Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMK PGRI 1 BALARAJA
KELAS XI (SEBELAS)

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik
3. Memahami, 3.1. Mengonstruksi informasi berupa pernyataan- 3.1.1. Mengidentifikasi teks prosedur dengan memperhatikan isi, pernyataan  Isi Teks Prosedur.
menerapkan, pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam umum dan langkah-langkah/ tahapan yang disampaikan dalam teks
menganalisis teks prosedur prosedur.
pengetahuan factual, 3.1.2. Membuat rancangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat
konseptual, procedural, 4.1. Merancang pernyataan umum dan tahapan- 4.1.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisiteks prosedur
berdasarkan rasa ingin tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi
tahunya tentang ilmu yang tepat secara lisan dan tulis
pengetahuan, teknologi, 3.2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 3.2.1. Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik, isi teks prosedur Teks Prosedur:
seni budaya, dan prosedur 3.2.2. Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan  struktur;
humaniora dengan yang dominan  kebahasaan;
wawasan kemanusia, 4.2. Mengembangkan teks prosedur dengan 4.2.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks prosedur yang disusun.  konjungsi ;
kebangsaan, kenegaraan, memerhatikan hasil analisis terhadap isi,  jenis kalimat; dan
dan peradaban terkait struktur, dan kebahasaan  verba material dan
penyebab fenomena dan verba tingkah laku.
kejadian, serta 3.3. Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan 3.3.1. Menganalisis teks eksplanasi dengan memerhatikan isi, urutan kejadian, Teks Eksplanasi:
menerapkan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan hubungan kausalitas, dan topik.  pengertian;
pengetahuan procedural tulis 3.3.2. Menulis kembali informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks  isi; dan
pada bidang kajian yang eksplanasi secara lisan dan tulis  kejadian yang
spesifik sesuai dengan
4.3. Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan 4.3.1. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksplanasi yang menunjukkan hubungan
bakat dan minatnya
urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara disusun kausalitas.
untuk memecahkan
lisan dan tulis
masalah.
3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 3.4.1. Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan memerhatikan istilah, pokok isi, Teks Eksplanasi:
4. Mengolah, menalar,
eksplanasi referensi, dan pengetahuan dan urutan kejadian yang menunjukkan  Struktur;
dan menyaji dalam
hubungan kausalitas.  Kebahasaan; dan
ranah kongkret dan
3.4.2. Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.  Konjungsi.
ranah abstrak terkait
4.4. Memproduksi teks eksplanasi secara lisan 4.4.1. Mempresentasikan, memberikan komentar, dan merevisi teks eksplanasi
dengan pengembangan
atautulis dengan memerhatikan struktur dan yang dibuatnya dalam diskusi kelompok.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik
dari yang dipelajarinya kebahasaan
di sekolah secara 3.5. Mengidentifikasi informasi berupa 3.5.1. Menentukanunsur-unsur ceramah, isi informasi, dan kebahasaan, Ceramah:
mandiri, dan mampu permasalahan aktual yang disajikan dalam 3.5.2. Menulis kerangka teks ceramah sesuai dengan topik yang dipilih dengan  unsur-unsur;
menggunakan metode ceramah memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks ceramah.  kebahasaan; dan
sesuai kaidah 4.5. Menyusun bagian-bagian penting dari 4.5.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi kerangka teks ceramah yang  isi.
keilmuan. permasalahan aktual sebagai bahan untuk disusun
disajikan dalam ceramah
3.6. Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan 3.6.1. Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah. Teks ceramah:
dalam ceramah 3.6.2. Menyusun kembali teks ceramah dengan memerhatikan isi, tujuan,  isi;
kebahasaan, tema, dan struktur.  struktur;
4.6. Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan 4.6.1. Menyampaikan teks ceramah yang telah dibuat dalam bentuk lisan dengan  kebahasaan; dan
aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan memperhatikan teknik cermah (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh) yang  teknik orasi ceramah.
dan menggunakan struktur yang tepat baik dan sesuai.
4.6.2. Mengomentari dan memperbaiki cermah temannya.
3.7. Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu 3.7.1. Menentukan unsur-unsur penting buku yang dibacanya. Buku pengayaan nonfiksi:
buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.7.2. Menyusun laporan hasil kerja kelompok dengan mempertimbangkan nilai-  isi buku;
nilai yang terkandung di dalamnya.  keunggulan buku;
4.7. Menyusun laporan butir-butir penting dari satu 4.7.1. Mempresentasikan dan memberi tanggapan, dan merevisihasil kerja dalam kelemahan buku; dan
buku pengayaan (nonfiksi) diskusi kelas.  simpulan.
3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang 3.8.1. Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam cerpen serta
Cerpen:
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang menerapkan nilai-nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan sehari-hari.  Isi cerpen
dibaca  Nilai-nilai kehidupan
4.8. Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan 4.8.1. Mempresentasikan dan memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas. dalam cerpen
yang dipelajari dalam cerita pendek  Unsur intrinsik dan
ekstrinsik cerpen
 Kebahasaan cerpen
 Majas
 peribahasa
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita 3.9.1. Mengidentifikasi cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun Cerpen:
pendek dalam buku kumpulan cerita pendek cerpen  Unsur-unsur
3.9.2. Menyusun kembali cerpen dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun pembangun cerpen
cerpen  Merekonstruksi cerpen.
4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan 4.9.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi
memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen kelas.
3.10. Menemukan butir-butir penting dari dua buku 3.10.1. Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca. Buku nonfiksi:
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca  isi buku pengayaan;
4.10. Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah 4.10.1. Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.  keunggulan buku;
satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks 4.10.2. Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja kelompok.  kelemahan buku; dan
eksplanasi singkat  simpulan.
3.11. Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang 3.11.1. Mengidentifikasi dan mengomentari bagian-bagian yang membangun Buku Fiksi:
dibaca cerita fiksi yang dibaca.  isi buku fiksi;
3.11.2. Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dengan mengungkapkan  bagian-bagian dalam
keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi yang dibaca. buku fiksi; dan
4.11. Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku 4.11.1. Mempresentasikan, memberitanggapan dan memperbaiki hasil kerja  ulasan terhadap buku
fiksi yang dibaca dalam diskusi kelas. fiksi.

3.12. Mengidentifikasi formasi penting yang ada 3.12.1. Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal. Proposal:
dalam proposal kegiatan atau penelitian yang 3.12.2. Menyunting proposal yang dibaca dengan cara melengkapi informasi  informasi dalam
dibaca yang kurang lengkap. proposal; dan
4.12. Melengkapi informasi dalam proposal secara 4.12.1. Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.  unsur-unsur proposal.
lisan supaya lebih efektif
3.13. Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan 3.13.1. Mengidentifikasi isi, sistematika, dan kebahasaan proposal. Proposal:
suatu proposal 3.13.2. Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur proposal, pendahuluan, latar  isi proposal;
belakang masalah, metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, dan  sistematika proposal;
pelaksana) dengan memperhati-kan isi dan kebahasaannya. dan
4.13. Merancang sebuah proposal karya ilmiah 4.13.1. Mempresentasikan,menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi  unsur kebahasaan
dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan kelas. proposal.
esensi karya ilmiah yang diperlukan
3.14. Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi 3.14.1. Menentukaninformasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang Karya Ilmiah:
sebuah karya ilmiah yang dibaca dibaca.  unsur-unsur karya
3.14.2. Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah. ilmiah;
4.14. Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang 4.14.1. Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam diskusi  isi dankebahasaan
harus disajikan dalam karya ilmiah kelas. dalam karya ilmiah;
 tujuan dan esensi karya
ilmiah; dan
 membuat karya ilmiah.
3.15. Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya 3.15.1. Mengumpulkan dan mengidentifikasi data berkenaan dengan informasi Karya Ilmiah:
ilmiah yang akan disusun dalam bentuk karya ilmiah.  kebahasaan karya
3.15.2. Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan ilmiah;
kebahasaan.  kalimat baku;
4.15. Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan 4.15.1. Mempresentasikan, menanggapi, merevisi,menilaikarya ilmiah hasil  penggunaan EYD
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Topik / Subtopik
memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan kerja dalam diskusi kelas. (penomoran bab,
penulisan judul); dan
 menyusun karya ilmiah.
3.16. Membandingkan isi berbagai resensi untuk 3.16.1. Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan sistematika beberapa Resensi:
menemukan sistematika sebuah resensi resensi.  isi dan kebahasaan
3.16.2. Menyusun sebuah resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan dalam resensi;
unsur-unsurnya.  membuat resensi;
4.16. Menyusun sebuah resensi dengan memerhatikan 4.16.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam  unsur-unsur resensi;
hasil perbandingan beberapa teks resensi diskusi kelas. dan
 sistematika resensi.
3.17. Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua 3.17.1. Mengidentifikasi kebahasaan resensi Resensi:
karya yang berbeda 3.17.2. Mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau novel.  unsur-unsur kebahasaan
4.17. Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku 4.17.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam resensi; dan
kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah diskusi kelas.  merekonstruksi resensi.
dibaca
3.18. Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, 3.18.1. Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang menarik dalam drama Drama:
dan konflik dalam drama yang dibaca atau yang dipentaskan.  Alur dalam drama
ditonton 3.18.2. Memerankan salah satu tokoh dalam naskah drama yang dibaca sesuai  Babak dalam drama
dengan watak tokoh tersebut  Konflik dalam drama
4.18. Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama 4.18.1. Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.  Penokohan dalam
yang dibaca atau ditonton secara lisan drama
3.19. Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang 3.19.1. Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton. Drama:
dibaca atau ditonton 3.19.2. Merancang pementasan dan mendemonstrasikan drama sebagai seni  Isi dan kebahasaan
pertunjukan dengan memperhatikan tata panggung, kostum, tata musik, drama
dan sebagainya.  Persiapan mementaskan
4.19. Mendemonstrasikan sebuah naskah drama 4.19.1. Memberikan tanggapan terhadap pementasan drama kelompok lain. drama.
dengan memerhatikan isi dan kebahasaan  Pementasan drama
3.20. Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel 3.20.1. Mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan  Unsur-unsur novel atau
dan buku kumpulan puisi) yang dibaca puisi) yang dibaca. kumpulan puisi.
3.20.2. Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan  Ulasan terhadap novel
dengan kondisi sekarang. atau kumpulan puisi.
4.20. Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku 4.20.1. Mempresentasikan, menanggapi, memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kelas.
kekinian
 Balaraja, Juli 2019
Mengetahui :
Kepala SMK PGRI 1 Balaraja Guru Mata Pelajaran,

H. RAMLI ROSEHAN,S.Pd.,M.Si NURHIDAYAT,M.Pd