Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SD Negeri 43 Singkawang
Sekolah Dasar
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik
Jemshy Tampani, S.Pd
4 Desember 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
Dengan belajar dari pengalaman selama menjadi
guru di SDN 43 Singkawang masih banyak
kekurangan yang saya rasakan saat mengajar di
sekolah tersebut. Saya menemukan beberapa
permasalahan, antara lain : Guru belum
menerapkan pembelajaran yang inovatif. Guru
jarang sekali menggunakan media pembelajaran,
metode yang digunakan kurang sesuai dengan
materi pembelajaran, Guru lebih cenderung
monoton dalam menyampaikan materi, sehingga
peserta didik kurang memiliki motivasi dalam
mengikuti proses pembelajaran. Guru lebih sering
menggunakan metode ceramah dari awal
pembelajaran hingga akhir, serta pengelolaan kelas
yang belum optimal
Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan,
karena menurut saya banyak guru diluar sana yang
mengalami masalah yang sama seperti saya
alami, sehingga saya mengharapkan praktik ini
selain bisa memotivasi saya dalam menerapkan
pembelajaran yang inovatif juga diharapkan bisa
menjadi referensi dan inspirasi bagi rekan-rekan
guru yang mengalami masalah yang sama dengan
yang saya temukan disekolah tempat saya mengajar.
Saya sebagai guru berperan aktif dan mempunyai
tanggung jawab untuk melaksanakan praktik
pembelajaran ini secara efektif dengan menggunakan
model dan media pembelajaran yang tepat dan
inovatif sehingga tujuan pembelajaran dan hasil
belajar siswa bisa tercapai sesuai dengan apa yang
diharapkan. Saya juga harus mengintrospeksi diri
jika pembelajaran yang saya lakukan kurang
maksimal ketika hasil belajar siswa rendah karena
terkadang faktor tersebut bukan hanya berasal dari
diri siswa dan lingkungan tapi juga dari guru sendiri
untuk itulah guru harus kreatif dan inovatif dalam

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
merancang pembelajaran yang menarik dan
bermakna bagi siswa
Tantangan yang dihadapi untuk mencapai tujuan
yaitu :
1. Guru belum menerapkan pembelajaran inovatif.
2. Media dan metode pembelajaran yang digunakan
kurang tepat
3. Guru masih menggunakan metode ceramah
4. Pengelolaan kelas kurang optimal
5. Penataan ruang kelas yang kurang efektif
Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah peserta
didik, guru, teman sejawat dan kepala sekolah.
Tantangan itu yang menyebabkan seorang guru
harus melewatinya dengan berbagai cara seperti
menerapkan media yang sesuai dengan gaya belajar
peserta didik, model pembelajaran yang
mendukung serta alat peraga dengan benda
kongkrit.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut, diantaranya yaitu :
1. Guru harus bisa merancang pembelajaran
yang menarik serta dapat meningkatkan
motifasi serta minat siswa dalam
pembelajaran.
Untuk itulah strategi yang dilakukan guru
khususnya dalam proses pembelajaran adalah
dengan menggunakan model pembelajaran
inovatif yang disesuaikan dengan karakteristik
muatan pelajarannya dengan bantuan media
pembelajaran yang inovatif berbasis teknologi
(TPACK).
2. Berkaitan dengan model pembelajaran
model pembelajaran yang digunakan adalah
Problem Based Learning(PBL) karena model
pembelajaran ini menggunakan berbagai
kemampuan berpikir kritis siswa secara
individu maupun kelompok untuk mengatasi
permasalahan.dalam pelaksanaannya model
pembelajaran ini menggunakan 5 sintaks
dimulai dari :
a. Mengorientasikan peserta didik pada
masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
c. Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Dalam menerapkan sintaks tersebut,siswa merasa
senang dan termotivasi ketika berkolaborasi dalam
kelompok dan kepercayaan diri serta keberanian
mereka mulai tampak ketika mereka
mempresentasikan hasil diskusi kerja kelompok
mereka didepan kelas.

3. Berkaitan dengan media ajar

Untuk bisa menyajikan pembelajaran yang menarik
bagi siswa, maka guru juga perlu mengembangkan
media ajar yang sudah dimilki menjadi media ajar
yang menarik yang disesuaikan dengan
perkembangan zaman agar siswa termotivasi serta
minat untuk belajar memahami materi yang
diajarkan meningkat.sehingga media ajar juga
memiliki peranan penting dalam pembelajaran.
Media ajar yang digunakan guru untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
dalam pembelajaran adalah dengan penggunaan
media ajar berbasis TPACK untuk memudahkan
guru mentransformasikan ilmu pengetahuan melalui
video pembelajaran yang menarik dan disajikan
lewat proyektor.

4. Berkaitan dengan penilaian

Untuk mengetahui tingkat keberhasilan
pembelajaran yang sudah dilakukan, Seorang guru
juga dituntut untuk menilai secara keseluruhan dari
ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Tentunya
dalam instrumen yang lengkap mulai dari kisi – kisi,
indikator ketercapaian setiap ranah, dan rubrik
penilaian untuk melengkapi penilaian diakhir
pembelajaran.

5. Berkaitan dengan kondisi ruangan

Sebelum melakukan pembelajaran, guru melakukan
perencanaan dalam mendesain ruang kelas dimulai
dari pengecatan kelas,membuat hiasan-hiasan
kelas,kebersihan dan kerapian dalam pengaturan
tempat duduk. Hal itu dilakukan agar siswa merasa
nyaman, senang dan betah berada di kelas untuk
mengikuti pelajaran.
Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang
Bagaimana dampak dari aksi dilakukan
dari Langkah-langkah yang yaitu :
dilakukan? Apakah hasilnya 1. Semua dapat dilaksanakan sesuai dengan apa
efektif? Atau tidak efektif? yang telah direncanakan.
Mengapa? Bagaimana respon 2. Tercapainya kegiatan sesuai dengan harapan.
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa Apakah hasilnya efektif Atau tidak efektif?
yang menjadi faktor Mengapa?
keberhasilan atau 1. Hasilnya sangat efektif, karena peserta didik
ketidakberhasilan dari sangat antusias saat proses pembelajaran
strategi yang dilakukan? Apa berlasung, mulai dari pendahuluan hingga
pembelajaran dari proses pembelajaran selesai.
keseluruhan proses tersebut
Bagaimana respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan:
1. Respon kepala sekolah sangat positif dan
mendukung penuh atas kegiatatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. rekan sejawat sangat positif dan antusias,
sehingga mereka juga ingin melaksanakan
model pembelajaran yang telah saya
laksanakan. Karena berdampak besar
terhadap motivasi belajar siswa siswa yang
meningkat.

Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :

1. Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat
yang turut membantu mempersiapkan alat
dalam proses perekaman kegiatan
pembelajaran.
2. Situasi dan kondisi sangat mendukung
terlaksananya kegiatan PPL Siklus Aksi Ke_1
dan Ke-2.
3. Dapat mengantisipasi atau mengatasi
tantangan yang dihadapi sebelum hari
pelaksanaan PPL Siklus Aksi Ke_1 dan 2.
4. Berusaha melaksanakan semaksimal
mungkin apa yang telah direncanakan.

Keberhasilan dari strategi yang dilakukan?

Faktor yang menunjukkan bahwa model
pembelajaran yang telah dilakukan berhasil adalah
dengan pemahaman peserta didik dalam belajar dan
hasil belajar yang di atas KKM. Oleh karena itu,
dengan Model Problem Based Learning yang
dipadukan dengan video pembelajaran, PPT dan
media pembelajaran yang sederhana dan menarik
serta alat peraga yang sesuai dapat meningkatkan
motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik

Hal penting Apa didapat dari keseluruhan proses

pembelajaran yang dilakukan:
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan
kegiatan yang sudah guru lakukan adalah
seyogyanya guru lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih metode, model dan media pembelajaran
untuk membuat proses belajar mengajar sesuai
dengan yang diharapkan.