LK 3.
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
SD Negeri 43 Singkawang
Sekolah Dasar
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Endang Puspitasari, S.Pd
25 November 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
1. Peserta didik kurang dilibatkan untuk belajar
bersama kelompok
2. Guru kurang memanfaatkan TPACK dalam
pembelajaran, sehingga pembelajaran kurang
berpusat kepada peserta didik, peserta didik lebih
banyak mendengar penjelasan dari guru.
3. Guru belum menerapkan metode dan model yang
sesuai dengan materi pembelajaran
4. Guru belum terbiasa melaksanakan pembelajaran
yang berorientasi pada keterampilan berpikir
tingkat tinggi HOST (higher order thinking
Skills.
Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan
karena menurut saya banyak juga guru lain yang
juga mempunyai permasalahan yang sama
dikelasnya. Melalui pembelajaran yang saya
bagikan ini saya berharap bisa memotivasi guru guru
lain untuk menciptakan pembelajararan yang
inovatif, menggunakan metode yang tepat dalam
pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik di kelas .
Saya sebagai guru berperan aktif dan mempunyai tanggung
jawab untuk melaksanakan praktik pembelajaran ini secara
efektif dengan menggunakan model dan metode yang tepat
sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa bisa
tercapai sesuai dengan apa yang diharapkan. Saya juga harus
mengintrospeksi diri jika pembelajaran yang saya lakukan
kurang maksimal ketika hasil belajar siswa rendah karena
terkadang faktor tersebut bukan hanya berasal dari diri siswa
dan lingkungan tapi juga dari guru sendiri untuk itulah guru
harus kreatif dan inovatif dalam merancang pembelajaran
yang menarik dan bermakna bagi siswa
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Tantangan yang dihadapi untuk mencapai tujuan
yaitu :
1. Guru belum menerapkan model
pembelajaran yang tepat
2. Guru belum menggunakan media
pembelajaran yang tepat
3. Guru belum menggunakan metode yang
sesuai dengan materi pembelajaran
4. Peserta didik kesulitan dalam memahami
kalimat atau menggali informasi suatu teks
Yang terlibat dalam praktik pembelajaran ini adalah,
peserta didik, guru, teman sejawat dan kepala sekolah
Langkah-langkah yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut, diantaranya
yaitu :
1. Guru harus bisa merancang pembelajaran
yang menarik serta dapat meningkatkan
motifasi serta minat siswa dalam
pembelajaran.
Untuk itulah strategi yang dilakukan guru
khususnya dalam proses pembelajaran
adalah dengan menggunakan model
pembelajaran inovatif yang disesuaikan
dengan karakteristik muatan pelajarannya
dengan bantuan media pembelajaran yang
inovatif berbasis teknologi (TPACK).
2. Berkaitan dengan model pembelajaran
model pembelajaran yang digunakan
adalah Problem Based Learning(PBL)
karena model pembelajaran ini
menggunakan berbagai kemampuan
berpikir kritis siswa secara individu
maupun kelompok untuk mengatasi
permasalahan.dalam pelaksanaannya
model pembelajaran ini menggunakan 5
sintaks dimulai dari :
a. Mengorientasikan peserta didik pada
masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
c. Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Dalam menerapkan sintaks tersebut,siswa
merasa senang dan termotivasi ketika
berkolaborasi dalam kelompok dan kepercayaan
diri serta keberanian mereka mulai tampak
ketika mereka mempresentasikan hasil diskusi
kerja kelompok mereka didepan kelas.
3. Berkaitan dengan media ajar
Untuk bisa menyajikan pembelajaran yang
menarik bagi siswa, maka guru juga perlu
mengembangkan media ajar yang sudah dimilki
menjadi media ajar yang menarik yang
disesuaikan dengan perkembangan zaman agar
siswa termotivasi serta minat untuk belajar
memahami materi yang diajarkan
meningkat.sehingga media ajar juga memiliki
peranan penting dalam pembelajaran.
Media ajar yang digunakan guru untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
dalam pembelajaran adalah dengan penggunaan
media ajar berbasis TPACK untuk memudahkan
guru mentransformasikan ilmu pengetahuan
melalui video pembelajaran yang menarik dan
disajikan lewat proyektor.
4. Berkaitan dengan metode pembelajaran
Untuk dapat menyampaikan materi
pembelajaran dengan baik guru perlu
menerapkan metode yang sesuai dengan materi
pembelajaran, metode pembelajaran yang dipilh
sesuai dengan kesulitan belajar peserta didik
adalah metode SQ3R. Metode ini sangat tepat
digunakan pada materi menggali informasi teks
bacaan karena langkah-langkah dari metode ini
terdiri dari (Survey, Question, Read, Recite and
review) dalam tahapan tersebut peserta didik
diajak untuk memahami isi bacaan secara tepat.

5. Berkaitan dengan penilaian

Untuk mengetahui tingkat keberhasilan
pembelajaran yang sudah dilakukan, Seorang
guru juga dituntut untuk menilai secara
keseluruhan dari ranah kognitif, afektif dan
psikomotorik. Tentunya dalam instrumen yang
lengkap mulai dari kisi – kisi, indikator
ketercapaian setiap ranah, dan rubrik penilaian
untuk melengkapi penilaian diakhir
pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Dampak positif aksi dari Langkah-langkah yang
dilakukan:
1. Menambah pengetahuan dan pengalaman guru
dalam mengajar
2. Melatih kreativitas guru dalam menciptakan
pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada
peserta didik
3. Meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar
4. Meningkatkan keaktifan peserta didik dalam
kerjasama antar individu maupun kelompok
5. Meningkatkan hasil belajar peserta didik .
Dari pelaksanaaan aksi yang telah dilaksanakan hasilnya
sangat efektif untuk pembelajaran . Dilihat dari hasil belajar
peserta didik tingkat ketuntasan meningkat setelah
penggunaan model, media dan metode yang diterapkan oleh
guru. Respon kepala sekolah maupun teman sejawat dalam
strategi yang digunakan sangat positif mereka sangat
mengapresiasi pembelajaran inovatif yang dilakukan.
Faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan adalah
adanya kerjasama, hubungan yang baik dengan semua
pihak baik peserta didik, guru maupun kepala sekolah.
Pembelajaran keseluruhan dari proses ini adalaha
pembelajaran inovatif.