INTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SULTAN AMAI GORONTALO

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( RPS)

Mata kuliah : Konsep Dasar Bahasa Indonesia di PGMI/SD
Kode Mata Kuliah : 6I 44I4 0
SKS : III SKS
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Dosen Pengampu : Dr. Hj. Lamsike Pateda, M.Pd
Deskrifsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi pengetahuan tentang konsep bahasa, fungsi bahasa, EYD, kata baku, fonologi, morfologi, sintaksis, wacana dan semantik,karya sastra sehingga
di masa yang akan datang mahasiswa akan mampu melaksanakan pembelajaran bahasa indonesi dengan tepat.
Capaian Pembelajaran : setelah berpartisifasi aktif dalam mata kuliah ini mahasiswa menguasai substansi dan metodelogi dasar ke ilmuan tentaang konsep bahasa, fungsi bahasa, ejaan,
fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, wacana, karya sastra serta mampu menyusun karangan dengan menggunakan bahasa indonesia yanga baik dan benar

Minggu Kemampuan akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria dan Bobot

Bahan Kajian/ Pokok Bahasan Waktu
ke yang di harapkan Pembelajaran Mahasiswa Indikator penilaian Nilai
I 2 4 5 6 7 8
Mahasiswan memahami RPS penjelasan RPS Ceramah dan tanya jawab 2x50'm Memotivasi mahasiswa belajar Mahasiswa memahami RPS
Pebahasan tujuan,materi, stra- bahasa indonesia
I
tegi, evaluasi dan penugasan se-
lama perkuliahan.
Mahasiswa diharapkan mampu men- Konsep Bahasa - Ceramah Diskusi kelompok menjelaskan Kejelasan konsep hakikat dan
jelaskan konsep bahasa, hakikat, sifat - hakikat - Diskusi kelompok hakikat, sifat dan fungsi bahasa fungsi bahasa
II dan funsi bahasa - Sifat 2x50'm
- Fungsi

Mahasiswa diharapkan mampu me- - Bahasa baku - Cooperatif learning Diskusi kelompok menjelaskan Kejelasan konsep pemakaian bahasa
mahami bahasa baku dan tidak baku - Bahasa tidak baku - Small group discussion pemakaian bahasa baku dan bahasa baku dan tidak baku dan dapat meng-
- Ceramah dan tanya jawab 2x50'm tidak baku gunakanya dalam penulisan karya
III ilmiah

Mahasiswa diharapkan dapat menggu- EYD CTL Menganalisis penulisan tanda-tanda - Kejelasan konsep mengenai
nakan EYD dan kata baku dengan baik - Penggunaan huruf kapital -Self directed learning 2x50'm baca dan penulisan kata berdasarkan kesalahan penulisan menurut
dan benar - Penulisan huruf - Diskusi kelompk dan tanya EYD EYD
- Penulisan tanda baca jawab - Mempresentasikan hasil temuan
IV - Penulisan kata kesalahan EYD
V Mahasiswa diharapkan mampu me-
mahami bunyi bahasa dan tataran-
bunyi vokal dan konsonan dengan-
benar
VI Mahasiswa diharapkan mampu me-
mahami morfologi, proses morfologi
dan punsi proses pembubuhan afiks
VII Mahasiswa diharapkan mampu me-
mahami kalimat tunggal, kalimat ak-
tif dan kalimat pasif
VIII
Mahasiswa memahami pengertian-
IX semantik dan dapat menerapkanya-
dalam bahasa indonesia yang baik-
dan benar
X Mahasiswa memahami konteks wa-
cana, kohesi dan koherensi dengan-
benar
XI Mahasiswa memahami sejarah sas-
tra dan dapat membedakan antara-
sastra lama, baru dan modern
XII Mahasiswa memahami memahami-
sastra imajinatif dan non imajinatif
Fonologi - Cooperatif learning 2x50'm Diskusi kelompok menjelaskan - Kejelasan konsep tentang bunyi-
- Dasar-dasar fonilogi - Ceramah dan tanya jawab dasar-dasar fonologis dan bunyi bahasa dan mampu mem-
- Fonetis dan fonemis kelasifikasi bunyi praktekan suku kata, misalya=
- Kelasifikasi bunyi KKKV, KKVK dan seterusnya
Morfologi -Discovery learning 2x50'm Diskusi kelompok menjelaskan - Kejelasan konsep pengertian
- Dasar-dasar morfologi - Ceramah dan tanya jawab pengertia morfologi, proses morfo- morfologi, kalasifikasi morfem
- Kelasifikasi morfem - Diskusi kelompok logi dan mampu menganalisis kata bentuk kata dan proses morfologis
- Bentuk kata dengan proses morfologi serta dapat
memahami bentuk kata serta peng-
aruh perubahan kata terhadap gol-
ongan kata dan arti kata
Sintaksis Diskusi kelompok 2x50'm Menjelaskan dasar-dasar sintaksis Kejelasan konsep membuat -
- Dasar-dasar sintaksis Tanya jawab klausa dan kalimat serta mampu- kalimat tunggal, kalimat bersusun,
- Prase menguba kalimat aktif menjadi ka- dan mempraktekan contoh kalimat
- Klausa limat pasif tersebut
- Kalimat
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
Smantik
- Konsep semantik -Discovery learning 2x 50'm Mahasiswa mendiskusikan jenis- kejelasan konsep dalam meng-
- Kelasifikasi makna - Diskusi kolompok jenis makna, memberikan contoh- identifikasi makna dan mem-
- Perubahan makna setiap jenis makna dalam kalimat praktekan/memaknai kata dalam
kalimat
Wacana - Ceramah 2x 50'm -Mahasiswa mendiskusikan tentang Kejelasan konsep dalam praktik
- Kohsi - Diskusi kolompok konsep dasar wacana meliputi - mebuat wacana kritis dengan
- Koherensi topik, tema dan judul memperhatikan unsur kohesi dan-
-Mahasiswa membuat wacana - koherensi
kritis dengan memperhatikan -
aspek kohesi dan koherensi
Sejarah sastra - Cooperatif learning 2x 50'm -Menugaskan mahahasiswa mem- Ketepatan analisis, orisinalitas,
buat resume sejarah sastra kerapian sajian, kreatifitas ide dan
- Hsil resume di presentasikan penggunaan EYD yang benar
Sastra imajinatif dan non imaji- - Small group interactive 2x50'm Mahasiswa menkaji sastra imajina- Ketepatan analisis, orisinalitas,
natif tif dan non imajinatif kerapian sajian, kreatifitas ide dan
penggunaan EYD yang benar
XIII Mahasiswa memahami unsur-unsur- Unsur-unsur cerita - Cooperatif learning -Mahasiswa mengkaji unsur-unsur- Ketepatan analisis, orisinalitas,
cerita dengan benar - Small group interactive cerita kerapian sajian, kreatifitas ide dan
- Menganalisis penekohan dan se- penggunaan EYD yang benar
ting cerita

XIV-XV Mahasiswa memahami tentang- -Hakikat sastra anak - Cooperatif learning 2x50'm Mahasiswa dapat menjelaskan - Ketepatan analisis, orisinalitas,
bahasa dan sastra anak - Macam- macam sastra anak - Small group interactive hakekat macam-macam dan bentuk kerapian sajian, kreatifitas ide dan
sastra anak penggunaan EYD yang benar

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin. (200 ). Semantik Pengantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensino
Marsono. (I999). Fonetik. Yasbit : Gajah Mada University Press
Jakob Sumarjo dan Saini. KM. (I99I). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta : Gramedia
Pateda Mansoer, I988 Lingustik: Sebuah Pengantar. Bandung : Angkasa
Pateda Mansoer, 200I.Semantik Leksikal. Jakarta : Rineka Cipta
Suriyamar, Maman, 20I2. Metodologi Pembelajaran Bahsa. Jogyakarta : UNY Press
Keraf, Gorys, 2007. Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Ende : Nusa Indah
Pateda Mansoer, 2002. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Gorontalo : Filadan
Pateda Mansoer, Wahiji Habu, Daud Aisa, I985 Kemampuan Berbahasa Indonesia (membaca dan menulis) Murid kelas VI SD di Gorontalo. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Dikbut.

Gorontalo, 2020
Pengampu Mata Kuliah

Dr. Hj. Lamsike Pateda, M.Pd

NIP. I96908I8 20000 2 00I
 INTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SU
FAKULTAS ILMU TARBIYAH
PROGRAM STUDI MANAJEMEN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( RPS)

Mata kuliah :Pembelajaran Bahasa Indonesia di PGMI/SD
Kode Mata Kuliah : 6I
SKS : III SKS
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Dosen Pengampu : Dr. Hj. Lamsike Pateda, M.Pd
Deskrifsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang: strategi, pendekatan, metode, tekn
menyusun rencana pembelajaran dan mempktikanya.
Capaian Pembelajaran : Mata kuliah ini betujuan agar mahasiswa mampu menguasai strategi
kurikulum, mampu menyusun RPP dan dapat mensimulasikan pembe

Minggu Kemampuan akhir

Bahan Kajian/ Pokok Bahasan
ke yang di harapkan
I 2
Mahasiswan memahami RPS penjelasan RPS
Pebahasan tujuan,materi, stra-
I
tegi, evaluasi dan penugasan se-
lama perkuliahan.
Mahasiswa memahami konsep pen-
dekatan dan pembelajaran bahasa - Konsep dasar pendekatan
II - Pembelajaran bahasa

Mahasiswa dapat mengkaji jenis pen- Pendekatan

dekatan, metode dan teknik pembe- - Pendekatan komunikatif
lajaran bahasa - Tematik integratf
III - Terpadu
- Paikem

Mahasiswa mampu memahami bela- Pembelajaran bahasa

jar dan prinsip pembelajaran bahasa - Definisi belajar
- Jenis-jenis belajar
- Definisi pembelajaran
IV - Prisip-prinsip pembelajaran

V Mahasiswa mampu memahami - Paikem

PAIKEM dan model permainan pem- - Model permainam bahasa
 belajaran bahasa

VI Mahasiswa memahami kurikulum tiga Kurikulum tiga belas SD

belas bahasa indonesia (pembelajaran- - Pembelajaran tematik
tematik) - Pengertian, karakteristik dan lan-
dasan

VII Mahasiswa mampu melakukan analisis

kurikulum tiga belas - Analisis (SKL,KI,KD,Indikator)
- Pemetaan (SKL,KI,KD, Indikator
dengan tema)

VIII UJIAN TENGAH

Mahasiswa memahami RPP (pem- RPP
IX belajaran bahasa) - Unsur-unsur RPP
- Pengembangan unsur-unsur RPP

X Mahasiswa mampu menyusun RPP - Prosedur penyusunan RPP

- Pengembangan materi,alat dan-
sumber pembelajaran
- Pengembangan evaluasi pem-
belajaran

XI-XV Simulasi pembelajaran bahasa - Simulasi mengajar

indonesia di kelas awal dan kelas -
tinggi

XVI UJIAN AKHIR S

DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin. (200 ). Semantik Pengantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensino
Marsono. (I999). Fonetik. Yasbit : Gajah Mada University Press
Jakob Sumarjo dan Saini. KM. (I99I). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta : Gramedia
Pateda Mansoer, I988 Lingustik: Sebuah Pengantar. Bandung : Angkasa
Pateda Mansoer, 200I.Semantik Leksikal. Jakarta : Rineka Cipta
Suriyamar, Maman, 20I2. Metodologi Pembelajaran Bahsa. Jogyakarta : UNY Press
Keraf, Gorys, 2007. Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Ende : Nusa Indah
Pateda Mansoer, 2002. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Gorontalo : Filadan
Pateda Mansoer, Wahiji Habu, Daud Aisa, I985 Kemampuan Berbahasa Indonesia (membaca dan menulis) Murid kelas VI S
 INTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SULTAN AMAI GORONTALO
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

ESTER ( RPS)
donesia di PGMI/SD

asah Ibtidaiyah

ji tentang: strategi, pendekatan, metode, teknik dan evaluasi pembelajaran bahasa indonesia serta mengkaji kurikulum
mbelajaran dan mempktikanya.
n agar mahasiswa mampu menguasai strategi, pendekatan, metode, teknik dan evaluasi pembelajaran, berlatih mengnalisis
nyusun RPP dan dapat mensimulasikan pembelajaran bahasa indonesia.

Metode Pengalaman Belajar

Waktu
Pembelajaran Mahasiswa
4 5 6
Ceramah dan tanya jawab 2x50'm Memotivasi mahasiswa dalam
mempelajari bahasa indonesia

- Ceramah -Mempelajari konsep dasar pen-

- Diskusi kelompok dekatan dan pembelajaran bahasa
2x50'm

- Cooperatif learning Mengkaji tentang pendekatan, met

- Small group discussion ode dan teknik pembelajaran bahasa
- Ceramah dan tanya jawab 2x50'm

- Diskusi kelompk dan tanya Menelusuri konsep pembelajaran dan

jawab 2x50'm prinsip pembelajaran

- Cooperatif learning 2x50'm Diskusi kelompok menjelaskan -

- Ceramah dan tanya jawab konsep Paikem dan cara menyusun
 jenis permainan dalam pembelajaran
bahasa

- Ceramah dan tanya jawab 2x50'm Mengkaji masalah-masalah baru ten-

- Diskusi kelompok tang Kurlas meliputi tematik integratif,
integrasi interdisipliner dan model pem-
belajaran terpadu

Diskusi kelompok 2x50'm Melakukan analisis dan pemetaan SKL

Tanya jawab KI,KD, Idikator dengan tema

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

- Cooperatif learning 2x 50'm - Mengkaji unsur-unsur RPP

- Pengembangan unsur-unsur RPP

- Diskusi dan penugasan 2x 50'm - Menyusun rencana pem-

belajaran

- Cooperatif learning 2x 50'm Penugasan simulasi mengajar teman-

di dalam kelas

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

nesia (membaca dan menulis) Murid kelas VI SD di Gorontalo. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Dikbut.
esia serta mengkaji kurikulum

embelajaran, berlatih mengnalisis

Kriteria dan Bobot

Indikator penilaian Nilai
7 8
Mahasiswa memahami RPS

Mahasiswa mampu memahami

konsep dasar dan pedekatan
pembelajaran bahasa

- Mahasiswa mampu membedakan

metode, pendekatan dan teknik
- Mahasiswa mampu memilih
dalam penerapan pembelajaran
metode, tehnik pembelajaran
bahasa

- Mahasiswa mampu mendiskripsikan

pengertian belajar, jenis-jenis be-
lajar' pengertian pembelajaran dan
prinsip pembelajaran bahasa
- Mahasiswa mampu melaksanakan
implikasi terhadap perkembangan
bahasa dalam pembelajaran

- Mahasiswa mampu menyusun jenis-

permainan dalam pembelajaran bahasa
- Mampu menyusun jenis permainan-
dalam pembelajaran bahasa (Paikem)

Mampu membelajarkan materi dengan

menggunakan pendekatan tematik-
integratif

Kejelasan konsep melakukan analisis -

dan pemetaan SKL,KI,KD, indikator-
dengan tema serta membuat jaringan-
KD sebagai landasan pembelajaran
bahasa indonesia SD berdasarkan-
PAIKEM

Kejesan konsep dalam melakukan-

pengkajian unsur-unsur RPP pembelaja-
ran bahasa indonesia

Keaktifan, tugas dan unjuk kerja

Keaktifan dan kesungguhan selama -

praktek mengajar

z a
an Pengembangan Bahasa Dikbut.

Gorontalo, 2020
Pengampu Mata Kuliah

Dr. Hj. Lamsike Pateda, M.Pd

NIP. I96908I8 20000 2 00I
 INTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SULTAN AMAI GORONTALO
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( RPS)

Mata kuliah :Pembelajaran Bahasa Indonesia di PGMI/SD
Kode Mata Kuliah :
SKS : 3 SKS
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Dosen Pengampu : Dr. Hj. Lamsike Pateda, M.Pd
Deskrifsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini mengkaji : Prinsip, Strategi, Pendakatan, teknik dan metode pembelajaran Bahasa Indonesia PGMI, Kurikulum Bahasa Indonesia, pengembangan mater,
pembelajaran Bahasa Indonesia, Penyusunan RPP dan Mensimulasikan RPP Bahasa Indonesia PGMI.
Capaian Pembelajaran :Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa S1 PGMI memiliki kemampuan lebih yang menjadikan mshasiswa profesional sebagai calon guru.

Minggu Kemampuan akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria dan

Bahan Kajian/ Pokok Bahasan Waktu
ke yang di harapkan Pembelajaran Mahasiswa Indikator penilaian
I 2 4 5 6 7
Mahasiswa memahami RPS penjelasan RPS Ceramah dan tanya jawab 3 X 50'm Memotivasi mahasiswa dalam Mahasiswa memahami RPS
Pebahasan tujuan,materi, stra- mempelajari bahasa indonesia
I
tegi, evaluasi dan penugasan se-
lama perkuliahan.
Mahasiswa Mampu memahami prinsip - Prinsip pembelajaran kontekstual - Ceramah Mengkaji dan mendiskusikan prinsip- Penilaian proses (sikap dan kemampuan
pembelajaran Bahasa Indonesia di PGMI - Prinsip pembelajaran integratif - Diskusi kelompok kontekstusl, integratif, fungsional dan- mengkomunikasikan materi dalam
II - Prinsip pembelajaran fungsional - kooperatif Learning 3x50'm apresiatif diskusi kelas)
- Prinsif pembelajaran apresiatif

Mahasiswa mampu menertapakan pede- - Pengertian pendekatan dalam - Mengkaji dan mendiskusikan pendekatan Penilaian proses (sikap dan kemampuan
katan dalam pembalajaran bahasa indonesia pembelajaran bahasa indonesia Discovery Learning tujuan, struktural, keterampilan proses mengkomunikasikan materi dalam
PGMI. PGMI 3 X 50'm dan whole language dalam pembela- diskusi kelas)
III - Hakekat pendekatan tujuan. jaran Bahasa Indonesia.
struktural, proses dan whole language
- Prosedur penggunaan 4 pendekatan
- Menerapkan berbagai pendekatan
dalam pembelajan bahasa indonesia

Mahasiswa mampumpu menerapkan model
pembelajaran ketrampilan berbahsa tulis dan
lisan di PGMI
IV
- Pengertian strategi dalam pembelajaran
bahasa indonesia.
- Strategi pembelajaran berbahasa
lisan
- Strategi pembelajaran berbahasa
tulis
Diskusi, problem based learning - Mendiskusikan pembelajaran berbahasa Penilaian proses (sikap dan kemampuan
3 X 50'm lisan di kelas rendah seperti menjawap per- mengkomunikasikan materi dalam
tanyaan. diskusi kelas)
- Mendiskusikan pembelajaran bahasa
lisan di kelas tinggi seperti: bercerita,
dan memberi petunjuk.
 -Mahasiswa mampu menerapkan metode pem
V belajaran bahasa indonesia di PGMI
- Mampu menerapkan metode eja
- Menerapkan metode suku kata
,- Menerapkan metode kata
- Menerapkan metode global dan SAS serta
PAIKEM
VI Mahasiswa memahami dan menerapkan
sistem fonologi, ejaan, morfologi dan sintaksis
bahasa indonesia dalam pembelajaran
bahsa indonesia di PGMI
VII Mahasiswa mampu mengkaji kurikulum bahasa
indonesia PGMI
VIII
Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil
IX pengamatan implementasi kurikulum pem-
belajaran bahasa indonesia di PGMI
X Mahasiswa mampu menyusun dan meman-
faatkan sumber belajar
Mahasiswa mampu mengembangkan instrumen
XI penilaian proses dan hasi pembelajaran bahasa
indonesia
Mahasiswa mampu menyusun RPP pembelajaran
XII bahasa indonesia di PGMI
- Metode pembelajaran membaca
dan menulis permulaan, (metode eja
suku kata, kata, global dan SAS)
- Metode PAIKEM
- Sistim fononologi dan ejaan bahasa - Ceramah dan tanya jawab
indonesia
- Klausa dan kalimat
- Pembelajaran fonologi, ejaan dan
sintaksis bahasa indonesia PGMI.
Menganalisis isi dan perbedaan KTSP Diskusi, problem based learning
dan kurikulum 2013 pada mata pelaja
ran bahasa indonesia.
- Implementasi kurikulum pembelajaran
Bahsa indonesia PGMI menyangkut:
Langkah guru menggunakan model,
pendekatan, metode, strategi, dan
teknik guru dalam mengajar
- Materi pelajaran dan bentuk penilaian
Pengembangan sumber belajar
bahasa indonesia PGMI
- Penilaian proses
- Penilaian hasil
- Pengembangan RPP bahasa indonesia
- Model RPP bahasa indonesia dalam
kurikulum 2013
Diskusi, problem based learning
- Diskusi kelompok
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
Diskusi, problem based learning
Diskusi, project based learning
Diskusi, project based learning
Diskusi, project based learning
3 X 50'm Mengkaji dan mendiskusikan berbagai
metode dalam pembelajaran bahasa
indonesia PGMI kelas rendah dan kelas
tinggi
3 X 50'm Menyimak penjelasan dosen dan men
diskusikan tentang materi fonologi,
morfologi dan sintaksis.
- Menganalisis (SKL, KI, KD, dan indikator)
3 X 50'm - Mengkaji kedudukan mata pelajaran
bahasa indonesia dalam kurikulum 2013
- Mengkaji kompotensi inti mata pela
jaran bahasa indonesia
- Membuat jaringan KD, Indikator,
pendekatan, dan teknik dalam satu pertemuan
3 X 50'm
3 X 50'm Menyimak penjelasan dosen, menger-
jakan tugas dan mempraktekan pembu-
atan sumber belajar
- Mengkaji penilaian proses
3 X 50'm - Mengkaji penilaian hasil
- Menyusun conto format penilaian
3 X 50'm - Mengkaji pengembangan RPP bahasa
indonesia
- Mengkaji model pengembangan RPP
Penilaian proses (sikap dan kemampuan
mengkomunikasikan materi dalam
diskusi kelas)
Kriteria : ketepatan menganalisis materi
kreatifitas ide, dan kemampuan men-
kemunikasikan materi.
Dan bentuk penilaianya penilaian proses
dan keaktifan dalam berdiskusi.
Kriteria : ketepatan menganalisis materi
kreatifitas ide, dan kemampuan men-
kemunikasikan materi.
Dan bentuk penilaianya penilaian proses
dan keaktifan dalam berdiskusi.
Kriteria : ketepatan menganalisis materi
kreatifitas ide, dan kemampuan men-
kemunikasikan materi.
Dan bentuk penilaianya penilaian proses
dan keaktifan dalam berdiskusi.
Kriteria : ketepatan menganalisis materi
keatifitas ide daan mengkemunikasikan
materi.
Penilain : Keaktifan mahasiswa berdiskusi
Kriteria : ketepatan menganalisis materi
keatifitas ide daan mengkemunikasikan
materi.
Penilaian: penilaian proses dan hasil
penugasan penyusunan RPP
 - Menyusun RPP dengan salah satu
pendekatan

Mahasiswa mampu mempraktekan pembelajaran
XIII bahasa indonesia di kelas rendah.
Mahasiswa mampu mempraktekan pembelajaran
XIV bahasa indonesia di kelas tingi.
XV
Praktek mengajar di kelas rendah
Praktek mengajar di kelas tinggi
Diskusi, project based learning 3 X 50'm Simulasi mengajar teman di dalam kelas Penilaian: penilaian proses dan hasil
dan mahasiswa lain mengamati dan penugasan penyusunan RPP
bertanya
Diskusi, project based learning 3 X 50'm Simulasi mengajar teman di dalam kelas Penilaian: penilaian proses dan hasil
dan mahasiswa lain mengamati dan penugasan penyusunan RPP
bertanya
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin. (200 ). Semantik Pengantar Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensino
Marsono. (I999). Fonetik. Yasbit : Gajah Mada University Press
Jakob Sumarjo dan Saini. KM. (I99I). Apresiasi Kesusastraan. Jakarta : Gramedia
Pateda Mansoer, I988 Lingustik: Sebuah Pengantar. Bandung : Angkasa a
Pateda Mansoer, 200I.Semantik Leksikal. Jakarta : Rineka Cipta
Suriyamar, Maman, 20I2. Metodologi Pembelajaran Bahsa. Jogyakarta : UNY Press
Keraf, Gorys, 2007. Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Ende : Nusa Indah
Pateda Mansoer, 2002. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Gorontalo : Filadan
Pateda Mansoer, Wahiji Habu, Daud Aisa, I985 Kemampuan Berbahasa Indonesia (membaca dan menulis) Murid kelas VI SD di Gorontalo. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Dikbut.
Taufina. 2011. Mozaik Pembelajaran inovatif. Padang. Suka Bina Press
Taufina. 2016. Mozaik Keterampilan Bahasa di SD. Bandng. CV. Angkasa.
Taufina. 2017. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. 2017. Sumber Belajar Penunjang PLPG. Kompetensi Profesonal Guru Kelas SD Bahasa Indonesia.

Pengampu Mata Kuliah

Gorontalo, 2020

Dr. Hj. Lamsike Pateda, M.Pd

NIP. I96908I8 20000 2 00I