MODUL AJAR

BELAJAR MENJADI NEGOSIATOR ULUNG

I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyususun : Yuliana Yati Dima, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Langke Rembong
Kelas / Fase : X/ E
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : (1 Kali Pertemuan)
Tahun Penyusun : 2022
Elemen Mapel : Membaca dan Menulis
II. KOMPETENSI AWAL
a. Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam
teks negosiasi berbentuk dialog secara akurat, kritis, dan reflektif
b. Menilai akurasi dan kualitas data dalam teks negosiasi dengan menggunakan
informasi pada teks deskripsi sebagai pembanding
c. Menggunakan sumber pendukung lain untuk menemukan informasi berupa
penjelasan makna kata
d. Mengalihwahanakan teks berbentuk dialog ke bentuk naratif secara logis, kreatif,
dan menggunakan alur yang runtut
e. Menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam bentuk dialog secara
runtut, kreatif, dan dengan menggunakan metode yang tepat
III. PROFIL PANCASILA
Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis,
kreatif, inovatif, mandiri, berkebhinekaan global

IV SARANA DAN PRASARANA

1. Buku paket
2. Modul
3. Lembar kerja
4. Papan tulis
5. Spidol
IV. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

V. MODEL PEMBELAJARAN
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based
Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional
Learning (SEL)

KOMPETENSI INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam teks
negosiasi berbentuk dialog secara akurat, kritis, dan reflektif
b. Menilai akurasi dan kualitas data dalam teks negosiasi dengan menggunakan informasi
pada teks deskripsi sebagai pembanding
c. Menggunakan sumber pendukung lain untuk menemukan informasi berupa penjelasan
makna kata
Modul Ajar – Materi Negosiasi – Yuliana Yati Dima, S.Pd
 d. Mengalihwahanakan teks berbentuk dialog ke bentuk naratif secara logis, kreatif, dan
menggunakan alur yang runtut
e. Menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam bentuk dialog secara runtut,
kreatif, dan dengan menggunakan metode yang tepat

II. PEMAHAMAN BERMAKNA

Mampu mengevaluasi informasi, menilai akurasi dan kualitas data, menggunakan sumber
pendukung lain, mengalihwahanakan teks, dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan atau
pesan secara logis, kritis, runtut, dan kreatif.

III. PERTANYAAN PEMANTIK

Pertanyaan pemantik pembelajaran 2
 Guru dapat menggali pemahaman siswa dengan menanyakan contoh atau bentuk teks
deskripsi dan teks negosiasi yang diketahui siswa. Sebagai contoh, sebutkan contoh teks
yang berbentuk deskripsi? Apa perbedaan teks deskripsi dan teks negosiasi? Apakah
kalian pernah bernegosiasi dengan menggunakan surat? Apakah kalian pernah membaca
teks negosiasi dalam bentuk surat?

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-2
Kegiatan Pendahuluan
1. Doa, absensi, menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak penjelasan guru terkait tujuan dan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan.
2. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah pembelajaran sesuai
dengan metode Grup Investigasi.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang mekanisme diskusi kelompok dan tugas yang
harus diselesaikan selama proses pembelajaran.
4. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 siswa melalui permainan bagi
kelompok.
5. Siswa menerima lembar kerja terkait tugas yang akan dikerjakan.
6. Siswa mencermati tugas yang diberikan guru dan membagi tugas mencari informasi atau
jawaban pertanyaan yang diberikan dalam lembar kerja.
7. Siswa dapat mencari berbagai informasi yang mendukung dari berbagai sumber, baik
cetak, maupun menggali informasi dari narasumber terdekat.
8. Siswa berkumpul kembali untuk saling menyampaikan hasil investigasi, mengumpulkan
informasi yang didapatkan, saling menyampaikan pendapat atau tanggapan terhadap
jawaban lembar kerja tersebut.
9. Guru memantau dan membimbing pelaksanaan diskusi kelompok siswa.
10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian melalui
pengundian.
11. Siswa dari kelompok lain dapat memberikan tanggapan, kritik, dan masukan atau saran.
12. Guru memberikan apresiasi pada hasil kerja kelompok siswa.

Kegiatan Penutup
Modul Ajar – Materi Negosiasi – Yuliana Yati Dima, S.Pd
 13. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
14. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
15. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
16. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

IV. ASSESMEN

1. Penilaian Sikap / Profil Pelajar Pancasila

Selama proses mengajar berlangsung guru mengamati profil pelajar Pancasila pada
siswa dalam pembelajaran yang meliputi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, Kebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif
(Instrumen Terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes tertulis (Instrumen
Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes unjuk kerja / praktek
(Instrumen Terlampir)

V. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan
1. Siswa dapat lebih memahami teks negosiasi melalui kegiatan menyimak teks negosiasi
lainnya dengan menjawab pertanyaan yang sama. Kegiatan tersebut dapat dilakukan
melalui kegiatan berkelompok. Hasil diskusi dapat dipresentasikan di depan kelas atau
dipublikasikan di berbagai media lain.
2. Siswa dapat lebih memahami ciri-ciri, struktur, atau bagian-bagian teks negosiasi dengan
melakukan analisis perbandingan dengan teks lainnya. Kegiatan tersebut dapat dilakukan
melalui kegiatan berkelompok. Hasil diskusi dapat dipresentasikan di depan kelas atau
dipublikasikan di berbagai media lain.
3. Siswa dapat lebih memahami penggunaan kamus, tesaurus, dan ensiklopedia melalui
kegiatan pengayaan. Siswa secara berkelompok diminta mengisi tugas teka teki silang
atau puzzle tertentu yang sudah disiapkan guru. Kegiatan tersebut dapat dilakukan
melalui kegiatan berkelompok. Hasil diskusi kelompok dapat dipresentasikan di depan
kelas atau dipublikasikan di berbagai media lain.
4. Siswa dapat mengubah teks negosiasi dialog yang ditulisnya menjadi sebuah teks
negosiasi naratif atau berbentuk cerita. Siswa dapat memajang atau menampilkan hasil
kreasinya pada media sosial yang dimilikinya atau pada laman milik sekolah.
5. Siswa dapat diminta untuk mengamati presentasi, video, atau media presentasi lain.
Siswa diminta agar melakukan penilaian antarteman untuk memilih penampil terbaik.
Selain itu, siswa juga dapat dimotivasi untuk merekam pemeranannya dan
memublikasikannya di media sosial.

Remedial
6. Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran hari ini.
Modul Ajar – Materi Negosiasi – Yuliana Yati Dima, S.Pd
 Guru dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan
pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.

VI. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?
2. Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
3. Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
4. Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?

Refleksi Peserta Didik:

Tandai kegiatan yang sudah dilakukan atau pengetahuan yang sudah dipahami dengan tanda centang
(√).
Tabel Refleksi Pembelajaran
Masih perlu Rencana
Pada Bab 4 ini Sudah dapat
belajar lagi tindak lanjut
Peserta didik memahami pengertian, manfaat,
dan ciri teks negosiasi.
Peserta didik mampu menyimak teks
negosiasi secara akurat, kritis, dan reflektif.
Peserta didik mampu menilai informasi dan
membandingkan isi teks deskripsi dan teks
negosiasi secara akurat.
Peserta didik mampu menemukan informasi
berupa penjelasan makna kata dari sumber
pendukung, seperti kamus, ensiklopedia, dan
tesaurus.
Peserta didik mampu memahami aspek
kebahasaan dalam teks negosiasi.
Peserta didik mampu menulis teks negosiasi
berbentuk naratif secara logis, kreatif, dengan
menggunakan alur yang runtut.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks
negosiasi dalam bentuk dialog secara runtut,
kreatif, dan dengan metode yang tepat.

Hitunglah persentase penguasaan materi kalian dengan rumus berikut:

(Jumlah materi yang kalian kuasai/jumlah seluruh materi) 100%
1. Jika 70—100% materi di atas sudah dikuasai, peserta didik diberi aktivitas pengayaan.
2. Jika materi yang dikuasai masih di bawah 70%, peserta didik mendiskusikan kegiatan
remedial yang dapat dilakukan dengan guru.

Mengetahui, Ruteng, 03 Januari 2023

Kepala SMAN 1 Langke Rembong Guru Mata Pelajaran

Modul Ajar – Materi Negosiasi – Yuliana Yati Dima, S.Pd

Kalixus Kase, S.Pd Yuliana Yati Dima, S.Pd
Nip.19701012 199702 1 003 Nip.

Modul Ajar – Materi Negosiasi – Yuliana Yati Dima, S.Pd