FORMAT ANALISIS
KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs. Riyadlul Jannah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik teks deskripsi tentang objek
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu (sekolah, tempat wisata, tempat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan bersejarah, dan atau suasana pentas
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena seni daerah) yang didengar dan
dan kejadian tampak mata. dibaca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan (tempat wisata, tempat bersejarah,
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai pentas seni daerah, kain tradisional,
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dll) yang didengar dan dibaca
dalam sudut pandang teori. secara lisan, tulis, dan visual
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik dari teks deskripsi tentang objek
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu (sekolah, tempat wisata, tempat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena seni daerah) yang didengar dan
dan kejadian tampak mata. dibaca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan dalam bentuk teks deskripsi tentang
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai objek(sekolah, tempat wisata,
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana
dalam sudut pandang teori. pentas seni daerah) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan
struktur,kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik narasi (cerita imajinasi) yang dibaca
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dan didengar
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan Teks deskripsi
komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.  Pengertian teks deskripsi
 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada  Isi teks deskripsi
teks yang dibaca/didengar.  Ciri umum teks deskripsi
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang  Struktur teks deskripsi
dibaca/didengar.  Kaidah kebahasaan
 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)  Struktur teks deskripsi
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi dan contoh-contoh
telaahannya.
 Kaidah-kaidah
kebahasaan teks
 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi eksposisi dan contoh-
contoh telaahannya.
 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada
teks deskripsi yang disajikan  Prosedur/ langkah
menulis teks deskripsi.
 Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
 Teknik penyuntingan
 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks
teks deskripsi.
deskripsi yang dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda baca
 Merencanakan penulisan teks deskripsi
 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks
pembawa acara televisi mendeskripsikan objek
 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita  Pengertian dan contoh-
imajinasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang contoh teks narasi (cerita
dibaca/didengar. imajinasi)
 Menentukan jenis cerita imajinasi dan menunjukkan bukti  Unsur-unsur teks cerita
pada teks yang dibaca/didengar. narasi.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan kejadian tampak mata.  Struktur teks narasi.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.3 Menceritakan kembali isi teks  Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi.  Kaidah kebahasaan teks
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan narasi (cerita imajinasi) yang  Menyimpulkan urutan cerita imajinasi. narasi.
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai didengar dan dibaca secara lisan,  Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita imajinasi  Kalimat langsung dan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama tulis, dan visual lisan/ tulis. kalimat tidak langsung
dalam sudut pandang teori.  Penceritaan kembali isi
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan  Merinci struktur cerita Imajinasi teks narasi
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik teks narasi (cerita imajinasi) yang  Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada struktur  Struktur teks cerita
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dibaca dan didengar cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi) imajinasi (orientasi,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan komplikasi, resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari segi struktur
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena cerita Imajinasi  Kebahasaan teks cerita
dan kejadian tampak mata. imajinasi
 Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi diksi dan kalimat
dialog, kesalahan tanda baca  Prinsip memvariasikan
teks cerita imajinasi
 Mengomentari cerita Imajinasi dari segi struktur dan
bahasanya  Ejaan dan tanda baca
 Langkah-langkah
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam  Merencanakan pengembangan cerita imajinasi menulis cerita imajinasi
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan bentuk cerita imajinasi secara lisan  Menulis cerita imajinasi dengan memperhatikan pilihan kata,
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dan tulis dengan memperhatikan kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama struktur, penggunaan bahasa, atau tanda baca/ejaan
dalam sudut pandang teori. aspek lisan

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur  Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang Teks prosedur
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik tentang cara melakukan sesuatu dan dibaca/didengar.  Ciri umum teks
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu cara membuat (cara memainkan alat  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks prosedur
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan musik/tarian daerah, cara membuat yang dibaca/didengar.  Struktur teks: Tujuan,
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena kuliner khas daerah, dll.) dari  Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang bahan, alat langkah
dan kejadian tampak mata. berbagai sumber yang dibaca dan dibaca/didengar.  Ciri kebahasaan: kalimat
didengar perintah, kalimat saran,
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur  Meringkas urutan isi teks prosedur kata benda, kata kerja,
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan tentang cara memainkan alat musik  Menjawab pertanyaan isi teks prosedur kalimat majemuk
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai daerah, tarian daerah, cara membuat  Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari (dengan, hingga,
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama cinderamata, dan/atau kuliner khas simpulan teks yang didengar sampai), konjungsi
dalam sudut pandang teori. daerah) yang dibaca dan didengar urutan (kemudian,
selanjutnya, dll)
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.6 Menelaah struktur dan aspek  Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik kebahasaan teks prosedur tentang bagiannya.  Simpulan isi teks
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu cara melakukan sesuatu dan cara prosedur
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan membuat (cara memainkan alat pada teks prosedur.  Variasi pola penyajian
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena musik/tarian daerah, cara membuat tujuan, bahan/ alat
 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur
dan kejadian tampak mata. kuliner khas daerah, dll.) dari langkah
dan kaidah bahasa.
berbagai sumber yang dibaca dan  Variasi kalimat perintah/
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata,
didengar saran/ larangan
kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Prinsip penyusunan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.6 Menyajikan data rangkaian  Merencanakan penulisan teks prosedur. kalimat perintah
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan kegiatan ke dalam bentuk teks  Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata,  Pilihan kata dalam
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai prosedur (tentang cara memainkan kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ penyusunan teks
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama alat musik daerah, tarian daerah, tanda baca/ejaan. prosedur
dalam sudut pandang teori. cara membuat cinderamata, dll)  Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan  Prinsip penggunaan kata/
dengan memperhatikan struktur, memerhatikan. kalimat/ tanda baca dan
unsur kebahasaan, dan isi secara ejaan
lisan dan tulis

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.7 Mengidentifikasi informasi dari  Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada Teks laporan hasil observasi
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik teks laporan hasil observasi berupa teks yang dibaca/didengar.  Daftar informasi isi teks
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu buku pengetahuan yang dibaca  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil laporan hasil observasi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan atau diperdengarkan observasi pada teks yang dibaca/didengar. (LHO)
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena  Penggunaan bahasa
dan kejadian tampak mata. dalam laporan hasil
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan  Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi. observasi
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan hasil observasi berupa buku  Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari.  Ciri umum laporan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai pengetahuan yang dibaca dan  Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil  Struktur teks LHO
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama didengar observasi.  Variasi pola penyajian
dalam sudut pandang teori. teks LHO
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan,  Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil  Variasi kalimat definisi,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik dan isi teks laporan hasil observasi observasi variasi pola penyajian
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu yang berupa buku pengetahuan  Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks teks LHO
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan yang dibaca atau diperdengarkan deskripsi
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf
dan kejadian tampak mata. pada teks laporan hasil observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah
struktur dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda baca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.8 Menyajikan rangkuman teks  Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan laporan hasil observasi yang berupa  Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai buku pengetahuan secara lisan dan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama tulis dengan memperhatikan kaidah kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
dalam sudut pandang teori. kebahasaan atau aspek lisan

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku  Menentukan unsur-unsur buku fiksi. Literasi buku fiksi dan
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik fiksi dan nonfiksi yang dibaca  Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi. nonfiksi
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi  Unsur-unsur buku
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan dengan buku fiksi  Cara membaca buku
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dengan SQ3R, yaitu
dan kejadian tampak mata. 1) Survey atau meninjau,
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis  Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan. 2) Question atau
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi  Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan bertanya,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai yang dibaca pokok isi buku. 3) Read atau membaca,
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama 4) Recite atau
dalam sudut pandang teori. menuturkan,
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur  Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari. 5) Review atau
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik dalam buku fiksi dan nonfiksi  Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari. mengulang
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi.  Cara membuat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan rangkuman
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena  Hubungan antarunsur
dan kejadian tampak mata. buku
 Langkah menyusun
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan,  Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan tulis, dan visual terhadap isi buku tanggapan terhadap buku
 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca.
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai fiksi/nonfiksi yang dibaca yang dibaca
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar,  Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan surat dinas pada Surat pribadi dan surat dinas
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik keperluan, permintaan, dan/atau teks yang dibaca/didengar.  Informasi isi surat
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu permohonan) dari surat pribadi dan  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat pribadi dan surat pribadi, surat dinas
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan surat dinas yang dibaca dan dinas pada teks yang dibaca/didengar.  Isi surat pribadi dan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena didengar dinas
dan kejadian tampak mata.  Simpulan isi surat
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.11 Menyimpulkan isi (kabar,  Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas. pribadi dan dinas
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan keperluan, permintaan, dan/atau  Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan surat dinas  Unsur-unsur surat
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai permohonan) surat pribadi dan surat pribadi dan dinas
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dinas yang dibaca atau  Kebahasaan surat priadi
dalam sudut pandang teori. diperdengarkan dan dinas
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.12 Menelaah unsur-unsur dan  Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi dan  Cara menulis surat
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinasi. pribadi dan dinas
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu surat dinas yang dibaca dan  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan didengar pada surat pribadi dan surat dinas
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena  Melengkapi surat pribadi dan surat dinas sesuai struktur dan
dan kejadian tampak mata. kaidah bahasa.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda baca.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas)  Merencanakan penulisan surat pribadi dan surat dinas.
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan untuk kepentingan resmi dengan  Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai memperhatikan struktur teks, pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama kebahasaan, dan isi kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
dalam sudut pandang teori.  Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi,
struktur, dan bahasa.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan,  Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan Puisi rakyat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik rima, dan pilihan kata) dari puisi gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.  Ciri puisi rakyat (pantun,
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu rakyat (pantun, syair, dan bentuk  Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, gurindam, syair)
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan puisi rakyat setempat) yang dibaca syair, dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar.  Cara menyimpulkan isi
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan didengar  Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada pantun, gurindam,
dan kejadian tampak mata. pada teks yang dibaca/didengar. dan syair
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat  Menyimpulkan isi pantun.  Pola pengembangan isi
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan (pantun, syair, dan bentuk puisi  Menyimpulkan isi syair. pantun, gurindam, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai rakyat setempat) yang disajikan  Menyimpulkan isi gurindam. syair
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam bentuk tulis dan lisan  Variasi kalimat perintah,
dalam sudut pandang teori. saran, ajakan, larangan
dalam pantun
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan  Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik puisi rakyat (pantun, syair, dan  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bentuk puisi rakyat setempat) yang pantun
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan dibaca dan didengar  Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena bahasa serta menelaahnya
dan kejadian tampak mata.  Memvariasikan beragam pola pengembangan puisi rakyat
berupa pantun
 Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan bahasa
 Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat pantun,
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan,  Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan pilihan kata,
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan pesan dalam bentuk puisi rakyat kelengkapan struktur, dan kaidah puisi rakyat (pantun).
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai secara lisan dan tulis dengan  Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk musikalisasi.
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama memperhatikan struktur, rima, dan  Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas pantun.
dalam sudut pandang teori. penggunaan bahasa

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.15 Mengidentifikasi informasi tentang  Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks yang Fabel/ legenda
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik fabel/legenda daerah setempat yang dibaca/didengar.  Ciri cerita fabel/ legenda
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dibaca dan didengar  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks  Langkah memahami isi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan yang dibaca/didengar. cerita fabel
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena  Langkah menceritakan
dan kejadian tampak mata. kembali isi fabel/
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.15 Menceritakan kembali isi cerita  Mengurutkan isi cerita fabel legenda
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan fabel/legenda daerah setempat yang  Menceritakan kembali isi fabel secara lisan  Struktur teks
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dibaca/didengar fabel/legenda:
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama 1. orientasi
dalam sudut pandang teori. 2. komplikasi
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, 3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan  Menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur cerita fable. 3. resolusi
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik fabel/legenda daerah setempat yang 4. koda
 Mengidentifikasi struktur fabel.
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dibaca dan didengar  Teknik penggambaran
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada cerita
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan tokoh
fabel.
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena  Pemeranan isi
 Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan kejadian tampak mata.  Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang disajikan. fabel/legenda daerah
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, setempat
kalimat, ejaan dan tanda baca.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.16 Memerankan isi fabel/legenda  Merencanakan penulisan cerita fabel
secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan daerah setempat yang dibaca dan  Menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan kata,
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai didengar kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama tanda baca/ejaan
dalam sudut pandang teori.  Memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan aspek
pemeranan lain yang sesuai

Bekasi, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Kholiliya Amaliya Rahma, M.H. Ubaidillah, S.Pd