SILABUS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Nurul Yaqin

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetnsi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Mengonstruksi informasi  Isi Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks prosedur dengan
berupa pernyataan- memperhatikan isi, pernyataan umum dan
pernyataan umum dan langkah-langkah/ tahapan yang disampaikan
tahapan-tahapan dalam dalam teks prosedur.
teks prosedur  Membuat rancangan teks prosedur dengan
4.1. Merancang pernyataan organisasi yang tepat
umum dan tahapan-  Mempresentasikan, menanggapi, dan
tahapan dalam teks merevisiteks prosedur
prosedur dengan organisasi
yang tepat secara lisan dan
tulis
3.2. Menganalisis struktur dan Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik,
kebahasaan teks prosedur  struktur; isi teks prosedur
4.2. Mengembangkan teks  kebahasaan;  Menyusun teks prosedur dengan
prosedur dengan  konjungsi ; memerhatikan struktur dan kebahasaan yang
memerhatikan hasil  jenis kalimat; dan dominan
analisis terhadap isi,  verba material dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
struktur, dan kebahasaan verba tingkah laku. merevisi teks prosedur yang disusun.
3.3. Mengidentifikasi informasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi dengan
(pengetahuan dan urutan  pengertian; memerhatikan isi, urutan kejadian, hubungan
kejadian) dalam teks  isi; dan kausalitas, dan topik.
ekplanasi lisan dan tulis  kejadian yang  Menulis kembali informasi (pengetahuan dan
4.3. Mengkonstruksi informasi menunjukkan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara
(pengetahuan dan urutan hubungan kausalitas. lisan dan tulis
kejadian) dalam teks  Mempresentasikan, mengomentari, dan
eksplanasi secara lisan dan merevisi teks eksplanasi yang disusun
tulis
3.4. Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan
kebahasaan teks eksplanasi  Struktur; memerhatikan istilah, pokok isi, referensi,
4.4. Memproduksi teks  Kebahasaan; dan dan pengetahuan dan urutan kejadian yang
eksplanasi secara lisan  Konjungsi. menunjukkan hubungan kausalitas.
atautulis dengan  Menyusun teks eksplanasi dengan
memerhatikan struktur dan memerhatikan struktur dan kebahasaan.
kebahasaan  Mempresentasikan, memberikan komentar,
dan merevisi teks eksplanasi yang dibuatnya
dalam diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi informasi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur ceramah, isi
berupa permasalahan  unsur-unsur; informasi, dan kebahasaan,
aktual yang disajikan  kebahasaan; dan  Menulis kerangka teks ceramah sesuai
dalam ceramah  isi. dengan topik yang dipilih dengan
4.5. Menyusun bagian-bagian memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks
penting dari permasalahan ceramah.
aktual sebagai bahan untuk  Mempresentasikan, menanggapi, dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
disajikan dalam ceramah merevisi kerangka teks ceramah yang
disusun
3.6. Menganalisis isi, struktur, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam
dan kebahasaan dalam  isi; ceramah.
ceramah  struktur;  Menyusun kembali teks ceramah dengan
4.6. Mengkonstruksi ceramah  kebahasaan; dan memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan, tema,
tentang permasalahan  teknik orasi ceramah. dan struktur.
aktual dengan  Menyampaikanteks ceramah yang telah
memerhatikan aspek dibuat dalam bentuk lisan dengan
kebahasaan dan memperhatikan teknik cermah (intonasi,
menggunakan struktur ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik dan
yang tepat sesuai.
 Mengomentari dan memperbaiki cermah
temannya.
3.7. Mengidentifikasi butir- Buku pengayaan nonfiksi:  Menentukan unsur-unsur penting buku yang
butir penting dari satu  isi buku; dibacanya.
buku pengayaan (nonfiksi)  keunggulan buku;  Menyusun laporan hasil kerja kelompok
yang dibaca  kelemahan buku; dan dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang
4.7. Menyusun laporan butir-  simpulan. terkandung di dalamnya.
butir penting dari satu  Mempresentasikan dan memberi tanggapan,
buku pengayaan (nonfiksi) dan merevisihasil kerja dalam diskusi kelas.

3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai Cerpen:  Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan

kehidupan yang  Isi cerpen nilai-nilai dalam cerpen serta menerapkan
terkandung dalam  Nilai-nilai kehidupan nilai-nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan
kumpulan cerita pendek dalam cerpen sehari-hari.
yang dibaca  Unsur intrinsik dan  Mempresentasikan dan memperbaiki hasil
4.8. Mendemonstrasikan salah ekstrinsik cerpen kerja dalam diskusi kelas.
satu nilai kehidupan yang  Kebahasaan cerpen
dipelajari dalam cerita  Majas
pendek  peribahasa
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur-unsur Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan
pembangun cerita pendek  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur pembangun
dalam buku kumpulan pembangun cerpen cerpen
cerita pendek  Merekonstruksi cerpen.  Menyusun kembali cerpen dengan
4.9. Mengkonstruksi sebuah memerhatikan unsur-unsur pembangun
cerita pendek dengan cerpen
memerhatikan unsur-unsur  Mempresentasikan, menanggapi, dan
pembangun cerpen merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan butir-butir Buku nonfiksi:
penting dari dua buku  isi buku pengayaan;  Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi
pengayaan (nonfiksi) yang  keunggulan buku; yang dibaca.
dibaca  kelemahan buku; dan  Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
4.10. Mempertunjukkan kesan  simpulan. kelas.
pribadi terhadap salah satu  Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil
buku ilmiah yang dibaca kerja kelompok.
dalam bentuk teks
eksplanasi singkat
3.11. Menganalisis pesan dari Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan mengomentari bagian-
satu buku fiksi yang dibaca  isi buku fiksi; bagian yang membangun cerita fiksi yang
4.11. Menyusun ulasan terhadap  bagian-bagian dalam dibaca.
pesan dari satu buku fiksi buku fiksi; dan  Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca
yang dibaca  ulasan terhadap buku dengan mengungkapkan keunggulan dan
fiksi. kelemahan isi buku fiksi yang dibaca.
 Mempresentasikan, memberitanggapan dan
memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas
3.12. Mengidentifikasi formasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal.
penting yang ada dalam  informasi dalam  Menyunting proposal yang dibaca dengan
proposal kegiatan atau proposal; dan cara melengkapi informasi yang kurang
penelitian yang dibaca  unsur-unsur proposal. lengkap.
4.12. Melengkapi informasi  Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
dalam proposal secara lisan kelas.
supaya lebih efektif
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.13. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, sistematika, dan
sistematika, dan  isi proposal; kebahasaan proposal.
kebahasaan suatu proposal  sistematika proposal;  Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur
4.13. Merancang sebuah dan proposal, pendahuluan, latar belakang
proposal karya ilmiah  unsur kebahasaan masalah, metode, pelaksanaan (tempat,
dengan memerhatikan proposal. waktu, biaya, dan pelaksana) dengan
informasi, tujuan, dan memperhati-kan isi dan kebahasaannya.
esensi karya ilmiah yang  Mempresentasikan,menanggapi, dan
diperlukan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.

3.14. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, tujuan dan esensi

informasi, tujuan dan  unsur-unsur karya sebuah karya ilmiah yang dibaca.
esensi sebuah karya ilmiah ilmiah;  Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-
yang dibaca  isi dankebahasaan unsur dan isi karya ilmiah.
4.14. Merancang informasi, dalam karya ilmiah;  Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi
tujuan, dan esensi yang  tujuan dan esensi karya hasil kerja dalam diskusi kelas.
harus disajikan dalam ilmiah; dan
karya ilmiah  membuat karya ilmiah.
3.15. Menganalisis sistematika Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan mengidentifikasi data
dan kebahasaan karya  kebahasaan karya berkenaan dengan informasi yang akan
ilmiah ilmiah; disusun dalam bentuk karya ilmiah.
4.15. Mengonstruksi sebuah  kalimat baku;  Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan
karya ilmiah dengan  penggunaan EYD isi, sistematika, dan kebahasaan.
memerhatikan isi, (penomoran bab,  Mempresentasikan, menanggapi,
sistematika, dan penulisan judul); dan merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja
kebahasaan  menyusun karya dalam diskusi kelas.
ilmiah.
3.16. Membandingkan isi Resensi:  Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan
berbagai resensi untuk  isi dan kebahasaan sistematika beberapa resensi.
menemukan sistematika dalam resensi;  Menyusun sebuah resensi buku dengan
sebuah resensi  membuat resensi; memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya.
4.16. Menyusun sebuah resensi  unsur-unsur resensi;  Mempresentasikan, menanggapi, dan
dengan memerhatikan hasil dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
perbandingan beberapa  sistematika resensi. kelas.
teks resensi
3.17. Menganalisis kebahasaan Resensi:  Mengidentifikasi kebahasaan resensi
resensi setidaknya dua  unsur-unsur  Mengonstruksi sebuah resensi dari buku
karya yang berbeda kebahasaan resensi; kumpulan cerpen atau novel.
4.17. Mengkonstruksi sebuah dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
resensi dari buku  merekonstruksi resensi. merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kumpulan cerita pendek kelas.
atau novel yang sudah
dibaca
3.18. Mengidentifikasi alur Drama:
cerita, babak demi babak,  Alur dalam drama  Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal
dan konflik dalam drama  Babak dalam drama yang menarik dalam drama yang dipentaskan.
yang dibaca atau ditonton  Konflik dalam drama  Memerankan salah satu tokoh dalam naskah
4.18. Mempertunjukkan salah  Penokohan dalam drama yang dibaca sesuai dengan watak tokoh
satu tokoh dalam drama drama tersebut
yang dibaca atau ditonton  Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil
secara lisan kerja dalam diskusi kelas.
3.19. Menganalisis isi dan Drama:  Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama
kebahasaan drama yang  Isi dan kebahasaan yang dibaca atau ditonton.
dibaca atau ditonton drama  Merancang pementasan dan
4.19. Mendemonstrasikan  Persiapan mendemonstrasikan drama sebagai seni
sebuah naskah drama mementaskan drama. pertunjukan dengan memperhatikan tata
dengan memerhatikan isi  Pementasan drama panggung, kostum, tata musik, dan
dan kebahasaan sebagainya.
 Memberikan tanggapan terhadap pementasan
drama kelompok lain.
3.20. Menganalisis pesan dari  Unsur-unsur novel atau  Mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi
dua buku fiksi (novel dan kumpulan puisi. (novel dan buku kumpulan puisi) yang
buku kumpulan puisi) yang  Ulasan terhadap novel dibaca.
dibaca atau kumpulan puisi.  Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua
4.20. Menyusun ulasan terhadap buku fiksi yang dikaitkan dengan kondisi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pesan dari dua buku sekarang.
kumpulan puisi yang  Mempresentasikan, menanggapi,
dikaitkan dengan situasi memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.
kekinian

Paiton, 6 Juli 2021

Mengetahui, Guru Bidang Studi,

Kepala MA. Nurul Yaqin,

Saifullah, S.Pd Suhairiyah, S.Pd