PERENCANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

TAHUN AJARAN 2022-2023

Oleh: Siti Rahmah Watiningsih, S.Pd

YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN (YPLP) PGRI

DAERAH PROVINSI BANTEN PERWAKILA KABUPATEN SERANG

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

SMP PGRI CIKANDE
Terakreditasi A berdasarkan Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M) Propinsi Banten

Nomor : 755/BAN-SM/SK/2019 Tanggal 9 September 2019

Jalan Raya Serang – Jakarta KM.27 Telp (0254) 403221 Cikande 42186

2022-2023
 Peta Cakupan Konten Bahasa Indonesia SMP

Tipe Teks dan Lokasi Sosialnya

No

Kelas Tujuh Kelas Delapan Kelas Sembilan

1 Tek Prosedur Teks Deskripsi Teks Rekon

Menganalisis Urutan Menganalisis Unsur Unsur Sejarah Komunikasi

2 Teks Naratif Teks Visual Teks Laporan

Dongeng fantasi Menyusun Prediksi Laporan pengamatan lingkungan

3 Teks Eksplanasi Teks Laporan Teks Diskusi

Artikel Berita Artikel Ilmiah Populer Berdebat dan Berdiskusi

4 Teks Naratif Teks Eksposisi Teks Laporan

Menulis Teks Narasi Teks Argumentasi Menulis Teks Laporan

I. Tujuan Pembelajaran B. Indonesia
Ruang Lingkup Profil Pelajar Alok
Ko Tujuan asi
Materi de Pembelajaran Pancasila
JP
KELAS
7

. 7.1 Peserta didik mampu menganalisis ketepatan urutan langkah- 2

langkah atau tahap-tahap pada teks prosedur yang didengarnya
Teks Prosedur Bernalar kritis
Peserta didik mampu melakukan atau mengikuti teks prosedur yang

7.2 didengarnya 8

7.3 Peserta didik mampu memodifikasi teks prosedur yang kompleks 4

dengan menjelaskan kembali menjadi lebih sederhana
menggunakan kata-kata sendiri

7.4 Peserta didik mampu mengevaluasi ketepatan kalimat yang dipakai di

dalam teks prosedur yang didengarnya 6

7.1 Peserta didik mampu menjelaskan arti kata-kata yang jarang muncul Bernalar kritis 2
Teks Naratif dengan bantuan visual dan konteks kalimat yang mendukung pada
teks naratif
.

Peserta didik mampu menjelaskan perubahan sikap tokoh pada teks

naratif dengan bukti-bukti yang sesuai

7.2 10
 7.3 Peserta didik mampu mengungkapkan makna tersurat dan tersirat
dari teks naratif yang dibaca dengan menunjukkan bukti-bukti yang 10
mendukung

7.4 Peserta didik mampu menginterpretasikan bagian dari teks naratif

berbentuk audiovisual yang menunjukkan simpati, kepedulian, atau 10
empati

Merancang percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap Beriman, bertakwa

Teks Eksplanasi
7.1 suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor dengan menelaah kepada Tuhan Yang 12
pemaparan konsep suhu dan kalor.
Maha Esa dan berakhlak
7.2 Menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak yang terjadi di sekitar. mulia 10

Membandingkan planet-planet yang berada dalam sistem tata surya

7.3 10
berdasarkan ciri planet, satelit dan kekhasan setiap planet.

Peserta didik mampu menulis teks naratif sederhana (tokoh, latar, alur) Bernalar kritis
Teks Naratif 7.1 14
berdasarkan pengalaman masing-masing

Peserta didik mampu menulis teks naratif dengan mengembangkan

7.2 jumlah dan watak tokoh serta latar dalam bentuk komik atau cerita 16
bergambar

Peserta didik mampu menulis teks naratif dengan menggunakan elemen

7.3 intrinsik (dialog, konflik, pengembangan karakter beberapa tokoh) 18
untuk memikat pembaca dan disajikan dalam bentuk video animasi
Total 43
Alur Capaian Pembelajaran Per Tahun
Fase D (Umumnya untuk kelas VII SMP/MTs/Program Paket B)

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks
untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan
menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.

Fase D Berdasarkan Elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai

informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang
didengar.

Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,

Memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi,
eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan informasi pada teks. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,

Mempresentasikan pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian
solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik

Elemen Capaian Pembelajaran

mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru

yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan
untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta
didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan
santun. Peserta didik mampu menuturkan dan
menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta
didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara kritis.

Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,

pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
juga menuliskan hasil penelitian menggunakan
metodologi sederhana dengan mengutip sumber
rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli,
dan pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks
multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta
didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik
dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosa kata secara kreatif.