan sesuatu

Pertemuan ke-2:
2. Aspek penelahaan teks prosedur
Menelaah judul teks prosedur
Menelaah pengantar yang memuat tujuan penulisan
Menelaah kelengkapan bahan/alat
 Menelaah ketepatan urutan langkah membuat/melakukan sesuatu
Menelaah bahasa teks prosedur: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
3. Merevisi isi dan bahasa teks prosedur

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber

1. Media Pembelajaran
- Gambar Gas Elpiji,kompor GAS,Gambar bahan bahan membuat pargedel.
2. Alat Pembelajaran:
- Berbagai jenis teks prosedur dari berbagai kemasan produk, petunjuk melakukan sesuatu, dan petunjuk
membuat sesuatu.
3. Sumber Pembelajaran
- pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan . Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku teks bahasa indonesia
Internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2x 40 menit)
Pendahuluan (8 menit)
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan kondisi peserta didik dan
kelas.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya (langkah-langkah
menyusun teks prosedur) dengan materi mengklasifikasiteks prosedur yang akan dipelajari.
3. Peserta didik dikondisikan agar siap mengikuti pembelajaran dengan pengalaman membaca berbagai teks
prosedur dari kemasan produk, petunjuk melakukan sesuatu, dan petunjuk membuat sesuatu.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
1. Peserta didik membaca minimal tiga buah teks prosedur dengan cermat (prosedur dalam kemasan, prosedur
membuat sesuatu, dan prosedur melakukan sesuatu)

Menanya
2. Peserta didik menanya tentang klasifikasi teks prosedur

Mengumpulkan Informasi
3. Peserta didik mendiskusikan klasifikasi teks prosedur

Mengasosiasi
4. Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang klasifikasi teks prosedur untuk memperkuat pemahaman
tentang teks

Mengomunikasikan
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa
yang lugas
6. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun

Penutup (12 menit)

1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang mengklasifikasi teks
prosedur.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik mengidentifikasi kesulitan/hambatan dan altermatif mengatasi kesulitan
dalam mengklasifikasi teks prosedur.
3. Peserta didik mencermati umpan balik dan penguatan yang diberikan guru terkait kemampuan mengklasifikasi
teks prosedur.
4. Peserta didik bersama guru menyepakati rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-2 (3x40 menit)

Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan kondisi peserta didik dan
kelas.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya (mengklasifikasi teks
prosedur) dengan materi menelaah dan merevisi teks prosedur yang akan dipelajari.
3. Peserta didik dikondisikan agar siap mengikuti pembelajaran dengan pengalaman mencermati berbagai teks
prosedur dari kemasan produk, petunjuk melakukan sesuatu, dan petunjuk membuat sesuatu.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan.
 Kegiatan Inti (100 menit)
Mengamati
1. Peserta didik membaca dengan cermat teks prosedur yang akan ditelaah dan direvisi dari aspek isi dan
bahasanya.

Menanya
2. Peserta didik menanya tentang langkah menelaah dan merevisi tek prosedur dari segi isi dan bahasa
Mengumpulkan Informasi
3. Peserta didik melakukan telaah teks prosedur, dengan tahapan:
- menelaah judul teks prosedur
- menelaah pengantar yang memuat tujuan penulisan
- menelaah kelengkapan bahan/alat
- menelaah ketepatan urutan langkah membuat/melakukan sesuatu
- menelaah bahasa teks prosedur: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
4. Merevisi isi dan bahasa teks prosedur berdasarkan hasil telaah

Mengasosiasi
5. Peserta didik membandingkan hasil telaah untuk memperkuat pemahaman keterampilan tentang teks prosedur
6. Peserta didik membandingkan hasil revisi untuk memperkuat keterampilan menulis teks prosedur
Mengomunikasikan
7. Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi terkait telaah dan revisi teks prosedur dalam
diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
8. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun
Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang menelaah dan merevisi teks
prosedur.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik mengidentifikasi kesulitan/hambatan dan altermatif mengatasi kesulitan
dalam menelaah dan merevisi teks prosedur.
3. Peserta didik mencermati umpan balik dan penguatan yang diberikan guru terkait kemampuan menelaah dan
merevisi teks prosedur.
4. Peserta didik bersama guru menyepakati rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen :
Indikator, skor Nila Kon-
i ( versi

skor nilai
Bersikap jujur dan percaya diri dalam mengklasifikasi, menelaah, Sk
Terbiasa menggunakan bahasa :12) (Nilai
dan merevisi teks prosedur or
Nama Peserta Indonesia dengan baik dan benar x :100x
No.
Didik ketika mengklasifikasi, menelaah, 100 4)
dan merevisi teks prosedur
Jujur Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Ali Rohman 8 66 2,66

2. Amri Batubara 6 50 2,00

3 Eko patrio 6 50 2,00

4 Fika Erlina 9 75 300

5 Irsan Efendi 7 58 2,33

6 Lukman Hakim 7 58 2,33

7 Mhd.Gozali 8 66 2,66

8 Fahrul Riski 10 83 3;33

9 Roni Hamdani 12 100 4,00

10 Sukdin Efendi 7 58 2,33

11 Santi Erlina 12 100 4;00

Hasanah
12 Rosi Mardiana 7 58 2,33
13 Namora Julianti 10 83 3,33

14 Nur Padilah 11 91 3,66

15 Nur Masidah 10 83 3,33

16 Riski Indah 10 83 3,33

17 Siti Sawiyah 10 83 3,33

18 NurLela 10 83 3,33

19 Samsinar 10 83 3,33

20 Kandar Muliadi 10 83 3,33

21 Robiah 10 83 3,33
Hasibuan
22 Elsa Saputri 10 83 3,33

23 Ridwan 7 58 2,33
Nasution
24 Ahmad Alawi 6 50 2,00

25 Irwan Efendi 6 50 2,00

Pedoman Penilaian
Berikan tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan terhadap aktivitas peserta didik selama
pembelajaran

1. Tidak melakukan sesuai tuntutan indikator

2. Kadang-kadang melakukan sesuai tuntutan indikator
3. Sering melakukan sesuai tuntutan indikator
4. Selalu melakukan sesuai tuntutan indikator

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen :
1. Sebutkan jenis-jenis teks prosedur berdasarkan isi teks!
2. Kelompokkan teks prosedur berdasarkan jenisnya

Lembar Kerja 1

1. Bacalah dengan saksama teks prosedur berikut!

Teks 1:

Teks 2:
Teks 3:

Komposisi Mi: Tepung terigu, minyak sayur, tepung tapioka, garam, pengatur keasaman, pemantap,
mineral (zat besi), antioksidan (TBHQ), pewarna makanan (Tatrazin C1 19140).
Bumbu: Gula, garam, penguat rasa mononatrium glutamat (MSG), bubuk bawang putih, bubuk
bawang merah, perisa ayam, bubuk lada dan vitamin (A, B1, B6, B12), Niasin, Asam Folat,
Pantotenat.
Minyak: Minyak sayur dan bawang merah.
Kecap manis: Gula, air, garam, kedelai, dan pengawet (natrium benzoat, metil p-hidroksibenzoat)
Saus Cabe: Cabe, gula, garam, rempah-rempah, pengental, dan pengawet (natrium benzoat).

Cara Penyajian dengan Microwave:

1. Siapkan mangkok tahan panas (microwave), isi dengan air 350 cc (1,5 gelas), masukkan mi
ke dalamnya.

2. Masukkan ke dalam microwave, masak dengqan suhu tinggi 5 menit

3. Tiriskan mi, kemudian campurkan mi ke dalam campuran bumbu di piring, diaduk hingga
merata,
 4. Taburkan bawang goreng, mi goreng pun siap dihidangkan.

Cara Penyajian:

1. Rebus mi dalam air mendidih selama 3 menit sambil diaduk,

2. Sementara mi direbus, campurkan bumbu, minyak bumbu, kecap manis, dan saus cabe ke
dalam piring,

3. Tiriskan mi, kemudian campurkan mi ke dalam campuran bumbu di piring, diaduk hingga
merata,

4. Taburkan bawang goreng, mi goreng pun siap dihidangkan.

Jelaskan isi teks tersebut untuk menentukan jenis-jenis teks prosedur berdasarkan teks di atas!
Teks ke- Isi Jenis
1 Fungsi jell bagi kesehatan dan cara memasak jelli Teks Prosedur
powder Membuat sesuatu

2 Petunjuk memasang Elpiji yang benar dan cara Teks prosedur

mengganti tabung belpiji jika gas habis,serta cara menggunakan
mengatasi jika tabung elpiji bojor atau kebakaran. sesuatu

3 Komposisi Mi Instan dan cara penyajiannya Teks prosedur

dengan cara yang biasa dan cara Microwave membuat sesuatu

2. Kelompokkan teks prosedur berikut berdasarkan jenis teks!

Teks 1:

Perhatikan juga contoh petunjuk menggunakan gas ELPIJI yang baik.

1. Putar knop kompor berlawanan jarum jam untuk menyalakan pemantik api dan atur posisi
knop untuk mengatur nyala api sesuai kebutuhan.

2. Atur aliran udara hingga nyala api berwarna biru.

 3. Hindarkan tertumpahnya bahan yang dimasak ke dalam kompor.

4. Setelah selesai masak, untuk mematikan api, putar knop kompor searah jarum jam sampai
posisi mati (off).

Teks 2:
Perkedel Daging Renyah

Bahan:
1 butir kuning telur ayam
1 sdm saus BBQ
1 sdt garam
1 siung bawang putih, parut
1/2 sdt merica bubuk
2 sdm tepung terigu
20 g bawang Bombay, cincang
250 g daging sapi cincang
75 g bengkuang/lobak, serut halus, peras

Lapisan:
1 butir putih telur ayam
100 g tepung panir putih kasar

Cara membuat:
# Aduk semua bahan menjadi satu hingga rata.
# Banting-banting hingga benar-benar menyatu.
# Bentuk adonan menjadi bulatan pipih bundar
# Celupkan dalam telur kocok.
# Gulingkan dalam tepung panir hingga rata.
# Diamkan beberapa saat hingga agak kering.
# Goreng dalam minyak panas dan banyak hingga kuning keemasan.
# Angkat dan tiriskan.
# Sajikan hangat dengan saus BBQ

Teks 3:

MEMBUAT IKAN HIAS DARI

BOTOL BEKAS
 Teks 4:

No. Jenis teks prosedur Teks ke- Alasan

1 Prosedur membuat 2 dan 3 Karena prosedur membuat sesuatu harus
sesuatu mempunyai tujuan ,bahan-bahan yang
. akan digunakan harus terlebih dahulu
dipersiapkan ,alat dan langkah kerja
yang di tempuh untuk mencapai tujuan..

2. Prosedur 1dan 4 Karena prosedur ini berisi informasi

menggunakan sesuatu mengenai tujuan dalam pembuatan atau
pengoperasian sesuatu. bagian-bagian
yang akan dilakukan serta langkah-
langkah selanjutnya.pada bagian
langkah ini harus sesuai urutannya mulai
dari yang pertama hingga yang terahir.
Skor:
Nilai:

Rubrik:
Deskripsi Skor
Dapat menjelaskan isi dan jenis teks sebanyak 3 teks prosedur dengan tepat/ 4
Dapat mengelompokkan 4 teks prosedur disertai alasan yang tepat
Dapat menjelaskan isi dan jenis teks sebanyak 2 teks prosedur dengan tepat / 3
Dapat mengelompokkan 3 teks prosedur disertai alasan yang tepat
Dapat menjelaskan isi dan jenis teks sebanyak 1 teks prosedur dengan tepat/ 2
Dapat mengelompokkan 2 teks prosedur disertai alasan yang tepat
 Belum dapat menjelaskan isi dan jenis teks prosedur dengan tepat/ Dapat 1
mengelompokkan 1 teks prosedur disertai alasan yang tepat

Pedoman penilaian
Skor : Jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai : (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 100
Konversi Nilai : (nilai/100) x 4

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Praktik
b. Bentuk : Daftar cek
c. Instrumen :
1. Telaahlah kesalahan aspek judul pada teks prosedur yang tersedia!
2. Telaahlah kesalahan aspek pengantar pada teks prosedur yang tersedia!
3. Telaahlah kesalahan aspek kelengkapan bahan/alat dalam teks prosedur yang tersedia!
4. Telaahlah kesalahanurutan langkah membuat/melaksanakan sesuatu dalam teks prosedur yang tersedia!
5. Telaahlah kesalahan penggunaan bahasa (diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca) teks prosedur
yang tersedia
6. Revisilah teks prosedur tersebut ditinjau dari isi dan bahasanya!

Lembar Kerja:

1. Bacalah teks prosedur berikut dengan saksama!

Cara membuat Bubur Manado
Menu sarapan super sehat dan kaya serat .Penambahan singkong dan ubi ungu ,selain untuk
memperkaya warna dan gizinya,juga membuat tekstur bubur beras merah ini lebih pulen .
Bahan-bahan
1.400 gram nasi merah
2.200 gram singkong,cuci,potong dadu
3.200 gram ubi ungu ,cuci,kupas,potong dadu
4.2 batang sereh digeprek
5.1 ikat kangkung,petik daunnya,rajang kasar
6.1 ikat bayam ,cuci ,petik daunnya
7. 1 buah jagung manis,dipipil
8.1.500ml air

Langkah-langkah
1.didihkan air,masukkan berurutan nasi merah ,singkong,ubi,jagung pipil dan
sereh.Aduk sampai bubur mengental.
2.Tambahkan kangkung dan bayam,aduk beberapa saat,jangan sampai terlalu
layu.
3. Angkat dan hidangkan selagi panas,ditemani ikan asin dan kerupuk.
Mudah murah dan sekali gus sehat .sarapan sehat dengan menu makanan tradisional yang
telah di kreasikan .
Selamat Mencoba!

2. Telaahlah aspek-aspek dalam teks prosedur tersebut!

No. Aspek Hasil Telaah
1. Judul
Membuat Bubur Manado

2. Pengantar
Menu sarapan super sehat dan kaya serat .Penambahan
singkonng dan ubi ungu,selain untuk memperkaya warna
dan gizinyz ,juga membuat tekstur bubur beras merah ini
lebih pulen.

3. Bahan/alat
400 gram nasi merah,200 gram singkong,2 batang sereh
digeprek, 1 ikat kangkung ,1 ikat bayam ,1 buah jagung
manis,1500 ml air
 4. Langkah-
langkah 1.didihkan air,masukkan berurutan nasi
merah ,singkong,ubi,jagung pipil dan
sereh.Aduk sampai bubur mengental.
2.Tambahkan kangkung dan bayam,aduk
beberapa saat,jangan sampai terlalu layu.
3. Angkat dan hidangkan selagi panas,ditemani
ikan asin dan kerupuk.

5. Bahasa (diksi, 1.Mengunakan kalimat perintah

struktur 2.menunjukkan kata-katayang menunjukkanurutan kegiatan.
kalimat, ejaan, 3.teks prosedur menggunakan satuan(panjang,waktu,berat
dan tanda dan sebagainya)
4.teks prosedur mengandung kalimat dengan batasan yang
baca)
pasti.
5. teks prosedur umumnya mengandung kalimat pasif
6. teks prosedur menggunakan kata keterangan
7.teks prosedur menggunakan akhiran kan dan ;i.

3. Revisilah teks prosedur tersebut berdasarkan hasil telaah yang telah Anda lakukan!
Hasil Revisi
Daftar Cek
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan kriteria berikut!

No. Aspek Deskripsi Skor

1. Judul
o A. Hasil telaah 80% - 100% benar

o B. Hasil telaah 60% - 79% benar

o C. Hasil telaah 40 % - 59% benar

o D. Hasil telaah 20% - 39% benar

o E. Hasil telaah 0% - 19% benar

2. Pengantar
o A. Hasil telaah 80% - 100% benar

o B. Hasil telaah 60% - 79% benar

o C. Hasil telaah 40 % - 59% benar

o D. Hasil telaah 20% - 39% benar

o E. Hasil telaah 0% - 19% benar

3. Bahan/alat
o A. Hasil telaah 80% - 100% benar

o B. Hasil telaah 60% - 79% benar

o C. Hasil telaah 40 % - 59% benar

o D. Hasil telaah 20% - 39% benar

o E. Hasil telaah 0% - 19% benar

4. Langkah-
langkah
o A. Hasil telaah 80% - 100% benar

o B. Hasil telaah 60% - 79% benar

o C. Hasil telaah 40 % - 59% benar

o D. Hasil telaah 20% - 39% benar

o E. Hasil telaah 0% - 19% benar

 5. Bahasa
(diksi,
o A. Hasil telaah 80% - 100% benar

struktur o B. Hasil telaah 60% - 79% benar

kalimat,
ejaan, dan
o C. Hasil telaah 40 % - 59% benar
tanda baca) o D. Hasil telaah 20% - 39% benar

o E. Hasil telaah 0% - 19% benar

6. Hasil Revisi
o A. Hasil revisi 80% - 100% benar

o B. Hasil revisi 60% - 79% benar

o C. Hasil revisi 40 % - 59% benar

o D. Hasil revisi 20% - 39% benar

o E. Hasil revisi 0% - 19% benar

Jumlah Skor
Nilai: ( skor : 30) x 100
Konversi Nilai: (Nilai : 100) x 4

Keterangan skor
A:5
B:4
C:3
D:2
E:1

Mengetahui, Simaninggir, 04 Januari 2017

Kepala MTs GUPPI Simaninggir Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

TOHARUDDIN HASIBUAN S.Pd.I SARIPAH S.Pd