RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No: 12 Satuan Pendidikan : SMA Kosgoro Kuningan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI AS/1

Alokasi Waktu : 90 menit Standar Kompetensi : 3. Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif. Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif.(C2) Indikator Mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf. (C2) Menentukan paragraf yang termasuk dalam paragraf induktif dan deduktif berdasarkan letak gagasan utama.(C2) Menulis paragraf deduktif dan induktif berdasarkan topik tertentu. (C3) I. Tujuan Pembelajaran Setelah peserta didik dapat mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf, peserta didik dapat menetukan paragraf deduktif dan induktif berdasarkan letak gagasan utama melalui membaca intensif dan akhirnya dapat menulis paragraf deduktif dan induktif berdasarkan topik tertentu. II. Materi Ajar Pengertian paragraf. Pola pengembangan paragraf. Paragraf deduktif. Paragraf induktif. III. Model : Kontruktivisme Strategi : Cooperative Learning Pendekatan : Keterampilan Proses IV. KKM : 70

V. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan . 1 Pendahuluan Guru memberi salam, dan berdoa sebelum belajar. (menunjukkan sikap Guru mengabsen siswa. Guru mempersilakan siswa untuk.

Alokasi waktu 10 menit

Metode ceramah tanya jawab diskusi inkuiri simulasi demonstrasi

religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia-NYA)

No .

Kegiatan mempersiapkan diri dalam pembelajaran. Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai. Guru mengingatkan tentang paragraf. (slide ke-5)

Alokasi waktu

Metode

70 menit

Inti Eksplorasi Guru memberikan pertanyaan pancingan yang terkait dengan paragraf deduktif dan induktif. Peserta didik distimulus berupa pemberian materi tentang membedakan paragraf deduktif dan induktif. (slide 6-12) Elaborasi Peserta didik membaca dengan cermat dan seksma teks yang disediakan oleh guru untuk diidentifikasi mana yang termasuk paragraf deduktif dan induktif. Guru dan peserta didik mendiskusikan materi membedakan paragraf deduktif dan induktif. (Bahan Buku Aktif Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia 2 untuk kelas XI SMA dan MA karangan Nenden Lilis Aisyah dkk. halaman 75-76)

(mengembangkan rasa ingin tahu)

Berperilaku santun dalam berdiskusi (seperti: menghargai setiap pendapat; tidak memaksakan kehendak; mengajukan pendapat/ide dengan santun; menerima kesepakatan hasil diskusi).

Peserta mengerjakan beberapa soal soal latihan yang ada pada slide 15-18 sebagai tugas individu.
(Bertanggungjawab dan disiplin dalam melaksanakan tugas)

Guru dan peserta didik secara bersama-sama membahas paragraf deduktif dan induktif persuasi yang ditugaskan pada slide 15-18. Merangkum materi membedakan paragraph deduktif dan induktif. Konfirmasi Membacakan rangkuman Menanggapi rangkuman yang dibacakan

10 menit

No .

Kegiatan Penutup Penguatan keterampilan berupa refleksi dan guru memberikan PR kepada peserta didik yang diambil dari buku Aktif Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia 2 untuk kelas XI SMA dan MA karangan Nenden Lilis Aisyah dkk. Halaman 76-77 dan dari latihan/tugas yang belum selesai dikerjakan di kelas. Guru memberi salam

Alokasi waktu

Metode

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat: computer, LCD proyektor Bahan: buku penunjang yang terkait dengan materi, Aktif Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia 2 untuk kelas XI SMA dan MA karangan Nenden Lilis Aisyah dkk., (e-book): Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA, Bahasa dan Sastra Indonesia 2 SMA/MA kelas XI Sumber: internet, surat kabar, majalah VII. Prosedur Penilaian Penilaian Kognitif Teknik : Pertanyaan lisan dan tulisan Bentuk : pilihan ganda, uraian dan performan (unjuk kerja) Penilaian Afektif Bentuk : Lembar pengamatan Lembar Pengamatan Nama Disiplin Aktivitas KerjasamaKejujuran Etika Rata-rata Skala Penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai dengan 5 Penafsiran angka : 1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik Penilaian Psikomotor Bentuk : Lembar penilaian kerja Lembar penilaian psikomotor No. Nama Aspek Yang Dinilai A B C D E 1 2 Aspek Yang Dinilai : A = ketepatan menentukan gagasan utama B = ketepatan menentukan letak gagasan utama pada paragraf C = ketepatan menentukan pola pengembangan paragraf D = ketepatan membedakan paragraf deduktif dan induktif E = ketepaan menulis paragraf dedeuktif dan induktif berdasarka topik tertentu
3

Jumla h Skor

Rata-rata Nilai

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari nilai terkecil 20 sampai dengan 100. Penugasan Terstruktur 1. Menyimak penjelasan paragraf dan pola pengembangannya berdasakan letak gagasan utama. 2. Menentukan gagasan utama dan letaknya pada paragraf. 3. Menentukan jenis pola pengembangan paragraf berdasarkan letak gagasan utama. 4. Membedakan paragraf deduktif dan induktif dari teks yang disediakan. 5. Menulis paragraf deduktif dan induktif.

Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok membedakan paragraf deduktif dan induktif dari tanyangan presentasi yang disampaikan guru atau dari berita atau dari buku Aktif Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia untuk kelas x SMA dan MA karangan Nenden Lilis Aisyah dkk., (e-book): Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk kelas X SMA/MA, Bahasa dan Sastra Indonesia 1 SMA/MA kelas , kemudian membuat rangkuman isi berita tersebut! Instrumen Penilaian Butir Soal dan kunci jawaban terlampir pada bahan ajar (Master Soal Deduktif Induktif.wqc). Pedoman Penilaian = jumlah skor Kepala SMA Kosgoro Kuningan, Pelajaran, Kuningan, 28 Juni 2011 Guru Mata

Drs. Endang Kandar, M.Pd. S.Pd. NIP 195711241985031004 19712008092008011001

Awan Sundiawan, NIP