Kisi Kisi Soal Semester SMP

KISI-KISI SOAL DAN
INSTRUMEN
PENILAIAN FORMATIF
SUMATIF
KELAS 7, 8
KURIKULUM MERDEKA
DAN KELAS 9 K13
BAHASA INDONESIA,
MATEMATIKA, BAHASA
INGGRIS, IPA, IPS
KISI - KISI PENILAIAN FORMATIF
UPT SMPN 1 MATTIROSOMPE
TAHUN AJARAN 2022 / 2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : VII / I
Tahun Ajaran : 2022 / 2023
No CP Materi Pokok ATP No. Soal Bentuk Soal
1 Peserta didik unsur ● Peserta didik 1 Essay

mampu kebahasaan menentukan 2
menunjukkan kalimat informasi
keterampilan fakta dalam teks
menulis yang disajikan
permulaan dengan ● Peserta didik
benar ( cara mampu 2 Essay
menunjang alat menetukan 2
tulis, jarak mata kalimat penjelas
dengan buku, pada teks yang
menebalkan garis disajikan
/ huruf dll ) di atas ● peserta didik
kertas dan / atau mampu 3 Essay
melalui media menentukan
digital. kata dalam teks
peserta didik
mengembangkan
tulisan tangan
yang semakin baik
peserta didik
mampu
menuliskan teks
deksripsi dengan
beberapa kalimat
sederhana.
menuliskan teks
rekon tentang
pengalaman diri,
menuliskan
kemabali narasi
berdasarkan teks
fiksi yang di baca
atau di dengar,
menuliskan teks
prosedur tentang
kehidupan sehari -
hari dan
menuliskan teks
eksposisi tentang
kehidupan sehari -
hari.
Langnga, 2023
Mengetahui,
Kepala UPT SMPN 1 Mattirosompe Guru Mapel
Dalle, S.Pd., M.Si. Hj. Masnah

NIP. 19671231 199412 1 012 NIP. 199650411 198703 2 010
KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
UPT SMPN 1 MATTIRO SOMPE
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kelas/ Semester :VII / I
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Soal Soal
Peserta didik memahami  Teks  Peserta didik mampu 1
informasi berupa Deskripsi memaparkan obsek Pilihan
gagasan,  Mengenal secara Ganda
pikiran, pandangan, dan  Peserta didik mampu
arahan atau pesan dari mengidentifik menangkap lisan dari 2
berbagai asi unsur suasana tempat
jenis teks misalnya teks puisis rakyat  Peserta didik mampu 3
deskripsi, narasi, puisi, menyusun kalimat yang
eksplanasi dan eksposisi benar sehingga
dari teks visual dan menghasilkan teks
audiovisual untuk deskripsi yang padu
menemukan makna yang  Peserta didik mampu
tersurat memahami bagian 4
dan tersirat. Peserta identifikasi teks
didik deskripsi
menginterpretasikan  Peserta didik mampu
informasi untuk mengamati , 5
mengungkapkan simpati, memperhatikan gambar
kepedulian, yang sesuai dengan teks
empati atau pendapat deskripsi
pro dan kontra dari teks  Peserta didik mampu
visual mengenal ciri teks 6
dan audiovisual. Peserta deskripsi
didik menggunakan  Peserta didik mampu
sumber mengetahui penulisan 7
informasi lain untuk huruf capital pada
menilai akurasi dan kutipan kalimat
kualitas data  Peserta didik mampu
serta membandingkan mengenal ( mengetahui) 8
informasi pada teks. struktur teks deskripsi
Peserta didik mampu  Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengebal atau 9
mengevaluasi berbagai mengetahui ciri ciri
topik aktual yang dibaca objek yang di
dan deskripsikan
dipirsa.
 Peserta didik mampu 10
menunjukkan bagian
berdasarkan
pemangamatan indra
menunjukkan majas
personifikasi
 Peserta didik mampu
menggambarkan objek 12
dengan rinci
menunjukkan kata 13
depan pada kalimat
merangkai kata diawali 14
dengan huruf T
menunjukkan kata pada 15
kalimat menyatakan
seakan dapat
 Pesera didik mampu
memilih makna kata 16
edukatif pada kalimat
mencari arti kata dalam 17
KBBI kata suvenir dan
semburat
menunjukkan ciri dan 18
tujuan teks deskripsi
19
menunjukkan ciri dan
tujuan teks deskripsi
20
memilih yang bukan
kata kerja yang
membuat benda mati
seolah – olah hidup
pada kalimat
21
menunjukkan / memilih
pada pamphlet yang
termasuk daya tarik
wisata
22
menyebutkan rumah
tradisional pada wacana
jelajah wairebo
memilih jawaban
tempat menyimpan
makanan dan barang
pada rumah tradisional
Mba ru niang
menunjukkan pada 24
wacana, kepada siapa
penutup teks deskripsi
dibicarakan
memilih pada pamphlet 25
apa yang menarik
menunjukkan siapa 26
yang diharapkan
membaca brosur
menyebutkan pada 27
puncak papan dayan
terdapak glober hoer
atau biasa disebut
mencari 28
informasi,berdasarkan
pamphlet diamanakah
letak wisata greem
canyon
menujukkan 29
berdasarkan gambar,
deskripsi singkat yang
tepat
memahami tanda baca
penggunaan hurup 30
capital atau huruf besar
memilih yang tidak
tepat pada kalimat 31
menentukan unsur –
32
unsur instrinsik dalam
cerit fantasi
menentukan sikap yang 33
dialami pada akhir
cerita
memilih pesan moral 34
yang bias dipetik pada
cerita
mengubah kalimat 35
langusung menjadi
kalimat tidak langsung
membuat langkah- 36
langkah sesuatu atau
melakukan sesuatu
tindakan
menulis langkah – 37
langkah cara membuat
sesuatu
memilih kalimat 38
larangan
mengetahui ajakan 39
melakukan sesuatu
memberikan perintah
atau melarangmu untuk
melakukan sesuatu
memahami kalimat 40
pelepasan yang tepat
NAMA :
PAS BHS.INDONESIA KELAS 7 UPT SMPN 1 KELAS :
MATTIROSOMPE
40 Pertanyaan TANGGAL :
1. Teks deskripsi adalah teks yang memaparkan ojek secara ....
A teratur B acak
C detail D abstrak
2. Bahkan, pada hari-hari tertentu, pengunjung yang dtang ke teras pantai yang berada
tepat di pinggir pantai Ujung Tape bisa mencapai ribuan orang.Kesan yang dapat
ditangkap dari suasana pantai melalui teks tersebut adalah ....
A sangat indah B sangat membosankan
C sangat ramai D sangat sepi
3. Bacalah kalimat berikut!(a) Ada pula yang berulat.(b) Keadaannya begitu kurus.(c) Pohon-
pohonan itu meranggas.(d) Beberapa di antara pepohonan itu bahkan ada yang mati.(e)
Jangankan berbunga, daun-daunnya pun hampir tidak ada.(f) Beberapa pohon tanaman
hias di halaman rumahku tidak mau berbunga.
Susunan kalimat yang benar sehingga menghasilkan teks deskripsi yang padu adalah ....
A (c)-(a)-(b)-(d)-(e)-(f) B (f)-(e)-(a)-(c)-(b)-(d)
C (f)-(e)-(d)-(c)-(a)-(b) D (c)-(b)-(a)-(d)-(f)-(e)
4. Pantai Lowita merupakan salah satu pantai untuk piknik di daerah Suppa, keindahan
cukup terkenal di kalangan masyarakat. Pantai Lowita terletak di Desa Suppa Kecamatan
Suppa, sekitar 18 km atau sekitar 1/5 jam perjalanan dari kawasan wisata Lawere. Pantai
Lowita ini terletak di antara tambak-tambak masyarakat, sehingga pantai tersebut sangat
mudah untuk dikunjungi.
Paragaf tersebut merupakan bagian identifikasi teks deskripsi karena ....
Berisi tanggapan subjektif penulis Berisi kesan penulis terhadap pantai

A B
tentang pantai Lowita Lowita
Berisi gambaran umum dari pantai

C Berisi rincian dari pantai Lowita D
Lowita
?
5. Perhatikan gambar yang ada disamping!
Teks deskripsi yang sesuai dengan gambar tersebut adalah ....
Hutan gundul, pohon hancur dan tidak Hutan gundul, pepohonan rusak karena
A B
terawat. ditebang secara membabi buta.
Hutan yang lebat penuh dengan Sebuah rumah yang dikelilingi pohon
C D
pepohonan yang rindang. yang roboh.
6. Pernyataan berikut yang merupakan ciri teks deskripsi adalah ....
Penggambaran tersebut dilakukan

A sejelas-jelasnya dengan melibatkan B Bersifat menceritakan
kesan indra.
Menggunakan contoh, fakta, gambar

C Mengandung bukti dan kebenaran. D
peta, dan angka
7. Rumah adat ini merupakan salah satu ikon suku toraja yang
termasyur di sulawesi oleh karena rumah adatnya yang unik dan
cantik.Penulisan huruf kapital dalam kutipan kalimat di atas yang
benar adalah ....
Rumah adat ini merupakan salah satu Rumah adat ini merupakan salah satu
ikon suku Toraja yang termasyur di ikon Suku toraja yang termasyur di
A B
sulawesi oleh karena rumah adatnya Sulawesi oleh karena rumah adatnya
yang unik dan cantik. yang unik dan cantik.
Rumah Adat ini merupakan salah satu Rumah adat ini merupakan salah satu
ikon suku Toraja yang termasyur di ikon suku Toraja yang termasyur di
C D
Sulawesi oleh karena rumah adatnya Sulawesi oleh karena rumah adatnya
yang unik dan cantik. yang unik dan cantik.
8. Sungguh kaya warisan budaya Indonesia. Kita bangga memiliki warisan budaya dengan
nilai artistik yang tinggi dan unik. Rumah adat Tongkonan warisan budaya yang perlu kita
jaga.Kutipan di atas termasuk struktur teks deskripsi bagian ....
A Koda/pesan B Identifikasi
C Simpulan/kesan D Deskripsi bagian
?
9. Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 45 tahun.
Rambutnya putih beruban. Wajah ayah tipikal Batak dengan rahang yang kuat dan
hidung mancung tapi agak besar. Matanya hitam tajam dengan alis tebal.
Objek yang dideskripsikan dalam teks tersebut adalah ....
A asal usul ayah B ciri fisik ayah
C keteladanan ayah D sifat ayah
10. Bukit Teletubbies menawarkan pemandangan yang memesona. Bukit ini dipenuhi
hamparan rumput dan pepohonan hijau. Hamparan rumput tersebut bagaikan
permadani hijau. Selain itu, padang ilalang di kaki bukit membuat Bukit Teletubbies
semakin menawan. Sunrise di bukit ini juga sangat cantik karena matahari muncul di
balik bukit dan tertutup awan tipis.Teks deskripsi tersebut diceritakan berdasarkan
pengalaman indra ....
A pendengaran B penglihatan
C perasaan D penciuman
11. Bacalah kutipan novel ini baik-baik.

Kami yang duduk rapi di sebelah Bapak, antusias ikut mengamati seluruh gerbong.
Celingkungan ke depan belakang, menatap ke luar jendela, melihat batang pohon
berpilin seperti berlari. Hutan pedalaman Sumatera yang selalu berkabut di pagi hari.
Majas personifikasi pada kutipan di atas adalah......
A berkabut di pagi hari B menatap keluar jendela
C mengamati gerbong D pohon beringin seperti berlari
12. Menggambarkan objek dengan rinci agar pembaca dapat melihat, mendengar dan
merasakan merupakan ....
A ciri umum teks deskripsi B tujuan teks deskripsi
C pengertian teks deskripsi D ciri isi teks deskripsi
13. Pehatikan kalimat berikut!1) Pada hari libur, lokasi Pancuran 13 dipenuhi pengunjung.2)
Di kawasan ini terdapat sebuah air terjun yang hanya setinggi kurang dari 10 meter, dan
tentu saja berair panas.3) Untuk masuk Pancuran 13, pengunjung tidak ditarik tiket
khusus.4) Tetapi untuk masuk Pancuran lima, pengunjung harus membeli karcis di loket
penjualan karcis.
Kata depan di terdapat pada kalimat ke- ....
A 1 dan 3 B 3 dan 4
?
C 1 dan 2 D 2 dan 4
14. Kata-kata berawalan meN- yang dirangkai dengan kata yang diawali dengan hurup t
terdapat pada ....
A menambah, memesona, menawan B menambah, menulis, menawar
C memukul, menulis, memesona D menghentak, menawan, meluncur
15. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore.Kalimat di atas
menyatakan seakan dapat ....
A dirasakan B didengar
C dicium D dilihat
16. Bacalah kalimat berikut!Saat ini, banyak daerah yang mengembangkan wisata edukatif
yang dilengkapi dengan fasilitas tempat berfoto yang menarik wisatawan.Makna kata
edukatif pada kalimat tersebut adalah ....
A Mengajak orang mendidik B Memberikan anjuran
C Memengaruhi seseorang D Bersifat mendidik
17. Dalam KBBI arti kata dari suvenir dan semburat adalah....
kenang-kenangan dan memancarkan

A selfie dan memancarkan cahaya B
cahaya
C pekerja dan cinderamata D cinderamata dan kenang-kenangan
18. Berikut ini adalah ciri dan tujuan teks deskripsi, kecuali...
bertujuan agar pembaca seolah-olah

A dapat melihat atau merasakan sendiri B menjelaskan objek secara tidak terperinci
objek yang dideskripsikan
Melibatkan pancaindera (pendengaran,

penglihatan, penciuman, pengecapan, Menggambarkan atau melukiskan suatu
C D
dan perabaan) untuk menggambarkan benda, tempat, atau suasana tertentu
objek.
19. Yang bukan kata kerja dibawah ini yang membuat benda mati seolah-olah hidup pada
kalimat dibawah ini...
mobil itu batuk-batuk dan

kami belajar diiringi nyala lilin yang
A B menyemburkan asap hitam saat lewat di
menari-nari dlam kegelapan
depanku ?
rasa sambal yang pedas itu membakar bunyi sirene pemadam kebakaran
C D
lidahku membuat telinga sakit
20. Pada Pamflet Puncak Papandayan yang tidak termasuk daya tarik wisata, adalah
1. Kawah gunung Papandayan yang aktif, berpindah-pindah, dan dapat dilihat dari dekat.
2. Hutan mati yang menyuguhkan pemandangan eksotis sisa letusan pada tahun 2002.
3. Wisata air berupa danau, sungai yang unik, dan air terjun bertingkat.
4. Wisata bahari berupa snorkeling dan scuba diving
5. Terdapat goa Lanang dan Green Santirah
A 1 dan 2 B 3 dan 4
C 4 dan 5 D 3 dan 1
21. Pada wacana Jelajah Wae Rebo terdapat rumah tradisional yang disebut......
A Nbaru Minang B Mbaru Riang
C Mbaru Niang D Manggarai
22. Tempat menyimpan makanan dan barang pada rumah

tradisional Mbaru Niang adalah....
A Lempa rae B Lentar
C Loteng D Lutur
23. Pada wacana di samping, kepada siapa penutur teks deskripsi ini
berbicara?
A pelanggan B penonton
C pemiliki toko D pembeli yang datang
24. Menurut kalian, berdasarkan pada pamflet disamping apa yang

menarik?
foto tidak jelas dan terlalu kecil-kecil

A warna huruf cukup kontras B
objeknya
?
Foto cukup terlihat jelas dan
C D Ukuran huruf sudah terlalu besar
pemandangannya cukup menarik
25. Siapa yang diharapkan membaca brosur ini?
A Pendaki gunung B Remaja
C Semua jawaban benar D Masyarakat umum
26. Pada Puncak Papandayan terdapat Ghober Hoet atau biasa disebut....
A hutan mati B hutan lindung
C hutan belantara D hutan buatan
27. Berdasarkan pamflet disamping dimanakah letak wisata green

canyon?
A Jawa Timur B Kecamatan Selasari
C Pangandaran, Jawa Barat D Bandung
28. Berdasarkan gambar disamping, deskripsi singkat yang tepat

tentang gambar tersebut adalah....
Ini adalah Mesjid yang banyak di

kunjungi oleh pengunjung yang datang
Mesjid ini berada di daerah Palopo dan
A ke daerah Makassar dan disebut dengan B
diberi nama Mesjid 99 kuba
Mesjid 99 Kuba dan diberi nama Mesjid
Asmaul Husna
Ini adalah sebuah Istana yang berada di

C Semuanya benar D daerah Sulawesi Selatan yang terdiri dari ?
beberapa anak tangga
29. Pada teks deskripsi, ada beberapa tanda baca yang harus dipahami diantanya adalah
penggunaan huruf kapital atau huruf besar.
Yang manakah dibawah ini yang penulisan huruf kapital yang tepat dalam kalimat...
A ardi Menikmati Kopi Gayo B Kedua orang tua saya tinggal di jakarta.
papandayan Adalah salah satu Gunung Perjalanan ditempuh dalam waktu satu
C D
api aktif jam
30. Perhatikan kalimat di bawah ini!

a. Di mana Toko Kopi Djawa?
b. Dia ikut berlibur ke Yogyakarta.
c. Ia berasal dari Kota Musik
d. Desa ini terdekat di wae rebo.
Penggunaan kata yang tidak tepat berada pada kalimat.....
A a dan b B hanya d
C b dan c D c dan a
31. Unsur-unsur instrinsik dalam cerita fantasi adalah, kecuali.....
A deskripsi bagian B Penokohan
C Alur D Latar
32. Dalam cerita ini, Yari menerima balsan atas perilaku buruknya.
Apakah yang dialami Yari pada akhir cerita?
A Tidak ada penyihir yang mau berteman B Semua teman senang kepadanya
C Mao dan Piru berteman dengan Yari D Yari terjatuh dan berdarah
33. Pesan moral apa yang bisa kita petik dari cerita disamping!
Siapa yang besar maka dia akan

A B Pantang menyerah dan selalu berusaha
berkuasa
Bertahan hidup untuk hidup yang Keberanian akan menjadikan kita kuat di
C D ?
bermakna depan lawan
34. Ubahlah kalimat langsung dibawah ini menjadi kalimat tidak langsung!
Emas menjawab, "Coba saja , aku tidak takut!"
Dengan berani, Emas menjawab bahwa Dengan berani, Emas menjawab bahwa
A B
raksasa tidak takut. raksasa tidak membuatnya takut.
Dengan berani, Emas menjawab bahwa

Dengan berani, Emas menjawab bahwa
C raksasa boleh mencoba menangkapnya D
aku tidak takut.
karena dia tidak takut.
35. Teks yang berisi tentang langkah-langkah untuk membuat sesuatu atau melakukan suatu
tindakan. Perntayaan tersebut merupakan pengertian dari...
A teks naratif B teks deskripsi
C teks argumentasi D teks prosedur
36. Tujuan dari teks disamping adalah.......
Memberitahukan langkah-langkah Menjelaskan langkah-langkah memasak

A B
memasak mie goreng mie Instan
Memberitahukan langkah-langkah Menjelaskan tentang langkah-langkah

C D
memasak mie kuah membuat mie yang lezat
37. 1. Lakukan peregangan agar tubuh kalian tidak kaku, kembali ringan, dan lentur.
2. Melakukan peregangan itu mudah.
3. Jangan malas berolahraga
4. Batasi konsumsi makanan cepat saji
5. Bungkukkan badan ke depan
Kalimat yang termasuk kalimat larangan adalah.....
A 1, 4 dan 2 B 3 dan 4
C 2, 3, dan 5 D 1 dan 2
38. Apakah wacana tersebut mengajakmu melakukan sesuatu,

memberikan perintah, atau melarangmu untuk melakukan
sesuatu?
A Mengajak B Melarang dan memberikan perintah ?
C Melarang untuk melakukan sesutu D Mengajak dan memberikan perintah

39. Setelah dicuci bersih, olesi jagung dengan mentega dan kecap manis pedas. Setelah
jagung dibumbui. bakar jagung di atas api.
Kalimat pelesapan yang tepat pada klimat diatas adalah......
cuci bersih jagung, olesi dengan mentega

Cuci bersih jagung, olesi dengan mentega
A dan kecap manis pedas, lalu bakar di B
dan bakar diatas api.
atas api.
jagung yang sudah dibumbui diolesi Cuci bersih jagung, oles dengan mentega
C D
mentega lalu bakar diatas api. dan bumbui kemudian bakar.
40. Pada wacana "Tip Sehat dan Bugar di Masa Remaja" bertujuan
untuk....
Mengajak remaja untuk memiliki pola

A B Mengajak remaja untuk berolahraga
hidup sehat dan seimbang
Mengajak masyarakat untuk menjaga Mengajak remaja utuk makan makanan

C D
pola hidup sehat
?
A. Kunci Jawaban dan skor
No Kunci Skor No Kunci Skor No Kunci Skor No Kunci Skor

1 C 1 11 B 1 21 A 1 31 B 1
2 B 1 12 A 1 22 C 1 32 B 1
3 B 1 13 B 1 23 D 1 33 D 1
4 B 1 14 A 1 24 C 1 34 B 1
5 B 1 15 C 1 25 A 1 35 C 1
6 C 1 16 B 1 26 D 1 36 B 1
7 B 1 17 D 1 27 D 1 37 A 1
8 C 1 18 A 1 28 B 1 38 A 1
9 A 1 39 D 1 29 D 1 39 C 1
10 A 1 20 A 1 30 B 1 40 A 1
Skor maksimal :40
Nilai akhir = ( Skor akhir ÷ Skor maksimal ) × 100%

Presentase = ( Nilai akhir ÷Nilai maksimal ) × 100%
B. Hasil Penilaian Akhir Semester
Penilaian akhir semester ganjil dilaksanakan pada Tanggal 22 Desember 2022 Berdasarkan
pelaksanaan ulangan harian kelas VII.2, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:
No Nama Siswa L/P Nilai Keterangan
1 Aldiansyah L 85 Paham utuh
2 Amalia P 85 Paham utuh
3 Andi L 71 Paham Sebagian
4 Atika Zulkifli P 85 Paham utuh
5 Faikatul Hikma P 85 Paham utuh
6 Fhatul Jannah P 92 Paham utuh
7 Hikmaliani MS P 85 Paham utuh
8 Husril L 85 Paham utuh
9 Luthfiyyatul Anisa P 78 Paham utuh
10 Muh.Ikbal L 71 Paham Sebagian
11 Muh. Reza L 71 Paham Sebagian
12 Mutiara P 92 Paham utuh
13 Nabila Dhabita Tahir P 85 Paham utuh
14 Nur Sulisa P 85 Paham utuh
15 Nurhalisa P 92 Paham utuh
16 Parhan L 71 Paham Sebagian
17 Putri Ayu P 85 Paham utuh
18 Rahmat L 85 Paham utuh
19 Reski Aulia P 92 Paham utuh
20 Rian L 85 Paham utuh
21 Riana Wulan P 85 Paham utuh
22 Subhan L 71 Paham Sebagian
23 Tilfa P 85 Paham utuh
24 Wanda Meisya P 85 Paham utuh
25 Whika Putri Alyongki P 85 Paham utuh
26 Nur Hasisa P 85 Paham utuh
C. Analisis Hasil Penilaian Akhir Semester
No Analisis Jumlah
1 Jumlah Siswa Tuntas 21
2 Jumalah Siswa tidak Tuntas 5
3 Rerata 83,115
4 Ketuntasan belajar (%) 80,76%
5 Nilai tertinggi 92
6 Nilai Terendah 71
7 Nilai KKM 72
9 Standar Deviasi 6,731
D. Remedial dan pengayann

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian akhir semester ganjil, bagi peserta didik yang belum
mencapai KKTP akan mengulang soal tidak benar.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, peserta didik yang sudah mencapai nilai KKTP akan
mempelajari materi selanjutnya untuk menambah wawasan
Mengetahui Langnga,25Desember2022
Kepala UPT SMPN 1 Mattirosompe Guru Mata Pelajaran
DALLE, S.PD., M.SI Hj.Masnah, S.Pd.

NIP.1961231 199412 1 012 NIP. 19650411 198703 2 010

Kelas/ Semester :VIII / I
Nomor Bentuk
No Capaian Pembeajaran Materi Pokok Indikator
Soal Soal
Peserta didik memahami  Menulis teks  Peserta didik 1
informasi berupa laporan hasil mengetahui Pilihan
gagasan, oservasi pengertian teks Ganda
pikiran, pandangan,  Membuat observasi
arahan atau pesan dari iklan, slogan  Peserta didik mampu 2,18,19,
berbagai dan Poster mengenal ciri dan 21
jenis teks misalnya teks  Menciptakan jenis teks observasi
deskripsi, narasi, puisi, puisi  Peserta didik
eksplanasi dan eksposisi menemukan informasi 3,10
dari teks visual dan ekspisit dala teks LHO
audiovisual untuk  Peserta didik mampu
menemukan makna yang memahami struktur
tersurat teks LHO 4,5,24
dan tersirat. Peserta  Peserta didik mengenal
didik 6,30
ciri teks LHO
menginterpretasikan  Peserta didik mampu
informasi untuk 7
mengenal ( mengetahui)
mengungkapkan simpati, definisi umum LHO
kepedulian,  Peserta didik mampu 8
empati atau pendapat mengenal kata tidak
pro dan kontra dari teks baku
visual  Memahami kaidah 9,12,13,
dan audiovisual. Peserta kebahasaan teks 26,28,29
didik menggunakan LHO
sumber  Mengenal kalimat
informasi lain untuk efektif dan tidak 11
menilai akurasi dan efektif
kualitas data
 Mengenal arti kata
serta membandingkan
dalam KBBI 14,23
informasi pada teks.
 Mengenal topik
Peserta didik mampu
dalam teks LHO 15
mengeksplorasi dan
 Mengenal fakta dan
mengevaluasi berbagai
data 16,17
topik aktual yang dibaca
 Mengenal tanda
dan
baca 20,22,
dipirsa.
 Peserta didik mampu 25,27,
menunjukkan
gagasan utama pada
teks LHO
 Peserta didik mampu 31,33,34,
mengenal
pengertian
iklan,slogan dan
poster
mengenal ujuan iklan 32,35
mengena pengertian 36,37
puisi
 Peserta didik
menegenal puisi 38
diafan dan prismatis
 Pesrta didk mengenal
majs simile 39,40
NAMA :
PAS BAHASA INDONESIA KELAS VIII UPT KELAS :

SMPN 1 Mattirosompe
TANGGAL :
40 Pertanyaan
1. Teks laporan hasil observasi adalah teks yang berisi penjabaran umum/melapaorkan
sesuatu berupa hasil dari......
A penulisan B penilaian
C pengamatan D koreksi
2. Jenis tek laporan hasil observasi mendeskripsikan atau menggambarkan bentuk, ciri, atau
sifat umum, seperti hal-hal berikut, kecuali.....
A tumbuh-tumbuhan B keindahan bumi
C hewan D peristiwa
3. Museum merupakan salah satu tempat paling penting dalam

upaya pelestarian sejarah (1). Museum adalah lembaga yang
berfungsi mengumpulkan, merawat, dan menyajikan serta
melestarikan warisan budaya masyarakat untuk tujuan studi,
penelitian, dan kesenangan atau hiburan (2). Fungsi museum
yang utama adalah menyimpan, merawat, mengamankan, dan
memanfaatkan koleksi museum berupa benda cagar budaya (3),
Dengan demikian, museum memiliki fungsi besar yaitu sebagai
tempat pelestarian(4). Kalimat utama ditujukan pada nomor......
A 3 dan 4 B 1 dan 4
C 1 dan 3 D 2 dan 3
4. Berikut ini yang bukan struktur teks laporan observasi adalah......
A pernyataan umum B simpulan
C orientasi D deskrispi bagian

5. Bekam atau hijamah ialah sebuah teknik pengobatan yang
dilakukan dengan jalan membuang darah kotor (racun yang
berbahaya) dari dalam tubuh lewat permukaan kulit. Menurut
pemahaman umum, sebenarnya bekam berfungsi untuk
membuang darah yang telah rusak atau teroksidasi karena
tingginya oksidan dalam tubuh. Kutipan teks di atas termasuk
salah satu struktur teks laporan hasil observasi, yaitu.....
A deskripsi bagian B orientasi
C pernyataan umum D simpulan
6. Berikut adalah ciri-ciri teks laporan hasil observasi, kecuali.....
membahas objek yang bersifat umum,

bertujuan menjelaskan dari sudut
A termasuk kategori atau kelompok B
tersebut pandang ilmu
membahas objek secara sistematis yang berisi pembahasan berupa ilmu tentang
C D
merinci setiap bagian dengan subjektif suatu objek/konsep
7. Struktur definisi umum pada teks laporan hasil observasi berisi......
definisi umum atau keterangan umum rincian bagian-bagian hal yang

A B
subjek yang dilaporkan dilaporkan
klasifikasi objek dari berbagai segi dan ringkasan umum mengenai hal yang
C deskripsi manfaat objek D
dilaporkan
8. Berikut yang merupakan kata tidak baku adalah....
A praktik B izin
C apotik D ambulans
9. Perhatikan kalimat di bawah ini! Sapi dan kerbau sekilas tampak sama. Kaidah
kebahasaan teks laporan hasil observasi yang terdapat pada kalimat di atas adalah.....
A menggunakan repetisi B menggunakan konjungsi
C menggunakan kalimat definisi D menggunakan pronominal

10. Wayang kulit dilihat dari umur, dan gaya pertunjukannya pun
dibagi lagi menjadi bermacam jenis. Jenis yang paling terkenal,
karena diperkirakan memiliki umur paling tua adalah wayang
purwa. Purwa berasal dari bahasa Jawa, yang berarti awal.
Wayang ini terbuat dari kulit kerbau yang ditatah, dan diberi
tangkai daro bahan tanduk kerbau bule yang diolah sedemikian
rupa dengan nama cempurit yang terdiri dari : tuding dan gapit.
Apa ide pokok paragraf di atas?
Wayang purwa adalah wayang yang

A B Wayang terbuat dari kulit kerbau
paling tua
C semua jawaban salah D Wayang dibagi menjadi beberapa jenis
11. Semua hewan-hewan disana memperlukan asupan nutrisi yang baik. Kalimat tersebut
merupakan bentuk kalimat yang tidak efektif. Bentuk kalimat efektif dari kalimat tersebut
adalah....
Hewan-hewan di sana memperlukan Semua hewan disana memerlukan

A B
asupan nutrisi yang baik asuoan nutrisi yang baik
Semua hewan di sana memerlukan Hewan-hewan di sana memerlukan

C D
asupan nutrisi yang baik asupan nutrisi yang baik
12. Berikut ini yang bukan merupakan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.....
menggunakan istilah pada bidang ilmu

A B menggunakan kalimat definisi
tertentu
C menggunakan kata kerja imperatif D menggunakan konjungsi
13. Perhatikan kalimat berikut ini!

Pembangunan infrastruktur perlu dilakukan di Kota Purwerejo. Kaidah kebahasaan teks
laporan hasil observasi yang terdapat pada kalimat di atas adalah.....
A menggunakan awalan asing B menguunakan repetisi
C menggunakan kalimat definisi D menggunakan pronomina
14. Pada teks penumpang bus kota, penumpang bus berdiri sambil
berpegangan pada handle grip. Kata handle grip memiliki arti
dalam KBBI adalah......
singkatan dari usia anak rentang 2

A tongkat atau alat bantu B
sampai 5 tahun
C gantungan pegangan tangan D sebutan lain bagi penyandang disabilitas

15. Sepeda adalah kendaraan yang umum dipakai anak SMP. Setiap
hari puluhan pelajar mengayuh sepeda ke sekolah dan
menaruhnya di tempat parkir khusus sepeda yang dibangun
tahun lalu. Topik pada teks laporan hasil observasi tersebut
adalah....
A mengayuh sepeda B sepeda
C bersepeda ke sekolah D kendaraan umum
16. (1) Bus yang dimiliki perusahaan TransKota berjumlah 45 buah.

(2) Pemilik perusahaan TransKota bernama Irwan Jaya
(3) Dengan uang 15 juta rupiah, orang dapat memiliki sepeda motor baru
(4) Sepeda motor adalah alat transportasi roda dua yang digerakkan oleh mesin
Yang bukan kalimat yang berisi data adalah.......
A (3) B (1)
C (2) D (4)
17. Bagian ini membahas objek yang diamati. Bagian ini mengandung fakta yang dapat
dipertanggungjawabkan kebenarannya.
Pernyataan diatas merukan pengertian dari.....
A simpulan B definisi umum
C orientasi D deskripsi bagian
18. Dalam teks observasi terdapat 2 jenis paragraf, yaitu.......
paragraf eksposisi dan paragraf

A B paragraf eksposisi dan paragraf deskripsi
argumentasi
paragraf deskripsi dan paragraf

C D paragraf eksposisi dan berita
eksplanasi
19. Eksposisi pada teks laporan hasil observasi adalah....................
A menceritakan B menjelaskan
C menggambarkan D merinci
20. Penggunaan tanda baca koma (,) yang tepat adalah..........
A guru, mengajar, mendidik siswa B saya, berdiri di belakang sopir
Harga BBM, cabai, bahan pokok dan harga beras, dan kebutuhan pokok
C kebutuhan lainnya naik di pasaran D lainnya
21. Isi merupakan penjelasan lebih terperinci mengenai objek yang diamati. Dalam teks
observasi bagian ini terletak pada paragraf....
A kedua dan seterusnya B paragraf terakhir
C paragraf ketiga D pertama
22. Dalam mengidentifikasi bahasa daerah dan bahasa asing pada teks observasi,
seharusnya kedua jenis bahasa tersebut ditulis dalam bentuk.........
A tulisan miring B tulisan tebal
C tulisan huruf kapital D semua jawaban salah
23. Penumpang bus 02 penuh sesak. Sebagian penumpang berdiri karena tidak
mendapatkan tempat duduk. Beberapa penumpang yang berdiri bersandar pada kursi
penumpang, sementara penumpang lainnya memegang handle grip. Penumpang yang
duduk rata-rata sibuk melihat telepon genggam.
Paragraf diatas termasuk paragraf.......
A eksposisi B semua jawaban benar
C deskripsi D eksposisi dan deskripsi
24. Bendi menjadi salah satu alat trasnportasi pilihan bagi wisatawan
saat berkunjung ke Kota Padang. Alat transportasi tradisional ini
masih eksis sampai sekarang.
Paragraf diatas merupakan contoh.....
A isi B pengenalan
C pernyataan umum D kesimpulan
25. Pengertian gagasan utama pada teks observasi adalah....
ide utama atau inti pembicaraan yang

A B kenyataan atau yang benar-benar terjadi
ada dalam sebuah paragraf.
ide atau pokok pembicaraan dalam teks

data yang berbentuk angka
C D atau karangan yang menggambarkan
keseluruhan isi karangan
26. Observasi dapat dilakukan secara tidak langsung dengan cara...
A melihat B mendengarkan
C menyaksikan D mengamati
27. Bacalah kutipan teks laporan observasi berikut!
Bahan yang digunakan adalah 100 g daun kemangi dan 200 ml air panas. Caranya
hancurkan daun kemangi, campurkan dengan air panas. Dalam air panas, aduk-aduk
kemangi sehingga sarinya keluar. Lalu dinginkan.
Tentang apakah teks laporan hasil observasi tersebut?
Berupa deskripsi daun kemangi dan air

A Berupa deskripsi bahan pembuatan B
panas
Berupa deskripsi bahan dan daun Berupa deskripsi bahan dan cara
C D
kemangi pembuatan
28. Salah satu sifat yang harus dimiliki teks laporan hasil observasi adalah bersifat informatif,
kecuali....
teks laporan hasil observasi dapat

teks laporan hasil observasi sesuai fakta dijadikan sebagai sumber pengalaman
A B
orang lain jika melakukan hal serupa
teks laporan hasil observasi sesuai teks laporan hasil observasi dapat
C D
dengan kenyataan dikomunikasikan dengan siapa pun
29. Objek yang diamati dalam pembuatan teks laporan hasil observasi haruslah.....
A objek campuran B objek
C subjek D objek tunggal dan ganda
30. Teks laporan hasil observasi harus disajikan dengan menggunakan bahasa yang jelas,
mudah dipahami, dan tidak berbelit-belit. Hal ini dilakukan untuk menghindari....
A kesalahpahaman pembaca B salah menguraikan pendapat/opini
C kesalahan penulisan D salah tafsir
31. Pesan yang disampaikan berupa informasi tentang sebuah produk atau tindakan agar
masyarakat mengenal produk atau tindkan tersebut.
Diatas merupakan pengertian dari....
A poster B iklan
C slogan D puisi
32. Tujuan dari iklan komersial adalah
mempromosikan sebuah produk atau

A memberitahukan sesuatu B
jasa
mengajak masyarakat melakukan sebuah

C berisi tentang pengumuman D
tindakan
33. Iklan disamping termasuk jenis iklan?
A Komersial B Iklan Barang
C Nonkomersial D Iklan Produk
34. Pesan apa yang ingin disampaikan oleh iklan tersebut?
A belanja diatas 1 jt akan mendapat diskon B tentang belanja di applikasi shopee
C promo iklan tgl sebelum 18 Ags. D promo iklan di tgl 18 Ags-9 Sep
35. Berdasarkan iklan tersebut, apakah iklan ditujukan kepada orang

yang jelas? Siapakah itu?
Ya. Iklan ditujukan untuk penumpang Ya, iklan ditujukan kepada penumpang
A B
lansia yang membawa anak-anak
Ya, Iklan ditujukan kepada penumpang Ya, iklan ditujukan kepada penumpang
C yang memiliki fisik kuat D yang sedang hamil
36. Dalam berpuisi ada 4 hal yang dapat kita pahami, yaitu....
A Larik, Bait, nada, intonasi B Rima, Irama, Larik, Bait
C Bait, Larik, Baris, Irama D Irama, Larik, Baris dan Nada
37. Perhatikan puisi di bawah ini!

Pukul sebelas siang, kamu datang,
senyum segan tersampir di wajahmu
Kantong belanjaan tertenteng di tanganmu
"Maaf aku terlambat,' ujarmu
Kata yang digaris bawahi merupakan.......
A Bait B Diksi
C Rima D Larik
38. Puisi dibedakan menjadi puisi Diafan dan Puisi Prismatis. Puisi prismatis adalah.....
A puisi yang isinya mudah dipahami B Puisi jernih atau bening
puisi yang mempunyai makna cukup sulit

C puisi polos D
dipahami
39. Perhatikan bait puisi dibawah ini!

...............................................
Ketika dia tersenyum
Aku bisa melihat warna-warni dunia, segala
irama, juga tawa
Berhamburan di sekitarnya
..............................................
Bait diatas termasuk...
A MAjas B Diafan
C Prismatis D Diafan dan Prismatis
40. Dibwah ini yang termasuk contoh majas Simile adalah.....
A Sampah masyarakat B Bibirnya seperti delima merekah
C Bunga desa D Satu kekasihku

A. Kunci Jawaban dan skor

1 C 1 11 A 1 21 A 1 31 B 1
2 D 1 12 C 1 22 A 1 32 D 1
3 B 1 13 C 1 23 B 1 33 C 1
4 C 1 14 C 1 24 C 1 34 D 1
5 C 1 15 B 1 25 A 1 35 C 1
6 D 1 16 C 1 26 B 1 36 B 1
7 A 1 17 D 1 27 D 1 37 C 1
8 C 1 18 B 1 28 B 1 38 D 1
9 A 1 19 B 1 29 D 1 39 B 1
10 A 1 20 C 1 30 A 1 40 D 1
Skor maksimal :40

B. Hasil Penilaian Akhir Semester
pelaksanaan ulangan harian kelas VII.2, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:
No Nama Siswa L/P Nilai Keterangan
1 Ahmad Fausan L 71 Paham Sebagian
2 Arfang L 85 Paham utuh
3 Defani Rustan P 85 Paham utuh
4 Faidil L 78 Paham utuh
5 Khusnl khatimah P 85 Paham utuh
6 M.shubuhan L 71 Paham Sebagian
7 M.Ridoh L 71 Paham Sebagian
8 Mandala Rusdi L 85 Paham utuh
9 Mega Ramadani P 85 Paham utuh
10 Mirwan L 85 Paham utuh
11 Muh. Ibrahim yusuf L 92 Paham utuh
12 Muh.Irsan L 71 Paham Sebagian
13 Muh. Fauzan L 71 Paham Sebagian
14 Muh Nurhadi Mubarak L 92 Paham utuh
15 NurAndini P 92 Paham utuh
16 Nur Asilah Arsad P 85 Paham utuh
17 Nurdania Ramadani P 85 Paham utuh
18 Nurfadilla dwi Putri P 85 Paham utuh
19 Nurhaeni P 85 Paham utuh
20 Nurhalisah P 85 Paham utuh
21 Nurhidayah P 92 Paham utuh
22 Putri nabila P 85 Paham utuh
23 Rafiudin L 85 Paham utuh
24 Reski P 85 Paham utuh
25 Safira P 85 Paham utuh
26 Wahyuddin L 85 Paham utuh
C. Analisis Hasil Penilaian Akhir Semester
No Analisis Jumlah
3 Rerata 83,115
6 Nilai Terendah 71
7 Nilai KKM 72

1. Remedial
mencapai KKTP akan mengulang soal tidak benar.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, peserta didik yang sudah mencapai nilai KKTP akan
Mengetahui Langnga,25 Desember 2022

DALLE, S.PD., M.SI ERNI, S.Pd.

NIP.1961231 199412 1 012 NIP.
KISI-KISI SOAL DAN PENILAIAN FORMATIF
UPT SMPN 1 MAT. SOMPE
Kelas/ Semester : IX / II
Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Soal Soal
1. 3.9  Teks diskusi  Disajikan teks peserta didik mampu 1 PG
Mengidentifikasi simpulan isi menentukan topic dalam teks tersebut
informasi teks gagasan,  Disajikan kutipan teks peserta didik 2 PG
diskusi berupa pendapat, mampu menentukan bagian dalam
pendapat pro dan argument yang struktur teks diskusi tersebut.
kontra dari mendukung  Disajikan satu teks peserta didik mampu 3 PG
permasalahan actual dan yang menentukan isu yang diangkat dalam
yang dibaca dan di kontra terhadap teks tersebut.
dengar teks diskusi  Peserta didik mampu menunjukkan 4 PG
pendapat yang kontra.
2. 3.10 menelaah  Stuktur teks  Peserta didik mampu menentukan 5 PG

pendapat dan diskusi gagasan simpulan yang tepat pada paragraf
argument yang utama tersebut.
mendukung dan  Ciri  Peserta didik mampu menentukan 6 PG
yang kontra dalam kebahasaan, gagasan utama pada paragraf yang
teks diskusi kata tugakata disajikan.
berkaitan dengan teknis.modalita  Peserta didik mampu menentukan PG
permasalahan actual s konjungsi yang terdapat dalam teks 7
yang dibaca dan di tersebut.
dengar.  Peserta didik mampu menentukan PG
konjungsin yang bercetak mirimg.. 8
 Peserta didik mampu menentukan PG
kalimat yang menyatakan sebab akibat 9
pada paragraph kedua.
 Peserta didik mampu menentukan kata PG
teknis yang berhubungan dengan isu 10
didalam kutipan teks diskusi tersebut.
A. Soal ulangan harian
No Soal dan Kunci Jawaban Skor

1 Indonesia disebut sebagai penyumbang sampah plastik terbesar nomor dua di dunia 1
setelah Tiongkok. Meski begitu, pengelolaan sampah plastik masih rendah. Tanggung
jawab perusahaan terhadap sampah-sampah mereka pun sangat rendah. Topik teks di
atas adalah ....
a. Sampah plastik Indonesia rendah
b. Indonesia surga sampah plastik
c. Daur ulang sampah plastik masih rendah
d. ndonesia perlu adanya kegiatan daur ulang sampah
2 Simak kutipan teks berikut! Banyak yang mendukung keputusan pemerintah itu, 1
namun banyak juga yang menentang. Mereka yang mendukung beralasan penerbangan
murah itu yang membuat masyarakat Indonesia lebih cenderung bertamasya ke negara
tetangga. Padahal banyak objek wisata indah di Indonesia, hanya memang masih
kurang dipromosikan oleh pemerintah. Kutipan teks tersebut merupakan bagian ....
a. Argumen kontra
b. Argumen pro
c. Simpulan / saran
d. ISU
3 Isu tentang keharusan masyarakat Indonesia untuk beralih ke kendaraan umum 1
memunculkan berbagai tanggapan. Isu itu muncul terkait dengan semakin banyaknya
kendaraan pribadi yang diduga sebagai sumber kemacetan yang terjadi hampir di
setiap ruas jalan raya. Isu yang diangkat dalam cuplikan teks tersebut adalah ....
a. Keharusan beralih ke kendaraan umum
b. Banyaknya kendaraan pribadi
c. Persoalan jalan raya
d. Kendaraan pribadi yang bersaing dengan kendraan umum
4 Kalimat yang menunjukkan pendapat kontra di bawah ini adalah .... 1
a. Game online memicu kreativitas anak
b. Game online dapat dimanfaatkan sebagai pelepas penat
c. Game online menimbulkan efek negatif, seperti berbohong kepada orang
tua
d. Anak dapat menambah wawasan dalam kebahasaan/kosakata
5 Wajib pajak yang patuh membayar pajak adalah patriot bangsa. Mereka membela 1
negara, membangun negara, mengangkat harkat dan derajat bangsa di mata dunia
dengan membayar pajak. Pajak untuk kemandirian bangsa agar kita menjadi bangsa
yang kuat dan disegani di dunia. Stop hutang negara dengan membayar pajak. Pajak
banyak, hutang hilang, negara kaya, rakyat makmur. Terwujudlah keadilan sosial bagi
seluruh rakyat Indonesia. Kata teknis yang berhubungan langsung dengan isu di dalam
kutipan teks diskusi tersebut adalah ....
a. Wajib pajak
b. Mata dunia
c. Utang negara
d. Patriot bangsa
6 Bacalah teks berikut! Sifat manusia yang kurang baik seperti pemarah, penghasut, iri 1
dengki dan tabiat negatif lainnya akan menjadi kotoran batin. Jika tidak ada upaya
perbaikan, effek yang bakal ditimbulkan akan menjadi sangat berbahaya. Fisik kita
sangat dipengaruhi oleh batin kita. Tubuh yang terserang penyakit batiniah pada
akhirnya akan mengimbas pada penyakit lahiriah. Gagasan utama paragraf di atas
adalah ....
a. Iri dan dengki merupakan sifat yang perlu diabaikan.
b. Sifat negatif manusia dapat menjadi kotoran batin
c. Pemarah dan penghasut merupakan penyakit lahiriah.
d. Penyakit lahiriah selalu berimbas pada penyakit batiniah
7 Hal ini menunjukkan bahwa adanya media sosial sangat berpengaruh baik dan buruk 1
bagi remaja. Namun, lingkungan sosialnya yang sangat berpengaruh terhadap
perkembangan dan perilaku individu. Jadi, jaringan sosial berbahaya untuk beberapa
remaja, tetapi tidak bagi yang lain. Semuanya tergantung pada kepribadian remaja itu
sendiri. Konjungsi yang terdapat dalam teks tersebut adalah ...
a. Namun, baik, tetapi
b. Bahwa, sangat, jadi
c. Dan, untuk, bahwa
d. Dan, namun, tetapi
8 Sampah sangat lekat dengan kehidupan manusia. Setiap aktivitas yang kita lakukan 1
selalu menghasilkan sampah. Contohnya kita minum air mineral menggunakan botol
plastik sebagai kemasan. Setelah itu, botol kemasannya akan menjadi sampah karena
tidak terpakai. Kata bercetak miring di atas merupakan konjungsi ....
a. Tujuan
b. Harapan
c. Cara
d. Waktu
9 Bacalah teks berikut! (1) Kemarau terjadi di daerah yang beriklim tropis. (2) Daerah 1
yang beriklim tropis berada di sekitar garis khatulistiwa bumi. (3) Negara yang
memiliki iklim tropis adalah negaranegara di Asia Tenggara, Benua Afrika bagian
tengah, dan Amerika Latin bagian utara. (4) Menurut para ahli klimatologi, di daerah
itulah sering terjadi kemarau panjang sehingga suhu di daerah tersebut tergolong
tinggi. Kalimat yang menyatakan sebab-akibat pada paragraf kedua teks tersebut
ditandai dengan nomor ....
a. 2
b. 3
c. 4
d. 1
10 Kadang kita mungkin harus mengonsumsi minuman manis setiap hari. Tapi, hal itu 1
tidak baik bagi tubuh. Untuk mengatasi keinginan itu, kamu bisa menggantinya
dengan buahbuahan yang mengandung banyak air, seperti semangka atau melon.
Simpulan yang tepat paragraf tersebut adalah ....
a. Semangka dan melon adalah buah yang mengandung banyak air
b. Minum minuman manis tidak baik bagi tubuh.
c. Kita mungkin harus mengonsumsi minuman manis setiap hari
d. Minuman manis dapat diganti dengan mengonsumsi buah yang berair banyak.
Skor Maksimal : 10

B. Hasil Ulangan Harian
Ulangan harian dilaksankan pada tanggal 0 6 Fe b r u a r i 2 0 2 3 Berdasarkan
pelaksanaan ulangan harian, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:
No Nama Siswa L/P Nis Nilai Keterangan

1 A Ninik Tulzahra P 80 Tuntas
2 A Esse Khofifa Tenri Ukke P 90 Tuntas
3 Ashari Julianai P 70 Tuntas
4 Fitri Ramadhani P 70 Tuntas
5 Hasman Mansur L 60 Tidak tuntas
6 Intan Maharani P 80 Tuntas
7 Khairunnisa P 80 Tuntas
8 Kirana P 80 Tuntas
9 Musfirah P 90 Tuntas
10 Muspira Indah P 90 Tuntas
11 Nabila P 80 Tuntas
12 Nafisaauliyah Ramadhani P 80 Tuntas
13 Nur Azizah P 80 Tuntas
14 Nurhikmah P 80 Tuntas
15 Nurkhairin P 90 Tuntas
16 Nurlatifa P 70 Tuntas
17 Rafli L 60 Tidak tuntas
18 Rahmat Mustafa L 60 Tidak tuntas
19 Rianti P 60 Tidak tuntas
20 Rifaldi L 60 Tidak tuntas
21 Salwa Putri Nurmala P 90 Tuntas
22 St.Fatimah P 80 Tuntas
23 Suci P 80 Tuntas
24 Sudirman L 70 Tuntas
25 Tira P 70 Tuntas
26 Tri Adelsyah Azzahra P 70 Tuntas
27 Zaldy Ramadani L 60 Tidak tuntas
28 Nurhidaya P 80 Tuntas
C. Analisis Hasil Ulangan Harian (Uji Kompetensi)
No Analisis Jumlah
3 Rerata 75,35
6 Nilai Terendah 60
7 Nilai KKM 70
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian akhir semester ganjil, bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM akan mengulang soal tidak benar.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, peserta didik yang sudah mencapai nilai KKM akan
Mengetahui Langnga,23 Februari 2023

DALLE, S.PD., M.SI Dra.Hj.Isakka

NIP.1961231 199412 1 012 NIP. 1964042 1199802 2 002

Kelas/ Semester : IX / I
Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal
Soal
1. 3.1  Pengertian,  Disajikan pernyataan peserta didik
Mengidentifikasi 16
fungsi, dan mampu menentukan pengertian PG
informasi dari ciri-cir teks percobaan
laporan percobaan percobaan  Peserta didik mampu menentukan yang
yang di baca dan di tidak termasuk ciri-ciri laporan PG
dengar 17
percobaan
 Peserta didik mampu mentukan yang
tidak termasuk funsi dari laporan PG
18
percobaan
2. 3.2 menelaah  Stuktur teks  Disajikan paragrap peserta didik mampu 19.s.d.22 PG
struktur dan laporan menentukan struktur teks laporan
kebaasaan dari teks percobaan percobaan
laporan percobaan  Siswa mampu menentukan syarat syarat 23 PG
yang di dengar atau  Ciri-ciri dalam menulis laporan percobaan
yang di baca kebahasaan  Siswa mampu menentukan sinonim dari 24 PG
teks laporan kata cerdas.
percobaan :  Siswa mampu menentukan antonim dari
kalimat aktif, kata sangat jauh 25 PG
kata tugas,  Siswa mampu menentukan makna kata
skosa kata penghung kemudian 26 PG
teknis bidan  Siswa mampu menentukan kata yang
ilmu menyatakan jumlah benda
pengetahuan  Siswa mampu menentukan kata bilangan 27 PG
dan unsur yang benar
serapan.  Siswa mampu menentukan kata yang 28 PG
digunakan untuk menghubungkan,
ungkapan atau kalimat
 Disajikan paragraph peserta didik mampu 29 PG
menentukan kalimat utama pada teks
tersebut 30 PG
 Peserta didik dapat menentukan kata
tidak baku azan
 Siswa mampu menentukan kata bentukan 31 PG
yang tepat pada kata bercetak miring
(lebihnya) 32 PG
 Peserta didik mampu menentukan kata
penghubung yang tepat untuk
melengkapi teks yang rumpang 33 PG
 Peserta didik dapat menentukan
konjungsi yang tepat pada kalimat yang
rumpang 34 PG
3. 3.4 menelaah  Struktur pidato  Disajikan pernyataan peserta didik 2.s.d.4 PG

struktur dan ciri persuasive mampu menentukan struktur pidato
kebahasaan pidato persuasive
persuasif tentang  Peserta didik mampu menentukan ciri- 5 PG
permasalahan actual ciri paragraph persuasive
yang di dengar dan  Peserta didik mampu menentukan tujuan 6 PG
di baca pidato persuasive
 Disajikan pernyataan tentang tujuan 8 PG
pidato persuasive, peserta didik mamou
menentukan kalimat yang memiliki
tujuan untuk memengaruhi atau
meyakinkan pembaca
 Peserta didik mampu menentukan yang 9 PG
tidak termasuk kalimat ajakan/bujukan
 Peserta didik mampu menentukan hal-hal 10 PG
yang perlu diperhatikan agar pidato
berjalan lancar.
11 PG
 Peserta didik mampu menentukan
langkah-langkah dalam menyusun
naskah pidato persuasive 12 PG
 Peserta didik mampu menentukan
kerangka pidato. 13 PG
 Peserta didik mampu menentukan bagian
penutup dalam pidato. 14 PG
 Disajikan paragraph peserta didik mampu
menentukan struktur pidato. 15 PG
 Disajikan paragraph mampu menentukan
isi pidato.
4. 3.5  Unsur  Disajikan satu paragraf siswa mampu 36 PG

Mengidentifikasi pembangun menentukan watak toko dalam kutipan
unsur pembangun karya sastra cerita tersebut.
karya sastra dalam :Toko, latar,  Disajikan satu kutipan cerita siswa 37 PG
teks cerita pendek alur, tema, mampu menentukan nilai moral dalam
yang di baca atau di karakter/watak kutipan cerita tersebut.
dengar dan  Peserta didik mampu mentukan ketidak 38 PG
amanat/pesan efektipan dalam kalimat tersebut.
 Peserta didik mampu menentukan makna 39 PG
kata amanah dalam kutipan cerita
tersebut.
 Peserta didik mampu menentukan 40 PG
perbaikan penggunaan tanda baca pada
kalimat tersebut.
A. Naskah Soal
B. Kunci Jawaban dan skor

1 C 1 11 B 1 21 D 1 31 B 1
2 D 1 12 B 1 22 A 1 32 C 1
3 D 1 13 A 1 23 A 1 33 C 1
4 C 1 14 B 1 24 B 1 34 C 1
5 C 1 15 A 1 25 D 1 35 D 1
6 A 1 16 C 1 26 A 1 36 A 1
7 B 1 17 C 1 27 C 1 37 A 1
8 A 1 18 A 1 28 C 1 38 B 1
9 B 1 39 B 1 29 C 1 39 B 1
10 C 1 20 C 1 30 B 1 40 D 1
Skor maksimal :40

C. Hasil Penilaian Akhir Semester
pelaksanaan ulangan harian, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:
No Nama Siswa L/P Nis Nilai Keterangan
1 A Ninik Tulzahra P 85 Tuntas
2 A Esse Khofifa Tenri Ukke P 86 Tuntas
3 Ashari Julianai P 60 Tidak tuntas
4 Fitri Ramadhani P 80 Tuntas
5 Hasman Mansur L 58 Tidak tuntas
6 Intan Maharani P 85 Tuntas
7 Khairunnisa P 85 Tuntas
8 Kirana P 85 Tuntas
9 Musfirah P 89 Tuntas
10 Muspira Indah P 88 Tuntas
11 Nabila P 87 Tuntas
12 Nafisaauliyah Ramadhani P 80 Tuntas
13 Nur Azizah P 80 Tuntas
14 Nurhikmah P 80 Tuntas
15 Nurkhairin P 88 Tuntas
16 Nurlatifa P 87 Tuntas
17 Rafli L 70 Tidak tuntas
18 Rahmat Mustafa L 79 Tidak tuntas
19 Rianti P 80 Tuntas
20 Rifaldi L 78 Tidak tuntas
21 Salwa Putri Nurmala P 89 Tuntas
22 St.Fatimah P 80 Tuntas
23 Suci P 80 Tuntas
24 Sudirman L 70 Tidak tuntas
25 Tira P 70 Tidak tuntas
26 Tri Adelsyah Azzahra P 70 Tidak tuntas
27 Zaldy Ramadani L 60 Tidak tuntas
28 Nurhidaya P 80 Tuntas
D. Analisis Hasil Penilaian Akhir Semester
No Analisis Jumlah
3 Rerata 78.85
6 Nilai Terendah 58
7 Nilai KKM 80
E. Remedial dan pengayann

1. Remedial
mencapai KKM akan mengulang soal tidak benar.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, peserta didik yang sudah mencapai nilai KKM akan
Mengetahui Langnga,25Desember2022
DALLE, S.PD., M.SI Dra.Hj.Isakka

NIP.1961231 199412 1 012 NIP. 1964042 1199802 2 002
2. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya
3. Peserta didik berdoa
Pertemuan 8_Tes Akhir BAB Perbandingan senilai dan berbalik nilai (bentuk essay)
Pertemuan 9_Remedial/pengayaan
E. ASSESMENT
ASSESMEN FORMATIF
● REFLEKSI
kalian ketika mengerjakan bahan materi ini!
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang
dapat mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
2. Apa yang sudah kalian pelajari?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
7
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………S
ebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan
alasannya!
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
● …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
ASESSMEN AKHIR BAB
kisi-kisi Asesment akhir BAB
N elemen Capaian Pemebelajaran Tujuan Nomor bentuk

o Pembelajan soal soal
1 Bilangan Peserta didik dapat membaca, 7.2.1. Peserta 1 essay

menulis, dan membandingkan didik dapat
bilangan bulat, bilangan rasional dan menggunakan
irasional, bilangan desimal, bilangan faktorisasi
berpangkat bulat dan akar, bilangan prima dalam
dalam notasi ilmiah. Mereka dapat penyelesaian
menerapkan operasi aritmatika pada masalah 2,3,4
bilangan real, dan memberikan 7.2.2. Peserta
estimasi/perkiraan dalam didik dapat
menyelesaikan masalah (termasuk menggunakan
berkaitan dengan literasi finansial). pengertian
Peserta didik dapat menggunakan rasio (Skala,
faktorisasi prima dan pengertian rasio proporsi, dan laju
(skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
perubahan) dalam penyelesaian penyelesaian
masalah. masalah
8
Instrumen soal Asessmen akhir BAB
1. Tulislah 3 bentuk senilai dari ⅔ !
2. Harga 2 kg bawang merah adalah Rp5.000, tentukan harga 4 kg bawang merah !
3. Suatu pekerjaan dapat selesai dalam waktu 15 hari dengan lama kerja 8 jam setiap hari.
Jika pekerjaan tersebut ingin diselesaikan dalam waktu 10 hari, maka berapa lama jam kerja
yang diperlukan setiap hari?
4. Gerakan daur ulang barang bekas menjadi barang yang dapat dimanfaatkan kembali dapat
membantu kelestarian lingkungan hidup. Sampah dapat diolah menjadi pupuk yang
bermanfaat bagi petani, seperti yang dilakukan berbagai komunitas di Indonesia. Di Jepang
ada suatu gerakan namanya Eco Cap Movement yang giat melakukan kegiatan daur ulang.
Salah satunya adalah mendaur ulang tutup botol minuman untuk membantu anakanak di
negara berkembang. Untuk setiap 430 tutup yang terkumpul, dana sebesar 10 ribu rupiah
didonasikan untuk membantu vaksinasi. Di salah satu sekolah, tutup botol minuman
dikumpulkan dari siswa dan guru, lalu disetor ke agen Eco Cap Movement.
1 Bagaimana kita memperkirakan banyaknya tutup botol yang dikumpulkan di sekolah
tersebut tanpa menghitung satu demi satu? Jelaskan cara dan alasanmu.
2. Vaksin untuk satu anak harganya 20 ribu rupiah. Jika banyaknya tutup botol adalah x dan
banyaknya anak yang menerima vaksinasi dari hasil donasi adalah y, nyatakanlah hubungan
antara x dan y dalam persamaan.
9
Rubrik penilaian Asesmen
No Penyelesaian Skor
Soal
1 4/6, 8/12, 16/24 atau bentuk senilai yang lain 3
2 2 kg = 5000 4
4 kg = x..?
2/4 = 5000/x
2x=20.000
x = 10.000
jadi harga 4 kg bawang merah adalah Rp.10.000
3 Menghitung dengan menggunakan perhitungan hasil kali diperoleh, yaitu 8 x 15 = 120. Jika 4
pekerjaan tersebut ingin diselesaikan dalam waktu 10 hari, maka diperlukan 120/10 = 12
jam kerja setiap hari.
atau bentuk perbandingan berbalik nilai yang lain
4 1. Membuat dalam bentuk persamaan (perbandingan senilai) 2

2. 20x=y
2
total 15
Keterangan : skor maksimal : 15
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Nilai akhir = (𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 ÷ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙)x 100
persentase : (𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 ÷ 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙)x 100 %
Hasil Kategori Tindak lanjut
Belum mampu memahami makna Tidak Paham Memberikan pembelajaran remedial

soal yang diberikan (hanya sebagian (<40%) tentang perbandingan senilai dan
kecil keterangan yang bernilai benar berbalik nilai
yang dituliskan)
Sudah mampu menuliskan sebagian Paham sebagian Memberikan pembelajaran remedial

besar penyelesaian dengan benar (40-75 %) dengan menekankan pada perbandingan
senilai dan berbalik nilai
Sudah mampu menyelesaiakan setiap Paham utuh (>75 Memberikan pembelajaran lanjutan
soal yang diberikan %) terkait penerapan pembelajaran
perbandingan senilai dan berbalik nilai
10
A. ASSESMENT
ASSESMEN FORMATIF
● REFLEKSI
kalian ketika mengerjakan bahan materi ini!
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang
dapat mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
2. Apa yang sudah kalian pelajari?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
…………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………………S
ebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
ASESSMEN AKHIR BAB
kisi-kisi Asesment akhir BAB
N elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajan No. Bentuk

o soal soal
1 Geometri Di akhir fase D, Peserta didik 8.2.1. 1,2 essay

dapat Peserta didik dapat
menggunakan hubungan menggunakan hubungan
antar-sudut yang terbentuk oleh antar-sudut yang terbentuk
dua garis yang oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua garis berpotongan, dan oleh dua
sejajar yang dipotong sebuah garis sejajar yang dipotong
garis transversal untuk sebuah garis transversal
menyelesaikan masalah untuk menyelesaikan
(termasuk menentukan jumlah masalah (termasuk
besar sudut dalam sebuah menentukan jumlah besar
segitiga, menentukan besar sudut dalam sebuah segitiga,
sudut menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada yang belum diketahui pada
sebuah sebuah segitiga).
segitiga). Mereka dapat 8.2.2.
menjelaskan Peserta didik dapat
sifat-sifat kekongruenan dan menjelaskan sifat-sifat
kesebangunan pada segitiga kekongruenan dan
dan kesebangunan pada segitiga
segiempat, dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Instrumen soal Asessmen akhir BAB
1.
a.
b.
2.
Rubrik penilaian Asesmen
No Penyelesaian Skor
Soal
1.a ∠x = 50 derajat 4
∠y = 130 derajat
1.b ∠x = 55 derajat 2
2 (1) 120 derajat 2
2 (2) 36 derajat 2
2 (3) segiempat 2
total 12
Keterangan : skor maksimal : 12
INSTRUMEN PENILAIAN LUAS PERMUKAAN KERUCUT
Instrumen Penilaian Aspek Sikap
Lembar Observasi Perkembangan Sikap Siswa
Mata Pelajaran :
Kelas :
Materi :
Indikator Sikap dan perilaku dalam pembejaran yang diamati:
Karakter
Nama Nama Bekerja sama Kritis Bertanggung Jawab
No Keterangan
Kelompok Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan:
Pedoman pemberian nilai sikap bekerja sama
1: Tidak pernah menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi, tidak pernah
memberikan pendapat saat diskusi, tidak ikut membantu menyelesaikan soal,
berdiam diri saat diskusi
2: Kadang-kadang menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi, kadang ikut
memberikan pendapat saat diskusi, berdiam diri saat diskusi
3: Sering menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi, ikut memberikan pendapat
saat diskusi, ikut membantu menyelesaikan soal, aktif saat diskusi
4: Selalu menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi, selalu memberikan
pendapat saat diskusi, selalu membantu menyelesaikan soal, selalu aktif saat
diskusi
|
Pedoman pemberian nilai sikap kritis
1: Tidak pernah menunjukkan sikap krtis dalam diskusi dan saat proses pembelajaran,
tidak peka pada materi, pasif
2: Kadang-kadang menunjukkan sikap krtis dalam diskusi dan saat proses
pembelajaran, belum aktif
3: Sering menunjukkan sikap krtis dalam diskusi dan saat proses pembelajaran,
sering bertanya atau menanggapi materi, aktif
4: Selalu menunjukkan sikap krtis dalam diskusi dan saat proses pembelajaran,
selalu bertanya atau menanggapi materi, sangat aktif
Pedoman pemberian nilai sikap bertanggung jawab

1: Tidak pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam diskusi dan saat
proses pembelajaran, tidak pernah menyelesaikan tugas yang diberikan
2: Kadang-kadang menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam diskusi dan saat
proses pembelajaran, kadang menyelesaikan tugas yang diberikan
3: Sering menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam diskusi dan saat proses
pembelajaran, sering menyelesaikan tugas yang diberikan
4: Selalu menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam diskusi dan saat proses
pembelajaran, selalu menyelesaikan tugas yang diberikan
|
Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan
KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan: SMP Waktu : 30 Menit
Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal: 4 butir
Materi : Bangun Ruang Sisi Lengkung
No Indikator Bentuk Soal

Soal Soal
1. Menentukan luas selimut Uraian Diameter alas sebuah kerucut 14 cm
kerucut jika diketahui dan tingginya 20 cm. Tentukanlah luas
diameter alas dan tinggi selimut kerucut tersebut!
kerucutnya
2. Membuktikan rumus luas Uraian Buktikanlah bahwa rumus permukaan
permukaan kerucut dengan kerucut adalah 𝜋𝑟(𝑟 + 𝑠) dengan
pendekatan jarring-jaring pendekatan jaring-jaring kerucut
kerucut
3. a. Menentukan panjang jari- Uraian Luas selimut kerucut yang memiliki
jari alas kerucut jika panjang garis pelukis 25 𝑐𝑚 adalah
diketahui panjang dan 1.570 𝑐𝑚2 . Tentukan:
garis pelukisnya
a. a. Panjang jari-jari alas kerucut
b. Menentukan luas
permukaan kerucut jika b. b. Luas permukaan kerucut
diketahui luas selimut
kerucut, jari-jari alas
kerucut, serta garis
pelukisnya
4. Menentukan luas selimut Uraian
kerucut jika dikaitkan dengan
masalah kontekstual
Gambar di atas menunjukkan tenda
yang digunakan para pemain sirkus
yang berdiameter 7,2 𝑚 dan tinggi
keseluruhannya 5,4 𝑚. Jika titik atap
dan dinding sama panjang, tentukanlah
luas bahan yang dibutuhkan untuk
memuat atap tenda tersebut!
|
Penyelesaian dan Penskoran
No Penyelesiaan Skor
1 Diketahui: diameter alas (𝑑) = 12 𝑐𝑚 1
Tinggi kerucut (𝑡) = 8 𝑐𝑚
Ditanya : Luas selimut kerucut
Penyelesaian:
1 1
Jari-jari kerucut (𝑟) = 2 𝑑
1 1
= 2 × 12 1
=6 2
Garis pelukis (𝑠) = √𝑡 2 + 𝑟 2 1
= √82 + 62 1
1
= √64 + 36
1
= √100
= 10 2
1
Luas selimut kerucut = 𝜋𝑟𝑠 1
= 3,14 × 6 ×10 1
= 18,84 × 10 1
= 188,4
Jadi, luas selimut kerucut adalah 188,4 𝑐𝑚2
Skor Total 16
2 Akan di buktikan bahwa rumus permukaan kerucut adalah 𝜋𝑟(𝑟 + 𝑠)
dengan menggunakan pendekatan jaring-jaring kerucut.
Dari sketsa di atas terlihat bahwa jarring-jaring pembentuk kerucut

terdiri dari lingkaran (sebagai alas kerucut) dan juring (sebagai selimut 4
kerucut). Luas permukaan kerucut dapat dicari dengan cara
menghitung luas dari jaring-jaring kerucut, yaitu:
Luas permukaan kerucut = Luas alas kerucut + Luas Selimut Kerucut
a) Luas alas kerucut 1
Alas kerucut berupa lingkaran. Sehingga luas alas kerucut dengan
2
jari-jari 𝑟, yaitu:
Luas alas kerucut = 𝜋𝑟 2
|
b) Luas selimut kerucut
Selimut kerucut yaitu berupa juring lingkaran. Sehingga luas 1
selimut kerucut dengan jari-jari 𝑠 (garis pelukis) dan panjang
busur lingkaran merupakan keliling alas kerucut, yaitu:
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐽𝑢𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝐵𝑢𝑠𝑢𝑟
=
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐿𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝐿𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 2
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐽𝑢𝑟𝑖𝑛𝑔 2𝜋𝑟 2
=
𝜋𝑠 2 2𝜋𝑠
2𝜋𝑟 × 𝜋𝑠 2 3
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐽𝑢𝑟𝑖𝑛𝑔 =
2𝜋𝑠
2
= 𝜋𝑟𝑠 1
Dengan demikian luas selimut kerucut = 𝜋𝑟𝑠
Bedasarkan pendekatan luas lingkaran dan pendekatan luas juring,
maka luas permukaan kerucut adalah sebagai berikut:
Luas permukaan kerucut = Luas alas kerucut + Luas Selimut Kerucut 1
= 𝜋𝑟 2 + 𝜋𝑟𝑠 1
= 𝜋𝑟(𝑟 + 𝑠) 2
Jadi, luas permukaan kerucut = 𝜋𝑟(𝑟 + 𝑠) terbukti 1
Skor Total 27
3 Diketahui: Garis pelukis (𝑠) = 25 𝑐𝑚
Luas selimut kerucut = 1.570 𝑐𝑚2 1
Ditanya: a. Panjang jari-jari alas kerucut
b. Luas permukaan kerucut
Penyelesaian:
a. Panjang jari-jari alas kerucut 2
1.570 = 3,14 × 𝑟 × 25 2
1.570 = 78,5𝑟 2
1.570 2
𝑟= 1
78,5
= 20
jadi, jari-jari alas kerucut adalah 20 𝑐𝑚 2
1
b. Luas permukaan kerucut = 𝜋𝑟(𝑟 + 𝑠)
= 3,14 × 20 (20 + 25)
Luas permukaan kerucut = 62,8 × 45 2
= 2.826 2
|
Jadi, luas permukaan kerucut adalah 2.826 𝑐𝑚2 1
Skor Total 19
4 Diketahui: diameter tenda (𝑑) = 7,2 𝑚
tinggi tenda (𝑡) = 5,4 𝑚 1
tinggi atap dan dinding sama panjang
Ditanya: luas bahan yang dibutuhkan untuk memuat atap tenda
Penyelesian:
Karena tinggi atap dan dinding sama panjang, maka:
𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑡𝑒𝑛𝑑𝑎 2
Tinggi atap (𝑡1 )=
2
5,4 1
= 2
= 2,7 1
Dengan demikian tinggi atap (𝑡1 )= 2,7 𝑚 1
Untuk mengetahui luas bahan yang dibutuhkan untuk memuat atap

tenda digunakan rumus luas selimut kerucut. 2
1 1
Jari-jari tenda (𝑟) = 2 𝑑
1 1
= 2 × 7,2 1
= 3,6 2
Garis pelukis (𝑠) = √𝑡12 + 𝑟 2 1
1
= √2,72 + 3,6
1
= √7,29 + 12,96 1
= √20,25
= 4,5
2
= 3,14 × 3,6 × 4,5 1
= 11,304 × 4,5 2
= 50,868 ≈ 51 1
Jadi, luas bahan yang dibutuhkan untuk memuat atap tenda adalah
51 𝑚2
Skor Total 24
Skor Maksimum 86
|
Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan
Kompetensi Dasar:
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut dan bola).
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
Indikator pencapaian kompetensi:

3.7.9 Menentukan luas selimut kerucut melalui pendekatan juring lingkaran.
3.7.10 Membuktikan rumus luas permukaan kerucut jika dikaitkan dengan jaring-
jaring kerucut.
3.7.11 Menentukan luas permukaan kerucut jika diketahui panjang unsur-unsurnya.
3.7.12 Menentukan unsur-unsur kerucut jika diketahui luas permukaan dan unsur-
unsur lainnya
4.7.2 Menentukan luas permukaan kerucut jika dikaitkan dengan permasalahan
kontekstual.
No Nama Dapat Menunjukkan Melakukan Jumlah

Kelompok/ mengaplikasikan kemampuan langkah skor
Nama Siswa dengan baik dalam mengolah penyelesaian
tentang luas alat peraga dengan tepat
lingkaran dan luas sesuai petunjuk
juring dalam
yang diberikan
menemukan luas
permukaan
kerucut
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
… …
Keterangan Skor: Kriteria: (misal)

4 : Sangat Baik 13  Total Skor < 16 : A
3 : Baik 9  Total Skor < 13 : B
2 : Cukup baik 5  Total Skor < 9 : C
1 : Kurang 0  Total Skor < 5 : D
|
A. Dapat mengaplikasikan dengan baik tentang luas lingkaran dan luas juring
dalam menemukan luas permukaan kerucut
4 : Jika menggunakan konsep luas lingkaran dan luas juring dengan benar
3 : Jika menggunakan konsep luas lingkaran dan luas juring namun kurang
tepat dalam menurunkan rumusnya
2 : Jika tidak menggunakan konsep luas lingkaran dan luas juring
1 : Jika tidak menggunakan konsep sama sekali
B. Menunjukkan kemampuan dalam mengolah alat peraga sesuai petunjuk

yang diberikan
4 : Jika peserta didik memotong kerucut tepat dirusuknya sehingga
menghasilkan bangun lingkaran dan juring yg mulus.
3 : Jika peserta didik motong kerucut pada rusuknya dan menghasilkan
bangun lingkaran dan juring yg tidak mulus.
2 : Jika peserta didik memotong kerucut namun tidak mengikuti instruksi.
1 : Jika peserta didik tidak mengolah alat peraga sama sekali.
C. Melakukan langkah penyelesiaan dengan tepat

4 : Jika langkah pengerjaan dan hasilnya benar
3 : Jika langkah pengerjaan benar namun hasilnya salah
2 : Jika langkah pengerjaan dan hasilnya salah
1 : Jika langkah melakukan perhitungan sama sekali
|
INSTRUMEN PENILAIAN VOLUME KERUCUT
Instrumen Penilaian Aspek Sikap
Lembar Observasi Perkembangan Sikap Siswa
Mata Pelajaran :
Kelas :
Materi :
Indikator Sikap dan perilaku dalam pembejaran yang diamati:
Karakter
Nama Nama Bekerja sama Kritis Bertanggung Jawab
No Keterangan
Kelompok Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan:
Pedoman pemberian nilai sikap bekerja sama
1: Tidak pernah menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi, tidak pernah
memberikan pendapat saat diskusi, tidak ikut membantu menyelesaikan soal,
berdiam diri saat diskusi
2: Kadang-kadang menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi, kadang ikut
memberikan pendapat saat diskusi, berdiam diri saat diskusi
3: Sering menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi, ikut memberikan pendapat
saat diskusi, ikut membantu menyelesaikan soal, aktif saat diskusi
|
4: Selalu menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi, selalu memberikan
pendapat saat diskusi, selalu membantu menyelesaikan soal, selalu aktif saat
diskusi
Pedoman pemberian nilai sikap kritis

1: Tidak pernah menunjukkan sikap krtis dalam diskusi dan saat proses pembelajaran,
tidak peka pada materi, pasif
2: Kadang-kadang menunjukkan sikap krtis dalam diskusi dan saat proses
pembelajaran, belum aktif
3: Sering menunjukkan sikap krtis dalam diskusi dan saat proses pembelajaran,
sering bertanya atau menanggapi materi, aktif
4: Selalu menunjukkan sikap krtis dalam diskusi dan saat proses pembelajaran,
selalu bertanya atau menanggapi materi, sangat aktif
Pedoman pemberian nilai sikap bertanggung jawab

1: Tidak pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam diskusi dan saat
proses pembelajaran, tidak pernah menyelesaikan tugas yang diberikan
2: Kadang-kadang menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam diskusi dan saat
proses pembelajaran, kadang menyelesaikan tugas yang diberikan
3: Sering menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam diskusi dan saat proses
pembelajaran, sering menyelesaikan tugas yang diberikan
4: Selalu menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam diskusi dan saat proses
pembelajaran, selalu menyelesaikan tugas yang diberikan
|
Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan
KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan: SMP Waktu : 30
Menit
Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal: 4 butir
Materi : Bangun Ruang Sisi Lengkung
No Indikator Bentuk Soal

Soal Soal
1 Menentukan luas selimut Uraian Panjang jari-jari alas sebuah kerucut 5
kerucut jika diketahui 𝑐𝑚 dan tingginya 12 𝑐𝑚. Jika panjang
diameter alas dan tinggi jari-jari alasnya diperpanjang 2 kali
kerucutnya dari ukuran semula, tentukan volume
kerucut setelah diperbesar!
2 Membuktikan rumus luas Uraian Buktikanlah bahwa rumus volume
permukaan kerucut dengan 1
kerucut adalah 3 𝜋𝑟 2 𝑡 dengan
pendekatan jarring-jaring
kerucut pendekatan volume tabung
3 c. Menentukan luas selimut Uraian c. Volume sebuah kerucut 462 𝑐𝑚2 . Jika
kerucut jika dikaitkan 22
tinggi kerucut 9 𝑐𝑚 dan nilai 𝜋 = 7 ,
dengan masalah
kontekstual hitunglah panjang jari-jari alas kerucut
tersebut
4
Sebuah gundukan pasir berbentuk

kerucut seperti tampak pada gambar di
atas. Gundukan tersebut memiliki
keliling 37,68𝑚2 dan tingginya 3 𝑚.
Hitunglah volume gundukan pasir
tersebut!
|
Penyelesaian dan Penskoran
1 Diketahui: jari-jari alas mula-mula (𝑟1) = 5 𝑐𝑚
Tinggi kerucut (𝑡) = 12 𝑐𝑚 1
Ditanya : Volume kerucut setelah diperbesar 2
Penyelesaian: 1
Jari-jari kerucut setelah diperbesar (𝑟2 ) = 2𝑟1 1
=2 × 5 1
= 10
Sehingga jari-jari kerucut setelah diperbesar adalah 10𝑐𝑚 2
1 1
Volume kerucut setelah diperbesar = 3 𝜋𝑟22 𝑡
1 2
= 3 × 3,14 × 10 × 10 × 12 2
= 31,4 × 4 1
= 125,6
Jadi, volume kerucut setelah diperbesar adalah 125,6 𝑐𝑚3
Skor Total 14
2 1 2
Akan di buktikan bahwa rumus volume kerucut adalah 3 𝜋𝑟 𝑡
dengan pendekatan volume tabung. Untuk memperoleh volume
kerucut, maka dapat dicari dengan menggunakan pendekatan volume
10
tabung dengan syarat jari-jari kerucut dan jari-jari tabung sama besar
(dimisalkan 𝑟), serta tinggi kerucut sama dengan tinggi tabung
(dimisalkan 𝑡).
Cara membuktikannya yaitu dengan menuangkan pasir dari
3
wadah berbentuk kerucut ke dalam wadah berbentuk tabung, sampai
3
wadah berbentuk tabung terisi penuh. Ternyata dibutukan tiga kali
2
penuangan pasir agar wadah berbentuk kerucut terisi penuh.
1
Dari percobaan yang telah dilakukan, diperoleh hubungan berikut:
3 × 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝐾𝑒𝑟𝑢𝑐𝑢𝑡 = 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑡𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑇𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝐾𝑒𝑟𝑢𝑐𝑢𝑡 =
3
𝜋𝑟 2 𝑡
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝐾𝑒𝑟𝑢𝑐𝑢𝑡 =
3
1 2
= 𝜋𝑟 𝑡
3
1
Jadi, terbukti bahwa rumus volume kerucut adalah 3 𝜋𝑟 2 𝑡 1
Skor Total 20
3
3 Diketahui:Volume Kerucut (𝑉) = 462 𝑐𝑚
|
Tinggi Kerucut (𝑡) = 9 𝑐𝑚 1
Ditanya: Panjang jari-jari kerucut
Penyelesaian:
1
𝑉 = 𝜋𝑟 2 𝑡
3 2
1 22
462 = 3 × 7 × 𝑟 2 × 9
198 1
462 = 21 𝑟 2
9702 = 198 𝑟 2 2
9702
𝑟2 =
198
= 49 2
𝑟 = √49
=7 1
Jadi, panjang jari-jari kerucut adalah 7 𝑐𝑚
2
1
2
1
Skor Total 15
2
4 Diketahui: Keliling gundukan pasir (𝐾) = 37,68 𝑚 1
Tinggi gundukan pasir (𝑡) = 3 𝑚
Ditanya: Volume gundukan pasir (𝑉)
Penyelesaian: 1
Sebelum mencari volume gundukan pasir, maka terlebih dahulu harus
mencari jari-jari kerucut tersebut dengan menggunakan keliling 2
gundukan pasir 1
𝐾 = 2𝜋𝑟 2
37,68 = 2 × 3,14 × 𝑟
37,68 = 6,28 𝑟
37,68 1
𝑟=
6,28 2
=6
2
1
𝑉 = 𝜋𝑟 2 𝑡 1
3
1
= 3 × 3,14 × 62 × 3
2
|
= 3,14 × 36
= 113,04 𝑚3 2
Skor Total 17
Skor Maksimum 66
Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan
Kompetensi Dasar:
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut dan bola)
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan
luas dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut dan bola) serta
gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
Indikator pencapaian kompetensi:

3.7.19 Membuktikan rumus volume kerucut yang dikaitkan dengan volume tabung.
3.7.20 Menentukan volume kerucut jika diketahui panjang unsur-unsurnya.
4.7.3 Menentukan volume kerucut jika dikaitkan dengan permasalahan kontekstual.
No Nama Dapat Menunjukkan Melakukan Jumlah

Kelompok/ mengaplikasikan kemampuan langkah skor
Nama Siswa dengan baik dalam mengolah penyelesaian
tentang volume alat peraga dengan tepat
tabung dalam sesuai petunjuk
menemukan
yang diberikan
volume kerucut
kerucut
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
… …
Keterangan Skor: Kriteria: (misal)

4 : Sangat Baik 13  Total Skor < 16 : A
3 : Baik 9  Total Skor < 13 : B
2 : Cukup baik 5  Total Skor < 9 : C
1 : Kurang 0  Total Skor < 5 : D
|
C. Dapat mengaplikasikan dengan baik tentang volume tabung dalam
menemukan volume kerucut kerucut
4 : Jika menggunakan konsep volume tabung dengan benar
3 : Jika menggunakan konsep volume tabung namun kurang tepat dalam
menurunkan rumusnya
2 : Jika tidak menggunakan konsep volume tabung
1 : Jika tidak menggunakan konsep sama sekali
D. Menunjukkan kemampuan dalam mengolah alat peraga sesuai petunjuk

yang diberikan
4 : Jika peserta didik melakukan langkah-langkah insturksi pada LKPD
dengan benar serta rapi dalam mempraktikan langkah-langkahnya
dengan benar namun kurang rapi dalam mempraktikan langkah-
langkahnya
dengan kurang tepat serta kurang rapi dalam mempraktikan langkah-
langkahnya.
2 : Jika peserta didik tidak melakukan langkah-langkah insturksi pada LKPD
C. Melakukan langkah penyelesiaan dengan tepat

4 : Jika langkah pengerjaan dan hasilnya benar
3 : Jika langkah pengerjaan benar namun hasilnya salah
2 : Jika langkah pengerjaan dan hasilnya salah
1 : Jika langkah melakukan perhitungan sama sekali
Mengetahui Langnga, Januari 2023

Dalle, S.Pd., M.Si. Indriani, S.Pd., Gr.

NIP. 19671231 199412 1 012 NIP.19920309 202221 2 028
|
LAMPIR AN
a. Vocabulary related to daily activities
sleep go to school play football
wake up learn/study do homework
take a bath/shower pray clean the bedroom
get dressed have breakfast have lunch
make the bed have dinner watch TV
b. Pronoun
I You It
He She
They We
c. Adverb of Frequency
Usually Often Seldom Never
Generally Sometimes Rarely
Frequently Occasionally Hardly ever
d. Simple Present Tense

➢ I always wake up at 6 AM.
She always wakes up at 5 AM.
➢ I don’t go to school on Sunday.
He doesn’t play football on Monday.
➢ Do you watch TV every day?
Do they have dinner at 7 PM?
e. Teks berisi daily activities Julie dan Sophie
Adapted from: iSLCollective

Adapted from: liveworksheets.com
Kriteria:
Kriteria penilaian sikap diadaptasi dari buku Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan
Pendidikan Sekolah Menengah Pertama.
No. Sikap Indikator
1. Jujur Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan, tidak
menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber).
2. Disiplin Datang tepat waktu, mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu.
3. Tanggung Jawab Melaksanakan tugas individu dengan baik.
4. Santun Tidak berkata•kata kotor, kasar, dan takabur.
5. Percaya Diri Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu•ragu.
Rubrik penilaian sikap
Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Jujur Selalu menunjukan sikap jujur 5
Sering menunjukan sikap jujur 4
Jarang menunjukan sikap jujur 3
Pernah menunjukan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1
Disiplin Selalu menunjukan sikap disiplin 5
Sering menunjukan sikap disiplin 4
Jarang menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
Tanggung jawab Selalu menunjukan sikap tanggung jawab 5
Sering menunjukan sikap tanggung jawab 4
Jarang menunjukan sikap tanggung jawab 3
Pernah menunjukan sikap tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap tanggung jawab 1
Santun Selalu menunjukan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap santun 4
Jarang menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
Percaya diri Selalu menunjukan sikap percaya diri 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Jarang menunjukan sikap percaya diri 3
Pernah menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1
Pedoman penskoran
Nilai = skor yang diperoleh X 4
Skor maksimal = 100
Kategori nilai sikap

No. Rentang Nilai Predikat
1 81-100 Sangat baik (A)
2 61-80 Baik (B)
3 40-60 Cukup (C)
4 20-39 Kurang (D)
b) Penilaian Pengetahuan (Formatif)

Kisi-kisi LKPD 1
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Ketercapaian Kisi-kisi soal Soal Ranah Skor
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat
memproduksi teks
Diberikan
deskriptif tulis Setelah menonton
tayangan video,
untuk berinteraksi tayangan video,
peserta didik
dan peserta didik dapat Write down verbs
dapat
berkomunikasi menuliskan (C1) 10 you found from C1 1-10 10
menuliskan (C1)
dalam konteks kosa kata terkait the video.
10 kosa kata
yang lebih kegiatan sehari-hari
terkait kegiatan
beragam dan dengan benar.
sehari-hari.
dalam situasi
formal dan
informal.
Pedoman penskoran:
= 100
Kisi-kisi LKPD 2
Kriteria
Tujuan No.
Pengukuran Kisi-kisi soal Soal Ranah Skor
Pembelajaran Soal
Ketercapaian
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat Setelah menulis
memproduksi teks kosa kata terkait Categorize verbs
deskriptif tulis daily activities, Peserta didik dapat you found from
untuk berinteraksi peserta didik dapat mengkategorikan Activity 1 into 2
dan mengkategorikan (C2) kegiatan- columns. Which
berkomunikasi (C2) kegiatan- kegiatan yang biasa activities you C2 1-10 10
dalam konteks kegiatan yang biasa mereka lakukan dan usually do and
yang lebih mereka lakukan dan tidak mereka which activities
beragam dan tidak mereka lakukan . you don't or never
dalam situasi lakukan dengan do.
formal dan benar.
informal.
Pedoman penskoran:
= 100
Kisi-kisi LKPD 3
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat
memproduksi teks Diberikan kalimat
deskriptif tulis rumpang melalui Diberikan kalimat
untuk berinteraksi Wordwall, peserta rumpang, peserta Complete
dan didik dapat didik dapat sentences by
berkomunikasi melengkapi (C3) melengkapi (C3) dragging the C3 1-5 20
dalam konteks kalimat rumpang kalimat rumpang correct word into
yang lebih berdasarkan video berdasarkan video sentence.
beragam dan yang disajikan yang disajikan.
dalam situasi dengan benar.
formal dan
informal.
Pedoman penskoran:
= 100
Kisi-kisi LKPD 4
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat
memproduksi teks
deskriptif tulis Diberikan dua buah
Diberikan dua buah
untuk berinteraksi teks, peserta didik Compare
teks, peserta didik
dan dapat sentences you
dapat
berkomunikasi membandingkan read from Julia C4 1-5 20
membandingkan
dalam konteks (C4) struktur and Sophie’s daily
(C4) struktur
yang lebih kalimat secara routine.
kalimat.
beragam dan mandiri.
dalam situasi
formal dan
informal.
Pedoman penskoran:
= 100
Kisi-kisi LKPD 5
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
dapat
Setelah melengkapi
memproduksi teks
kalimat-kalimat
deskriptif tulis
pada aktivitas
untuk berinteraksi Peserta didik dapat
sebelumnya, Conclude what
dan menyimpulkan
peserta didik dapat you have found
berkomunikasi (C5) struktur C5 1-3 20
menyimpulkan from
dalam konteks kalimat yang
(C5) struktur LKPD/Activity 4.
yang lebih digunakan.
kalimat yang
beragam dan
digunakan dengan
dalam situasi
benar.
formal dan
informal.
Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang diperoleh X 5 = 100
KISI-KISI SOAL SUMATIF
Kriteria
Pengukuran
Tujuan No.
Pembelajaran Soal
Tujuan
Pembelajaran
Para peserta didik
Setelah menarik
dapat
kesimpulan dari apa
memproduksi teks
struktur kalimat
deskriptif tulis Peserta didik dapat
yang digunakan,
untuk berinteraksi menyusun (C6) Write 10
peserta didik dapat
dan kalimat terkait sentences using
menyusun (C6)
berkomunikasi kegiatan sehari- verbs related to C6 1 20
kalimat terkait
dalam konteks hari, baik yang daily activities.
kegiatan sehari-
yang lebih biasa dilakukan
hari, baik yang
beragam dan maupun tidak.
biasa dilakukan
dalam situasi
maupun tidak
formal dan
secara mandiri.
informal.
c) Penilaian Keterampilan (writing)
Intrumen Penilaian Keterampilan

Name : ……………………………
Class : ……………………………
Test : Writing
Topic : Daily Activities
Content Organization Grammar Vocabulary Mechanics Score
Rubrik penilaian ini diadaptasi dari Brown (2007)
Kriteria Deskripsi Skor

the topic.
Content • The topic is complete and clear and the details are relating to 20
relating to the topic.

• The topic is complete and clear but the details are almost 15
• The topic is complete and clear but the details are not relating 10
to the topic
• The topic is not clear and the details are not relating to the 5
topic
Organization • Text is complete and each paragraph is arranged with proper 20
connectives.
• Text is almost complete and each paragraph is arranged with 15
almost proper connectives.
• Text is not complete and each paragraph is arranged with few 10
misuse of connectives.
• Text is not complete and each paragraph is arranged with 5
misuse of connectives.
Grammar • Very few grammatical or agreement inaccuracies. 20
• Few grammatical or agreement inaccuracies but not effect on 15
meaning.
• Limited range confusing words and word forms. 10
• Very poor knowledge or words, word forms, and not 5
understandable.
Vocabulary • Effective choice of words and word forms. 20
• Few grammatical or agreement inaccuracies but not effect on 15
meaning.
• Limited range confusing words and word forms. 10
• Very poor knowledge or words, word forms, and not 5
understandable.
Mechanics • It uses correct spelling, punctuation, and capitalization. 20
• It has occasional errors of spelling, punctuation and 15
capitalization.
• It has frequent errors of spelling, punctuation and 10
capitalization.
• It is dominated by errors spelling, punctuation and 5
capitalization.
3. LKPD 1 dan 2
LKPD (Activity 1 and 2)

Kunci Jawaban 1
• Wake up • Go to school • Do my
• Get up • Take classes homework
• Have breakfast • Have lunch • Have dinner
• Brush my teeth • Play with friends • Take a shower
• Wash my face • Come home • Go to bed
• Get dressed
Kunci Jawaban 2
Based on students’ condition.
4. LKPD 3
Wordwall: LKPD Activity 3
Kunci Jawaban 3
1. I get up at 7.45 because my school only starts at 9.
2. I go to the bathroom, I wash my face and brush my teeth.
3. I have breakfast with my family at around 6.15. We usually have boiled eggs, milk
with toast, butter and jam.
4. After I finish school, I go straight home.
5. I do my homework at 3 PM.
5. LKPD 4
Group :
Members :
Class :
Day, date :
Compare sentences you read from Julia and Sophie’s daily routine.
Julia’s daily routine Sophie’s daily routine
• •
• •
• •
• •
• •
Kunci Jawaban 4
Julia’s daily routine Sophie’s daily routine
• I usually get up at 6 AM. • She gets up at a quarter to eight.
• I have breakfast. • She has breakfast.
• I brush my teeth. • She brushes her teeth.
• I go to school. • She goes to the bus stop.
• I go to bed. • She goes to bed.
6. LKPD 5
Group :
Members :
Class :
Day, date :
Conclude what you have found from LKPD/Activity 4. (Number 1 is the example)
• It uses simple present tense.
•
•
Kunci Jawaban 5
• It uses simple present tense.
• We use Verb+S if the Subject is She/He
• The formula for (+) sentence is Subject+Verb1
7. INSTRUMEN SUMATIF
Satuan Pendidikan : UPT SMPN 1 Mattirosompe
Topik : Daily Activities
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Write 10 sentences using verbs related to daily activities.
8. Lembar Refleksi Peserta Didik
LEMBAR REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
Nama : ………………
Kelas : ………………
NIS : ………………
Materi : Daily Activities
Hari, Tanggal : ………………
Berikan tanda centang (✓) pada kolom Ya/Tidak.

No. Pernyataan Ya Tidak
Pre
1. Pada pertemuan sebelumnya, saya diberitahu oleh guru materi yang
akan dipelajari hari ini.
2. Saya dibimbing guru untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
materi daily activities.
Whilst
3. Saya merasa senang saat disajikan gambar dan video ketika
pembelajaran materi daily activities dimulai.
4. Saya lebih mudah memahami materi daily activities dengan
penggunaan Wordwall.
5. Saya mudah memahami materi daily activities dengan berdiskusi
bersama teman kelompok.
6. Saya merasa pembelajaran Bahasa Inggris materi daily activities hari
ini menyenangkan.
Post
7. Saya merasa termotivasi untuk mempelajari lebih lanjut materi daily
activities di rumah/setelah pembelajaran di sekolah selesai.
8. Ada materi daily activities yang belum saya pahami dalam
pembelajaran hari ini.
9. Lembar Refleksi Guru

Jurnal Refleksi Guru
Sekolah : UPT SMPN 1 Mattirosompe

Materi : Daily Activities
Nama Guru : NURHAYATI, S.Pd.M.Pd.
Kelas : …….…….…….
Hari, Tanggal : …….…….…….
Berikut adalah jurnal refleksi guru yang akan diisi setelah melaksanakan pembelajaran
di kelas.
No. Pernyataan Jawaban
Pre
1. Tiga hal yang saya lakukan sebelum 1.
mengajar peserta didik menggunakan 2.
model project based learning. 3.
Whilst
2. Tiga buah kesulitan yang ditemukan dalam 1.
pembelajaran daily activities hari ini. 2.
3.
Post
3. Pembelajaran yang bisa diambil dari praktik 1.
pembelajaran hari ini. 2.
4. Dua hal yang akan dilakukan di masa depan 1.
setelah melakukan pembelajaran hari ini. 2.
Lampiran: Kisi-Kisi Asessment FORMATIF (UH)
Tujuan Bentuk Nomor

No. Materi Indikator Soal Level
Pembelajaran Soal Soal
Pokok
1 Peserta didik Narrative Disajikan dalam bentuk C4 PG 1,2,3

dapat Text teks Narrative dimana
menemukan siswa itu dapat
informasi menentukan informasi
tersirat & yang tersirat dengan
tersurat dalam benar
teks Narrative
Peserta didik Disajikan dalam bentuk

dapat teks Narrative dimana C4 PG 4,5,6
mengurutkan siswa itu dapat
kalimat acak menentukan informasi
menjadi yang tersurat dengan
kaalimat benar
sempurna
Peserta didik Disajikan 6 kalimat acak, C4 PG 7

dapat siswa diminta untuk
menentukan mengurutkan kata
Generic berdasarkan tata bahasa
Structure yang tepat
C3 PG 8,9,10
Disajikan dalam bentuk
teks Narrative, siswa
diminta untuk
menentukan Generic
Lampiran: Soal Assesment Formatif (Tes Tulis)
Choose the correct answer based on the text above!
The following text is for question1 to 3
The tortoise, you know, carries his house on his back. No matter how hard he tries, he
cannot leave home. They say that Jupiter punished him so, because he was such a lazy
stay-at-home that he would not go to Jupiter’s wedding, even when especially invited.
After many years, Tortoise began to wish he had gone to that wedding. When he saw how
gaily the birds flew about and how the Hare and the Chipmunk and all the others animals
ran nimbly by, always eager to see everything there was to be seen, the Tortoise felt very
sad and discontented. He wanted to see the world too, and there he was with house on his
back and little short legs that could hardly drag him along.
One day he met a pair of Duck sand told them all his trouble.
“We can help you to see the world,” said the Ducks. “Take hold of his stick with your
teeth and we will carry you far up in the air where you can see the whole country side.
But keep quiet or you will be sorry.”
The tortoise was very glad indeed. He seized the stick firmly with his teeth,the two
Ducks took hold of it one at each end, and away they sailed up toward the clouds.
Just then a Crow flew by. He was very much astonished at the strange sight and
cried. “This must surely be the King of Tortoies.” “Why certainly-“ began the
Tortoise. But as he open his mouth to say these foolish words he lost his hold on the
stick, and down he fell to the ground, where he was dashed to pieces on a rock.
1. What is the moral of the story?

a. Do not attempt too much at once
b. Do not let your vanity make you over estimate your power.
c. Foolish curiously and vanity of ten lead to misfortune.
d. Do not say anything at any time that you would not say a tall times.
e. Never want to become something you know it is impossible to become ones
2. What would be the best tittle for the story?
a. King of Tortoises
b. The foolish Animal
c. The tortoise and its House
d. The tortoise who Dreams to Fly
e. The Tortoise and the Ducks
3. In paragraph 2, the word “gaily” is closest in meaning to….

a. Beautifully
b. Pretty
c. Guilly
d. Merrily
e. Frankly
The following text is for question 4 to 6
Once upon a time there was a wife of a rich man fell sick, and soon she closed her eyes
and departed. Everyday, Cinderella went out to her mother’s grave, and wept, and she
remained pious and good .When winter came, the snow spread a white sheet over the
grave, and by the time the spring sun had drawn it off again, the man had taken another
wife. The woman had brought with her into the house two daughters, who were beautiful
and fairy of face but vile and black of heart. Since then a bad time for the poor
step-child began. One day the King gave orders for a festival and all the beautiful young
girls in the country were invited, in order that his son might choose himself a bride. When
the two step-sisters heard that they were to appear among the number, they were
delighted, called Cinderella and made to help them grooming, Cinderella obeyed, but
wept, because she too would have liked to go with them todance, and begged her step-
mother said” you cannot go with us,you have no clothes and cannot dance.
When the step-mother and her daughters had gone away, Cinderella went to her
mother’s grave and cried, Shiver and Quiver, My little tree, silver and gold throw down
over me.” Suddenly a bird threw down a magnificent gold and silver dress to her,and
were golden too. At the party her step-sister and the step-mother however did not
recognize her, and thought she must be a foreign princess, for she looked so beautiful in
the golden dress.
4. When the winter came, the snow……

a. Spread a white sheet
b. Spread a white shout
c. Spread a shout
d. Spread a white sheets
e. Spreading white sheet
5. How did her step-mother treat Cinderella?

a. She allowed go any where
b. She doesn’t her to allow
c. She allows goes every where
d. She didn’t go any where
e. She didn’t allow her go
6. Why couldn’t Cinderella go to the festival?

a. She doesn’t dance
b. She has dance
c. She didn’t dance
d. She didn’t have clothes and couldn’t dance
e. She couldn’t dance
7. Arrange the sentences below into a correct narrative!

(1) At the further of the wood was another pretty cottage
(2) There was once a sweet maid who lived in a pretty cottage
(3) She gave her a red clock with a hood which she always wear
(4) Where grandmother lived in
(5) Everybody loved this little girl, her grandmother loved her most of all
(6) So, people called her Red Riding Hood
The best arrangement is...
a. 2-1-3-4-5-6
b. 2-3-1-4-5-6
c. 1-2-3-4-5-6
d. 1-2-4-3-5-6
e. 2-1-4-5-3-6
8. What is the purpose of the narrative text?
a. To describe about story
b. To explain about story
c. To amuse about story
d. To persuade about story
e. To share a story
9. In a narrative, which of these describes the setting?

a. The setting describes who you are writing about and the plot.
b. The setting is the cause and effect of a story.
c. The setting describes the setting’s time and location based on the kind of story
you're telling.
d. The setting is how you plan to write your narrative.
e. The setting is the conflict the story
10. It was cold winter’s night when I went to Tumble Wood. The full moon drifted in and
out of the clouds, casting light on the branches. My heart pounded like a drum and my
knees shook like jelly, but I couldn’t turn back. I had to find the gold ring I lost at the
picnic, the ring my grandma gave me before she passed away. All around me were the
trees towered like giants. The branches waved in the win like bony fingers. Snapping
branches sounded like a thousand gunshots. I ran as fast as a cheetah until I came to
the clearing. I got down on my hands and knees and began to search for the ring.
Then thefull moon disappeared behind the trees. The night was dark, as dark as the
deepest well. I dug deeper and deeper into the frosty earth with my bear hand.
Suddenly, I felt something soft but cold. I shone my torch at the muddy earth. And
then I screamed, and jumped up. I look down at the gruesome sight. It was a hand, a
human hand.
The organization of the text consists of....
a. orientation, events, reorientation
b. orientation, complication, resolution
c. thesis, arguments, reiteration
d. thesis, argument, recommendation
e. newsworthy event, background, source
Pedoman penskoran: 10 X 10 = 100 (Salah satu dikurangi 10)

Kunci Jawaban: 1.C 2.E 3.D 4.A 5.E 6.C 7.E 8.C 9.C 10.B
Lampiran: Kisi-Kisi Asessment SUMATIF (Tes Tertulis/PAS)
Tujuan Bentuk Nomor
No. Materi Indikator Soal Level
Pokok
1 Peserta didik Descriptive Disajikan dalam bentuk C4 PG 1,2,3,4,5,
dapat Text teks Descriptive dimana 6,7,8
menemukan siswa itu dapat
informasi menentukan informasi
tersirat & yang tersirat dengan
tersurat dalam benar
teks
Descriptive
Peserta didik Disajikan dalam bentuk

dapat Simple Present C4 PG 9,10,11,12,
menentukan Continuous Tense 13,14
kalimat dimana siswa itu dapat
Simple menentukan struktur
Present kalimat yang benar
Continuous
Peserta didik Disajikan 5 kalimat C4 PG 15,16,17,

dapat perbandingan, siswa 18,19
menentukan diminta untuk menetukan
Struktur kalimat perbandingan
Perbandinga berdasarkan tata bahasa
n kalimat yang tepat
Disajikan dalam bentuk

teks Simple Past, siswa C3 PG 20,21,22,
diminta untuk
menentukan Generic
Notice Disajikan dalam bentuk

Peserta didik
Notice, dimana siswa itu C4 PG 23,24,25
dapat
dapat menentukan
menemukan
informasi yang tersirat
informasi
dengan benar
tersirat &
tersurat
dalam teks
Notice
Lampiran: Soal Assesment Sumatif (Tes Tertulis/PAS)
Link Soal https://forms.gle/PkpcmneW61qntuS2A

Lampiran: Pengayaan dan Remidial
1. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
a. Pengayaan
PROGRAM PENGAYAAN

Kelas/Fase :VIII/D
Konten : NarrativeText
No NamaSiswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan

1. 1. Diberikan soal-soal yang
2. berkaitan dengan Narrative Text
3.
2. Diberikan materi lanjutan pada
4.
Elemen berikutnya yang esensial
5
b. Remidial
Siswa yang dianggap belum menguasai materi secara kognitif dengan memperoleh nilai
tertentu (dibawah KKTP) diminta untuk melihat soal yang belum dikuasai, kemudian
siswa diminta mempelajari dan mengerjakan kembali
2. Refleksi Guru dan Peserta Didik

a. Refleksi Guru
https://forms.gle/UcJPxUs73E7rT5k87
b. Refleksi Peserta Didik

https://forms.gle/dESiua7wFDm92ZxR7
RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK
KOLABORATIF
ASPEK Belum Cukup Kompeten Sangat
YANG Kompeten Kompeten (8-9) Kompeten SKOR
DINILAI (0-6) (6-7) (10)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
penyusunan tidak terlibat terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam
Text dalam sebagian kecil sebagian besar penyusunan
narrative penyusunan penyusunan penyusunan Teks Narrative
Teks Narrative Teks Teks Narrative secara aktif dan
Narrative terbuka untuk
berdiskusi
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

presentasi tidak mampu mampu mampu mampu
hasil mempresenta mempresenta mempresentasik mempresentasi
sikan hasil
sikan hasil an hasil kan hasil
penyusunan
TeksNarrative penyusunan penyusunan penyusunan
Teks Teks Narrative Teks Narrative
Narrative dengan sikap dengan sikap
dengan sikap yang baik yang baik dan
yang kurang namun tidak mampu
baik. mampu berdiskusi.
berdiskusi
Laporan Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
penyusunan tidak mampu mampu mampu mampu
Teks membuat membuat membuat membuat
Narrative laporan hasil laporan laporan laporan
penyusunan penyusunan penyusunan penyusunan
Teks
Teks Teks Narrative Teks Narrative
Narrative
Narrative sesuai dengan sesuai dengan
kurang sesuai fungsi sosial, fungsi sosial,
dengan fungsi struktur teks struktur teks
sosial, dan unsure dan unsure
struktur teks kebahasaan kebahasaan
dan unsure dengan baik dengan baik
kebahasaan dan terstruktur
dengan baik
TotalScore
FinalScore= Totalscore/3
RUBRIK PRESENTASI TEKS NARRATIVE
No Aspek yang Kriteria Penilaian SKOR

dinilai
1 PelaksanaanPre Memulai presentase dengan menyapa menggunakan 2
sentase bahasa Inggris yang benar dan jelas
Memulai presentase dengan menyapa menggunakan 1 2

bahasa Inggris yang kurang benar dan jelas
2 Penyajian Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, lengkap, 2

materi/jawaban terstruktur dan menggunakan bahasa yang benar
Menyajikan materi/jawaban dengan kurang 1 2

jelas,lengkap,terstrukturdanmenggunakanbahasa
yangbenar
3 Waktu Memberikan waktu pada audience untuk bertanya, 1

tidak membatasi pertanyaan dan menerima
pertanyaan dari audience 2
Memberikan waktu pada audience untuk bertanya, 2
membatasi pertanyaan dan menerima pertanyaan
dari audience
4 Kerjasama Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audience, 1

merespon pertanyaan dari audience dengan baik,
benar dan jelas
Kurang bekerja sama dalam menjawab pertanyaan 2
audience, merespon pertanyaan dari audience
dengan baik, benar dan jelas 2
5 Menyimpulkan Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas dan 1

materi mencakup semua pertanyaan
2
6 Menutup Memulai presentase dengan menyapa menggunakan 1
presentasi bahasa Inggris yang benar dan jelas
2
Memulai presentase dengan menyapa menggunakan 2
bahasa Inggris yang kurang benar dan jelas
Total 12
Score
Rubrik Asessmen Sumatif (Praktik)
(Project: Story Telling in Tik Tok)
RUBRIK PENILAIAN SPEAKING

Aspek Skor Keterangan
Pengucapan 5 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
3 Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi
penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
2 Sulit dipahami karena adama salah pengucapan, sering diminta
mengulang
1 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bias dipahami
Tata Bahasa 5 Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa
4 Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak
mempengaruhi makna
3 Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering
menata ulang kalimat
1 Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami
Kosa Kata 5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa
3 Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa
2 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
1 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin
terjadi
KISI KISI SOAL PENILAIAN HARIAN
Satuan Pendidikan : UPT SMPN 1 Mattirosompe

Kelas / Semester : IX / Genap
Bentuk Soal : Uraian
Jumlah Soal : 10
1 Nomor
NO
NO KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL
SOAL
3.9 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan Teks Information report pendek terkait topik Disajikan seb
sebuah teks information report, siswa dapat 1
1 unsur kebahasaan beberapa teks information yang tercakup dalam mata pelajaran lain menentukan informasi ide utama paragraf
4 report lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait mata pelajaran lain di Teks Information report pendek terkait topik Disajikan seb
sebuah teks information report, siswa dapat 2–6
Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan
yang tercakup dalam mata pelajaran lain menentukan informasi tersurat dari teks tersebut
konteks penggunaannya
Teks Information report pendek terkait topik Disajikan seb

yang tercakup dalam mata pelajaran lain menentukan rujukan kata
Teks Information report pendek terkait topik Disajikan seb
yang tercakup dalam mata pelajaran lain menganalisis struktur generik teks
Kalimat Simpe Present Tense Siswa dapat menulis dua kalimat fakta tentang kaktus 9
Reguler dan Irreguler verb Siswa dap
dapat mengidentifikasi bentuk verb 1, -s. -es 10
Guru Mata Pelajaran
ASMAR, S.Pd.
NIP. 19810701 200502 2 03
INSTRUMEN PENILAIAN
Read the following text to answer question 1 to 7!
Fish
Fish live in saltwater and freshwater all over the world. They come in many different shapes and
sizes, but most are covered in scales and have strong fins for swimming. A fish’s scales all lie in the
same direction to help the fish slip through water. Like us, fish need oxygen to live. But instead of
breathing air, they absorb the oxygen in water. Water enters the mouth and is swept over the gills.
The oxygen passes from the water into tiny blood vessels in the gills. Fish often swim in groups called
shoals. One reason they do this is for protection. Many fish together can confuse a predator. This
makes it hard for the predator to single out a fish.
1. What is the text about?

2. Where do fish live?
3. What are the physical characteristics of fish?
4. Why do fish love to swim in groups?
5. Do fish need oxygen?
6. What is shoals?
7. …. they absorb the oxygen in water.
The word they refers to?
Read the following text to answer question 8!
Buffalo
Buffalo are big, strong, dark-coloured mammals with huge horns. African buffalo live in herds
of several hundred – usually near water, as they love to wallow in mud. African buffalo have very bad
tempers, so humans have never managed to tame them. Water buffalo are found in the wetter areas
of Asia. Few are found in the wild now and they are mostly kept as farm animals. Water buffalo have
been domesticated for 3,000 years. They are used to pull carts and ploughs, but they can be kept for
their meat, milk, and hides. Only a few survive in the wild in Asia, but buffalo are released to run free
in the swamps of the Northern Territory of Australia.
8. Analyze the text by using the table of analysis!
MAIN IDEA
SPECIES …..
DETAILED FACTS
HABITAT …..
….
HABITS ….
….
FUNCTIONS ….
….
9. Write two facts about cactus!

10. Complete the following table by using the appropriate verbs!
Verb 1 Verb-s/-es Meaning
Live …..
Swim ….
Search ….
Do ….
KISI – KISI SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER
Sekolah : SMPN 1 Mattirosompe
Kelas/Semester : IX/GENAP
Nomor Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Soal Soal
1. 3.7 Membandingkan fungsi Disajikan sebuah teks naratif, peserta didik dapat menentukan 1–3
sosial, struktur teks, dan
PG
informasi tersurat dari teks
unsur kebahasaan beberapa Disajikan sebuah teks naratif, peserta didik dapat menentukan
teks naratif lisan dan tulis 4 PG
makna kata
dengan memberi dan
Disajikan sebuah teks naratif, peserta didik dapat menentukan
meminta informasi terkait 5 PG
fairy tales, pendek dan informasi tersurat dari teks
sederhana, sesuai dengan Disajikan sebuah teks naratif, peserta didik dapat menentukan
6 PG
konteks penggunaannya makna kata
7 PG
nilai moral teks
8 PG
makna kata
Disajikan sebuah teks ‘information report, peserta didik dapat
9 PG
menentukan informasi tersurat
10 PG
menentukan tujuan teks
3.9 membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan Disajikan sebuah teks ‘information report, peserta didik dapat
11 – 12 PG
unsur kebahasaan beberapa menentukan ide utama paragraf
teks information report lisan Disajikan sebuah teks ‘information report, peserta didik dapat
13 PG
dan tulis dengan memberi menentukan rujukan kata
dan meminta informasi Disajikan sebuah teks ‘information report, peserta didik dapat
terkait mata pelajaran lain di 14 – 15 PG
Kelas IX, pendek dan Disajikan sebuah teks ‘information report, peserta didik dapat
sederhana, sesuai dengan 16 PG
menentukan ide utama paragraph
konteks penggunaannya
17 PG
menentukan makna kata
menentukan rujukan kata 18 PG
3. 8 menerapkan fungsi Peserta didik dapat melengkapi kalimat “ passive voice”
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ 19 – 22 PG
kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (perhatikan
unsur kebahasaan passive
voice)
Disajikan sebuah teks ‘information report,, peserta didik dapat

23 – 24 PG
3.9 membandingkan fungsi Disajikan sebuah teks ‘information report,, peserta didik dapat
sosial, struktur teks, dan 25 PG
menentukan ide utama paragraf
unsur kebahasaan beberapa Disajikan sebuah teks ‘information report,, peserta didik dapat
teks information report lisan 26 PG
dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi 27 PG
terkait mata pelajaran lain di menentukan ide utama paragraph
Kelas IX, pendek dan Disajikan sebuah teks ‘information report,, peserta didik dapat
28 PG
sederhana, sesuai dengan menentukan informasi rinci
konteks penggunaannya Disajikan sebuah teks ‘information report,, peserta didik dapat
29 PG
30 PG
menentukan rujukan kata
Guru Mata Pelajaran
ASMAR, S.Pd.
NIP. 19810701 200502 2 003
Instrument Penilaian
The text for questions 1 to 4!
Mouse Deer and Mr. Crocodile
One day, a mouse deer was walking by the river. He was very starving because he hadn't eaten since morning.
It was midday. But he found nothing in the land but dying trees. "Huh... I hate this branches, I don't like it!"
Across the river, there was green grassland, with young leaves. 'Hmm..it seems delicious' imagined the mouse
deer, 'but how can I get there? I can't swim, the current is very rapid?'
The mouse deer was figuring out the way how to reach there. Suddenly, he jumped to the air,'aha.: he then
walked to the edge of the river. He didn't see the reflection because the water flowed very fast. He dipped one
of his fore legs into the water. A few moment later, appeared Mr. Crocodile showing his sharp teeth. He then
laughed, "Ha... ha... ha, you can't run away from me, You'll be my tasty lunch!" said the crocodile.
"Of course I can't. You are very strong, Mr. Croco," replied the mouse deer frightened. Then, the other
crocodiles approached moving slowly. They approached the edge of the river.
"But, before you all have a party, I wonder how many your members are there in the river. If I know
your number exactly, I can distribute my meat evenly,” said the mouse deer.
"Oh...o, great, good idea! But we are a large group, I can't count it precisely," Mr. Croco moaned.
"Leave it to me, and I can make it for you!" Now, can you ask the others to line up, from one edge to the
other edge of the river? The mouse deer requested. Then the crocodiles arranged themselves in line from
one edge to the other edge of the river. The mouse deer jumped to the body of one crocodile to the
others while he was counting, 'one, two, three; and so forth up to ten. Then at last he arrived at
grassland, and he thanked to the dumb crocodiles
1. Why did mouse deer want to go across the river?

a. Because he was very hungry
b. Because he wanted to cheat Mr. Crocodile
c. He wanted to eat some dying trees
d. He was afraid of the current of the river
2. How many crocodiles were there in the story above?
a. Three crocodiles
b. Ten crocodiles
c. Thirteen crocodiles
d. Not mentioned
3. After reading the text, we may conclude that the mouse deer was ....
a. Very greedy animal
b. Cunning animal
c. Dumb animal
d. Frightened animal
4. " .... But we are a large group, I can't count it precisely," The underlined word has closest
meaning with ....
a. Accurately
b. Objectively
c. Definitely
d. Obviously
An ox came down to reedy pool to drink. As he splashed heavily into the water, he crushed a young frog
into the mud. The old frog soon missed the little one and asked his brothers and sisters what had happened to
him.
“A great big monster”, said one of them, stepped on little brother with one of his huge feet!”
“Big, was he!” said the old frog, puffing herself up. “Was he as big as this?”
“Oh, much bigger!” they cried.
The frog puffed up still more.
“He couldn’t have been bigger than this,” she said. But the little frogs all declared that the monster was
much, much bigger and the old frog kept puffing herself out more and more until all at once, she burst.
5. An ox unintentionally ……… a young frog when it jumped into the water.

a. met
b. killed
c. threw
d. looked
6. “The frog puffed up still more.”
What is the closest meaning of the underlined word?
a. Enlarged
b. Shrank
c. Escalated
d. Appeared
7. What is the moral value of the story?
a. Always do your best
b. Help the others who in need
c. Do not attempt the impossible
d. Always say the truth
8. ….. what had happened to him.
What is the underlined word refers to?
a. The old frog
b. The brother’s forg
c. The sister’s frog
d. The young frog
e.
GORILLAS
Gorillas are the largest of all the primates. A male gorilla can be 180 centimeters tall and can weigh 200
kilograms. Gorillas are very strong but they do not often fight. In fact they are peaceful animals. Gorillas live in
small family groups of about 15. In a group there is one strong, older male, some young males, and a few
females with their babies. They move slowly around a large area of jungle eating leaves and bushes.
In some ways gorillas are very like humans. When they are happy, they laugh and wave their arms.
When they are angry, they beat their chests. When they are sad, they cry. But they cry quietly, without any
tears. Unfortunately, people hunt and kill gorillas. They also cut down and burn their trees. There are now only
about 10,000 gorillas left in the world.
9. How tall can gorillas be?
a. One hundred and eighteen centimeters
b. Eighteen hundred centimeters
c. One hundred and eighty centimeters
d. Two hundred centimeters
10. What is the purpose of the text above?
a. to retell about gorillas
b. to entertain the gorillas
c. to explain gorillas about
d. to describe about gorillas in general
11. What does paragraph one tell us about?
a. The size of gorillas
b. The largest gorillas
c. The strength of gorillas
d. The habitat of gorillas
12. The main idea of the second paragraph is ….
a. There are only about 10,000 gorillas in the world
b. Gorillas are like human
c. People hunt and kill gorillas
d. When gorillas sad, they cry
13. “They also cut down and burn …”. The world “ They” here refers to ….
a. gorillas
b. people
c. humans
d. females
Jasmine is a native flower to some tropical areas in South Asia, Africa and Australia. In India, some
varieties of Jasmine are used for religious purposes.
The flower can grow up to 3 meters high and 2 meters wide. It releases its fragrance mostly after the
sun sets especially nearing the full moon. Therefore, it is often associated with soothing night- time
moods.
The planting of Jasmine is started by putting some cuttings in 3 inch posts within 4 weeks. After the
roots grow, they are put into 6 inch pots. The soil in the pots should be kept moist but possible for
the water to go through it for optimum growth.
There are some important advantages of Jasmine. In medication, this flower is often used for
soothing headaches, stimulating brain, and restoring balance. Its extract is also widely used in the
making of perfume.
14. When does Jasmine release the most fragrance?

a. In the morning
b. In the evening
c. In the afternoon
d. At dawn
15. In planting Jasmine, the soil should be kept moist to make it ....
a. Go through the water easily
b. Grow up to 6 inch in length
c. Produce optimum fragrance
d. Grow optimally
16. What is the main idea of the last paragraph?
a. Jasmine is grown worldwide
b. Jasmine has various benefits
c. Jasmine can cause headache
d. There are some varieties of Jasmine
17. The underlined word in " ... it is often associated with ...", is closest in meaning to ....
a. Attached
b. Connected
c. Compared
d. Propagated
18. …. They are put in 6 inch pot.
The underlined word refers to?
a. Roots
b. Soil
c. Cuttings
d. flower
19. Andri : “She looks very happy today”
Dena : “Don’t you know that she …… to the generl manager”
a. Has promoted
b. To be promoted
c. Being promoted
d. Has been promoted
20. Helma : “Why are the students outside?
Vita : “Their classroom …..
a. Is being cleaned
b. Being cleaned
c. Is cleaning
d. Cleaning
21. The headmaster would like the schoolyard ….. by every student before tomorrow
a. Sweep
b. Sweeping
c. To be swept
d. Swept
22. Edo : “ Why can’t I find the file on the annual report in my computer?
Andri :” Because it …… in the haer disk.”
a. Was not saving
b. Saving
c. Did not saved
d. Was not saved
Green, or common, iguanas are among the largest lizards in the Americas, averaging around 6.5 feet
(2 meters) long and weighing about 11 pounds (5 kilograms).
They are also among the most popular reptile pets in the United States, despite being quite difficult
to care for properly. In fact, most captive iguanas die within the first year, and many are either turned
loose by their owners or given to reptile rescue groups.
The green iguana’s extensive range comprises the rain forests of northern Mexico, Central America,
the Caribbean Islands, and southern Brazil. They spend most of their lives in the canopy, descending
only infrequently to mate, lay eggs, or change trees.
Primarily herbivores, iguanas are active during the day, feeding on leaves, flowers, and fruit. They
generally live near water and are excellent swimmers. If threatened, they will leap from a branch, often
from great heights, and escape with a splash to the water below. They are also tough enough to land
on solid ground from as high as 40 feet (12 meters) and survive. Resting time is usually from
afternoon till night.
23. When are iguanas active?
a. During the day
b. In the afternoon
c. The whole day time
d. In the afternoon
24. What will the iguanas do it they were threatened?
a. They stay hear water and swim fast.
b. They feed on leaves, flowers, and fruits.
c. They will leap to the land and take a rest.
d. They leap from a branch and escape to the water.
25. What is the main idea of second paragraph?
a. Iguana can live as a pet for one year only.
b. It’s difficult to take care of iguanas as pets.
c. Iguanas are popular reptile pets in United State.
d. Iguanas should be given to reptile secure group.
26. “…, iguanas are active during the day, feeding on leaves …”
The word “feeding” in paragraph 4 can be replaced by the word ....
a. jumping
b. moving
c. eating
d. living
ALOEVERA
Aloe vera is known as the ‘crocodile’s tongue” plant in Indonesia. It is called so because the leave is
thick, long and sharp,and the sides are serrated like the body of a crocodile. Aloevera is planted in dry areas
and in warm climates. It takes little water to grow.
Aloe vera is a short-stemmed succulent plant growing to 60 -100 cm tall. Spreading by offsets, the
stems are thick and fleshy, green to grey-green, with some varieties showing white flecks on the upper and
lower stem surface.
Aloe vera is a multifunctional plant. It can be used to cure the wound is easy and simple. Pick the
leaves, peel the rind, then squeeze the sticky liquid and spread it over the wound. Aloe vera is also can be
made into healthy drink to prevent rheumatism and diabetes because it contains vitamins and minerals.
Generally, the drink helps to repair the damaged cells and makes the organs of the human work well. Aloe
vera can also make our hair thick too. Apply it over the scalp and massage it gently so it could soak thoroughly.
Ten minutes later, rinse the hair.
27. What is the main idea of the third paragraph?

a. The growing of aloe vera
b. The advantage og aloevera
c. The procedure of planting aloevera
d. The other name of aloevera
28. How many advantages of aloe vera are mentioned in the text?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
29. “Pick the leaves, peel the rind, then squeeze the sticky liquid…” (ph. 3)
The underlined word means … .
a. fluid
b. frozen
c. gas
d. hard
30. “. . .and spread it over the wound” (ph. 3)
The underlined word refers to . . . .
a. The leaf
b. The rind
c. The liquid
d. The wound
KISI-KISI PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : UPT SMP Negeri I Mattirosompe Alokasi waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : IPA TERPADU Jumlah soal : 20
Kurikulum : Kurikulum Merdeka Bentuk soal : Pilihan Ganda
Tahun Pelajaran : 2022-2023
No Kompetensi Awal Kelas/Smt Materi Konten No. soal
1. Peserta didik merancang suatu percobaan VII/Satu Pemahaman Sains - Peserta didik Mengenal besaran 1,2,3,4,
dengan menggunakan metode ilmiah dan satuan dalam pengukuran
- Peserta didik mampu memahami

2. Peserta didik mengetahui tentang konsep dan mengukur perbedaan 5,6,7,8,9,10
pengukuran suhu suatu benda.
- Peserta didik mampu

3. menejelaskan pengertian 17,18,19,20
Peserta didik mengetahui tentang
perubahan wujud zat pemuaian ?
Peserta didik mengetahui tentang - Menjelaskan pebedaan keadaan

4.
Kerapatan Zat partikel dalam zat padat, cair dan 21,22,
gas
- Mendeskripsikan peristiwa difusi
dalam zat cair dan gas dalam 23,24,25
5. Peserta didik mengetahui tentang Kalor keseharian
Langnga, 2023
Mengetahui,
Kepala UPT SMP Negeri 1 Mattirosompe Guru Mata Pelajaran
Dalle, S.Pd, M.Si Darwis, S.Si, M.Pd

NIP : 19671231 199412 1 012 NIP : 19731029 200502 1 001
ANALISIS PENCAPAIAN
KOMPETENSI KEGIATAN REMEDIAL
DAN PENGAYAAN
A. Identitas
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kalas/Materi : VIII/ Getaran, Gelombang, dan Cahaya
Semester/Th.Pel : Genap/ 2022/2023
Ulangan harian : 1
B. Capaian pembelajaran dan Alur tujuan pembelajaran
CP : Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan
cahaya termasuk alat alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari hari
ATP :
 Peserta didik dapat memahami hubungan getaran dengan gelombang
 Peserta didik mampu menjelaskan jenis jenis gelombang
 Peserta didik mampu mengklasifikasikan sifat sifat cahaya
 Peserta didik dapat mengidetifikasi alat alat optik dalam kehidupan sehari
hari
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendefinisikan getaran dan memahami variabel getaran
2. Peserta didik dapat memahami hubungan getaran dengan
gelombang
3. Peserta didik mampu mengetahui jenis-jenis gelombang
4. Peserta didik dapat menghitung cepat rambat gelombang
5. Peserta didik dapat mendifinisikan gelombang bunyi dalam
kehidupan sehari-sehari
6. Peserta didik mampu mengklasifikasikan sifat-sifat cahaya
7. Peserta didik dapat mengidentifikasi alat-alat optic dalam
kehidupan sehari-hari
D. Soal, Kunci, dan Penskoran
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Jelaskan perbedaan Pemantulan baur dapat terjadi jika 20
pemantulan baru dengan cahaya yang dipantulkan oleh bidang
pemantulan teratur sertakan yang tidak rata atau tidak halus,
dengan gambarnya seperti kertas, aspal, dan tembok.
Sedangkan pemantulan teratur terjadi

jika cahaya dipantulkan oleh bidang
bidang yang rata dan licin.
2 Sebutkan dan jelaskan jenis  Gelombang transversal yaitu 20

jenis gelombang serta gelombang yang arah
gambarkan getarannya sejajar dengan
arah rambatnya tegak lurus
 Gelombang longitudinal
yaitu gelombang yang arah
getarannya sejajar denagn
arah rambatnya
3 Tuliskan sifat sifat cahaya  Cahaya merambat lurus 15

 Cahaya dapat dipantulkan
 Cahaya menembus benda
bening
 Cahaya dapat diuraikan
 Cahaya dapat dibiaskan
4 Tulisakan perbedaan Simpangan adalah jarak 20
simpangan dan amplitudo penyimpangan dari titik setimbang
sedangkan amplitudo adalah
simpangan maksimum atau jarak
dari titik setimbang ke titik terjauh
5 Tuliskan atau Uraikan yang 25
kalian ketahui tentang alat
optic
Skor Maksimal : 100
E. Hasil Ulangan Harian (Uji kompetensi)
Ulangan harian dilaksankan pada tanggal 07 Feb 2023 Berdasarkan pelaksanaan
ulangan harian, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:
KETERANG
NO NAMA SISWA L/P NIS NILAI
AN
1 Alvira Julianti P 70 Paham sebagian
2 Alwis L 12 Tidak paham
3 Aulia Ayu Lestari P 70 Paham sebagian
4 Bunga P 70 Paham sebagian
5 Dina Mardiana P 5 Tidak paham
6 Fatwa L 20 Tidak paham
7 Linda P 20 Tidak paham
8 Muh. Abu Syauqi L .95 Paham utuh
9 Muh. Ilman L 80 Paham utuh
10 Muhammad Fadel Al Ashar L 72 Paham sebagian
11 Muhammad Fajrin L 30 Tidak paham
12 Muh. Sahar L 88 Paham utuh
13 Mukhdirul Ridho L 30 Tidak paham
14 Nery P 35 Tidak paham
15 Nur Aeny P 73 Paham sebagian
16 Nur Halimah P 75 Paham sebagian
17 Harlinda P 80 Paham utuh
18 Ramadhani P 20 Tidak paham
19 Rezki P 32 Tidak paham
20 Ridwan Sakri L 84 Paham utuh
21 Safira P 73 Paham sebagian
22 Santi P 80 Paham utuh
23 Ummu Kalsum P 50 Tidak paham
24 Wahida P 76 Paham utuh
25 Yusra Takia P 50 Paham sebagian
26 Ahmad Yani L 34 Tidak paham
27 Amonk L 85 Paham utuh
F. Analisis Hasil Ulangan Harian (Uji Kompetensi)
Analisis Jumlah
Paham Utuh 8 Orang
Paham Sebagian 8 Orang
Tidak Paham 11 Orang
Rerata 55,8
Ketuntasan belajar (%) 59,25%
Nilai tertinggi 95
Nilai terendah 12
Standar desviasi 27,34
G. Rencana tindak Lanjut

Program Remedial dan pengayaan
1. Program remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
memenuhi kriteria ketuntasan dan atau dalam kategori Tidak paham
dengan mengerjakan kembali soal ulangan harian yang mendapatkan skor
terendah,
2. Pengayaan peserta didik yang mencapai KKTP akan mempelajari materi
selanjutnya untuh menambah wawasan
H. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Hasil Kategori Tindak Lanjut
Belum mampu memahami Tidak paham (<40%) Memberi pembelajaran
makna soal yang diberikan remedial tentang materi
( hanya sebagian yang getaran,gelombang,dan
bernilai benar yang cahaya
dituliskan)
sudah mampu menuliskan Paham sebagian (40- Memberikan pembelajaran
sebagian besar 75%) remedial dengan
penyelesaian dengan benar menekankan pada materi
getaran, gelombang dan
cahaya.
eSudah mampu Paham utuh (>75%) Memberikan pembelajaran
menyelesaikan setiap soal lanjutan terkait penerapan
diberikan pembelajaran getaran,
gelombang dan cahaya
Mengetahui Langnga,23 Februari 2023

DALLE, S.PD., M.SI TIM Ilmu Pengetahuan Alama

NIP.1961231 199412 1 012
KISI-KISI SOAL DAN PENILAIAN SUMATIF
UPT SMPN 1 MAT. SOMPE
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUA ALAM (IPA)

Kelas/ Semester : VIII / I (Ganjil)
Soal, Kunci Jawaban, dan Penskoran :

PTS :
https://quizizz.com/admin/quiz/63246652c6d155001d63921c?source=quiz_share
PAS :
https://quizizz.com/admin/quiz/637221b90412b9001ed42f36?source=quiz_share
Nomor Bentuk
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Soal Soal
PTS
1 Peserta didik dapat Mampu
mendeskripsikan atom dan 1 PG
mendeskripsikan sel
senyawa sebagai unit terkecil
Mampu
penyusun materi serta sel membandingkan
sebagai unit terkecil perbesaran dan resolusi 2,8 PG
penyusun makhluk hidup,
gambar pada
mengidentifikasi sistem mikroskop
organisasi kehidupan serta
melakukan analisis untuk Mampu membuat
menemukan keterkaitan purwarupa mikroskop 9 PG
sistem organ dengan sederhana
fungsinya serta kelainan
atau gangguan yang Mampu menganalisis
muncul pada sistem organ perbedaan sel hewan
3 PG
tertentu (sistem dan tumbuhan
pencernaan, sistem Membuat model sel
peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem Mampu
reproduksi). Peserta didik mendeskripsikan 4 PG
mengidentifikasi interaksi tentang spesialisasi sel
antar makhluk hidup dan Mampu
lingkungannya, serta dapat mendeskripsikan proses 5_7 PG
diferensiasi sel
merancang upaya-upaya Mampu mengumpulkan
mencegah dan mengatasi informasi mengenai sel
pencemaran dan perubahan dan peranannya dalam 9_10 PG
iklim. menyembuhkan
penyakit
Mampu
mendeskripsikan
bagaimana sistem-
11 PG
sistem dalam tubuh
saling bekerja untuk
pemeliharaan hidup
Mampu menjelaskan
11-
mengapa tubuh PG
14,16
membutuhkan makanan
17-19,
Mampu menjelaskan 21-22,
PG
sistem tubuh manusia 24, 27-
30
Mampu
mendeskripsikan 20, 23,
PG
bagaimaa memelihara 25-26
sistem tubuh manusia
PAS
Mampu
mendeskripsikan
bagaimana sistem-
2,4,7 PG
sistem dalam tubuh
saling bekerja untuk
pemeliharaan hidup
Mampu menjelaskan
mengapa tubuh
membutuhkan makanan
Mampu menjelaskan
1,5 PG
Mampu 3
mendeskripsikan
bagaimaa memelihara PG
31-40
2 Peserta didik memahami Pelajar dapat
gerak, gaya dan tekanan, menjelaskan variabel-
termasuk pesawat variabel yang 7_11 PG
sederhana. Peserta didik memengaruhi
memahami getaran dan efektivitas usaha
gelombang, pemantulan dan
pembiasan cahaya termasuk Pelajar dapat
alat- alat optik sederhana mengetahui jenis-jenis
yang sering dimanfaatkan energi, menjelaskan
dalam kehidupan sehari-hari hubungan antara usaha
dan
energi , menjelaskan
cara energi
12_20 PG
dikonversikan sesuai
kebutuhan, dan
menyajikan
informasi mengenai
sumber energi
terbarukan yang dapat
digunkan di indonesia.
Pelajar dapat
menjelaskan manfaat
menggunakan pesawat 21
sederhana, menjelaskan
cara
kerja beberapa pesawat
PG
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari,
dan memilih pesawat 22-29
sederhana yang sesuai
dengan pembahasan
yang ditemui di sekitar
Remedial dan Pengayaan
Remedial :
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian PTS & PAS, bagi siswa yang belum
mencapai KKTP akan mengulang soal tidak benar
Pengayaan :
Apabila masih tersisa waktu, siswa yang sudah mencapai KKTP akan
mempelajari materi Getaran, Gelombang dan Cahaya untuk menambah wawasan
Langnga, 11 Juli 2022

Memeriksa/Menyetujui :
Kepala UPT SMP Negeri I Mattiro Sompe Guru Mata Pelajaran
Dalle, S.Pd. M.Si TIM Ilmu Pengetahuan Alam

NIP. 19671231 199412 1 012
KISI-KISI SOAL
ASESMEN FORMATIF SEMESTER GENAP
Nama Sekolah : UPT SMPN 1 Mattirosompe Alokasi waktu : 30 menit
Mata Pelajaran : IPA Jumlah soal : Uraian
Kelas/Semester : IX/Genap
Penyusun : HJ PATMAWATI N,S.Pd
Capaian Bentuk Jlh

No. Materi Tujuan Pembelajaran Butir Soal Skor
1. Memahami Kemagnetan − Menjelaskan prinsip Uraian 1 Apa yang dimaksud dengan: 30
konsep kemagnetan dalam a.ferromagnetik
kemagnetan tubuh hewan
Uraian b. diamagnetik
dan − Menjelaskan
penerapannya pengertian magnet c. paramagnetik
dalam − Membedakan Uraian
kehidupan feromagnetik,
paramagnetik, dan 2 Jelaskan 3 cara untuk membuat sebatang besi menjadi 30
sehari-hari diamagnetik magnet
− Menyebutkan contoh Uraian
feromagnetik,
paramagnetik, dan 3
Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan medan magnet
diamagnetik 20
− Mengidentifikasi cara
yang paling mudah Sebutkan 2 contoh kegunaan magnet yang sering anda
untuk memisahkan 4 10
temui dalam kehidupan sehari-hari.
serbuk besi dari pasir
− Menjelaskan tiga
cara membuat
5 Jelaskan yang dimaksud dengan magnet alam dan magnet 10
magnet
− Menganalisis buatan
terbentuknya kutub
magnet batang yang
dipotong menjadi dua
bagian
− Menyebutkan alat
yang memanfaatkan
prinsip induksi
elektromagnetik
− Menjelaskan tiga
cara menghilangkan
sifat magnet
Capaian Bentuk Jlh
− Mengidentifikasi
medan magnet dari
berbagai bentuk
magnet
- .
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

Nilai Siswa = 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟏𝟎𝟎
Langnga, Januari 2023
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Kepala UPT SMPN 1 Mattirosompe
DALLE,S.Pd M.Si HJ PATMAWATI N, S.Pd

NIP . 19671231199412 1 012 NIP 19650812 199002 2 001
KISI-KISI SOAL
ASESMEN SUMATIF SEMESTER GENAP
Mata Pelajaran : IPA Jumlah soal : Uraian
Kelas/Semester : IX/Genap
Penyusun : HJ PATMAWATI N,S.Pd
Bentuk Jlh
No. KD Materi Tujuan Pembelajaran
Soal Soal
Butir Soal Skor
1. Memahami konsep Kemagnetan − Menjelaskan prinsip Uraian 10 1. Jelaskan 1 contoh peristiwa migrasi hewan yang berkaitan 5
kemagnetan dan kemagnetan dalam
dengan medan magnet !
penerapannya tubuh hewan
Uraian
dalam kehidupan − Menjelaskan 2. Kelompokkan bahan berikut berdasarkan sifat interaksi bahan
sehari-hari pengertian magnet
− Membedakan Uraian
!
Mener apkan feromagnetik, a. Emas
Bioteknologi paramagnetik, dan 10
2. konsep diamagnetik b. Tembaga
biot ekno logi − Menyebutkan alat Uraian
dan perannya yang memanfaatkan c. Besi
dala m prinsip induksi
Uraian d. Magnesium
kehidupan elektromagnetik
sehar i- har i − Menjelaskan tiga e. Nikel
cara menghilangkan
sifat magnet f. Perak
Menghubungkan
konsep part ikel − Mengidentifikasi g. Litium
3. medan magnet dari
mat er i, st rukt ur Partikel
berbagai bentuk h. Baja
zat seder hana
magnet
dengan sifat 3. Magnet tidak hanya dapat ditemukan di alam sebagai magnet 10
bahan yang − Mengidentifikasi
sifat interaksi bahan alami, namun ada beberapa cara membuat benda bersifat
digunakan
dala m sehar i- − Mengidentifikasi magnet. Uraikan satu cara membuat magnet !
penerapan
har i dan
bioteknologi dalam 4. Jelaskan contoh penerapan bioteknologi dalam bidang
dampaknya 5
kehidupan sehari-hari
t erhadap peternakan !
− Menentukan nomor
kesehat an atom dan nomor 5. Pasangkan produk bioteknologi pangan berikut dengan
manus ia massa suatu unsur
- . mikroorganisme yang dimanfaatkan !
Bentuk Jlh
Soal Soal
Butir Soal Skor
a. Lactobacillus casei -
b. Saccharomyces cerevisiae -
c. Rhizopus oryzae -
d. Aspergillus wentii -
10
e. Lactobacillus bulgaricus -
 Tape
 Tempe
 Kecap
 Yoghurt
 Keju
6. Jelaskan cara pembuatan tape yang pernah kalian lakukan ! 15
7. Kemukakan satu tokoh atau penemu model atom dengan

10
pandangan teorinya !
Bentuk Jlh
Soal Soal
Butir Soal Skor
8. Isilah table atom dan partikel berikut !
Nama Lambang Jumlah
Atom Atom Partikel Lambang
Z A 15
No. Penyusun
Atom
e p n
1.
Besi 26
17
2. Cl
Cl
3.
Helium 2 2 4
9. Jelaskan pengertian !
a. Ion
b. Kation 10
c. Anion
Bentuk Jlh
Soal Soal
Butir Soal Skor
10. Isilah table berikut !
No. Nama Benda Ditarik/ditolak Kuat/lemah
1. Pensil
2. Pulpen
10
3. Paku besi
4. Sendok
aluminium
5. Timah

Nilai Siswa = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓
Langnga, Januari 2023
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
DALLE,S.Pd M.Si HJ PATMAWATI N, S.Pd

NIP . 19671231199412 1 012 NIP 19650812 199002 2 001
l
KISI-KISI SOAL
ASESMEN SUMATIF SEMESTER GAZAL
Mata Pelajaran : IPS Jumlah soal : Uraian
Kelas/Semester : VII/Genap
Penyusun : Musliah, SE
Capaian Bentuk Jlh

No. Materi Tujuan Pembelajaran Butir Soal
1. Peserta didik 1.2.1 Menjelaskan Uraian 1 Mengapa kelangkaan selalu terjadi dalam kehidupan masyarakat ?
mampu dan kelangkaan kelangkaan sebagai
(motif, prinsip, dan permasalahan ekonomi
memahami tindakan ekonomi). Uraian
manusia. Tuliskan contoh kelangkaan yang ada disekitar tempat tinggal kalian
bagaimana 2
masyarakat ?
saling 1.2.3 Menyebutkan jenis- Uraian
jenis kebutuhan
berupaya manusi 3
untuk dapat Jelaskan jenis-jenis kebutuhan ?
memenuhi Uraian
kebutuhan 4
hidupnya. Jelaskan contoh jenis – jenis kebutuhan yang anda ketahui ?
Uraian
5
Jelaskan perbedaan kebutuhan dan keinginan menurut pendapat
6 anda ?
Apa kaitan antara kemajuan perkembangan teknologi dalam

memenuhi kebutuhan ?
Mengetahui, Langnga, 2 Maret 2023

DALLE, S.Pd.M.Si MUSLIAH, SE

NIP . 19671231 199412 1 012 NIP : 19810325 201406 1 004
l
● Formatif
Penilaian dilaksanakan saat pembelajaran berlangsung
Bentuk
No Soal Teknik
Instrumen
Uraian Penugasan
1. Menjelaskan sejarah asal usul keluarga ?
Mengapa penting untuk mengetahui sejarah Uraian Penugasan

2.
asal usul keluarga ?
l
Formatif
Penilaian dilaksanakan saat pembelajaran berlangsung
Penugasan
Lembar Aktivitas 2
1. Coba kalian bertanya kepada kakek, nenek, orang tua, atau kakak kalian mengenai bagaimana cerita hidup yang paling menyenangkan semasa hidupnya yang
masih diingat? Tuliskan hasilnya di bawah ini!
2. Jelaskan kehidupan masa lalu dari kenangan orang yang kalian wawancarai mengenai kisah hidupnya, mengapa hal tersebut menjadi kisah yang
menyenangkan?
3. Coba relefleksikan kenanngan masa lalu dari orawg yang kalian tanyakan serta tuliskan juga benda apa saja yang menjadi bukti dari kenangan tersebut!
Mengetahui, Langnga, 13 Februari 2023

DALLE, S.Pd.M.Si MUSLIAH, SE

NIP . 19671231 199412 1 012 NIP : 19810325 201406 1 004
l
KISI-KISI SOAL
ASESMEN SUMATIF SEMESTER GAZAL
Mata Pelajaran : IPS Jumlah soal : Pilihan Ganda
Kelas/Semester : VIII/Gazal
Penyusun : DAHRIAH,S.Pd
Capaian Bentuk Jlh
1. Peserta didik Kondisi geografis - Peserta didik Pilihan 1 Seorang guru mata pelajaran IPS mendapatkan surat tugas
mampu dan pelestarian Ganda mengajar di Kabupaten Tarakan. Kemudian beliau
mampu mendapatkan surat mutasi dipindahkan ke kota Palangkaraya.
menganalisis sumber daya alam
hubungan menganalisis Mobilitas sosial yang dialami seorang guru adalah....
antara kondisi Kemajemukan a. Vertikal 20
proses geografis b. Horizontal
geografis masyarakat
c. Vertical sinking
daerah dengan Indonesia memengaruhi
d. Vertikal climbing
karakteristik
keragaman
masyarakat
dan alam Indonesia 2 Pertumbuhan penduduk yang besar tanpa diimbangi dengan
memahami penekanan jumlah penduduk akan menyebabkan 10
- Peserta didik
potensi permasalahan di segala bidang. Masalah yang mungkin
sumber daya mampu muncul di masyarakat dalambidang sosial adalah….
alam serta a. Minimnya lapangan kerja
mendeskripsika
kaitannya b. Rendahnya tibgkat pendidikan masyarakat
dengan mitigsi n potensi c. Meningkatnya angka kriminalitas
bencana alam d. Rendahnya tingkat pendapatan masyarakat
sumber daya
alam di 3 Setiap awal oktober hingga bulan april Indonesia mengalami
Indonesia musim penghujan. Dampak dari musim penghujan bagi 20
kehidupan manusia adalah....
- Peserta didik a. Peningkatan volume air sehingga kuantitas air menurun
b. Peningkatan curah hujansehingga menyebabkan kualitas
mampu
sumber air menurun
menjelaskan c. Peningkatan suhu yang menyebabkan tenggelamnya
pulau-pulau kecil
kualitas sumber d. Peningkatan kwaspadaan manusiadalam menghadapi
daya manusia di banjir
l
Capaian Bentuk Jlh

Indonesia 4 Daerah dataran rendah memiliki komoditas ekonomi yang
cukup beragam daripada daerah pegunungan. Faktor alam
- Peserta didi yang dapat melatarbelakngi hal tersebut adalah…. 20
mampu a. Daerah dataran rendah memiliki akses yang lebih
mudah dijangkau
mendeskripsika b. Daerah dataran rendah merupakan daerah yang
n peranan subur
c. Daerah pegunungan memilki suhu dan curah hujan
lembaga sosial
yang tinggi
dalam d. Daerah pegunungan merupakan daerah yang tinggi
pemanfaatan
Letak astronomis Indonesia menyebabkan Indonesia
sumber daya 5 beriklim…
a. Tropis
alam di
b. Muson
Indonesia 20
c. Darat
- Peserta didik d. Laut
mampu
mengidentifikas
i mobilitas
sosial di
Indonesia
l
Langnga, januarii 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
DAHRIAH, S.Pd
DALLE,S.Pd M.Si NIP 19721231200701 2 047:
NIP . 19671231199412 1 012
l
d. Daerah pegunungan merupakan daerah yang tinggi

SOAL PENILAIAN HARIAN 1 (PH-1)
Mata Pelajaran : IPS 5. Letak astronomis Indonesia menyebabkan Indonesia beriklim…

Kelas/Semester : VIII ../Genap a. Tropis
No. KD : b. Muson
c. Darat
A. SOAL URAIAN
Pilihlah jawaban (A, B, C atau D) yang kalian anggap paling benar! d. Laut
1. Seorang guru mata pelajaran IPS mendapatkan surat tugas mengajar di Kabupaten
Tarakan. Kemudian beliau mendapatkan surat mutasi dipindahkan ke kota
Palangkaraya. Mobilitas sosial yang dialami seorang guru adalah....
a. Vertikal
b. Horizontal
c. Vertical sinking
d. Vertikal climbing
2. Pertumbuhan penduduk yang besar tanpa diimbangi dengan penekanan jumlah

penduduk akan menyebabkan permasalahan di segala bidang. Masalah yang mungkin
muncul di masyarakat dalambidang sosial adalah….
a. Minimnya lapangan kerja
b. Rendahnya tibgkat pendidikan masyarakat
c. Meningkatnya angka kriminalitas
d. Rendahnya tingkat pendapatan masyarakat
3. Setiap awal oktober hingga bulan april Indonesia mengalami musim penghujan.
Dampak dari musim penghujan bagi kehidupan manusia adalah....
a. Peningkatan volume air sehingga kuantitas air menurun
b. Peningkatan curah hujansehingga menyebabkan kualitas sumber air menurun
c. Peningkatan suhu yang menyebabkan tenggelamnya pulau-pulau kecil
d. Peningkatan kwaspadaan manusiadalam menghadapi banjir
4. Daerah dataran rendah memiliki komoditas ekonomi yang cukup beragam daripada
daerah pegunungan. Faktor alam yang dapat melatarbelakngi hal tersebut adalah….
a. Daerah dataran rendah memiliki akses yang lebih mudah dijangkau
b. Daerah dataran rendah merupakan daerah yang subur
c. Daerah pegunungan memilki suhu dan curah hujan yang tinggi
RUBRIK PENILAIAN
NO.
KUNCI JAWABAN SKOR BOBOT
SOAL
A. PILIHAN GANDA
1. D 6. 11. 16. 20 20
2. C 7. 12. 17. 20 20
3. D 8. 13. 18. 20 20
4. A 9. 14. 19. 20 20
5. A 10. 15. 20. 20 20
JUMLAH SKOR 100 100
B. URAIAN
1.
2.
JUMLAH SKOR
TOTAL SKOR 100 100

Nilai Siswa = 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟏𝟎𝟎
Langnga, 27 Januari. 2023
Mengetahui:
Kepala UPT SMPN 1 Mattirosompe Guru Mata Pelajaran,
DALLE, S.Pd., M.Si DAHRIAH, S.Pd

NIP . 19671231199412 1 012 NIP 19721231200701 2 047
KISI-KISI SOAL
PENILAIAN HARIAN 1 (PH-1) KELAS 9
Nama Sekolah : UPT SMPN 1 MATTIROSOMPE Alokasi waktu : 40 menit

Mata Pelajaran : IPS Jumlah soal
Kelas/Semester : IX/1 Uraian : 5
Tanggal : 14 Feberuari 2023 Penyusun : Drs.MARTEN MANGERA,M.Si
No
No Kompetensi Bentuk
Materi Indikator Soal So Butir Soal
. Dasar Soal
al
3.2 Perubahan Menjelaskan pengertian Uraian 1 1. Uraikan dengan singkat tentang perubahan sosial ?
Sosial
Menganalisisperubahan
perubahansosial.
kehidupan
(C1) sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangs
Budaya
€ Bentuk
Uraian
Mengklasifikasi antara 2
Perubahan 2. Jelaskan perbedaan perubahan sosial dan perubahan budaya ?
perubahan sosial dan
Sosial
perubahan budaya. (C3)
Budaya.
€ Faktor
Penyebab
dan Uraian
Penghamba
t Perubahan 3 3. Bagaiamana kaitan antara perubahan sosial dengan perubahan
Sosial Menganalisis hubungan budaya ?
Budaya antara perubahan sosial
dengan perubahan
budaya. (C4) Uraian
Uraian 4 4. Apakah perubahan sosial bisa berbarengan dengan perubahan

budaya ?
Memberi contoh 5. Tuliskan 3 contoh perubahan sosial dan perubahan budaya ?
perubahan sosial budaya
yang lambat dalam
masyarakat. (C2)
No
No Kompetensi Bentuk
Materi Indikator Soal So Butir Soal
. Dasar Soal
al
Mengetahui, Langnga, 14 Februari 2023

DALLE,S.Pd.M.Si Drs.MARTEN MANGERA, M.Si

NIP . 19671231 199412 1 012 NIP . 19690530 199802 1 002

Kisi Kisi Soal Semester SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi Kisi Soal Semester SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI SOAL DAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No CP Materi Pokok ATP No. Soal Bentuk Soal

1 Peserta didik unsur ● Peserta didik 1 Essay

Dalle, S.Pd., M.Si. Hj. Masnah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

1. Teks deskripsi adalah teks yang memaparkan ojek secara ....

A sangat indah B sangat membosankan

C sangat ramai D sangat sepi

Berisi tanggapan subjektif penulis Berisi kesan penulis terhadap pantai

Berisi gambaran umum dari pantai

6. Pernyataan berikut yang merupakan ciri teks deskripsi adalah ....

Penggambaran tersebut dilakukan

Menggunakan contoh, fakta, gambar

C Simpulan/kesan D Deskripsi bagian

A asal usul ayah B ciri fisik ayah

C keteladanan ayah D sifat ayah

11. Bacalah kutipan novel ini baik-baik.

A berkabut di pagi hari B menatap keluar jendela

C mengamati gerbong D pohon beringin seperti berlari

A ciri umum teks deskripsi B tujuan teks deskripsi

C pengertian teks deskripsi D ciri isi teks deskripsi

A menambah, memesona, menawan B menambah, menulis, menawar

C memukul, menulis, memesona D menghentak, menawan, meluncur

A Mengajak orang mendidik B Memberikan anjuran

C Memengaruhi seseorang D Bersifat mendidik

kenang-kenangan dan memancarkan

C pekerja dan cinderamata D cinderamata dan kenang-kenangan

bertujuan agar pembaca seolah-olah

Melibatkan pancaindera (pendengaran,

mobil itu batuk-batuk dan

A Nbaru Minang B Mbaru Riang

C Mbaru Niang D Manggarai

22. Tempat menyimpan makanan dan barang pada rumah

A Lempa rae B Lentar

C pemiliki toko D pembeli yang datang

24. Menurut kalian, berdasarkan pada pamflet disamping apa yang

foto tidak jelas dan terlalu kecil-kecil

A Pendaki gunung B Remaja

C Semua jawaban benar D Masyarakat umum

A hutan mati B hutan lindung

C hutan belantara D hutan buatan

27. Berdasarkan pamflet disamping dimanakah letak wisata green

A Jawa Timur B Kecamatan Selasari

C Pangandaran, Jawa Barat D Bandung

28. Berdasarkan gambar disamping, deskripsi singkat yang tepat

Ini adalah Mesjid yang banyak di

Ini adalah sebuah Istana yang berada di

30. Perhatikan kalimat di bawah ini!

31. Unsur-unsur instrinsik dalam cerita fantasi adalah, kecuali.....

A deskripsi bagian B Penokohan

Siapa yang besar maka dia akan

Dengan berani, Emas menjawab bahwa

A teks naratif B teks deskripsi

C teks argumentasi D teks prosedur

36. Tujuan dari teks disamping adalah.......

Memberitahukan langkah-langkah Menjelaskan langkah-langkah memasak

Memberitahukan langkah-langkah Menjelaskan tentang langkah-langkah

38. Apakah wacana tersebut mengajakmu melakukan sesuatu,

A Mengajak B Melarang dan memberikan perintah ?

C Melarang untuk melakukan sesutu D Mengajak dan memberikan perintah

cuci bersih jagung, olesi dengan mentega

Mengajak remaja untuk memiliki pola

Mengajak masyarakat untuk menjaga Mengajak remaja utuk makan makanan