Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMK NEGERI 1 KARANG BARU
KELAS XI (SEBELAS)

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik
3. Memahami, 3.1. Mengonstruksi informasi berupa pernyataan- 3.1.1. Mengidentifikasi teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan umum  Isi Teks Prosedur.
menerapkan, pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam dan langkah-langkah/ tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur.
menganalisis teks prosedur 3.1.2. Membuat rancangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat
pengetahuan 4.1. Merancang pernyataan umum dan tahapan- 4.1.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisiteks prosedur
factual, tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi
konseptual, yang tepat secara lisan dan tulis
procedural, 3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 3.2.1. Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik, isi teks prosedur Teks Prosedur:
berdasarkan prosedur 3.2.2. Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan yang  struktur;
rasa ingin dominan  kebahasaan;
tahunya 4.2. Mengembangkan teks prosedur dengan 4.2.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks prosedur yang disusun.  konjungsi ;
tentang ilmu memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur,  jenis kalimat; dan
pengetahuan, dan kebahasaan  verba material dan
teknologi, seni verba tingkah laku.
budaya, dan 3.3. Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan 3.3.1. Menganalisis teks eksplanasi dengan memerhatikan isi, urutan kejadian, Teks Eksplanasi:
humaniora urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan hubungan kausalitas, dan topik.  pengertian;
dengan tulis 3.3.2. Menulis kembali informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks  isi; dan
wawasan eksplanasi secara lisan dan tulis  kejadian yang
kemanusia,
4.3. Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan 4.3.1. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksplanasi yang disusun menunjukkan
kebangsaan,
urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara hubungan kausalitas.
kenegaraan,
lisan dan tulis
dan peradaban
3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 3.4.1. Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan memerhatikan istilah, pokok isi, Teks Eksplanasi:
terkait
eksplanasi referensi, dan pengetahuan dan urutan kejadian yang menunjukkan hubungan  Struktur;
penyebab
kausalitas.  Kebahasaan; dan
fenomena dan
3.4.2. Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.  Konjungsi.
kejadian, serta
4.4. Memproduksi teks eksplanasi secara lisan 4.4.1. Mempresentasikan, memberikan komentar, dan merevisi teks eksplanasi yang
menerapkan
atautulis dengan memerhatikan struktur dan dibuatnya dalam diskusi kelompok.
pengetahuan
kebahasaan
procedural
3.5. Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan 3.5.1. Menentukanunsur-unsur ceramah, isi informasi, dan kebahasaan, Ceramah:
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik
pada bidang aktual yang disajikan dalam ceramah 3.5.2. Menulis kerangka teks ceramah sesuai dengan topik yang dipilih dengan  unsur-unsur;
kajian yang memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks ceramah.  kebahasaan; dan
spesifik sesuai 4.5. Menyusun bagian-bagian penting dari 4.5.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi kerangka teks ceramah yang  isi.
dengan bakat permasalahan aktual sebagai bahan untuk disusun
dan minatnya disajikan dalam ceramah
untuk 3.6. Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam 3.6.1. Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah. Teks ceramah:
memecahkan ceramah 3.6.2. Menyusun kembali teks ceramah dengan memerhatikan isi, tujuan,  isi;
masalah. kebahasaan, tema, dan struktur.  struktur;
4. Mengolah, 4.6. Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan 4.6.1. Menyampaikan teks ceramah yang telah dibuat dalam bentuk lisan dengan  kebahasaan; dan
menalar, dan aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan memperhatikan teknik cermah (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh) yang  teknik orasi ceramah.
menyaji dalam dan menggunakan struktur yang tepat baik dan sesuai.
ranah 4.6.2. Mengomentari dan memperbaiki cermah temannya.
kongkret dan 3.7. Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu 3.7.1. Menentukan unsur-unsur penting buku yang dibacanya. Buku pengayaan nonfiksi:
ranah abstrak buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.7.2. Menyusun laporan hasil kerja kelompok dengan mempertimbangkan nilai-nilai  isi buku;
terkait dengan yang terkandung di dalamnya.  keunggulan buku;
pengembanga 4.7. Menyusun laporan butir-butir penting dari satu 4.7.1. Mempresentasikan dan memberi tanggapan, dan merevisihasil kerja dalam  kelemahan buku; dan
n dari yang buku pengayaan (nonfiksi) diskusi kelas.  simpulan.
dipelajarinya
3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang 3.8.1. Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam cerpen serta Cerpen:
di sekolah
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang menerapkan nilai-nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan sehari-hari.  Isi cerpen
secara
dibaca  Nilai-nilai kehidupan
mandiri, dan
4.8. Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan 4.8.1. Mempresentasikan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. dalam cerpen
mampu
yang dipelajari dalam cerita pendek  Unsur intrinsik dan
menggunakan
metode sesuai ekstrinsik cerpen
kaidah  Kebahasaan cerpen
keilmuan.  Majas
 peribahasa
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita 3.9.1. Mengidentifikasi cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen Cerpen:
pendek dalam buku kumpulan cerita pendek 3.9.2. Menyusun kembali cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun  Unsur-unsur
cerpen pembangun cerpen
4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan 4.9.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.  Merekonstruksi
memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen cerpen.

3.10. Menemukan butir-butir penting dari dua buku Buku nonfiksi:

pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.10.1. Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca.  isi buku pengayaan;
4.10. Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah 4.10.1. Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.  keunggulan buku;
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik
satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks 4.10.2. Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja kelompok.  kelemahan buku; dan
eksplanasi singkat  simpulan.
3.11. Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang 3.11.1. Mengidentifikasi dan mengomentari bagian-bagian yang membangun cerita Buku Fiksi:
dibaca fiksi yang dibaca.  isi buku fiksi;
3.11.2. Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan  bagian-bagian dalam
keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. buku fiksi; dan
4.11. Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku 4.11.1. Mempresentasikan, memberitanggapan dan memperbaiki hasil kerja dalam  ulasan terhadap buku
fiksi yang dibaca diskusi kelas. fiksi.

3.12. Mengidentifikasi formasi penting yang ada dalam 3.12.1. Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal. Proposal:
proposal kegiatan atau penelitian yang dibaca 3.12.2. Menyunting proposal yang dibaca dengan cara melengkapi informasi yang  informasi dalam
kurang lengkap. proposal; dan
4.12. Melengkapi informasi dalam proposal secara lisan 4.12.1. Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.  unsur-unsur proposal.
supaya lebih efektif
3.13. Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan 3.13.1. Mengidentifikasi isi, sistematika, dan kebahasaan proposal. Proposal:
suatu proposal 3.13.2. Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur proposal, pendahuluan, latar  isi proposal;
belakang masalah, metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, dan pelaksana)  sistematika proposal;
dengan memperhati-kan isi dan kebahasaannya. dan
4.13. Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan 4.13.1. Mempresentasikan,menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi  unsur kebahasaan
memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya kelas. proposal.
ilmiah yang diperlukan
3.14. Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi 3.14.1. Menentukaninformasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca. Karya Ilmiah:
sebuah karya ilmiah yang dibaca 3.14.2. Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah.  unsur-unsur karya
4.14. Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang 4.14.1. Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi ilmiah;
harus disajikan dalam karya ilmiah kelas.  isi dankebahasaan
dalam karya ilmiah;
 tujuan dan esensi
karya ilmiah; dan
 membuat karya ilmiah.
3.15. Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya 3.15.1. Mengumpulkan dan mengidentifikasi data berkenaan dengan informasi yang Karya Ilmiah:
ilmiah akan disusun dalam bentuk karya ilmiah.  kebahasaan karya
3.15.2. Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan ilmiah;
kebahasaan.  kalimat baku;
4.15. Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan 4.15.1. Mempresentasikan, menanggapi, merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja  penggunaan EYD
memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan dalam diskusi kelas. (penomoran bab,
penulisan judul); dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik
 menyusun karya
ilmiah.
3.16. Membandingkan isi berbagai resensi untuk 3.16.1. Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan sistematika beberapa resensi. Resensi:
menemukan sistematika sebuah resensi 3.16.2. Menyusun sebuah resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-  isi dan kebahasaan
unsurnya. dalam resensi;
4.16. Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan 4.16.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam  membuat resensi;
hasil perbandingan beberapa teks resensi diskusi kelas.  unsur-unsur resensi;
dan
 sistematika resensi.
3.17. Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua 3.17.1. Mengidentifikasi kebahasaan resensi Resensi:
karya yang berbeda 3.17.2. Mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau novel.  unsur-unsur
4.17. Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku 4.17.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam kebahasaan resensi;
kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah diskusi kelas. dan
dibaca  merekonstruksi
resensi.

3.18. Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, 3.18.1. Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang menarik dalam drama Drama:
dan konflik dalam drama yang dibaca atau yang dipentaskan.  Alur dalam drama
ditonton 3.18.2. Memerankan salah satu tokoh dalam naskah drama yang dibaca sesuai  Babak dalam drama
dengan watak tokoh tersebut  Konflik dalam drama
4.18. Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama 4.18.1. Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.  Penokohan dalam
yang dibaca atau ditonton secara lisan drama
3.19. Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang 3.19.1. Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton. Drama:
dibaca atau ditonton 3.19.2. Merancang pementasan dan mendemonstrasikan drama sebagai seni  Isi dan kebahasaan
pertunjukan dengan memperhatikan tata panggung, kostum, tata musik, dan drama
sebagainya.  Persiapan
4.19. Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan 4.19.1. Memberikan tanggapan terhadap pementasan drama kelompok lain. mementaskan drama.
memerhatikan isi dan kebahasaan  Pementasan drama
3.20. Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan 3.20.1. Mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi)  Unsur-unsur novel
buku kumpulan puisi) yang dibaca yang dibaca. atau kumpulan puisi.
3.20.2. Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan  Ulasan terhadap novel
kondisi sekarang. atau kumpulan puisi.
4.20. Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku 4.20.1. Mempresentasikan, menanggapi, memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kelas.
kekinian