”

MERUMUSKAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP) DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Disusun oleh

…………….,S.Pd
 APA ITU ?
01 CAPAIAN
CAPAIANPEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

02 TUJUAN PEMBELAJARAN

Mendampingi Murid
03 ALUR Utuh
dengan TUJUAN
dan PEMBELAJARAN
Menyeluruh
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (TP)
“ manusia merdeka yaitu hidupnya
bersandar pada kekuatan sendiri baik
lahir dan batin, tidak tergantung pada
orang lain” Capaian pembelajaran merupakan
- Ki Hajar Dewantara - kompetensi pembelajaran yang harus di
capai murid pada setiap fase perkembangan.
Yang di mulai dari fase fondasi pada PAUD.
Capaian pembelajaran mencakup
sekumpulan kompetensi, dan lingkup materi,
yang di susun secara komprehensif dalam
bentuk narasi
 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Tujuan pembelajaran merupakan

diskripsi pencapaian tiga aspek
yaitu pengetahuan, ketrampilan, dan
sikap yang di capai siswa dalam
“ anak-anak hidup dan tumbuh satu atau lebih kegiatan
sesuai kodratnya sendiri. Pendidikan
pembelajaran.
hanya dapat merawat dan
menuntun
tumbuhnya kodrat itu”
- Ki Hajar Dewantara -
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )

Alur tujuan pembelajaran adalah

Ing Ngarso Sung
Tulodho, Ing Madya rangkaian tujuan pembelajaran yang
Mangun Karso, Tut Wuri tersusun secara sistematis di dalam fase
Handayani”
secara utuh dan menurut urutan
- Ki Hajar Dewantara- pembelajaran sejak awal hingga akhir
fase.
 FUNGSI ATP
Sebagai panduan guru dan siswa
untuk mencapai capaian
pembelajaran pada akhir fase.
PRINSIP PENYUSUNAN
ATP DAN TP
 KRITERIA ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN

Mengembangkan urutan pengembangan kompetensi yang

harus dikuasai peserta didik.

ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan

pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase.

ATP pada keseluruhan fase menggambakan cakupan dan

tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahap
perkembangan kompetensi antar fase
ILUSTRASI ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
 ILUSTRASI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MAPEL : ………………….. FASE D

 MERANCANAKAN ASESMEN

Rencana asesmen di mulai dengan perumusan tujuan asesmen. Tujuan ini tentu

berkaitan erat dengan tujuan pembelajaran. Setelah tujuan di rumuskan pendidik

memilih dan mengembangkan asesmen sesuai tujuan.

Beberapa hal yang perlu di perhatikan dalam memilih atau mengembangkan instrumen

antara lain : karakteristik peserta didik, kesesuaian asesmen dengan rencana atau

tujuan pembelajaran dan tujuan asesmen, kemudahan penggunaan instrumen untuk

memberikan umpan balik kepada peserta didik dan pendidik.

 CONTOH

RUBRIK
INSTRUMEN
CEKLIS

CATATAN ANEKDOT

GRAFIK
DOKUMENTASI

KEGIATAN
UMPAN BALIK DARI REKAN
SEJAWAT
Umpan
Balik
Link Umpan
Balik

…………
Terima Kasih
Mari bersama kita dukung transformasi
teknologi pendidikan di ndonesia