SILABUS

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMA TANWIR SURABAYA
KELAS XI (SEBELAS)

Kompetnsi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Mengonstruksi informasi  Isi Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks prosedur dengan
berupa pernyataan-pernyataan memperhatikan isi, pernyataan umum dan
umum dan tahapan-tahapan langkah-langkah/ tahapan yang
dalam teks prosedur disampaikan dalam teks prosedur.
4.1. Merancang pernyataan umum  Membuat rancangan teks prosedur dengan
dan tahapan-tahapan dalam organisasi yang tepat
teks prosedur dengan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
organisasi yang tepat secara merevisiteks prosedur
lisan dan tulis

3.2. Menganalisis struktur dan Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, kebahasaan,

kebahasaan teks prosedur  struktur; topik, isi teks prosedur
4.2. Mengembangkan teks prosedur  kebahasaan;  Menyusun teks prosedur dengan
dengan memerhatikan hasil  konjungsi ; memerhatikan struktur dan kebahasaan
analisis terhadap isi, struktur,  jenis kalimat; dan yang dominan
dan kebahasaan  verba material dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
verba tingkah laku. merevisi teks prosedur yang disusun.

3.3. Mengidentifikasi informasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi dengan

(pengetahuan dan urutan  pengertian; memerhatikan isi, urutan kejadian, hubungan
kejadian) dalam teks ekplanasi  isi; dan kausalitas, dan topik.
lisan dan tulis  kejadian yang  Menulis kembali informasi (pengetahuan dan
4.3. Mengkonstruksi informasi menunjukkan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara
(pengetahuan dan urutan hubungan kausalitas. lisan dan tulis
kejadian) dalam teks eksplanasi  Mempresentasikan, mengomentari, dan
secara lisan dan tulis merevisi teks eksplanasi yang disusun

3.4. Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi:
kebahasaan teks eksplanasi
4.4. Memproduksi teks eksplanasi  Struktur;
secara lisan atautulis dengan  Kebahasaan; dan
memerhatikan struktur dan  Konjungsi.
kebahasaan
 Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan
memerhatikan istilah, pokok isi, referensi,
dan pengetahuan dan urutan kejadian yang
menunjukkan hubungan kausalitas.
 Menyusun teks eksplanasi dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan.
 Mempresentasikan, memberikan komentar,
dan merevisi teks eksplanasi yang dibuatnya
dalam diskusi kelompok.

3.5. Mengidentifikasi informasi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur ceramah, isi

berupa permasalahan aktual informasi, dan kebahasaan,
yang disajikan dalam ceramah  unsur-unsur;  Menulis kerangka teks ceramah sesuai
4.5. Menyusun bagian-bagian  kebahasaan; dan dengan topik yang dipilih dengan
penting dari permasalahan  isi. memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik
aktual sebagai bahan untuk
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
disajikan dalam ceramah teks ceramah.
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi kerangka teks ceramah yang
disusun

3.6. Menganalisis isi, struktur, dan
kebahasaan dalam ceramah
4.6. Mengkonstruksi ceramah
tentang permasalahan aktual
dengan memerhatikan aspek
kebahasaan dan menggunakan
struktur yang tepat
Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan kebahasaan
dalam ceramah.
 isi;  Menyusun kembali teks ceramah dengan
 struktur; memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan,
 kebahasaan; dan tema, dan struktur.
 teknik orasi ceramah.  Menyampaikanteks ceramah yang telah
dibuat dalam bentuk lisan dengan
memperhatikan teknik cermah (intonasi,
ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik dan
sesuai.
 Mengomentari dan memperbaiki cermah
temannya.

3.7. Mengidentifikasi butir-butir Buku pengayaan  Menentukan unsur-unsur penting buku

penting dari satu buku nonfiksi: yang dibacanya.
pengayaan (nonfiksi) yang  isi buku;  Menyusun laporan hasil kerja kelompok
dibaca  keunggulan buku; dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang
4.7. Menyusun laporan butir-butir  kelemahan buku; dan terkandung di dalamnya.
penting dari satu buku  simpulan.  Mempresentasikan dan memberi
pengayaan (nonfiksi) tanggapan, dan merevisihasil kerja dalam
diskusi kelas.

3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai Cerpen:  Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan

kehidupan yang terkandung nilai-nilai dalam cerpen serta menerapkan
dalam kumpulan cerita pendek  Isi cerpen nilai-nilai dalam cerpen ke dalam
yang dibaca  Nilai-nilai kehidupan kehidupan sehari-hari.
4.8. Mendemonstrasikan salah satu dalam cerpen  Mempresentasikan dan memperbaiki hasil
nilai kehidupan yang dipelajari  Unsur intrinsik dan kerja dalam diskusi kelas.
dalam cerita pendek ekstrinsik cerpen
 Kebahasaan cerpen
 Majas
 peribahasa
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur-unsur Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan
pembangun cerita pendek  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur pembangun
dalam buku kumpulan cerita pembangun cerpen cerpen
pendek  Merekonstruksi  Menyusun kembali cerpen dengan
4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita cerpen. memerhatikan unsur-unsur pembangun
pendek dengan memerhatikan cerpen
unsur-unsur pembangun cerpen  Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.

3.10. Menemukan butir-butir penting
dari dua buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
4.10. Mempertunjukkan kesan
pribadi terhadap salah satu
buku ilmiah yang dibaca dalam
bentuk teks eksplanasi singkat
Buku nonfiksi:  Membuat simpulan tentang isi buku
 isi buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca.
 keunggulan buku;  Mempresentasikan hasil kerja dalam
 kelemahan buku; dan diskusi kelas.
 simpulan.  Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil
kerja kelompok.

3.11. Menganalisis pesan dari satu Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan mengomentari
buku fiksi yang dibaca  isi buku fiksi; bagian-bagian yang membangun cerita fiksi
4.11. Menyusun ulasan terhadap  bagian-bagian dalam yang dibaca.
pesan dari satu buku fiksi yang buku fiksi; dan  Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca
dibaca  ulasan terhadap buku dengan mengungkapkan keunggulan dan
fiksi. kelemahan isi buku fiksi yang dibaca.
 Mempresentasikan, memberitanggapan dan
memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kelas

3.12. Mengidentifikasi formasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur

penting yang ada dalam  informasi dalam proposal.
proposal kegiatan atau proposal; dan  Menyunting proposal yang dibaca dengan
penelitian yang dibaca  unsur-unsur proposal. cara melengkapi informasi yang kurang
4.12. Melengkapi informasi dalam lengkap.
proposal secara lisan supaya  Mempresentasikan hasil kerja dalam
lebih efektif diskusi kelas.

3.13. Menganalisis isi, sistematika, Proposal:  Mengidentifikasi isi, sistematika, dan

dan kebahasaan suatu proposal  isi proposal; kebahasaan proposal.
4.13. Merancang sebuah proposal  sistematika proposal;  Membuat proposal berdasarkan unsur-
karya ilmiah dengan dan unsur proposal, pendahuluan, latar
memerhatikan informasi,  unsur kebahasaan belakang masalah, metode, pelaksanaan
tujuan, dan esensi karya ilmiah proposal. (tempat, waktu, biaya, dan pelaksana)
yang diperlukan dengan memperhati-kan isi dan
kebahasaannya.
 Mempresentasikan,menanggapi, dan
merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.

3.14. Mengidentifikasi informasi, Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, tujuan dan esensi

tujuan dan esensi sebuah karya  unsur-unsur karya sebuah karya ilmiah yang dibaca.
ilmiah yang dibaca ilmiah;  Merancang karya ilmiah sesuai dengan
4.14. Merancang informasi, tujuan,  isi dankebahasaan unsur-unsur dan isi karya ilmiah.
dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah;  Mempresentasikanmenanggapi, dan
dalam karya ilmiah  tujuan dan esensi merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.
karya ilmiah; dan
 membuat karya
ilmiah.
3.15. Menganalisis sistematika dan Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan mengidentifikasi data
kebahasaan karya ilmiah  kebahasaan karya berkenaan dengan informasi yang akan
4.15. Mengonstruksi sebuah karya ilmiah; disusun dalam bentuk karya ilmiah.
ilmiah dengan memerhatikan  kalimat baku;  Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan
isi, sistematika, dan kebahasaan  penggunaan EYD isi, sistematika, dan kebahasaan.
(penomoran bab,  Mempresentasikan, menanggapi,
penulisan judul); dan merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja
 menyusun karya dalam diskusi kelas.
ilmiah.

3.16. Membandingkan isi berbagai Resensi:  Menentukan persamaan dan perbedaan isi
resensi untuk menemukan  isi dan kebahasaan dan sistematika beberapa resensi.
sistematika sebuah resensi dalam resensi;  Menyusun sebuah resensi buku dengan
4.16. Menyusun sebuah resensi  membuat resensi; memperhatikan kelengkapan unsur-
dengan memerhatikan hasil  unsur-unsur resensi; unsurnya.
perbandingan beberapa teks dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
resensi  sistematika resensi. merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.

3.17. Menganalisis kebahasaan Resensi:  Mengidentifikasi kebahasaan resensi

resensi setidaknya dua karya  unsur-unsur  Mengonstruksi sebuah resensi dari buku
yang berbeda kebahasaan resensi; kumpulan cerpen atau novel.
4.17. Mengkonstruksi sebuah resensi dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
dari buku kumpulan cerita  merekonstruksi merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
pendek atau novel yang sudah resensi. kelas.
dibaca

3.18. Mengidentifikasi alur cerita, Drama:

babak demi babak, dan konflik
dalam drama yang dibaca atau
ditonton
4.18. Mempertunjukkan salah satu
tokoh dalam drama yang dibaca
 Alur dalam drama  Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal
 Babak dalam drama yang menarik dalam drama yang
 Konflik dalam drama dipentaskan.
 Penokohan dalam  Memerankan salah satu tokoh dalam
drama naskah drama yang dibaca sesuai dengan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
atau ditonton secara lisan watak tokoh tersebut
 Memberi tanggapan, serta memperbaiki
hasil kerja dalam diskusi kelas.

3.19. Menganalisis isi dan Drama:  Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama
kebahasaan drama yang dibaca  Isi dan kebahasaan yang dibaca atau ditonton.
atau ditonton drama  Merancang pementasan dan
4.19. Mendemonstrasikan sebuah  Persiapan mendemonstrasikan drama sebagai seni
naskah drama dengan mementaskan drama. pertunjukan dengan memperhatikan tata
memerhatikan isi dan  Pementasan drama panggung, kostum, tata musik, dan
kebahasaan sebagainya.
 Memberikan tanggapan terhadap pementasan
drama kelompok lain.

3.20. Menganalisis pesan dari dua  Unsur-unsur novel  Mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi
buku fiksi (novel dan buku atau kumpulan puisi. (novel dan buku kumpulan puisi) yang
kumpulan puisi) yang dibaca  Ulasan terhadap novel dibaca.
4.20. Menyusun ulasan terhadap atau kumpulan puisi.  Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua
pesan dari dua buku kumpulan buku fiksi yang dikaitkan dengan kondisi
puisi yang dikaitkan dengan sekarang.
situasi kekinian  Mempresentasikan, menanggapi,
memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
kelas.

…………………, 1 Mei 2019

Mengetahui
Kepala SMA TANWIR Surabaya Guru Mata Pelajaran

Yuny Ekowati S.E Desi Eka Prastiti, S.Pd

NIP. NIP.