ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase : D KELAS 7
Semester/Kelas : Ganjil/ VII
Sekolah : SMP 1 Tlogomulyo
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta
didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya
terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan
berbagai teks penguatan karakter.

NO. CAPAIAN ELEMEN NO. TUJUAN PROFIL ALOKASI

PELAJAR WAKTU
CP PEMBELAJARAN TP PEMBELAJARAN PANCASIL
A
7.1.1 Peserta didik memahami informasi Membca dan memirsa 7.1.1.1 Peserta didik dapat menemukan Berpikir kritis 4JP
berupa gagasan, pikiran, pandangan, informasi eksplisit pada teks
arahan atau pesan dari teks deskripsi, deskripsi dan menyimpulkannya
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi melalui kegiatran menjawab
dari teks visual dan audiovisual untuk pertanyaan dengan tepat
menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
7.1.2 Peserta didik juga mampu menilai Membca dan memirsa 7.1.2.1 Peserta didik mengidentifikasi Berpikir kritis
pemilihan diksi, kosakata, serta penyijan gaya penulisan teks deskripsi di
data sesuai dengan tipe teks dan Tujuan media social dengan menuliskan
penulisan pada teks fiksi dan kalimat ungkapan yang menyapa
informasional secara sederhana pembaca dengan baik.
7.1.2.2 Peserta didik mengembangkan Mandiri
pemahamannya terhadap kata- Berpikir kritis
kata yang jarang muncul dengan
menemukan arti kata pada kamus
secara mandiri dan tepat
7.1.2.3 Peserta didik berlatih mengenali
gaya penyajian teks deskripsi
 yang efektif dan memikat
pembaca melalui Latihan
menuliskan ulang kalimat
perincian dan menemukenali
kalimat maja
7.1.3 Peserta didik mulai mampu Berbicara dan 7.1.3.1 Peserta didik memaparkan Berpikir 4JP
memaparkan berbagai topik actual Mempersentasikan gagasannya dengan menyajikan kritis,
dengan persiapan yang baik deskripsinya terhadap gambar Mandiri,
berdasarkan pengamatan dan secara lisan menggunakan Berkebineka
pengalamannya kalimat perincian yang memikat an global
7.1.4 Peserta didik mampu mengevaluasi Membaca dan Memirsa 7.1.4.1 Peserta didik menilai efektivitas Berpikir kritis 4JP
informasi melalui penilaian ketepatan informasi dengan berlatih Mandiri
gagasan, pikiran, arahan, pandangan, menganalisis deskripsi teks dan
atau pesan dari teks deskripsi. visual dalam pamphlet dengan
kritis
7.1.5 Peserta didik mampu menulis gagasan, Menulis 7.1.5.1 Peserta didik mampu menuliskan Mandiri 4JP
pikiran, pandangan, arahan atau pesan teks deskripsi sederhana dengan Berpikir kritis
tertulis untuk berbagai tujuan secara berlatih menjelaskan benda
logis, kritis, dan kreatif kesukaan dengan baik, sesuai
dengan konteks dan pembaca.
7.2.1 Peserta didik mulai mampu Berbicara dan 7.2.1.1 Peserta didik mengungkapkan Bernalar 4JP
menyampaikan gagasan, Mempresentasikan pemahamannya terhadap puisi kritis
pikiran, pandangan, arahan, rakyat dengan membandingkan kreatif
atau pesan untuk memecahkan jenis dan unsur puisi rakyat
masalah dan solusi dalam dengan teliti.
bentuk monolog, pendapat
lisan dalam dialog secara
logis, kritis, dan kreatif.
7.2.2 Peserta didik mampu menyimpulkan ide Menyimak 7.2.2.1 Peserta didik mampu memahami Benalar kritis 2JP
pokok, menganalisis akurasi dan dan menyimpulkan informasi dari
kualitas dari informasi berupa gagasan, teks lisan yang disimaknya
pikiran, perasaan, pandangan atau dengan menjawab pertanyaan
pesan dari berbagai tioe teks secara tentang macapat Kinanthi yang
sederhana menggunakan pengetahuan diperdengarkan kepadanya
dan pengalamannya.
7.2.3 Peserta didik mulai mampu Menulis 7.2.3.1 Peserta didik mampu Kreatif 4JP
menulis gagasan, pikiran, mengekspresikan ide melalui
pandangan, arahan atau Latihan menulis puisi rakyat
 pesan tertulis untuk berbagai
ersua melalui teks deskripsi,
narasi, prosedur, eksposisi,
rekon, ersuasive, dan teks
transaksional menggunakan
media multimodal.
7.2.4 Peserta didik mulai mampu Membaca dan Memirsa 7.2.4.1 Peserta didik menganalisis Berkebineka 2JP
menulis gagasan, pikiran, perubahan lebih perinci dalam an global
pandangan, arahan atau alur cerita teks naratif dengan
pesan tertulis untuk berbagai menjawab pertanyaan tentang
tujuan melalui teks deskripsi, cerita yang disajikan dengan
narasi, prosedur, eksposisi, baik.
rekon, persuasif, dan teks
transaksional menggunakan
media multimodal.
7.2.5 Peserta didik mulai mampu Menulis 7.2.5.1 Peserta didik berlatih Bernalar 4 JP
menulis gagasan, pikiran, menuliskan kritis
pandangan, arahan atau pesan pemahamannya
tertulis untuk berbagai tentang apa yang
tujuan melalui teks deskripsi, dihadapi tokoh cerita
narasi, prosedur, eksposisi, dengan runtut.
rekon, persuasif, dan teks
transaksional menggunakan
media multimodal.
7.2.6 Peserta didik mulai mampu Berbicara dan 7.2.6.1 Peserta didik melatih Bergotong 2 JP
berpartisipasi dalam diskusi Mempresentasikan kemampuannya untuk royong
secara mendiskusikan
aktif, kontributif, dan santun sifat tokoh cerita dan
dengan tuturan yang empatik, amanat penulis
efektif, dalam teks
dalam bentuk paparan iksi dan naratif dengan
informasional menggunakan
 media multimodal. membandingkan
jawabannya dengan
temannya.
7.2.7 Peserta Membaca dan 7.2.7.1 Peserta didik berlatih Kreatif 2 JP
didik menilai elemen Memirsa menilai alur
intrinsik seperti alur dan pada teks naratif dengan
perubahan sikap tokoh mengisi
dalam teks fiksi. diagram alur secara tepat.
7.2.8 Peserta didik mulai mampu Menulis 7.2.8.1 Peserta didik berlatih Berkebin 5 JP
menulis gagasan, pikiran, menyajikan ekaan
pandangan, arahan atau gagasannya dalam teks global
pesan tertulis untuk berbagai naratif
tujuan melalui teks deskripsi, dengan menulis cerita
narasi, prosedur, eksposisi, fantasi
rekon, persuasif, dan teks sederhana untuk
transaksional menggunakan menyampaikan
media multimodal. amanat tertentu dengan
menarik.
7.3.1 Peserta didik mulai mampu Membaca dan 7.3.1.1 Peserta didik berlatih Bernalar kritis 4 JP
menggunakan sumber Memirsa mengakses
informasi lain untuk menilai informasi dan membuat
akurasi informasi pada teks simpulan
yang sesuai jenjangnya. dengan menjawab
pertanyaan
terhadap teks “prosedur
yang disajikan dengan baik.
7.3.2 Peserta didik Membaca dan 7.3.2.1 Peserta didik mengenali ciri Mandiri 2 JP
menilai elemen intrinsik Memirsa teks
seperti alur dan perubahan prosedur dengan
sikap tokoh dalam teks iksi. membandingkan
 tujuan penulisan pada dua
teks
prosedur dengan baik.
7.3.3 Peserta didik mulai mampu Berbicara dan 7.3.3.1 Peserta didik berlatih Bergotong-royong 2 JP
berpartisipasi dalam diskusi Mempresentasikan bertukar
secara aktif, kontributif, gagasan dengan teman
dan santun dengan tuturan dengan
yang empatik, efektif, dalam mendiskusikan ciri
bentuk paparan iksi dan kebahasaan
informasional menggunakan dalam teks prosedur
media multimodal. (kalimat ajakan,
perintah, atau larangan)
dengan
santun.
7.3.4 Peserta Membaca dan 7.3.4.1 Peserta didik Mandiri 2 JP
didik juga mampu menilai Memirsa menemukenali ciri
pemilihan diksi, kosakata, kebahasaan dalam teks
serta cara penyajian data prosedur,
sesuai dengan tipe teks dan yaitu kalimat inversi,
tujuan penulisan pada teks dengan
iksi dan informasional secara menuliskan ulang kalimat
sederhana. dengan
struktur inversi pada
infograik dan
bacaan “Tetap Rileks Saat
di Kelas”
dengan tepat.
7.3.5 Peserta didik mampu Menyimak 7.3.5.1 Peserta didik melatih Beriman, bertakwa 2 JP
menyimpulkan ide pokok, kemampuannya untuk kepada Tuhan
menganalisis akurasi dan kualitas menyimak informasi dan yang Maha Esa
 dari informasi berupa gagasan, memahami instruksi dari dan berakhlak
pikiran, perasaan, pandangan, teks lisan dengan mulia
arahan, atau pesan dari berbagai menjawab
tipe teks (iksi dan informasional) pertanyaan pada bacaan
yang disimaknya (baik teks prosedur yang
audiovisual atau aural) dalam diperdengarkan kepadanya
bentuk monolog, dialog, dan dengan tepat.
gelar wicara secara sederhana
menggunakan pengetahuan dan
pengalamannya.
7.3.6 Peserta didik mulai Berbicara dan 7.3.6.1 Peserta didik berlatih Kreatif 4 JP
mampu memaparkan berbagai Mempresentasikan menyajikan teks prosedur
topik aktual dengan persiapan lisan
yang melalui kegiatan membuat
baik berdasarkan pengamatan vlog
dan dengan menarik dan
pengalamannya. efektif.
7.3.7 Peserta didik Membaca dan 7.3.7.1 Peserta didik mengenali Bernalar kritis 4 JP
juga mampu menilai pemilihan Memirsa ciri kebahasaan dalam teks
diksi, kosakata, serta cara prosedur dengan mengisi
penyajian kalimat rumpang dengan
data sesuai dengan tipe teks dan adverbia yang tepat.
tujuan penulisan pada teks iksi
dan
informasional secara sederhana.
7.3.8 Peserta didik mulai mampu Menulis 7.3.8.1 Peserta didik melatih Kratif bernalar 4 JP
menulis hasil pengamatannya kemampuannya menulis kritis
menggunakan dengan mengutip secara runut dan sistematis
sumber rujukan secara etis. untuk beragam konteks dan
 tujuan melalui latihan
menulis
teks prosedur sederhana
dengan rancangan yang
baik.
7.3.9 Peserta didik mulai mampu Berbicara dan 7.3.9.1 Peserta didik melatih Beriman, bertakwa 4 JP
menyampaikan gagasan, pikiran, Mempresentasikan keterampilan kepada Tuhan
pandangan, arahan, atau pesan berkomunikasi yang Maha Esa
untuk memecahkan masalah dan secara efektif dan menarik dan berakhlak
solusi dalam bentuk monolog, dengan menyajikan teks mulia
pendapat lisan dalam dialog prosedur mereka secara
secara logis, kritis, dan kreatif lisan,
visual, atau audiovisual.

Mengetahui, Temanggung,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

Yuliana Dewi Marithawati, S.Pd., M.Pd. Arum Fitria, S.Pd.

NIP. 19680216 199802 2 001 NIP.