PENETAPAN KBM

Nama Sekolah : Smk Kristen Soe

Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X / 1 dan 2
Tahun Pelajaran :2023 / 2024
Kriteria penetapan KBM KBM KBM KBM
Kompotensi Inti Kompotensi Dasar Indikator ketuntasan INDK KD KI MP
Komplek DD Inteke
sitas
3.Memahami,menerapkan,me 3.1. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi isi 3 3 2
nganalispengetahuan teks laporan hasil teks laporan hasil
faktual,konseptual,procedur observasi yang observasi
al,berdasarkan rasa dipresentasikan 2 2 3
ingintahunya tentang ilmu dengan lisan dan  Menyusun ringkas isi
pengetahuan ,teknologi ,seni tulis pokok teks laporan
,budaya,dan observasi.
humaniora,dengan wawasan 3 2 2
kemanusiaan ,kebangsaan,ke  Menyimpulkan
negaraan,dan fungsi laporan teks
peradaban,terkait penyebab laporan hasil
fenomena dan kejadian,serta 3.2. Menganalisis isi dan observas
menerapkan pengetahuan aspek kebahasaan  Menganalisis 2 2 3
procedural pada bvidang dari minimal dua kebahasaan teks
kajian yang spesifik sesuai teks laporan hasil laporan hasil
dengan bakat dan minatnya observasi observasi
untuk memecahkan masalah 2 2 2
  Membenahi
kesalahan berbahasa
dalam teks laporan
hasil obsevasi
4. Mengolah, menalar, dan 4. 1.Menginterpretasi isi  Melengkapi isi teks 2 2 2
menyaji dalam ranah teks laporan hasil laporan hasil
konkret dan ranah abstrak observasi observasi
terkait dengan berdasarkan  3 2 2
pengembangan dari yang interpretasi baik  Membenahi
dipelajarinya di sekolah secara lisan maupun kesalahan isi teks
secara mandiri, dan mampu tulis. laporan hasil
menggunakan metoda observasi
sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mengonstruksi teks
laporan hasil 3 3 2
observasidengan  Melengkapi gagasan
memerhatikan isi dan pokok dengan
aspek kebahasaan gagasan penjelas 2 3 3
 Menyusun teks
laporan hasil
observasi dengan
memperhatikan isi
dan kebahasaan

3.Memahami,menerapkan,me 3.3. Menganalisis  Mengidentifikasi 2 2 3

nganalispengetahuan struktur, isi tesisi, argument dan
faktual,konseptual,procedur (permasalahan, rekomendasi dalam
al,berdasarkan rasa argumentasi, teks eksposisi
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, dan  Membedakan fakta 3 2 3
pengetahuan ,teknologi ,seni rekomendasi), dan opini dalam teks
,budaya,dan kebahasaan teks eksposisi
 humaniora,dengan wawasan eksposisi yang
kemanusiaan ,kebangsaan,ke didengar dan atau
negaraan,dan dibaca
peradaban,terkait penyebab 3.4 Menganalisis  Mengungkapkan 3 2 2
fenomena dan kejadian,serta struktur dan struktur teks
menerapkan pengetahuan kebahasaan teks eksposisi
procedural pada bvidang eksposisi  Membandingkan 2 2 2
kajian yang spesifik sesuai dua kebahasaan teks
dengan bakat dan minatnya eksposisi
untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan 4.3. Mengembangkan isi  Melengkapi tesisi 2 2 3

menyaji dalam ranah (permasalahan, dengan argument
konkret dan ranah abstrak argumen, yang mendukung
terkait dengan pengetahuan, dan  Menyampaikan 3 2 2
pengembangan dari yang rekomendasi) teks gagasan dalam teks
dipelajarinya di sekolah eksposisi secara lisan eksposisi dengan
secara mandiri, dan mampu dan / tulis. bahasa berbeda
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan 4.4.Mengonstruksikan
teks eksposisi  Menentukan gagasan 2 2 3
dengan pokok dengan
memerhatikan isi gagasan penjelas
(permasalahan, dalam teks eksposisi
 argumen,  Menyususn ulang 2 2 3
pengetahuan, dan gagasan kedalam teks
rekomendasi), eksposisi
struktur dan
kebahasaan
3.Memahami,menerapkan,me 3.5 Mengevaluasi teks  Mendata pokok isi 3 2 2
nganalispengetahuan anekdot dari aspek anekdot
faktual,konseptual,procedur makna tersirat.  Mengidentifikasi 2 2 3
al,berdasarkan rasa penyebaba
ingintahunya tentang ilmu keluncuran anekdot
pengetahuan ,teknologi ,seni 3.6. Menganalisis
,budaya,dan struktur dan  Mengidentifikasi 3 2 2
humaniora,dengan wawasan kebahasaan teks struktur teks anekdot
kemanusiaan ,kebangsaan,ke anekdot
negaraan,dan  Mengenal berbagai 2 2 2
peradaban,terkait penyebab pola penyajian teks
fenomena dan kejadian,serta anekdot
menerapkan pengetahuan
procedural pada bvidang  Menganalisis 3 2 2
kajian yang spesifik sesuai kebahasaan teks
dengan bakat dan minatnya anekdot
untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengonstruksi  Membandingkan 2 2 2

menyaji dalam ranah makna tersirat anekdot dengan
konkret dan ranah abstrak dalam sebuah teks humor
terkait dengan anekdot. Menganalisis kritik
pengembangan dari yang yang disampaikan 3 2 3
 dipelajarinya di sekolah secara tersirat dalam
secara mandiri, dan mampu anekdot
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan Menyimpulkan makna
tersirat dari anekdot

4.6. Menciptakan
kembali teks  Menceritakan
anekdot dengan kembali isi teks
memerhatikan anekdot dengan pola
struktur, dan penyajian yang
kebahasaan berbeda

 Menyusun teks
anekdot berdasarkan
kejadian yang
menyangkut banyak
orang / seorang
tokoh

3.Memahami, menerapkan, 3.7. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi isi 3 2 2

menganalis pengetahuan nilai-nilai dan isi pokok hikayat dengan
faktual, konseptual, yang terkandung bahasa sendiri
 procedural, berdasarkan dalam cerita rakyat
rasa ingin tahunya tentang (hikayat) baik lisan  Menemukan nilai – 2 2 3
ilmu maupun tulis nilai kehidupan yang
pengetahuan ,teknologi ,sen terdapat dalam
i, budaya, dan humaniora, hikayat
dengan wawasan
kemanusiaan ,kebangsaan,k 3.8.Menganalisis unsur-
enegaraan,dan unsur pembangun 3 2 2
peradaban,terkait cerita pendek
penyebab fenomena dan dalam  Mengidentifikasi
kejadian,serta menerapkan Membandingkan karakteristik bahasa 3 2 2
pengetahuan procedural nilai-nilai dan hikayat
pada bvidang kajian yang kebahasaan cerita  Memerinci nilai –
spesifik sesuai dengan bakat rakyat dan cerpen nilai dalam teks
dan minatnya untuk hikayat
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.7. Menceritakan  Mengidentifikasi 2 2 3
menyaji dalam ranah konkret kembali isi cerita nilai-nilai dalam
dan ranah abstrak terkait rakyat (hikayat) hikayat yang masih
dengan pengembangan dari yang didengar dan sesuai dengan
yang dipelajarinya di sekolah dibaca. kehidupan saat ini 3 2 3
secara mandiri, dan mampu  Menjelaskan
menggunakan metoda sesuai kesesuaian –
kaidah keilmuan kesesuaian nilai – nlai
dalam hikayat
dengan kehidupan
4.8. Mengembangkan saat ini
cerita rakyat 3 2 2
(hikayat) ke dalam
bentuk cerpen  Membandingkan
 dengan alaur dalam hikayat 3 2 2
memerhatikan isi dengan cerpen
dan nilai-nilai  Menceritakan
kembali isi hikayat
kedalam bentuk
cerpen
3.Memahami,menerapkan,m 3.9.Mengevaluasi  Merumuskan ciri teks 2 2 2
enganalispengetahuan pengajuan, negosiasi
faktual,konseptual,procedu penawaran dan  Menjelaskan cara
ral,berdasarkan rasa persetujuan dalam menyampaikan
ingintahunya tentang ilmu teks negosiasi lisan pengajuan dan 2 2 3
pengetahuan ,teknologi ,se maupun tertulis. penawaran
ni,budaya,dan
humaniora,dengan
wawasan 3.10. Menganalisis isi,
kemanusiaan ,kebangsaan, struktur (orientasi,  Menjelaskan syarat 2 2
kenegaraan,dan pengajuan, tercapainya 2
peradaban,terkait penawaran, persetujuan
penyebab fenomena dan persetujuan, ( kesepakatan )
kejadian,serta menerapkan penutup) dan 2 2
pengetahuan procedural kebahasaan teks  Menentukan bagian 3
pada bvidang kajian yang negosiasi ( struktur ) teks
spesifik sesuai dengan negosiasi
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.9.Menyampaikan,pen  Menganalisis factor 3 2 3
menyaji dalam ranah gajuan,persetujuan, penentu
konkret dan ranah abstrak dan penutup dalam keberhasilan
terkait dengan teks negosiasi negosiasi
pengembangan dari yang secara lisan dan 3 2 1
 dipelajarinya di sekolah tulisa  Menggunakan alas
secara mandiri, dan mampu an yang tepat untuk
menggunakan metoda melakukan
sesuai kaidah keilmuan pengajuan dan
penawaran dalam
negosiasi 2 2 3

 Menyusun teks
4.10.Mengkonstruksikan negosiasi 2 2 2
teks negosiasi
dengan  Menyajikan teks
memerhatikan isi, negosiasi
struktur (orientasi,
pengajuan,
penawaran,
persetujuan,
penutup) dan
kebahasaan

3.Memahami,menerapkan,me 3.11.Menghubungkan  Mengidentifikasi 3 2 2

nganalispengetahuan permasalahan/ isu, unsur- unsur debat
faktual,konseptual,procedur sudut pandang dan
al,berdasarkan rasa argumen beberapa  Merumuskan tata 2 2 3
ingintahunya tentang ilmu pihak dan simpulan dari cara debata
pengetahuan ,teknologi ,sen debat untuk
i,budaya,dan menemukan esensi dari
humaniora,dengan debat
wawasan
kemanusiaan ,kebangsaan,k
enegaraan,dan 3.12.Menganalisis  Menganalisis 3 2 2
 peradaban,terkait sistematika dan pendapat tim affirm
penyebab fenomena dan kebahasaan afirmasi,oposisi,dan
kejadian,serta menerapkan Menganalisis isi tim netral dalam
pengetahuan procedural debat debat
pada bvidang kajian yang (permasalahan/ 2 2 3
spesifik sesuai dengan bakat isu, sudut pandang  Mengidentifikasi
dan minatnya untuk dan argumen ragam bahasa debat
memecahkan masalah beberapa pihak,
dan simpulan )

4. Mengolah, menalar, dan 4.11. Mengonstruksi  Merumuskan mosi 2 2 2

menyaji dalam ranah permasalahan/isu, berdasarkan isi atau
konkret dan ranah abstrak sudut pandang dan permasalahan yang
terkait dengan argumen beberapa sedang berkembang
pengembangan dari yang pihak, dan
dipelajarinya di sekolah simpulan dari  Menyimpulkan hasil 3 2 2
secara mandiri, dan mampu debat secara lisan debat
menggunakan metoda untuk
sesuai kaidah keilmuan menunjukkan
esensi dari debat.
4.12.Mengembangkan
permasalahan/isu  Menyusun mosi 2 2 3
dari berbagai
sudut pandang  Menyusun pendapat 3 2 2
yang dilengkapi untuk mendukung
argumen dalam dan menolak mosi
berdebat.

3.Memahami,menerapkan,me 3.13. Menilai hal yang  Mengidentifikasi ciri 3 2 3

 nganalispengetahuan dapat diteladani teks biografi
faktual,konseptual,procedur dari teks biografi berdasarkan isinya
al,berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu  Menidentif 2 2 3
pengetahuan ,teknologi ,sen ikasi struktur teks
i,budaya,dan biografi
humaniora,dengan
wawasan  Menemukan pola 3 2 2
kemanusiaan ,kebangsaan,k penyajian karakter
enegaraan,dan unggul tokoh dalam
peradaban,terkait teks biografi
penyebab fenomena dan
kejadian,serta menerapkan  Mendata pokok – 2 2 3
pengetahuan procedural pokok informasi
pada bvidang kajian yang 3.14. Menganalisis
spesifik sesuai dengan bakat aspek makna dan  Menemukan pola 3 2 2
dan minatnya untuk kebahasaan penyajian karakter
memecahkan masalah dalam teks unggul dalam biografi
biografi.
 Mengidentifikasi 2 2 2
kaidah kebahasaan
teks biografi
4. Mengolah, menalar, dan 4.13.Mengungkapkan  Mengidentifikasi 3 2 2
menyaji dalam ranah kembali hal-hal kepribadian unggul
konkret dan ranah abstrak yang dapat yang dapat diteladani
terkait dengan diteladani dari dari tokoh biografi
pengembangan dari yang tokoh yang
dipelajarinya di sekolah terdapat dalam  Menjelaskan secara 2 2 2
secara mandiri, dan teks biografi yang singkat cara
mampu menggunakan dibaca secara meneladani karakter
 metoda sesuai kaidah tertulis. unggul dengan
keilmuan menggunaka teks
eksposisi

 Menceritrakan
4.14. Menyusun teks kembali biografi yang 2 2 2
biografi tokoh. dibaca denganpola
penyajian berbeda.

 Menceritrakan
kembali biografi yang
dibaca dengan 3 2 1
bahasa sendiri.

3.Memahami,menerapkan,me 3.15. Mengidentifikasi  Menentukan suasana 3 2 2

nganalispengetahuan suasana, tema, dan dalam puisi yang
faktual,konseptual,procedur makna beberapa yang terdapat dalam
al,berdasarkan rasa puisi yang sebuah antologi puisi.
ingintahunya tentang ilmu terkandung dalam
pengetahuan ,teknologi ,sen antologi puisi yang  Menemukan tema
i,budaya,dan diperdengarkan puisi yang terdapat 2 2 3
humaniora,dengan atau dibaca. sebuah antologi puisi.
wawasan Menyusun teks
kemanusiaan ,kebangsaan,k biografi tokoh  Menemukan makna
enegaraan,dan puisi yang terdapat
peradaban,terkait dalam sebuah 3 2 2
penyebab fenomena dan antologi puisi.
kejadian,serta menerapkan
 pengetahuan procedural
pada bvidang kajian yang 3.16. Menganalisis  Mengnalisis diksi
spesifik sesuai dengan bakat unsur pembangun dalam puisi
dan minatnya untuk puisi 2 2 2
memecahkan masalah  Menjelaskan
imajinasi dalam puisi

 Mengidentifikasi kata 2 2 3
kongkret dalam puisi

 Menjelskan rima / 2 2 3
ritma dalam puisi

3 2 2
4. Mengolah, menalar, dan 4.15.Mendemonstrasikan  Membaca puisi 3 2 3
menyaji dalam ranah (membacakan dengan
konkret dan ranah abstrak atau memperhatikan vocal
terkait dengan memusikalisasikan
pengembangan dari yang ) satu puisi dari  Memusikalisasi puisi
dipelajarinya di sekolah antologi puisi atau dengan 2 2 3
secara mandiri, dan kumpulan puisi memperhatikan
mampu menggunakan dengan makna puisi
metoda sesuai kaidah memerhatikan
keilmuan vokal, ekspresi,
dan intonasi
(tekanan dinamik
dan tekanan
tempo)  Menulis puisi untuk
mengungkapkan 3 2 3
4.16.Menulis puisi perasaan terhadap
 dengan sesuatu
memperhatikan
unsur  Menulis puisi
pembeangunan- berdasarkan berita
Nya yang ibaca / didengar 2 2 3

Mengetahui, Soe Juli 2023

Kepala Sekolah : Guru Mata Pelajaran

Drs. Bernadus Na’atonis,M.Pd Asmada Koebanu,S.Pd

NIP. NIP.-