PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Alokasi
Semester Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas
Waktu
1 Peserta didik mampu Peserta didik dapat menemukan 7 2 JP
mengevaluasi informasi informasi eksplisit pada teks
melalui penilaian deskripsi dan menyimpulkannya
ketepatan gagasan, melalui kegiatan menjawab
pikiran, arahan, pertanyaan dengan tepat.
pandangan, atau pesan Peserta didik mengidentifikasi 7 2 JP
dari teks deskripsi, gaya penulisan teks deskripsi di
laporan, narasi, rekon, media sosial dengan
eksplanasi, eksposisi menuliskan kalimat ungkapan
dan diskusi, dari teks yang menyapa pembaca
tulis, visual, audiovisual dengan baik.
dengan Peserta didik mengembangkan 7 2 JP
membandingkan pemahamannya terhadap kata-
informasi tersebut kata yang jarang muncul
dengan pengalaman dengan menemukan arti kata
dan pengetahuannya. pada kamus secara mandiri dan
Peserta didik juga tepat.
mampu menilai Peserta didik berlatih mengenali 7 2 JP
pemilihan diksi, gaya penyajian teks deskripsi
kosakata, serta cara yang efektif dan memikat
penyajian data sesuai pembaca sasaran melalui
dengan tipe teks dan latihan menuliskan ulang
tujuan penulisan pada kalimat perincian dan
teks fiksi dan menemukenali kalimat majas
informasional secara personifikasi.
sederhana. Peserta Peserta didik menilai efektivitas 7 2 JP
didik menilai elemen informasi dengan berlatih
intrinsik seperti alur dan menganalisis deskripsi teks dan
perubahan sikap tokoh visual dalam pamflet dengan
dalam teks fiksi. Peserta kritis.
didik mulai mampu
menggunakan
sumber informasi lain
untuk menilai akurasi
informasi pada teks
yang sesuai jenjangnya.

1 Peserta didik mulai Peserta didik memaparkan 7 2 JP

mampu
menyampaikan
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan,
atau pesan untuk
memecahkan masalah
gagasannya dengan menyajikan
deskripsinya terhadap gambar
secara lisan menggunakan
kalimat perincian yang memikat.
Peserta didik menganalisis 7 2 JP

1
 dan solusi dalam bentuk ragam teks deskripsi lisan
monolog, pendapat lisan dengan membandingkan objek
dalam dialog secara yang dijelaskan, ragam sapaan
logis, kritis, dan kreatif. menurut mitra tutur, dan tujuan
Dalam mengemukakan penutur dengan baik.
gagasan tersebut,
peserta didik Peserta didik menganalisis 7 2 JP
mulai mampu ragam teks deskripsi lisan
menggunakan dengan membandingkan ciri-ciri
kosakata baru yang kalimat yang menjelaskan objek
memiliki makna yang berbeda dengan baik
denotatif, konotatif, dan
kiasan sesuai dengan
tipe teks, pendengar,
norma kesopanan, dan
tujuan
berkomunikasi. Peserta
didik mulai mampu
berpartisipasi dalam
diskusi secara aktif,
kontributif, dan santun
dengan tuturan yang
empatik, efektif, dalam
bentuk paparan fiksi
dan informasional
menggunakan media
multimodal. Peserta
didik
mulai mampu
memaparkan berbagai
topik aktual dengan
persiapan yang baik
berdasarkan
pengamatan dan
pengalamannya.
1 Peserta didik mulai Siswa menyajikan teks deskripsi 7 2 JP
mampu menulis dengan baik melalui latihan
gagasan, pikiran, menyunting penggunaan huruf
pandangan, arahan atau kapital, tanda titik, tanda koma,
pesan tertulis untuk serta kata depan dalam kalimat
berbagai tujuan melalui dengan tepat.
teks deskripsi, narasi,
Peserta didik mampu menulis 7 2JP
prosedur, eksposisi,
teks deskripsi sederhana
rekon, persuasif, dan
dengan berlatih menjelaskan
teks transaksional
benda kesukaannya dengan
menggunakan media
baik, sesuai dengan konteks
multimodal. Peserta
dan pembaca.
didik mulai mampu
menulis hasil

2
 pengamatannya
menggunakan dengan
mengutip sumber
rujukan secara etis.
Peserta didik juga mulai
mampu menggunakan
kosakata baru terkait
topik tertentu yang
memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan dalam karangan
dan esai dengan
struktur yang baik
sesuai dengan tipe teks.
Peserta didik juga mulai
mampu
mengekspresikan
gagasan, imajinasi, dan
amanat tertentu dalam
bentuk prosa dan puisi
sederhana dengan
menggunakan diksi dan
elemen intrinsik yang
menarik dan kreatif
(dialog, konflik,
penokohan) untuk
memikat pembaca.
1 Peserta didik mampu Peserta didik memahami 7 2 JP
menyimpulkan ide paparan orang lain dengan
pokok, menganalisis gestur yang baik dan
akurasi dan kualitas dari menghargai dengan berlatih
informasi berupa menilai paparan lisan teman.
gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan,
arahan, atau pesan dari
berbagai tipe teks (fiksi
dan informasional) yang
disimaknya (baik teks
audiovisual atau aural)
dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara
secara sederhana
menggunakan
pengetahuan dan
pengalamannya.

3
1 Peserta didik mulai Peserta didik mengungkapkan 7 2JP
mampu pemahamannya terhadap puisi
menyampaikan rakyat dengan membandingkan
gagasan, pikiran, jenis dan unsur puisi rakyat
pandangan, arahan, dengan teliti.
atau pesan untuk
memecahkan masalah Peserta didik menjelaskan 7 2JP
dan solusi dalam bentuk pendapatnya melalui kegiatan
monolog, pendapat lisan menginterpretasi tujuan
dalam dialog secara penulisan puisi dengan baik.
logis, kritis, dan kreatif.
Dalam mengemukakan Peserta didik melatih 7 2JP
gagasan tersebut, kemampuannya untuk
peserta didik mendiskusikan sifat tokoh cerita
mulai mampu dan amanat penulis dalam teks
menggunakan naratif dengan membandingkan
kosakata baru yang jawabannya dengan teman.
memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan sesuai dengan
tipe teks, pendengar,
norma kesopanan, dan
tujuan
berkomunikasi. Peserta
didik mulai mampu
berpartisipasi dalam
diskusi secara aktif,
kontributif, dan santun
dengan tuturan yang
empatik, efektif, dalam
bentuk paparan fiksi
dan informasional
menggunakan media
multimodal. Peserta
didik
mulai mampu
memaparkan berbagai
topik aktual dengan
persiapan yang baik
berdasarkan
pengamatan dan
pengalamannya.
1 Peserta didik mampu Peserta didik memahami dan 7 2JP
menyimpulkan ide menyimpulkan informasi dari
pokok, menganalisis teks lisan yang disimaknya
akurasi dan kualitas dari dengan menjawab pertanyaan
informasi berupa tentang macapat Kinanthi yang
gagasan, pikiran, diperdengarkan kepadanya.
perasaan, pandangan,

4
 arahan, atau pesan dari
berbagai tipe teks (fiksi
dan informasional) yang
disimaknya (baik teks
audiovisual atau aural)
dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara
secara sederhana
menggunakan
pengetahuan dan
pengalamannya.
1 Peserta didik mulai Peserta didik mampu 7 2 JP
mampu menulis mengekspresikan ide melalui
gagasan, pikiran, latihan menulis puisi rakyat.
pandangan, arahan atau
Peserta didik mampu 7 2JP
pesan tertulis untuk
mengekspresikan ide melalui
berbagai tujuan melalui
latihan mengkreasikan puisi
teks deskripsi, narasi,
rakyat dengan musik untuk
prosedur, eksposisi,
memikat pemirsa.
rekon, persuasif, dan
teks transaksional Peserta didik berlatih 7 2JP
menggunakan media menuliskan pemahamannya
multimodal. Peserta tentang apa yang dihadapi
didik mulai mampu tokoh cerita dengan runtut.
menulis hasil
pengamatannya Peserta didik berlatih 7 2JP
menggunakan dengan menyajikan gagasannya dalam
mengutip sumber teks naratif dengan menulis
rujukan secara etis. cerita fantasi sederhana untuk
Peserta didik juga mulai menyampaikan amanat tertentu
mampu menggunakan dengan menarik.
kosakata baru terkait
topik tertentu yang
memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan dalam karangan
dan esai dengan
struktur yang baik
sesuai dengan tipe teks.
Peserta didik juga mulai
mampu
mengekspresikan
gagasan, imajinasi, dan
amanat tertentu dalam
bentuk prosa dan puisi
sederhana dengan

5
 menggunakan diksi dan
elemen intrinsik yang
menarik dan kreatif
(dialog, konflik,
penokohan) untuk
memikat pembaca.
1 Peserta didik mampu Peserta didik menganalisis 7 2JP
mengevaluasi informasi perubahan lebih perinci dalam
melalui penilaian alur cerita teks naratif dengan
ketepatan gagasan, menjawab pertanyaan tentang
pikiran, arahan, cerita “Bola-Bola Waktu” dengan
pandangan, atau pesan baik.
dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, Peserta didik menemukenali 7 2JP
eksplanasi, eksposisi majas sarkasme dalam teks
dan diskusi, dari teks naratif dengan menuliskan
tulis, visual, audiovisual ulang kalimat majas sarkasme
dengan tersebut dengan baik.
membandingkan
informasi tersebut Peserta didik menganalisis 7 2JP
dengan pengalaman penokohan dalam cerita fantasi
dan pengetahuannya. dengan menjawab pertanyaan
Peserta didik juga tentang tokoh pada cerita “Kue-
mampu menilai Kue Mao” dan “Keberanian
pemilihan diksi,
Emas.
kosakata, serta cara
penyajian data sesuai Peserta didik berlatih menilai 7 2JP
dengan tipe teks dan alur pada teks naratif dengan
tujuan penulisan pada mengisi diagram alur secara
teks fiksi dan tepat.
informasional secara
sederhana. Peserta Peserta didik menemukenali 7 2JP
didik menilai elemen ragam kalimat dalam teks naratif
intrinsik seperti alur dan melalui latihan mengubah
perubahan sikap tokoh kalimat langsung menjadi
dalam teks fiksi. Peserta kalimat tak langsung dengan
didik mulai mampu
tepat.
menggunakan
sumber informasi lain
untuk menilai akurasi
informasi pada teks
yang sesuai jenjangnya.

2 Peserta didik mampu Peserta didik berlatih 7 2JP

mengevaluasi informasi mengakses informasi dan
melalui penilaian membuat simpulan dengan
ketepatan gagasan, menjawab pertanyaan terhadap
pikiran, arahan, teks “Tip Sehat dan Bugar di

6
pandangan, atau pesan Masa Remaja” dengan baik.
dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, Peserta didik memahami 7 2JP
eksplanasi, eksposisi kosakata baru dengan berlatih
dan diskusi, dari teks menggunakannya dalam
tulis, visual, audiovisual konteks kalimat yang berbeda
dengan secara tepat.
membandingkan
informasi tersebut Peserta didik berlatih 7 2JP
dengan pengalaman mengakses informasi dan
dan pengetahuannya. menilai materi bacaan dengan
Peserta didik juga menghubungkan materi tersebut
mampu menilai dengan pengalamannya secara
pemilihan diksi, reflektif.
kosakata, serta cara
penyajian data sesuai
dengan tipe teks dan Peserta didik mengenali ciri teks 7 2JP
tujuan penulisan pada prosedur dengan
teks fiksi dan membandingkan tujuan
informasional secara penulisan pada dua teks
sederhana. Peserta prosedur dengan baik.
didik menilai elemen
intrinsik seperti alur dan Peserta didik mengenali ciri 7 2JP
perubahan sikap tokoh kebahasaan dalam teks
dalam teks fiksi. Peserta prosedur dengan menyunting
didik mulai mampu kalimat dengan pelesapan yang
menggunakan tepat.
sumber informasi lain
untuk menilai akurasi Peserta didik menemukenali ciri 7 2JP
informasi pada teks kebahasaan dalam teks
yang sesuai jenjangnya. prosedur, yaitu kalimat inversi,
dengan menuliskan ulang
kalimat dengan struktur inversi
pada infografik dan bacaan
“Tetap Rileks Saat di Kelas”
dengan tepat.
Peserta didik memahami ciri 7 2JP
teks prosedur dengan
menemukenali strukturnya agar
dapat menyajikannya dengan
baik.
Peserta didik mengenali ciri 7 2JP
kebahasaan dalam teks
prosedur dengan mengisi
kalimat rumpang dengan
adverbia yang tepat.
Peserta didik mengenali ragam 7 2JP

7

2 Peserta didik mulai
mampu
menyampaikan
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan,
atau pesan untuk
memecahkan masalah
dan solusi dalam bentuk
monolog, pendapat lisan
dalam dialog secara
logis, kritis, dan kreatif.
Dalam mengemukakan
gagasan tersebut,
peserta didik mulai
mampu menggunakan
kosakata baru yang
memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan sesuai dengan
tipe teks, pendengar,
norma kesopanan, dan
tujuan
berkomunikasi. Peserta
didik mulai mampu
berpartisipasi dalam
diskusi secara aktif,
kontributif, dan santun
dengan tuturan yang
empatik, efektif, dalam
bentuk paparan fiksi dan
informasional
menggunakan media
multimodal. Peserta
didik mulai mampu
memaparkan berbagai
topik aktual dengan
persiapan yang baik
berdasarkanpengamata
n dan pengalamannya.
2 Peserta didik mampu
menyimpulkan ide
pokok, menganalisis
akurasi dan kualitas dari
informasi berupa
gagasan, pikiran,
teks prosedur dengan
menjawab pertanyaan pada
kutipan teks prosedur pada
karya fiksi.
Peserta didik mengenali teks 7 2JP
infografik dengan kejelasan isi
dan teks yang tersaji dalam
bentuk infografik.
Peserta didik berlatih bertukar 7 2JP
gagasan dengan teman dengan
mendiskusikan ciri kebahasaan
dalam teks prosedur (kalimat
ajakan, perintah, atau larangan)
dengan santun.
Peserta didik berlatih 7 2JP
menyajikan teks prosedur lisan
melalui kegiatan membuat vlog
dengan menarik dan efektif.
Peserta didik melatih 7 2JP
keterampilan berkomunikasi
secara efektif dan menarik
dengan menyajikan teks
prosedur mereka secara lisan,
visual, atau audiovisual.
Peserta didik melatih 7 2JP
kemampuannya untuk
menyimak informasi dan
memahami instruksi dari teks
lisan dengan menjawab
pertanyaan pada bacaan
8
 perasaan, pandangan, “Membuat Sorbet Buah
arahan, atau pesan dari Gampang dan Enak” yang
berbagai tipe teks (fiksi diperdengarkan kepadanya
dan informasional) yang dengan tepat.
disimaknya (baik teks
audiovisual atau aural)
dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara
secara sederhana
menggunakan
pengetahuan dan
pengalamannya.
2 Peserta didik mulai Peserta didik melatih 7 2JP
mampu menulis kemampuannya menulis secara
gagasan, pikiran, runut dan sistematis untuk
pandangan, arahan atau beragam konteks dan tujuan
pesan tertulis untuk melalui latihan menulis teks
berbagai tujuan melalui prosedur sederhana dengan
teks deskripsi, narasi, rancangan yang baik.
prosedur, eksposisi,
rekon, persuasif, dan
teks transaksional
menggunakan media
multimodal. Peserta
didik mulai mampu
menulis hasil
pengamatannya
menggunakan dengan
mengutip sumber
rujukan secara etis.
Peserta didik juga mulai
mampu menggunakan
kosakata baru terkait
topik tertentu yang
memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan dalam karangan
dan esai dengan
struktur yang baik
sesuai dengan tipe teks.
Peserta didik juga mulai
mampu
mengekspresikan
gagasan, imajinasi, dan
amanat tertentu dalam
bentuk prosa dan puisi

9
 sederhana dengan
menggunakan diksi dan
elemen intrinsik yang
menarik dan kreatif
(dialog, konflik,
penokohan) untuk
memikat pembaca.
TOTAL 80 JP

Mengetahui, Jakarta, Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marsono, M.Pd Nur Sukma Iklima, S.Pd

NIP19607201998011001 NIP 199506122023212036

10