Anda di halaman 1dari 21

AKSI NYATA TOPIK MERDEKA BELAJAR

MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA


BELAJAR

Oleh
Hamdzah
KB IT AL FURQON
Kota Tasikmalaya
TOPIK MERDEKA BELAJAR
Pemahaman Gagasan dan Prinsif Pendidikan Bedasarkan
01 Pemikiran Ki Hajar Dewantara

Pemahaman Untuk Memfasilitasi Murid Agar Tumbuh Sesuai


02 dengan Kodratnya

03 Penerapan Pembelajaran yang Memerdekakan Murid


MODUL MERDEKA BELAJAR

• Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik


1
• Mendidik dan Mengajar
2

• Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh


3

• Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti


4
• Pendidik yang Mengantarkan Keselamatan dan
5 Kebahagiaan
MENGENALI DAN MEMAHAMI DIRI SEBAGAI
PENDIDIK

• Sebagai Pendidik harus mampu mengenali kekuatan dan kelemahan diri sendiri.
1

• Sebagai Pendidik harus mampu mengenali karakteristik peserta didik,


2
• Manusia merdeka adalah manusia yang bersandar pada kekuatan diri sendiri baik secara lahir
maupun batin, tidak memiliki ketergantungan kepada orang lain. (Ki Hajar Dewantara)
3
• Pendidikan itu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat
mencapai keselamatan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.
4
• Guru memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik sesuai
perkembangan zaman
5
APA PERAN SAYA SEBAGAI
GURU?

Anak-anak hidup dan tumbuh


sesuai dengan kodratnya sen
diri. Pendidik hanya dapat me
rawat dan menuntun tumbuhn
ya kodrat itu

Ki Hajar Dewantara
INGIN MENJADI GURU
SEPERTI APA
SAYA?

“Ing Ngarso Sung Tulodo,


Ing Madya Mangun Karsa,
Tut Wuri Handayani”

Ki Hajar Dewantara
MENDIDIK DAN
MENGAJAR
Mendidik Menyeluruh
Modul 2

Pendidikan Selama 1 Abad

Menjadi Manusia secara Utuh


Mendidik Menyeluruh

Pengajaran adalah Pendidikan tidak


salah satu cara hanya berbetuk
menyampaikan ilmu Pendidikan adalah pengajaran yang
atau manfaat bagi tempat menaburkan Mendidik adalah memberikan
hidup anak-anak benih-benih menuntun segala pengatahuan pada
secara lahir mapun kebudayaan yang kodrat yang ada murid tapi juga
batin. Pengajaran hidup dalam pada murid agar mendidik
merupakan salah masyarakat mereka dapat keterampilan bepikir,
satu bagian dari sekaligus sebagai mencapai mengembangkan
pendidikan dan instrumen keselamatan dan kecerdasan batin
mengajar tumbuhnya unsur kebahagiaan dan pada akhirnya
murid dapat
merupakan salah peradaban mencapai
satu bagian dari keselamatan dan
mendidik. kebahagiaan
KODRAT
MURID
Kodrat Keadaan Kodrat Alam Kodrat Zaman

• Pendidikan • Setiap murid atau • Guru sebagai


bergerak secara peserta didik pengajar perlu
dinamis terlahir dengan penyesuaikan
kodrat alamnya
menyesuaikan masing-masing dengan
keadaan dan pekembangan
bergerak begitu zaman
cepat
ASAS
TRIKON
Kontinuitas Konvergen Konsentris

• Pengembangan • Mengusahakan • Bersikap terbuka


secara terbinanya karakter tetapi tetap kritis
dunia sebagai dan selektif
berkesinambungan
kesatuan terhadap pengaruh
dan dilakukan kebudayaan umat kebudayaan
terus menerus manusia sedunia disekitar
MODUL 4

Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti

Menumbuhkan Budi Pekerti

Budi Pekerti Teori Konvergensi dan


Pengaruh Pendidikan
BUDI
PEKERTI

Budi Pekerti

• Ranah batin yang • Ranah lahir yang


meliputi Tri Sakti. mewujudkan tenaga
(Cipta, Rasa dan
Karya)

Ki Hajar Dewantara
TEORI
KONVERGENSI

Transformasi
pendidikan yang
mengarahkan murid
untuk dapat
berinterikasi dengan
budaya lain tanpa
kehilangan jadi diri.
MODUL 5

Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan


Kebahagiaan
Menciptakan Lingkungan
Mengantarkan Murid Pembelajaran Terbaik
Selamat dan Bahagia Murid
• Selamat dan Bahagia • Membimbing Murid,
• Sistem Among Meperbaiki Bangsa
• Merdeka Belajar Abad • Peran Keluarga,
21 Sekolah dan
Masyarakat
PENDIDIKAN YANG MENGHANTARKAN KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN

• Sebagai seorang guru tidak hanya mengajar ilmu pengetahuan


saja, tetapi guru harus mampu membimbing dan memantau
murid untuk mencapai pemahaman yang bermakna.
1

• Perspektif seorang guru tidak selalu sama dengan


perspektif murid
2

• Fungsi Pendidikan adalah mengantarkan peserta didik agar


siap hidup dan mampu mengisi jamannya.
3
Adaptif

BERPIH

Guru
AK Inovatif
KEPADA
MURID

harus
Kolaboratif Reflektif
REFLEKSI PROSES
Hal apa yang Anda pelajari
dari proses berbagi Bagian mana yang Apa langkah konkrit Anda
pemahaman mengenai topik mengubah Anda? selanjutnya?
Merdeka Belajar?
• Saya belajar memahami • Bagian Pembelajaran • Langkah konkrit yang saya
peserta didik beradasarkan berbasis asas Trikon, dan akan laksanakan adalah
kodrat peserta didik yang Penguatan Profil Pelajar mengimplementasikan
diantaranya meliputi kodrat Pancasila. dalam proses pembelajaran
keadaan, kodrat alam dan • Dengan Asas Trikon saya di kelas sehingga peserta
zaman serta asas Trikon harus mampu merancang didik mendapatkan haknya
yang meliputi Kontinuitas, pembelajaran yang sesuai dengan kodrat
Konvergen dan Konsentris berkelanjutan, terbuka, dan murid dan asas trikon.
berdasarkan kebudayaan
bangsa. Pembelajaran
yang saya terapkan harus
mewujudkan Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
yaitu berbasis Project.
HASIL UMPAN BALIK

DEWI RIZKI ADITYA RINI


ANGGR (PENGURUS POM) (ORANG TUA PESERTA DIDIK)
AENIdisampaikan,
• Dari paparan yang • Dari paparan yang disampaikan, • Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir Kurikulum
(GURU) sebelumnya saya pikir Merdeka sebelumnya saya pikir Merdeka
merdeka atau merdeka belajar belajar merupakan progarm yang belajar akan membuat anak saya
adalah program yang kompleks kegiatannya membosankan bosan disekolah Ternyata Anak-
dan rumit Ternyata Kurikulum Ternyata Merdeka belajar anak sangat menyukai kegiatan
merdeka atau merdeka belajar memberikan keleluasaan Projek yang ada dalam kurikulum
mudah untuk kita pahami dan sepenuhnya kepada peserta didik merdeka.
tidak serumit apa yang kita dalam belajar. • Langkah kecil yang akan saya
bayangkan. • Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah
• Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah Saya Medorong atau memotivasi anak
lakukan setelah ini adalah Saya tentunya sebagai peserta didik saya untuk terus berpartisipasi
akan terus memperdalam dan akan mengikuti dengan baik aktif dalam kegiatan merdeka
meningkatkan pemahaman pelaksanaan program merdeka belajar disekolah
tentang merdeka belajar agar belajar di SMAN 58
saya lebih mudah untuk
mengimplementasikannya.
HASIL UMPAN BALIK

EFFENDI SALEH RINI FITRIANI Muhammad Fikri


(PENGURUS YAYASAN) (GURU) (ORANG TUA MURID)
• Dari paparan yang disampaikan, • Dari paparan yang disampaikan, • Dari paparan yang disampaikan,
sebelumnya saya pikir .... sebelumnya saya pikir Merdeka sebelumnya saya pikir Merdeka
Kurikulum merdeka sangat belajar terlalu kompleks untuk belajar akan tidak jauh berbeda
kompleks dan rumit Ternyata diterapkan Ternyata Mudah, dengan kegiatan pada kurikulum
Mudah untuk saya pahami dan bahkan lebih fleksibel dari sebelumnya Ternyata Kurikulum
mudah untuk saya terapkan kurikulum sebelumnya merdeka sangat jauh berbeda,
• Langkah kecil yang akan saya • Langkah kecil yang akan saya kurikulum ini lebih baik dan
lakukan setelah ini adalah lakukan setelah ini adalah menyempurnakan kurikulum
Menjalankan dengan baik Menjalankannya dengan baik sebelumnya
disekolah disekolah • Langkah kecil yang akan saya
lakukan setelah ini adalah Saya
akan ikut meningkatkan
pemahaman saya tentang medeka
belajar dan berpartisipasi aktif
dalam kegiatan merdeka belajar
disekolah
RANGKUMAN REFLEKSI

Saya mendapatkan banyak hal baru yang saya pelajari ten


tang Merdeka Belajar ini. Ternyata banyak hal yang belum
saya ketahui sebelumnya setelah mengikuti pelatihan dan
melakukan Aksi Nyata sedikit demi sedikit saya mulai men
gerti dan paham mengenai hakikat merdeka belajar.
MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR
TERIMAKA
SIH
Oleh : Hamdzah

Anda mungkin juga menyukai