Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam
teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas
seni daerah) yang didengar dan
dibaca
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek
(tempat wisata, tempat bersejarah,
pentas seni daerah, kain tradisional,
dll) yang didengar dan dibaca secara
lisan, tulis, dan visual
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan
dari teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas
seni daerah) yang didengar dan
dibaca
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks deskripsi tentang
objek(sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana
pentas seni daerah) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan
struktur,kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi Teks deskripsi
dan tujuan komunikasi pada teks yang  Pengertian teks deskripsi
dibaca/didengar.  Isi teks deskripsi
 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek  Ciri umum teks deskripsi
kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.  Struktur teks deskripsi
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang  Kaidah kebahasaan
dibaca/didengar.  Struktur teks deskripsi dan
 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian- contoh-contoh telaahannya.
bagiannya)  Kaidah-kaidah kebahasaan
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi teks eksposisi dan contoh-
contoh telaahannya.
 Prosedur/ langkah menulis
 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi teks deskripsi.
 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi  Teknik penyuntingan teks
bagian pada teks deskripsi yang disajikan deskripsi.
 Menentukan variasi pola pengembangan teks
deskripsi
 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk
melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
 Merencanakan penulisan teks deskripsi
 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam
konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan
objek

Kompetensi Inti
KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
narasi (cerita imajinasi) yang dibaca
dan didengar
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi
(cerita imajinasi) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan
teks narasi (cerita imajinasi) yang
dibaca dan didengar
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam
bentuk cerita imajinasi secara lisan
dan tulis dengan memperhatikan
struktur, penggunaan bahasa, atau
aspek lisan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada  Pengertian dan contoh-
cerita imajinasi dan menunjukkan buktinya pada contoh teks narasi (cerita
teks yang dibaca/didengar. imajinasi)
 Menentukan jenis cerita imajinasi dan  Unsur-unsur teks cerita
menunjukkan bukti pada teks yang narasi.
dibaca/didengar.  Struktur teks narasi.
 Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi.  Kaidah kebahasaan teks
 Menyimpulkan urutan cerita imajinasi. narasi.
 Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita  Kalimat langsung dan
imajinasi lisan/ tulis. kalimat tidak langsung
 Penceritaan kembali isi teks
 Merinci struktur cerita Imajinasi narasi
 Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada  Struktur teks cerita imajinasi
struktur cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi, (orientasi, komplikasi,
resolusi) resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari  Kebahasaan teks cerita
segi struktur cerita Imajinasi imajinasi
 Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi diksi dan  Prinsip memvariasikan teks
kalimat dialog, kesalahan tanda baca cerita imajinasi
 Mengomentari cerita Imajinasi dari segi struktur  Ejaan dan tanda baca
dan bahasanya  Langkah-langkah menulis
 Merencanakan pengembangan cerita imajinasi cerita imajinasi
 Menulis cerita imajinasi dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks Teks prosedur
yang dibaca/didengar.  Ciri umum teks prosedur
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur  Struktur teks: Tujuan,
pada teks yang dibaca/didengar. bahan, alat langkah
 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang  Ciri kebahasaan: kalimat
dibaca/didengar. perintah, kalimat saran, kata
benda, kata kerja, kalimat
 Meringkas urutan isi teks prosedur majemuk (dengan, hingga,

Kompetensi Inti
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
Kompetensi Dasar
tentang cara memainkan alat musik
daerah, tarian daerah, cara membuat
cinderamata, dan/atau kuliner khas
daerah) yang dibaca dan didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek
kebahasaan teks prosedur tentang
cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
4.6 Menyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara memainkan
alat musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cinderamata, dll)
dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi secara
lisan dan tulis
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks
laporan hasil observasi berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi berupa buku pengetahuan
yang dibaca dan didengar
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan
isi teks laporan hasil observasi yang
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
 Mendemonstrasikan cara melakukan suatu
pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri
bagian-bagiannya.
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/
paragraf pada teks prosedur.
 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari
segi struktur dan kaidah bahasa.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan sampai), konjungsi urutan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. (kemudian, selanjutnya, dll)
 Merencanakan penulisan teks prosedur.  Simpulan isi teks prosedur
 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan  Variasi pola penyajian
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah tujuan, bahan/ alat langkah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.  Variasi kalimat perintah/
 Memeragakan secara lisan cara melakukan/ saran/ larangan
membuat dengan memerhatikan.  Prinsip penyusunan kalimat
perintah
 Pilihan kata dalam
 Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil Teks laporan hasil observasi
observasi pada teks yang dibaca/didengar.  Daftar informasi isi teks
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan laporan hasil observasi
hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar. (LHO)
 Penggunaan bahasa dalam
laporan hasil observasi
 Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil  Ciri umum laporan
observasi.
 Menentukan informasi rinci teks laporan hasil  Struktur teks LHO
observari.  Variasi pola penyajian teks
 Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan LHO
hasil observasi.  Variasi kalimat definisi,
 Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks variasi pola penyajian teks
laporan hasil observasi LHO
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin berupa buku pengetahuan yang  Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dibaca atau diperdengarkan observasi dan teks deskripsi
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. paragraf pada teks laporan hasil observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai
dengan telaah struktur dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.8 Menyajikan rangkuman teks  Merencanakan penulisan teks laporan hasil
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, laporan hasil observasi yang berupa observasi.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan buku pengetahuan secara lisan dan  Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah tulis dengan memperhatikan kaidah dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. kebahasaan atau aspek lisan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku  Menentukan unsur-unsur buku fiksi. Literasi buku fiksi dan nonfiksi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat fiksi dan nonfiksi yang dibaca  Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.  Unsur-unsur buku
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin  Menentukan persamaan dan perbedaan unsur  Cara membaca buku dengan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buku nonfiksi dengan buku fiksi SQ3R, yaitu
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 1) Survey atau meninjau,
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 2) Question atau bertanya,
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis  Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan. 3) Read atau membaca,
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi  Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian 4) Recite atau menuturkan,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan yang dibaca gagasan pokok isi buku. 5) Review atau mengulang
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah  Cara membuat rangkuman
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur  Menelaah unsur buku fiksi yang bisa  Hubungan antarunsur buku
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dalam buku fiksi dan nonfiksi dikomentari.  Langkah menyusun
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin  Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa tanggapan terhadap buku
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dikomentari. yang dibaca
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan  Menentukan persamaan dan perbedaan unsur
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. buku nonfiksi.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.10 Menyajikan tanggapan  Membuat komentar tentang buku fiksi yang
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, secaralisan, tulis, dan visual dibaca.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan terhadap isi buku fiksi/nonfiksi yang  Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang

Kompetensi Inti
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
Kompetensi Dasar
dibaca
3.11 Mengidentifikasi informasi
(kabar, keperluan, permintaan,
dan/atau permohonan) dari surat
pribadi dan surat dinas yang dibaca
dan didengar
4.11 Menyimpulkan isi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) surat pribadi dan surat
dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
3.12 Menelaah unsur-unsur dan
kebahasaan dari surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca dan
didengar
4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas)
untuk kepentingan resmi dengan
memperhatikan struktur teks,
kebahasaan, dan isi
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan,
rima, dan pilihan kata) dari puisi
rakyat (pantun, syair, dan bentuk
puisi rakyat setempat) yang dibaca
dan didengar
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
dibaca.
 Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan surat Surat pribadi dan surat dinas
dinas pada teks yang dibaca/didengar.  Informasi isi surat pribadi,
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat pribadi surat dinas
dan surat dinas pada teks yang dibaca/didengar.  Isi surat pribadi dan dinas
 Simpulan isi surat pribadi
dan dinas
 Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas.
 Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan surat  Unsur-unsur surat pribadi
dinas dan dinas
 Kebahasaan surat priadi dan
dinas
 Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat  Cara menulis surat pribadi
pribadi dan surat dinasi. dan dinas
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/
paragraf pada surat pribadi dan surat dinas
 Melengkapi surat pribadi dan surat dinas sesuai
struktur dan kaidah bahasa.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan surat pribadi dan surat
dinas.
 Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan.
 Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari
segi isi, struktur, dan bahasa.
 Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, Puisi rakyat
syair, dan gurindam) pada teks yang  Ciri puisi rakyat (pantun,
dibaca/didengar. gurindam, syair)
 Membandingkan persamaan dan perbedaan  Cara menyimpulkan isi pada
struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. yang dibaca/didengar. pantun, gurindam, dan syair
 Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada
puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.  Pola pengembangan isi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat  Menyimpulkan isi pantun. pantun, gurindam, dan syair
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, (pantun, syair, dan bentuk puisi  Menyimpulkan isi syair.  Variasi kalimat perintah,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan rakyat setempat) yang disajikan  Menyimpulkan isi gurindam. saran, ajakan, larangan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dalam bentuk tulis dan lisan dalam pantun
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan  Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat puisi rakyat (pantun, syair, dan pantun
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin bentuk puisi rakyat setempat) yang  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dibaca dan didengar pada pantun
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan  Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan kaidah bahasa serta menelaahnya
 Memvariasikan beragam pola pengembangan
puisi rakyat berupa pantun
 Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan
bahasa
 Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat
pantun, penggunaan kata, kalimat, ejaan dan
tanda baca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan,  Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, pesan dalam bentuk puisi rakyat pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan secara lisan dan tulis dengan puisi rakyat (pantun).
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah memperhatikan struktur, rima, dan  Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. penggunaan bahasa musikalisasi.
 Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas
pantun.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.15 Mengidentifikasi informasi tentang  Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks Fabel/ legenda
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat fabel/legenda daerah setempat yang yang dibaca/didengar.  Ciri cerita fabel/ legenda
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin dibaca dan didengar  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel  Langkah memahami isi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pada teks yang dibaca/didengar. cerita fabel
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan  Langkah menceritakan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Kompetensi Inti
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bandar Seikijang
MARISAH,S.Ag, M.Pd
NIP. 19710306 200312 2 003
Kompetensi Dasar
4.15 Menceritakan kembali isi cerita
fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca/didengar
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan
fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca dan didengar
4.16 Memerankan isi fabel/legenda
daerah setempat yang dibaca dan
didengar
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Mengurutkan isi cerita fabel kembali isi fabel/ legenda
 Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
 Struktur teks fabel/legenda:
1. orientasi
2. komplikasi
 Menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur 3. resolusi
cerita fable. 4. koda
 Mengidentifikasi struktur fabel.  Teknik penggambaran tokoh
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat  Pemeranan isi fabel/legenda
pada cerita fabel. daerah setempat
 Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan
kaidah bahasa.
 Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang
disajikan.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan cerita fabel
 Menulis cerita fabel dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
 Memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur,
dan aspek pemeranan lain yang sesuai
Bandar Seikijang, 28 Januari 2019
Guru Mata Pelajaran
RELLY MEI WATI, S.Pd