Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SMKN 1 Miri

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Keaktifan belajar peserta didik pada mapel
Dasar – Dasar Otomotif
Penulis Mahdiyah Al Muti’ah, S.Pd
Tanggal Kamis, 17 November 2022
Situasi:  Latar belakang masalah dari Praktik Pembelajaran ini adalah
Kondisi yang menjadi 1. Peserta didik belum memiliki kemauan, kemandirian dan
latar belakang masalah, semangat belajar yang stabil.
mengapa praktik ini 2. Peserta didik cenderung pasif saat pembelajaran.
penting untuk dibagikan, 3. Peserta didik merasa bosan dengan metode pembelajaran
apa yang menjadi peran yang hanya bersifat satu arah.
dan tanggung jawab anda 4. Kurangnya dukungan/motivasi dari orang tua.
dalam praktik ini. 5. Tingkat pemahaman materi rendah.
6. Guru belum menerapkan metode pembelajaran yang
inovatif sesuai minat dan karakter peserta didik.
7. Pergaulan dilingkungan yang kurang baik.

 Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan karena

:
1. Praktik pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai tolak ukur
untuk memperbaiki dan mengatasi keaktifan belajar
peserta didik pada materi K3LH dan Budaya Industri.
2. Praktik pembelajaran ini kedepannya dapat menjadi bahan
bacaan sehingga tenaga pendidik dapat menggunakan
model pembelajaran inovatif yang sesuai dan mematik
stimulus peserta didik sehingga dapat berdampak pada
peningkatan hasil belajar pada mapel Dasar – Dasar
Otomotif.
3. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi penulis untuk
mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif
4. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan
inspirasi guru-guru lain bagaimana cara mengatasi
permasalahan pembelajaran terkait rendahnya keaktifan
belajar peserta didik.
 Adapun peran dan tanggung jawab penulis dalam praktik
pembelajaran ini adalah sebagai guru dan fasilitator yang
bertanggung jawab dalam mendesain pembelajaran yang
kreatif, inovatif, menantang dan menyenangkan menggunakan
model, metode, dan media pembelajaran yang tepat dan inovatif
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan
bisa meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada eleman
K3LH dan Budaya Industri.
Tantangan : Tantangan yang dihadapi guru untuk mencapai tujuan adalah
Apa saja yang menjadi 1. Guru harus mampu mengembangkan perangkat
tantangan untuk mencapai pembelajaran yang inovatif agar peserta didik mudah
tujuan tersebut? Siapa saja memahami materi sehingga tujuan pembelajaran tercapai.
yang terlibat. 2. Guru harus mampu memilih dan menggunakan media
pembelajaran yang sesuai dengan karateristik materi dan
peserta didik
3. Guru harus mampu memilih dan menggunakan media
berbasis TPACK yang sesuai dengan materi
4. Guru harus mampu memilih metode pembelajaran yang
bervariatif sesuai dengan materi sehingga peserta didik
tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran
5. Penggunaan model pembelajaran yang tepat sesuai
karakteristik materi dan peserta didik
6. Mengaitkan materi dengan permasalahan nyata yang sering
terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah :
1. Guru sebagai pendidik sekaligus pengamat dalam proses
pembelajaran
2. Siswa sebagai pusat dalam pembelajaran
3. Wakil Kepala Sekolah bagian Kurikulum sebagai
narasumber, pembimbing dan observer dalam kegiatan
pembelajaran
4. Rekan sejawat sebagai observer sekaligus membantu dalam
proses perekaman video pembelajaran aksi 3
5. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam
melaksanakan pembelajaran aksi 3
Aksi : Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, langkah-langkah yang
Langkah-langkah apayang harus dilakukan yaitu:
dilakukan untuk 1. Menentukan model pembelajaran dengan strategi memilih
menghadapi tantangan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta
tersebut/ strategi apa yang didik dan materi pembelajaran. Pada proses pemilihan model,
digunakan/ bagaimana yang dilakukan guru adalah:
prosesnya, siapa saja yang a. Mempelajari model-model pembelajaran
terlibat / Apa saja sumber b. Memahami karakteristik peserta didik dengan melihat
daya atau materi yang kemampuan dasar dan kebiasaan peserta didik
diperlukan untuk c. Mempelajari karakteristik materi pembelajaran yang
melaksanakan strategi ini terdapat pada pegangan peserta didik dan buku pegangan
guru
Yang terlibat dalam kegiatan menentukan model pembelajaran
adalah guru, wakil kepala sekolah bagian kurikulum. Guru
melakukan diskusi dengan wakil kepala sekolah bagian kurikulum
terkait model pembelajaran yang akan digunakan agar sesuai
dengan sintak pembelajaran.
Sumber daya atau materi yang diperlukan dalam pemilihan model
pembelajaran ini anatara lain pemahaman/ kompetensi guru
terhadap model pembelajaran PBL serta pemahaman guru terhadap
materi pembelajaran.
2. Pemilihan media pembelajaran inovatif
Startegi yang diperlukan untuk membuat media
 pembelajaran inovatif berbasis TPACK yaitu: Microsoft
Power point, Video pembelajaran dan aplikasi pendukung
serta mengaitkan materi dengan permasalahan nyata pada
kehidupan sehari-hari. Proses pembuatan media, yang
dilaukan guru adalah:
a. Menyiapkan bahan pembelajaran berupa sekumpulan
materi
b. Merancang materi pembelajaran ke dalam Microsoft
Power Point
c. Mencari video pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran yang akan disampaikan
Yang terlibat dalam kegiatan pemilihan dan pembuatan media
pembelajaran ini adalah guru dan rekan sejawat, dimana guru
bekerja sama dengan rekan sejawat dalam mempersiapkanruangan
dan alat-alat yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran serta
membantu proses pengambilan video saat kegiatan pembelajaran.
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan
stategi ini antara lain:
• Materi pembelajaran yang akan disampaikan
• Pemahaman mengenai pengoperasian laptop sebagai alat
untuk membuat materi pembelajaran dalam bentuk power
point dan mencari video pembelajaran yang sesuai dengan
materi
• Keterampilan dalam menggunakan LCD Proyektor untuk
menyajikan materi dan menayangkan video pembelajaran

3. Meningkatkan Keaktifan belajar peserta didik

a. Strategi yang dilakukan guru untuk meningkatkan
keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran yaitu
merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik dengan mengembangkan RPP dan Lembar Kerja
(LKPD) interaktif yang berpusat pada peserta didik
terkait dengan elemen dan Tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
b. Proses pembuatan media pembelajaran memanfaatan IT
yang dapat diakses setiap peserta didik dalam proses
pembelajaran
c. Proses pengembangan modul ajar yang berpusat pada
peserta didik dengan menentukan kegiatan-kegiatan
pembelajaran apa saja yang bisa meningkatkan minat
belajar peserta didik dan berpartisipasi aktif dalam
seluruh rangkaian proses pembelajaran.

Refleksi Hasil dan  Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang saya lakukan
dampak hasilnya efektif. Hal ini dapat dilihat dari:
1. Peserta didik yang sebelumnya kurang merespon dan
kurang aktif dalam pembelajaran bisa aktif.
2. Penggunaan media pembelajaran interaktif yang
 mengaitkan materi dengan permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari membantu peserta didik dalam memahami
materi lebih baik
3. Pengguanaan media berbasis TPACK yang
diimplementasikan dalam bentuk PPT dan video
pembelajaran selain membuat peserta didik tidak jenuh
juga membantu pemahaman peserta didik pada materi
pembelajaran yang disampaikan.