aksi nyata

TOPIK 1
Menyebarkan Pemahaman
Merdeka Belajar
pada Guru dan Siswa

Diana Permata Sari, S.Pd

SD NEGERI 1 KRAKITAN
Perubahan? Perlu atau Tidak?
PERUBAHAN ADALAH KEHARUSAN
Kali ini tiba saatnya terjadi perubahan pada
penerapan Kurikulum di sekolah dengan
menggunakan Kurikulum Merdeka.
UU No. 20 Tahun 2003.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana &
sebuah pengaturan berkaitan dengan tujuan, isi,
bahan ajar & cara yang digunakan sebagai pedoman
dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai sebuah tujuan pendidikan nasional.

Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan

pembelajaran intrakurikuler yang beragam, di
mana konten akan lebih optimal agar peserta didik
memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep
dan menguatkan kompetensi.

KONSEP
MERDEKA BELAJAR
Pelaksanaan USBN
dikembalikan ke pihak sekolah
Membentuk siswa yang
kompeten cerdas untuk SDM
Bangsa dan berbudi luhur
Adanya penjelasan literasi,
Numerasi dan Survei Karakter
yang mencerminkan nilai
asas-asas Pancasila
TUJUAN
MERDEKA BELAJAR
Menciptakan suasana belajar yang
bahagia tanpa dibebani dengan
pencapaian skor/nilai
Mendukung banyak inovasi dalam
dunia pendidikan
Menggali potensi terbesar para guru,
dan murid serta mengingkatkan
kualitas pembelajaran secara
mandiri.
 AKSI NYATA
topik 1

TUJUAN
Pemahaman gagasan dan Pemahaman untuk
prinsip pendidikan memfasilitasi murid agar Penerapan Pembelajaran
berdasarkan pemikiran Ki tumbuh sesuai dengan yang memerdekakan murid
Hajar Dewantara kodratnya.
TOPIK 1 MODUL
1 2 3
Mendampingi
Mengenali dan Mendidik dan Murid dengan
Memahami Utuh dan
Diri sebagai Mengajar
Pendidik Menyeluruh

4 5

Mendidik dan Pendidikan yang

Melatih Mengantarkan
Kecerdasan Budi Keselamatan dan
Pekerti Kebahagiaan
 MODUL 1
Mengenali dan Memahami
Memahami Diri sebagai Pendidik
karakteristik Pendidik harus
dan kebutuhan Memaknai dan berprinsip pada
murid menghayati prribadi belajar
kita sebagai sepanjang hayat
manusia merdeka
untuk terus belajar

Pendidik harus terus membuka diri dalam

IPTEK dan perkembangan zaman.
1, Mengenal Diri
dan Perannya
Sebagai
Pendidik itu menuntun tumbuh atau
Pendidik
hidupnya kekuatan kodrat yang ada
pada anak - anak agar dapat
memperbaiki lakunya, hidup dan
u ru y a itu tumbuhnya kekuatan kodrat anak
Pera n g
r id - m u rid -Ki Hajar Dewantara-
en ga nta rk a n m u
m
y a d a n m enja di
un tu k b erd a
a M er d ek a
manusi
 Kehidupan kita saat ini adalah buah
2. Peran Guru Bagi dari pendidikan yang kita terima
saat masih anak-anak begitu pula
Perkembangan dengan anak-anak yang saat ini
belajar bersama kita kelak akan
Murid menjadi bagian dari masyarakat di
masa depan.
(Ki Hajar Dewantara)
 3. Ingin Menjadi Guru
Pendidikan umumnya
berarti daya upaya
Seperti Apa?
untuk memajukan
bertumbuhnya budi
pekerti (kekuatan
Menjadi guru pada zaman sekarang harus
batin, karakter), adaptif. Guru perlu adaptif dan dinamis
pikiran (intelek) dan terhadap perubahan yang terjadi.
tubuh anak.
(Ki Hajar Dewantara)
MODUL 2

MENDIDIK DAN MENGAJAR

Mengajar adalah menyampaikan ilmu
secara lahir dan batin. Mendidik tidak
sekedar mentransfer ilmu, tetapi juga
keterampilan berpikir dan juga
kecerdasan emosional.
1. Mendidik
Menyeluruh

Pendidikan pikiran (intelektual)

murid sebaiknya dibangun setinggi-
tingginya, seluas-luasnya dan
selebar-lebarnya untuk mewujudkan
peri kehidupan lahir dan batin
dengan sebaik-baiknya.
 ING NGARSO SUNG TULADHA

1. Pendidikan selama 1 Abad Seorang guru haruslah

memberikan contoh yang baik

ste
Si ngm ING MADYA MANGUN KARSA

A m o Seorang guru haruslah

memberikan semangat pada murid

TUT WURI HANDAYANI

Seorang guru haruslah memberikan

dorongan/menjadikan murid
mandiri
 3. Menjadi Manusia
(secara) Utuh
Pendidikan atau tuntunan seyogyanya
mampu memberikan "didikan lahir"
maupun "didikan batin" kepada para
murid agar terpenuhi kebutuhan
kehidupanya dan penghidupannya
 Modul 3
MENDAMPINGI MURID
DENGAN UTUH DAN
MENYELURUH
 od ul 3
MMENDAMPINGI Pendidikan bergerak secara dinamis
MURID sesuai dengan keadaan perubahan

DENGAN UTUH DAN

MENYELURUH Setiap siswa memiliki kodrat masing-
masing.

Guru merancang pembelajaran dengan asas Kodrat keadaan murid yaitu kodrat
Trikon: alam dan kodrat zaman
Tidak melupakan akar nilai budaya
(kontinyu)
pendidikan harus memanusiakan manusia
(konvergen)
Pendidikan harus menghargai keberagaman
dan memerdekakan (konsentris)
MODUL 4
Mendidik dan Melatih
Kecerdasan Budi Pekerti

Olah Akal Olah Rasal Olah Karsa

Melatih Mengasah
Memunculkan
keberanian perasaan dan
kehendak
berpendapat perilaku
MODUL 4
Mendidik dan Melatih
Kecerdasan Budi Pekerti

Pendidik harus mampu Sebagai pendidik dapat

memahami kodrat murid membantu murid untuk
sebagai individu yang menguasai diri secara
mampu memikirkan, tetap dan kuat sehingga
memahami, merasakan, murid akan dapat
berempati, berkehendak mengalahkan tabiat
dan bertindak. biologis yang kurang baik.
 Modul 5
Pendidikan yang Mengantarkan
Keselamatan dan Kebahagiaan

Tugas pendidik adalah

mengembangkan seluruh
potensi yang dimiliki siswa.

Pendidikan tidak hanya memberikan pengetahuan melainkan

mendorong murid menemukan pemahaman bermakna yang sesuai
dengan kehidupannya (menerapkan pembelajaran proyek serta
digitalisasi pembelajaran)
Thank you for Reading
this presentation
AKSI NYATA TOPIK 1!