ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KELAS 7

Nama Penulis : Mela Revona, S.Pd.

Instansi : SMP Terpadu Pondok Pesantren Nurul Huda
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase :D

Elemen Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi

berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural
Menyimak
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar.

Peserta didik mampu memahami informasi berupa gagasan,pikiran,

pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi
dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat
Membaca dan Memirsa
pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik mampu
menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan
dipirsa.

Peserta didik mampu mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan,

arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu
Berbicara dan
mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
Mempresentasikan
berkomunikasi. Peserta didik mampu mampu berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu mampu menuturkan
dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks
multimodal. Peserta didik mampu mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Menulis Peserta didik mampu mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan

atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu juga menuliskan hasil penelitian menggunakan
metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam
teks multimodal. Peserta didik mampu mampu menggunakan dan
 mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk menulis. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik
dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase D, Peserta didik mampu memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra.
Peserta didik mampu mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta
didik mampu mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.

TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Profil Pelajar
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas
Pancasila

7.1 Peserta didik mampu memahami paparan

orang lain dan menghargai serta berlatih 7  Mandiri
menilai paparan lisan teman.  Bernalar kritis

7.2 Peserta didik mampu memahami dan

menyimpulkan informasi dari puisi rakyat 7  Mandiri
Menyimak  Kreatif
dan teks cerita fantasi.

7.3 Peserta didik mampu melatih kemampuannya

untuk menyimak informasi dan memahami  Mandiri
7
instruksi dari teks prosedur yang  Kreatif
diperdengarkan dengan tepat.  Bernalar kritis

7.1 Peserta didik mampu dapat menjelaskan dan

menyimpulkannya informasi pada teks  Kreatif
deskripsi secara keseluruhan.  Bernalar kritis
7.2 Peserta didik mampu berlatih mengenali gaya  Berkebhinekaan
Membaca dan 7
penyajian teks deskripsi yang efektif melalui global
Memirsa kalimat perincian dan majas personifikasi.  Bergotong
7.3 Peserta didik mampu menilai efektivitas royong
informasi dengan berlatih menganalisis teks  Mandiri
deskripsi dalam pamflet dengan kritis.
7.4 Peserta didik mampu menelaah alur cerita 7  Bernalar kritis
teks naratif dengan menjawab pertanyaan  Mandiri
tentang cerita “Bola-Bola Waktu” dengan  Kreatif
 baik.
7.5 Peserta didik mampu memahami makna
majas sarkasme dalam teks naratif dengan
 Bergotong
baik.
royong
7.6 Peserta didik mampu menelaah ragam kalimat
langsung menjadi kalimat tak langsung dalam
teks naratif dengan tepat.
7.7 Peserta didik mampu memahami ciri teks
prosedur dengan membandingkan tujuan
penulisan pada dua teks prosedur dengan baik.  Kreatif
7.8 Peserta didik mampu menelaah ciri  Bernalar kritis
kebahasaan dalam teks prosedur dengan 7  Bergotong
menyunting kalimat pelesapan, kalimat royong
inversi, dan kata adverbial yang tepat.  Berkebhinekaan
7.9 Peserta didik mampu memahami ciri teks global
prosedur dengan menemukan strukturnya agar
dapat menyajikannya dengan baik.
7.1. Peserta didik mampu memaparkan teks
deskripsi yang telah disajikan dalam gagasan.  Bernalar kritis
7
7.2. Peserta didik mampu menelaah ragam teks  Bergotong
deskripsi dengan membandingkan objek yang royong
dijelaskan.
7.3 Peserta didik mampu menjelaskan makna
puisi rakyat dengan membandingkan jenis dan
unsur.  Bernalar kritis
Berbicara dan 7.4 Peserta didik mampu menginterpretasikan  Mandiri
7
tujuan penulisan puisi rakyat dengan baik.  Kreatif
Mempresentasika
7.5 Peserta didik mampu mendiskusikan sifat  Bergotong
n
tokoh cerita dan amanat penulis dalam teks royong
naratif.

7.6 Peserta didik mampu memaparkan isi dalam

teks infografik dengan jelas.
7.7 Peserta didik mampu mendiskusikan ciri  Bernalar kritis
kebahasaan dalam teks prosedur (kalimat  Bergotong
ajakan, perintah, atau larangan) dengan 7 royong
santun.  Mandiri
7.8 Peserta didik mampu berlatih menyajikan teks  Kreatif
prosedur secara lisan dengan menarik dan
efektif.
Menulis 7.1 Peserta didik mampu menyajikan teks
 Bernalar kritis
deskripsi dengan baik sesuai dengan ciri 7
 Mandiri
kebahasaannya. Kreatif
7.2 Peserta didik mampu mampu 7  Bernalar kritis
mengekspresikan ide melalui latihan menulis  Mandiri
puisi rakyat.  Kreatif
7.3 Peserta didik mampu mampu menyajikan
puisi rakyat berdasarkan kreativitas dan
imajinasinya.
7.5 Peserta didik mampu menulis teks naratif 7  Bernalar kritis
berdasarkan ciri teks naratif. Mandiri
7.6 Peserta didik mampu menulis teks prosedur  Bernalar kritis
sederhana dengan rancangan yang baik. 7
 Mandiri
 Kreatif

Guru Mata Pelajaran

Mela Revona, S.Pd.

NIY 199806122021072418