FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 79 80 -100 80 -100 65 - 79 50 - 64 80 -100 65 - 79 50 - 64
3.1. Mengonstruksi informasi berupa Mengidentifikasi teks prosedur dengan
pernyataan-pernyataan umum dan memperhatikan isi, pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur langkah-langkah/ tahapan yang disampaikan 67 70 67 68
dalam teks prosedur.

Membuat rancangan teks prosedur dengan

organisasi yang tepat 70 70 70 70

4.1. Merancang pernyataan umum Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi

dan tahapan-tahapan dalam teks teks prosedur
prosedur dengan organisasi yang 70 70 75 72
tepat secara lisan dan tulis

3.2. Menganalisis struktur dan Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik, isi

kebahasaan teks prosedur teks prosedur 70 70 65 68

Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan

struktur dan kebahasaan yang dominan 68 70 65 68
4.2. Mengembangkan teks prosedur Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
dengan memerhatikan hasil analisis teks prosedur yang disusun.
terhadap isi, struktur, dan 67 70 65 67
kebahasaan

3.3. Mengidentifikasi informasi Menganalisis teks eksplanasi dengan

(pengetahuan dan urutan kejadian) memerhatikan isi, urutan kejadian, hubungan
70 70 65 68
dalam teks ekplanasi lisan dan tulis kausalitas, dan topik.

Menulis kembali informasi (pengetahuan dan

urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan 67 70 67 68
dan tulis

4.3. Mengkonstruksi informasi Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi

(pengetahuan dan urutan kejadian) teks eksplanasi yang disusun
dalam teks eksplanasi secara lisan 67 70 67 68
dan tulis

3.4. Menganalisis struktur dan Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan

kebahasaan teks eksplanasi memerhatikan istilah, pokok isi, referensi, dan
pengetahuan dan urutan kejadian yang 66 70 67 68
menunjukkan hubungan kausalitas.

Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan

struktur dan kebahasaan. 70 70 65 68

4.4. Memproduksi teks eksplanasi Mempresentasikan, memberikan komentar, dan

secara lisan atautulis dengan merevisi teks eksplanasi yang dibuatnya dalam
memerhatikan struktur dan diskusi kelompok. 66 70 65 67
kebahasaan

3.5. Mengidentifikasi informasi Menentukanunsur-unsur ceramah, isi informasi,

berupa permasalahan aktual yang dan kebahasaan, 67 70 65 67
disajikan dalam ceramah
Menulis kerangka teks ceramah sesuai dengan
topik yang dipilih dengan memerhatikan isi,
kebahasaan, dan topik teks ceramah. 65 70 65 67

4.5. Menyusun bagian-bagian Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi

penting dari permasalahan aktual kerangka teks ceramah yang disusun
sebagai bahan untuk disajikan dalam 68 70 65 68
ceramah
3.6. Menganalisis isi, struktur, dan Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam
kebahasaan dalam ceramah ceramah.
67 70 65 67

Menyusun kembali teks ceramah dengan

memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan, tema, dan 65 70 65 67
struktur.

4.6. Mengkonstruksi ceramah Menyampaikanteks ceramah yang telah dibuat

tentang permasalahan aktual dengan dalam bentuk lisan dengan memperhatikan teknik
memerhatikan aspek kebahasaan dan cermah (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh)
menggunakan struktur yang tepat yang baik dan sesuai. 64 70 65 66

Mengomentari dan memperbaiki cermah

temannya. 67 70 70 69

3.7. Mengidentifikasi butir-butir Menentukan unsur-unsur penting buku yang

penting dari satu buku pengayaan dibacanya. 66 70 65 67
(nonfiksi) yang dibaca
Menyusun laporan hasil kerja kelompokdengan
mempertimbangkan nilai-nilai yang terkandung di 67 67 65 66
dalamnya.

4.7. Menyusun laporan butir-butir Mempresentasikan dan memberi tanggapan, dan

penting dari satu buku pengayaan merevisihasil kerja dalam diskusi kelas. 68 68 64 67
(nonfiksi)

3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan nilai-

kehidupan yang terkandung dalam nilai dalam cerpen serta menerapkan nilai-nilai
kumpulan cerita pendek yang dibaca dalam cerpen ke dalam kehidupan sehari-hari. 67 70 65 67

4.8. Mendemonstrasikan salah satu Mempresentasikan dan memperbaiki hasil kerja

nilai kehidupan yang dipelajari dalam diskusi kelas. 66 67 65 66
dalam cerita pendek
3.9. Menganalisis unsur-unsur Mengidentifikasi cerpen dengan memerhatikan
pembangun cerita pendek dalam unsur-unsur pembangun cerpen 67 67 67 67
buku kumpulan cerita pendek
Menyusun kembali cerpen dengan memerhatikan
unsur-unsur pembangun cerpen 67 65 65 66

4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi

pendek dengan memerhatikan unsur- hasil kerja dalam diskusi kelas. 66 65 65 65
unsur pembangun cerpen
 3.10. Menemukan butir-butir penting Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi yang
dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dibaca.
yang dibaca 67 65 65 66

4.10. Mempertunjukkan kesan Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.

pribadi terhadap salah satu buku 66 65 65 65
ilmiah yang dibaca dalam bentuk
teks eksplanasi singkat
Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja
kelompok. 70 70 70 70

Total Indikator 30 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2024

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 67

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 67
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.11. Menganalisis pesan dari satu Mengidentifikasi dan mengomentari bagian-
buku fiksi yang dibaca bagian yang membangun cerita fiksi yang 70 70 70 70
dibaca.

Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca

dengan mengungkapkan keunggulan dan 70 70 70 70
kelemahan isi buku fiksi yang dibaca.

4.11. Menyusun ulasan terhadap Mempresentasikan, memberi tanggapan dan

pesan dari satu buku fiksi yang memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. 70 68 70 69
dibaca

3.12. Mengidentifikasi formasi Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal. 70 67 67 68

penting yang ada dalam proposal
kegiatan atau penelitian yang Menyunting proposal yang dibaca dengan cara
dibaca melengkapi informasi yang kurang lengkap. 66 66 66 66

4.12. Melengkapi informasi dalam Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi

proposal secara lisan supaya lebih kelas.
efektif 64 67 67 66
3.13. Menganalisis isi, sistematika, Mengidentifikasi isi, sistematika, dan
dan kebahasaan suatu proposal kebahasaan proposal. 67 66 66 66

Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur

proposal, pendahuluan, latar belakang masalah,
metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, dan
pelaksana) dengan memperhati-kan isi dan 66 66 66 66
kebahasaannya.

4.13. Merancang sebuah proposal Mempresentasikan,menanggapi, dan merevisi

karya ilmiah dengan memerhatikan hasil kerja dalam diskusi kelas.
informasi, tujuan, dan esensi karya
56 66 66 63
ilmiah yang diperlukan

3.14. Mengidentifikasi informasi, Menentukan informasi, tujuan dan esensi

tujuan dan esensi sebuah karya sebuah karya ilmiah yang dibaca. 55 65 67 62
ilmiah yang dibaca
Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-
unsur dan isi karya ilmiah. 56 65 67 63

4.14. Merancang informasi, tujuan, Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi

dan esensi yang harus disajikan hasil kerja dalam diskusi kelas.
dalam karya ilmiah 64 67 67 66

3.15. Menganalisis sistematika dan Mengumpulkan dan mengidentifikasi data

kebahasaan karya ilmiah berkenaan dengan informasi yang akan disusun 54 68 67 63
dalam bentuk karya ilmiah.

Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan isi,

sistematika, dan kebahasaan. 50 67 67 61

4.15. Mengonstruksi sebuah karya Mempresentasikan, menanggapi,

ilmiah dengan memerhatikan isi, merevisi,menilai karya ilmiah hasil kerja dalam
sistematika, dan kebahasaan diskusi kelas. 50 67 67 61

3.16. Membandingkan isi berbagai Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan
resensi untuk menemukan sistematika beberapa resensi. 75 75 75 75
sistematika sebuah resensi
Menyusun sebuah resensi buku dengan
memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya. 75 75 75 75
4.16. Menyusun sebuah resensi Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
dengan memerhatikan hasil resensi hasil kerja dalam diskusi kelas.
perbandingan beberapa teks 70 70 70 70
resensi

3.17. Menganalisis kebahasaan Mengidentifikasi kebahasaan resensi 70 70 70 70

resensi setidaknya dua karya yang
berbeda Mengonstruksi sebuah resensi dari buku
kumpulan cerpen atau novel. 70 70 70 70

4.17. Mengkonstruksi sebuah Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi

resensi dari buku kumpulan cerita resensi hasil kerja dalam diskusi kelas.
pendek atau novel yang sudah 70 70 70 70
dibaca

3.18. Mengidentifikasi alur cerita, Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal
babak demi babak, dan konflik yang menarik dalam drama yang dipentaskan. 70 70 70 70
dalam drama yang dibaca atau
ditonton
Memerankan salah satu tokoh dalam naskah
drama yang dibaca sesuai dengan watak tokoh 67 66 68 67
tersebut
4.18. Mempertunjukkan salah satu Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil
tokoh dalam drama yang dibaca kerja dalam diskusi kelas. 70 67 67 68
atau ditonton secara lisan

3.19. Menganalisis isi dan Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama

kebahasaan drama yang dibaca yang dibaca atau ditonton. 67 67 67 67
atau ditonton
Merancang pementasan dan
mendemonstrasikan drama sebagai seni
pertunjukan dengan memperhatikan tata
panggung, kostum, tata musik, dan sebagainya. 67 67 67 67

4.19. Mendemonstrasikan sebuah Memberikan tanggapan terhadap pementasan

naskah drama dengan drama kelompok lain.
memerhatikan isi dan kebahasaan 67 67 67 67

3.20. Menganalisis pesan dari dua Mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi
buku fiksi (novel dan buku (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca. 67 67 67 67
kumpulan puisi) yang dibaca
 3.20. Menganalisis pesan dari dua
buku fiksi (novel dan buku
kumpulan puisi) yang dibaca
Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku
fiksi yang dikaitkan dengan kondisi sekarang. 68 70 69 69

4.20. Menyusun ulasan terhadap Mempresentasikan, menanggapi, memperbaiki

pesan dari dua buku kumpulan hasil kerja dalam diskusi kelas.
puisi yang dikaitkan dengan situasi 65 66 66 66
kekinian

Total Indikator 30 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2019

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 67

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah67