SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas :VII
Semester :Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Value Wkt. Belajar
3.1 1. Menjelaskan Kemampuan Menunjukkan  Pengertian teks Melalui pendekatan Saintifik, model  Jenis 4 x 40 1. Buku Paket
Mengidentifikasi mengidentifikasi kepedulian penilaian:
informasi pengertian, ciri deskripsi pembelajaran Discovery/ inqury Kementerian
informasi dan terhadap sikap,
dalam teks
umum, tujuan, menentukan isi lingkungan  Ciri umum teks/ Learning, metode tanya jawab dan pengetahuan, Pendidikan
deskripsi tentang
objek (sekolah, teks deskripsi sekolah keterampilan
dan isi teks paragraf diskusi, siswa: dan
tempat yang didengar untuk  teknik: tes
wisata, tempat deskripsi. dan/ atau dibaca dijadikan deskripsi 1. mengamati lirik lagu Rayuan Pulau tertulis Kebudayaan
bersejarah, dengan baik objek teks  bentuk:
2. Membedakan  Tujuan teks Kelapa melalui video Edisi Revisi
dan atau suasana dapat deskripsi uraian
pentas seni teks deskripsi membentuk yang deskripsi 2. bertanya jawab tentang keindahan 2016.
daerah) yang seseorang menarik.
didengar dan dengan teks  Isi teks deskripsi Indonesia yang dideskripsikan Ismail Bahasa
menjadi
dibaca lainnya (teks generasi yang Marzuki lewat lagu Rayuan Pulau Indonesia
 Jenis teks
peduli
laporan hasil SMP/MTs.
 observasi). lingkungan. deskripsi Kelapa Kelas VII.
4. 1 Menentukan
isi teks 3. Menentukan  Ciri penggunaan  mengumpulkan informasi tentang Halaman 1
deskripsi objek jenis teks s.d 41.
bahasa pada teks pengertian, ciri umum, tujuan, dan
(tempat
wisata, tempat deskripsi. deskripsi (kata isi teks deskripsi dari 2. Internet:
bersejarah,
suasana pentas 4. Menelaah ciri benda, kata sifat, www.pembelajaranku.com>2016/11 google dan
seni daerah, penggunaan youtube
kata kerja  berdiskusi untuk mengidentifikasi
dll) yang
didengar dan bahasa pada teks transitif, kata pengertian, ciri umum, tujuan, dan
dibaca
deskripsi. keterangan, dan isi teks deskripsi
5. Merangkum majas  mempresentasikan hasil diskusi
rincian perumpamaan) kelompok
informasi pada  Rincian  menanggapai hasil diskusi
teks deskripsi. informasi pada
6. Membandingka teks deskripsi
n isi teks  Peta pikiran
deskripsi yang (mind mapping)
satu dengan  Membandingkan
yang lainnya. isi teks deskripsi
dengan teks
lainnya (teks
laporan hasil
obeservasi).
 Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Value Wkt. Belajar
3.2 Menelaah 1. Menjelaskan Kebiasaan Menunjukkan  Struktur teks Melalui pendekatan Saintifik, model  Jenis x 40 1. Buku Paket
struktur dan menulis sesuai sikap percaya penilaian:
kaidah struktur teks deskripsi pembelajaran Discovery Learning/ Kementerian
struktur teks diri, sikap,
kebahasaan dari
deskripsi. deskripsi dapat bertanggung  Penggunaan kata Project Based Learnig dan metode pengetahuan Pendidikan
teks
deskripsi tentang 2. Menjelaskan membantu jawab, dan ,
benda tanya jawab/ diskusi/ penugasan siswa: dan
objek seseorang teliti dalam keterampilan
(sekolah, tempat kaidah menjadi penulis menentukan  Penggunaan kata 1. mengamati teks deskripsi melalui  teknik: Kebudayaan
wisata, sistematis.. struktur teks penugasan
kebahasaan teks sifat power point Edisi Revisi
tempat deskripsi.  bentuk:
bersejarah, dan deskripsi.  Penggunaan kata 2. bertanya jawab tentang struktur dan portofolio 2016.
atau
suasana pentas 3. Menentukan kata kerja transitif kebahasaan teks deskripsi tersebut Bahasa
seni daerah)
struktur teks  kata keterangan, 3. berdiskusi bersama teman kelompok Indonesia
yang didengar
dan dibaca deskripsi. untuk menelaah struktur dan SMP/MTs.
 majas
4.2 Menyajikan 4. Menelaah perumpamaan kebahasaan dalam teks “Lingkungan Kelas VII.
data, gagasan,
kebahasaan teks Sekolahku yang Asri” 2. Internet:
kesan dalam  Keterangan
bentuk teks deskripsi. 4. mempresentasikan hasil diskusi Google
deskripsi tentang tempat
objek 5. Mengumpulkan kelompok 3. Teks
 Kata ganti milik
(sekolah, tempat
data, gagasan, dan 5. mengumpulkan data, gagasan, kesan deskripsi
wisata,  kata khusus
tempat kesan tentang tentang objek yang akan teman
bersejarah, dan dengan kata
atau objek yang akan dideskripsikan
suasana pentas umum
dideskripsikan. 6. menulis teks deskripsi berdasarkan
seni daerah)  pengertian dan
secara tulis dan 6. Menulis teks data, gagasan, dan oebjek yang
lisan dengan contoh data,
memperhatikan deskripsi dikumpulkan.
struktur, gagasan, kesan
kebahasaan baik berdasarkan data,  menulis teks 7. menyunting isi dan kebahasaan teks
secara lisan
dan tulis gagasan, dan deskripsi deskripsi teman.
oebjek yang  menyunting teks
dikumpulkan. deskripsi
7. Menyunting isi
dan kebahasaan
teks deskripsi.

Kompetensi Dasar Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Value Wkt. Belajar
1. Menjelaskan  Kemampuan Siswa  Pengertian teks Melalui pendekatan Saintifik,  Jenis 4x40 1. Buku Paket
3.3 Mengidentifikasi
menunjukkan penilaian:
unsur-unsur teks pengertian, ciri, menjelaskan narasi (cerita model pembelajaran Discovery Kementerian
sikap peduli, sikap,
narasi (cerita
tujuan, jenis, unsur Jujur fantasi) Learning dan metode tanya jawab/ pengetahuan, Pendidikan
fantasi) yang
berkarya, keterampilan
dibaca dan isi, unsur-unsur intrinsik  Ciri-ciri teks diskusi/ demonstrasi siswa: dan
tanggung  teknik: tes
didengar
teks narasi. sebuah cerita jawab, narasi 1. mengamati video tentang lisan dan Kebudayaan
toleran dan tertulis
2. Menjelaskan (alur, tokoh/ kerja sama,  Tujuan teks dongeng “Si Gadis Angsa” Edisi Revisi
4.3 Menceritakan  bentuk:
kembali isi teks narasi unsur-unsur watak, latar, proaktif, dan narasi 2. bertanya jawab tentang isi pilihan 2016.
(cerita fantasi) yang kreatif. ganda dan
(unsur dan tema)  Jenis dan cerita dalam dongeng tersebut Bahasa
didengar dan dibaca uraian
intrinsik) teks dapat contoh teks 3. mencari informasi tentang Indonesia
narasi. meningkatkan narasi pengertian, ciri-ciri, tujuan, SMP/MTs.
3. Menelaah kemampuan  Isi teks narasi jenis, contoh, isi, dan unsur- Kelas VII.
unsur-unsur analis  Unsur-unsur unsur (unsur intrinsik) teks 2. Internet:
 dalam teks seseorang teks narasi narasi melalui google google dan
narasi. sehingga (unsur 4. berdiskusi untuk menelaah youtube
4. Menentukan menjadi intrinsik) unsur intrinsik teks narasi
tokoh, latar, pembaca  Tokoh, latar, (cerita fantasi)
dan urutan yang kritis. dan urutan 5. mempresentasikan hasil
peristiwa dalam  Menceritakan peristiwa dalam diskusi
teks narasi kembali isi teks narasi 6. menanggapi presentasi hasil
(cerita fantasi) sebuah cerita (cerita fantasi) diskusi kelompok.
5. Menceritakan dengan baik 7. menceritakan kembali isi teks
kembali isi teks dapat narasi (cerita fantasi) yang
narasi (cerita membentuk didengar dan dibaca.
fantasi) yang diri seseorang 8. menilai teman kelompok lain
didengar dan menjadi dalam menceritakan kembali
dibaca. seorang yang isi teks narasi (cerita fantasi)
6. Menilai teman mencintai
kelompok lain kejujuran.
dalam
menceritakan
kembali isi teks
narasi (cerita
fantasi)
 Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Value Wkt. Belajar
1. Menjelaskan Kebiasaan Menunjukkan  Struktur teks Melalui pendekatan Saintifik, model  Jenis 6x 40 1. Buku Paket
3.4 Menelaah
menulis sesuai sikap percaya penilaian:
struktur dan struktur teks narasi pembelajaran Discovery Learning/ Kementerian
struktur teks diri, sikap,
kebahasaan
narasi. narasi dapat bertanggung  Latar/ setting: Project Based Learning dan metode pengetahuan, Pendidikan
teks narasi
membantu jawab, dan keterampilan
(cerita fantasi) 2. Menjelaskan tempat, waktu, tanya jawab/ diskusi/ penugasan dan
seseorang teliti dalam  teknik:
yang dibaca
kaidah menjadi penulis menentukan suasana siswa: penugasan Kebudayaan
dan didengar
sistematis.. struktur teks  bentuk:
4.4 Menyajikan kebahasaan teks  Kata ganti orang 1. mengamati teks narasi (cerita Edisi Revisi
narasi. portofolio
gagasan kreatif narasi.  Kata kiasan/ fantasi) “Kekuatan Ekor Biru 2016.
dalam bentuk
cerita fantasi 3. Menentukan majas/ gaya Nataga” melalui power point Bahasa
secara lisan dan struktur teks bahasa 2. bertanya jawab tentang isi teks Indonesia
tulis dengan
memperhatikan narasi.  Kata kerja narasi tersebut SMP/MTs.
struktur dan 4. Menelaah transitif fan 3. berdiskusi bersama teman Kelas VII.
penggunaan
bahasa kebahasaan teks intransitif kelompok untuk menelaah struktur 2. Internet:
narasi.  Kata benda dan kebahasaan dalam teks narasi Google
5. Menyusun tersebut 3. Teks narasi
 kata sifat
kerangka 4. mempresentasikan hasil diskusi (cerita
 kata penghubung
karangan teks kelompok fantasi)
penanda urutan
narasi (cerita 5. menyusun kerangka teks narasi teman
waktu
fantasi). (cerita fantasi)
 kerangka teks
6. Menulis teks 6. menulis teks narasi berdasarkan
narasi (cerita
narasi
 berdasarkan fantasi) kerangka yang disusun.
kerangka yang  menulis teks 7. menyunting isi dan kebahasaan
disusun. narasi (cerita teks narasi teman.
7. Menyunting isi fantasi)
dan kebahasaan  menyunting teks
teks narasi.

Kompetensi Indikatorr Understanding School Value Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Wkt. Belajar
3.5 1. Mengidentifikasi, Dengan Siswa  Pengertian teks Melalui pendekatan Saintifik, model  Jenis 6x 40 1. Buku Paket
Mengidentifikasi menunjukkan penilaian:
teks ciri, tujuan, dan memahami prosedur pembelajaran Discovery Learning, Kementerian
sikap peduli, sikap,
prosedur tentang
bahasa dalam prosedur, jujur berkarya,  Ciri-ciri teks dan metode tanya jawab/ diskusi/ pengetahuan Pendidikan
cara
melakukan tanggung ,
teks prosedur. pekerjaan akan prosedur demonstrasi siswa: dan
sesuatu dan cara jawab, toleran keterampilan
membuat (cara 2. Menjelaskan lebih mudah dan kerja  Tujuan teks 1. mengamati video tentang cara  Teknik: tes Kebudayaan
memainkan sama, proaktif, tertulis
jenis teks diselesaikan dan prosedur membuat jus apokat Edisi Revisi
alat musik/tarian dan kreatif  Bentuk:
daerah, prosedur kesalahan dapat dalam  Jenis teks 2. bertanya jawab tentang isi dan uraian 2016.
cara membuat megidentifikasi
kuliner khas 3. Menentukan isi terminimalisir. prosedur tujuan video tersebut Bahasa
informasi dan
daerah, dll.) dari
teks prosedur. menyimpulkan  Isi teks prosedur 3. mengumpulkan informasi tentang Indonesia
berbagai
sumber yang isi teks
4. Menyimpulkan  Menyimpulkan pengertian, ciri-ciri, tujuan, jenis, SMP/MTs.
dibaca dan prosedur.
didengar urutan langkah urutan langkah dan isi teks prosedur melalui Kelas VII.
4.5
teks prosedur teks prosedur google 2. Internet
Menyimpulkan
isi teks tentang cara 4. berdiskusi menyimpulkan urutan
prosedur tentang melakukan  Memperagakan langkah teks prosedur dalam
cara
melakukan sesuatu atau cara hasil simpulan video tersebut
sesuatu dan cara
membuat teks prosedur 5. memperagakan hasil simpulan
membuat (cara
memainkan sesuatu. teks prosedur.
alat musik/tarian
daerah, 5. Memperagakan
cara membuat
hasil simpulan
kuliner khas
daerah dll.) dari teks prosedur.
berbagai
sumber yang
dibaca dan
didengar yang
dibaca dan
didengar

Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Value Wkt. Belajar
3.6 Menelaah 1. Menjelaskan Pekerjaan yang Siswa  Struktur teks Melalui pendekatan Saintifik, model 1. Jenis 6x 40 1. Buku Paket
struktur dan menunjukkan penilaian:
aspek struktur dan dilakukan sesuai prosedur pembelajaran Discovery Learning dan Kementerian
sikap teliti sikap,
kebahasaan teks
kebahasaan teks dengan langkah- dan kreatif  Penggunaan kata metode tanya jawab/ diskusi/ pengetahuan, Pendidikan
prosedur tentang
cara melakukan dalam keterampilan
prosedur. langkah dan kerja demonstrasi siswa: dan
sesuatu dan cara membuat 2. Teknik:
membuat (cara 2. Menelaah urutan aturan akan prosedur atau  Kata benda 1. mengamati teks prosedur melalui penugasan Kebudayaan
memainkan alat langkah- 3.bentuk: unjuk
teks prosedur memperoleh  Kata sambung power point Edisi Revisi
musik/tarian langkah. kerja
daerah, cara sesuai dengan hasil yang baik. 2. bertanya jawab tentang isi teks 2016.
urutan
membuat
kuliner khas struktur.  Kalimat perintah prosedur tersebut Bahasa
daerah,
membuat 3. Melengkapi teks  Kalimat saran 3. mengumpulkan informasi tentang Indonesia
cindera
prosedur  Kalimat larangan struktur dan kebahasaan teks SMP/MTs.
mata, dll.) dari
berbagai 4. Menelaah prosedur Kelas VII.
sumber yang
 Menulis teks
dibaca dan penggunaan prosedur 4. berdiskusi bersama teman kelompok 2. Internet
didengar.
bahasa dalam untuk menelaah struktur dan
4.6 Menyajikan teks prosedur. kebahasaan dalam teks prosedur
data rangkaian
kegiatan ke 5. Menulis teks tersebut
dalam bentuk
prosedur tentang 5. mempresentasikan hasil diskusi
teks prosedur
(tentang cara melakukan kelompok
memainkan alat
musik sesuatu dan atau 6. menulis teks prosedur tentang
daerah, tarian
membuat sesuatu. melakukan sesuatu dan atau
daerah, cara
membuat 6. Menyajikan teks membuat sesuatu
cinderamata, dll)
dengan prosedur secara 7. menyajikan teks prosedur secara
memperhatikan
lisan lisan di depan kelas.
struktur, unsur
kebahasaan,
dan isi secara
lisan dan tulis.

Kompetensi Dasar Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Value Wkt. Belajar
1. Menjelaskan ciri Kemampuan Siswa  Pengertian teks Melalui pendekatan Saintifik,  Jenis 4x40 1. Buku Paket
3.7 Mengidentifikasi
yang baik dalam menunjukkan penilaian:
 tujuan dan ciri memahami dan sikap sikap LHO model pembelajaran Problem sikap, Kementerian
informasi dari teks
menyimpulkan peduli, jujur pengetahuan,
laporan hasil isi teks laporan  Ciri ciri laporan Solving dan diskusi, siswa: Pendidikan
isi teks laporan berkarya, keterampilan
observasi berupa
hasil observasi. hasil observasi tanggung hasil observasi 1. mengamati teks Rumput Hias  teknik: tes dan
buku pengetahuan
dapat membuat jawab, tertulis
yang dibaca atau 2. Menelaah ciri  Tujuan teks melalui infocus Kebudayaan
pemikiran toleran dan  bentuk
diperdengarkan
bahasa teks seseorang kerja sama , laporan hasil 2. bertanya jawab tentang isi teks uraian Edisi Revisi
menjadi orang proaktif, dan
laporan hasil observasi Rumput Hias tersebut 2016.
4.7 Menyimpulkan yang cerdas dan kreatif.
isi teks laporan hasil observasi. bijaksana di  Isi teks laporan 3. mengumpulkan informasi Bahasa
observasi yang berupa keluarga,
3. Merinci hasil observasi tentang ciri tujuan, ciri isi , dan Indonesia
buku pengetahuan tempat kerja,
yang dibaca dan informasi lingkungan,  Jenis teks ciri bahasa teks laporan hasil SMP/MTs.
didengar hingga
penting dalam laporan hasil observasi Kelas VII.
masyarakat.
teks laporan observasi 4. berdiskusi untuk 2. Internet:
hasil observasi.  Menyimpulkan menyimpulkan isi teks teks google
4. Menentukan teks laporan laporan hasil observasi
gagasan utama hasil observasi terhadap Rumput Hias dalam
pada paragraf  Merangkum isi bentuk diagram
laporan hasil teks laporan 5. mempresentasikan hasil diskusi
obeservasi. hasil observasi. kelompok.
5. Menyimpulkan
isi teks laporan
hasil observasi
yang didengar
dalam bentuk
 diagram.

Kompetensi Dasar Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Value Wkt. Belajar
1. Menjelaskan Merangkum isi Siswa  Struktur teks Melalui pendekatan Saintifik, 1. Jenis 4x 40 1. Buku Paket
3.8 Menelaah
teks laporan menunjukkan penilaian:
struktur, struktur dan laporan hasil model pembelajaran Discovery Kementerian
hasil observasi sikap tekun sikap,
kebahasaan,
kebahasaan teks dengan tepat dan cermat observasi Learning, dan metode tanya jawab/ pengetahuan, Pendidikan
dan isi teks
dapat dalam keterampilan
laporan hasil laporan hasil  Kalimat utama diskusi/ penugasan siswa: dan
menjadikan merangkum 2. teknik: tes
observasi yang
observasi. seseorang isi teks  Gagasan pokok 1. mengamati teks laporan hasil lisan Kebudayaan
berupa buku
menjadi laporan hasil 3. bentuk:
pengetahuan 2. Menentukan  Kata rujukan observasi “Lebah” melalui power Edisi Revisi
pembaca yang observasi. pilihan
yang dibaca
struktur teks cerdas dan kaya  Kelompok kata point ganda 2016.
atau
wawasan.
diperdengarkan laporan hasil 2. bertanya jawab tentang isi teks Bahasa
(frasa)
observasi. laporan hasil observasi tersebut Indonesia
 Kata
4.8 Menyajikan 3. Membandingkan 3. mengumpulkan informasi tentang SMP/MTs.
rangkuman teks berimbuhan
laporan hasil teks laporan struktur dan kebahasaan laporan Kelas VII.
 Kata hubung
observasi yang hasil observasi hasil observasi 2. Internet:
berupa buku (konjungsi)
pengetahuan secara dengan teks 4. berdiskusi bersama teman google
 Kata baku dan
lisan dan tulis deskripsi. kelompok untuk menelaah
dengan nonbaku
memperhatikan 4. Menelaah struktur dan kebahasaan serta
 Rangkuman
kaidah kebahasaan kebahasaan teks rangkuman teks laporan hasil
atau aspek lisan
laporan hasil observasi “Lebah” tersebut
observasi. 5. mempresentasikan hasil diskusi
5. Merangkum teks
 laporan hasil kelompok.
observasi. 6. Menanggapi hasil presentasi
6. Menyajikan kelompok lain.
rangkuman
laporan hasil
observasi.

SILABUS
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :VII
Semester :Genap
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Indikatorr Understanding School Value Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Wkt. Belajar
3.9 1. Membaca puisi Membaca atau Menunjukkan  Ciri pantun, Melalui pendekatan Saintifik, model  penilaian: 4x40 1. Buku Paket
Mengidentifikasi mendengar puisi sikap percaya sikap,
informasi rakyat (pantun, syair, dan pembelajaran Discovery Learning, Kementerian
rakyat dapat diri, pengetahuan
(pesan, rima,
syair, dan membantu kita bertanggung gurindam metode tanya jawab dan diskusi, , Pendidikan
dan pilihan
kata) dari puisi memiliki rasa jawab, dan keterampilan
gurindam). siswa: dan
rakyat cinta tanah air santun saat  Pesan, rima,
 teknik: tes
(pantun, syair, 2. Membedakan dan cinta kepada membaca pilihan kata  mengamati lirik lagu “Berita tertulis Kebudayaan
dan bentuk sesama atau
pantun, syair, pantun, syair, Kepada Kawan” oleh Ebiet G. Ade  uraian Edisi Revisi
puisi rakyat meskipun mendengar
setempat) yang dan gurindam. berbeda budaya, puisi rakyat. dan gurindam  bertanya jawab tentang isi lirik 2016.
dibaca dan agama, suku,
didengar 3. Mengemukakan  Menyimpulkan lagu tersebut Bahasa
dan adat-
ciri pantun, istiadat. isi pantun, syair,  mengumpulkan informasi tentang Indonesia
4.9
Menyimpulkan syair, dan dan gurindam ciri, pesan, rima, dan pilihan kata SMP/MTs.
isi puisi
rakyat (pantun, gurindam. dalam puisi rakyat (pantun, syair, Kelas VII.
syair, dan
bentuk puisi 4. Menelaah pesan, dan gurindam) 2. Internet:
rakyat
rima , dan  mendiskusikan ciri, pesan, rima, google dan
setempat) yang
disajikan pilihan kata dan pilihan kata pantun, syair, dan youtube
dalam bentuk
tulis dalam pantun, gurindam dalam lirik lagu tersebut
syair, dan  mempresentasikan hasil diskusi
gurindam. kelompok.
5. Menyimpulkan
isi puisi rakyat
(pantun, syair,
dan gurindam).

Kompetensi Indikatorr Understanding School Value Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Wkt. Belajar
3.10 Menelaah 1. Menjelaskan Membaca atau Menunjukkan  Struktur teks Melalui pendekatan Saintifik, model  penilaian: 6x 40 1. Buku Paket
struktur dan mendengar puisi sikap percaya sikap,
kebahasaan puisi struktur dan pantun, syair, dan pembelajaran Discovery Learning, dan Kementerian
rakyat dapat diri, pengetahuan,
rakyat (pantun,
kebahasaan teks membantu kita bertanggung gurindam metode tanya jawab/ diskusi/ keterampilan Pendidikan
syair, dan
bentuk memiliki rasa jawab, dan  teknik:
pantun, syair, penugasan siswa: dan
puisi rakyat cinta tanah air santun saat  Kalimat tunggal penugasan
setempat) yang dan gurindam. dan cinta membaca dan kalimat 1. mengamati teks pantun, syair, dan  bentuk: Kebudayaan
dibaca dan kepada sesama atau unjuk kerja
2. Menelaah majemuk gurindam melalui power point. Edisi Revisi
didengar meskipun mendengar
4.10 struktur dan berbeda budaya, puisi rakyat.  Kata penghubung 2. bertanya jawab tentang isi pantun, 2016.
Mengungkapkan agama, suku,
gagasan, kaidah (konjungsi) syair, dan gurindam tersebut Bahasa
dan adat-
perasaan, pesan
kebahasaan teks istiadat. 3. mengumpulkan informasi tentang Indonesia
dalam pantun, syair,  Kalimat perintah, struktur dan kebahasaan pantun, SMP/MTs.
bentuk puisi
rakyat secara dan gurindam . saran, ajakan, syair, dan gurindam dari google Kelas VII.
lisan dan tulis
3. Menulis teks seru, dan 4. berdiskusi bersama teman 2. Internet:
dengan
memperhatikan pantun, syair, larangan kelompok untuk menelaah struktur google
struktur,
rima, dan dan gurindam dan kebahasaan dalam teks pantun,
penggunaan
dengan berbagai syair, dan gurindam
bahasa
konteks. 5. mempresentasikan hasil diskusi
4. Menampilkan kelompok
kegiatan 6. menulis pantun, syair, dan
berbalas pantun. gurindam
7. Menampilkan kegiatan berbalas
pantun.

Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Value Wkt. Belajar
3. 11 1. Menjelaskan Pemahaman Menunjukkan  Pengertian teks Melalui pendekatan Saintifik, model  penilaian: 6x40 1. Buku Paket
Mengidentifikasi sikap peduli sikap,
informasi pengertian, ciri, teori mengenai fabel/ legenda pembelajaran Discovery Learning, Kementerian
dalam pengetahuan
tentang
isi, unsur-unsur, hakikat fabel memahami  Ciri-ciri, isi, dan metode tanya jawab/ diskusi/ , Pendidikan
fabel/legenda
daerah setempat hakikat fabel keterampilan
dan jenis teks dapat jenis teks fabel/ demonstrasi siswa: dan
yang  teknik: tes
dibaca dan fabel/ legenda. memudahkan legenda 1. mengamati video fabel “Itik Si lisan Kebudayaan
didengar  bentuk:
2. Menentukan seseorang  Unsur-unsur Buruk Rupa” Edisi Revisi
uraian
rangkaian menemukan (tokoh, 2. bertanya jawab tentang isi cerita 2016.
4. 11
Menceritakan peristiwa dalam nilai-nilai penokohan, Bahasa
kembali isi teks fabel/ kehidupan. watak, setting/ dalam fabel tersebut Indonesia
fabel/legenda
daerah legenda. latar, tema, 3. mencari informasi tentang SMP/MTs.
setempat
3. Menelaah amanat) dalam pengertian, ciri-ciri, isi, jenis, unsur- Kelas VII.
unsur-unsur teks fabel/ unsur, dan urutan peristiwa dalam 2. Internet:
( tokoh, legenda teks fabel/ legenda melalui google google dan
penokohan,  Urutan/ 4. berdiskusi untuk menentukan youtube
watak, setting/ rangkaian unsur-unsur dan urutan peristiwa
latar, tema, peristiwa dalam teks fabel tersebut
amanat) dalam 5. mempresentasikan hasil diskusi
teks fabel/ 6. menceritakan kembali isi fabel yang
legenda. didengar dari video tersebut.

4. Menceritakan
kembali isi
fabel/ legenda
yang didengar
dan dibaca.

Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber Belajar
Dasar Value Wkt.
3.12 Menelaah 1. Menjelaskan Kemampuan Menunjukkan  Struktur teks Melalui pendekatan Saintifik, model  penilaian: 6x 40 1. Buku Paket
struktur dan memahami sikap teliti, sikap,
struktur dan pembelajaran Discovery Learning/ Kementerian
kebahasaan struktur dan kerja sama, fabel/ legenda pengetahuan
fabel/legenda
kebahasaan teks kebahasaan dan tanggung  Kalimat langsung Project Based Learning, metode tanya , Pendidikan
daerah setempat fabel/legenda pada fabel dapat jawab dalam dan kalimat tidak jawab/ diskusi/ penugasan siswa: keterampilan dan
yang melatih menelaah
dibaca dan 2. Menelaah langsung 1. Mengamati video fabel “Gajah dan  teknik: Kebudayaan
kemampuan struktur dan penugasan
didengar struktur dan seseorang kebahasaan  Kata seru Semut” melalui  bentuk Edisi Revisi
4.12 kebahasaan teks berpikir fabel/
 Penggunaan kata 2. bertanya jawab tentang isi fabel
proyek 2016.
Memerankan isi sistematis. legenda
fabel/legenda. daerah tersebut Bahasa
fabel/legenda sandang Si dan
daerah 3. Merancang setempat
3. mengumpulkan informasi tentang Indonesia
setempat yang yang dibaca Sang
dibaca dan tokoh, watak, dan didengar.  Penggunaan struktur dan kebahasaan fabel dari SMP/MTs.
didengar dialog, latar
keterangan google Kelas VII.
sesuai dengan isi 4. berdiskusi bersama teman 2. Internet:
tempat
fabel/ legenda. kelompok untuk menelaah struktur youtube dan
 Penggunaan kata
4. Menentukan dan kebahasaan fabel dalam video google
hubung lalu,
urutan cerita. tersebut 3. Buku
kemudian, dan
5. Merancang 5. mempresentasikan hasil diskusi kumpulan
akhirnya
pemeranan dari kelompok fabel/
 Merancang
fabel/ legedan
tokoh, watak, 6. menganalisis tokoh, karakter, latar, legenda
yang dibaca atau dan urutan peristiwa dalam fabel/
dialog, latar
didengar. legenda
 Urutan cerita
6. Memerankan isi 7. memerankan isi fabel/ legenda.
fabel/ legenda
yang dibaca atau
didengar.

Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber Belajar
 Dasar Value Wkt.
3.13 1. Mengenali ciri Kemampuan Menunjukkan  Pengertian, Melalui pendekatan Saintifik, model  penilaian: 4x40 1. Buku Paket
Mengidentifikasi surat pribadi dan menulis surat cermat dalam sikap,
informasi surat dinas. ciri-ciri, isi,dan pembelajaran Discovery Learning, Kementerian
dapat menentukan pengetahuan,
(kabar, 2. Menjelaskan
membentuk diri perbedaan perbedaan surat dan metode tanya jawab, diskusi, keterampilan Pendidikan
keperluan, pengertian, ciri-
permintaan, ciri, dan isi surat menjadi seorang surat pribadi surat pribadi dan  teknik: tes
siswa: dan
dan/atau pribadi dan surat yang aspiratif, dengan surat lisan
komunikatif, resmi. surat dinas  mengamati sebuah surat pribadi  bentuk: Kebudayaan
permohonan) dinas.
dari surat 3. Menentukan isi dan interaktif  simpulan surat dan surat dinas uraian Edisi Revisi
pribadi dan surat surat pribadi dan sehingga profesi
dinas yang surat dinas. dapat dijalankan pribadi dan surat  bertanya jawab tentang isi surat 2016.
dibaca dan 4. Menelaah isi surat dengan mudah. dinas
didengar pribadi dan surat pribadi dan surat dinas tersebut. Bahasa
dinas.  mengumpulkan informasi tentang Indonesia
4. 13 5. Menyimpulkan
Menyimpulkan isi surat pribadi pengertian, ciri-ciri, dan isi surat SMP/MTs.
isi (kabar, dan surat dinas
keperluan, pribadi dan surat dinas. Kelas VII.
permintaan,
 Berdiskusi untuk membuat 2. Internet:
dan/atau
permohonan) simpulan isi surat pribadi dan surat google
surat
pribadi dan surat dinas.
dinas yang
dibaca atau  mempresentasikan hasil diskusi
diperdengarkan kelompok.

Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber Belajar
Dasar Value Wkt.
3.14 Menelaah 1. Menjelaskan Kemampuan Menunjukkan  Unsur-unsur/ Melalui pendekatan Saintifik, 1. Jenis 6x 40 1. Buku Paket
unsur-unsur dan unsur-unsur/ menulis surat sikap teliti, penilaian:
kebahasaan dari struktur surat model pembelajaran Discovery/ Kementerian
struktur surat dengan baik kerja sama, sikap,
surat pribadi dan surat dapat dan tanggung pribadi dan Inqury Learning, dan metode tanya pengetahuan, Pendidikan
pribadi dan dinas memudahkan jawab keterampilan
surat dinas yang 2. Membandingkan seseorang menelaah surat dinas jawab/ diskusi siswa: 2. teknik: dan
dibaca dan unsur-unsur surat memeroleh unsur-unsur penugasan
didengar pribadi dengan  Bahasa dalam 1. mengamati teks surat Kebudayaan
pekerjaan. dan 3. bentuk:
4. 14 Menulis surat dinas.
kebahasaan surat pribadi pribadi dan surat dinas portofolio Edisi Revisi
surat (pribadi 3. Menelaah
dan dari surat
bahasa surat  Bahasa dalam melalui power point 2016.
dinas) untuk pribadi dan
pribadi dalam surat dinas 2. bertanya jawab tentang isi Bahasa
kepentingan surat dinas
berbagai tujuan. yang dibaca
resmi dengan
4. Menganalis teks surat pribadi dan surat Indonesia
memperhatikan
kesalahan dalam dan didengar.  Menulis surat
struktur dinas tersebut SMP/MTs.
penulisan surat  Menyunting
teks, dinas.
kebahasaan, surat 3. mengumpulkan data tentang Kelas VII.
5. Menulis surat
dan is pribadi dan unsur-unsur/ struktur dan 2. Internet
surat dinas. bahasa surat pribadi dan 3. surat pribadi
6. Menyunting
surat pribadi surat dinas dan surat
dan surat dinas 4. berdiskusi bersama teman dinas teman
kelompok untuk menelaah
struktur dan kebahasaan
dalam surat pribadi dan
surat dinas tersebut
5. mempresentasikan hasil
diskusi kelompok.
6. menulis surat pribadi dan
surat dinas dalam bentuk
kertas atau email
7. menyunting surat.
 Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber Belajar
Dasar Value Wkt.
3.15 1. Mengenali unsur Kemampuan Menunjukkan  Pengertian buku Melalui pendekatan Saintifik, model 1. Jenis 2x 40 1. Buku Paket
Menemukan buku. menemukan sikap percaya penilaian:
unsur-unsur 2. Menjelaskan fiksi dan pembelajaran Discovery Learning, Kementerian
unsur-unsur diri, sikap,
dari buku fiksi pengertian,
buku fiksi dan bertanggung nonfiksi dan metode tanya jawab/ diskusi/ pengetahuan, Pendidikan
dan nonfiksi contoh judul, dan
yang dibaca unsur-unsur buku nonfiksi dapat jawab, dan keterampilan
penugasan siswa: dan
fiksi dan nonfiksi. meningkatkan cermat dalam  Contoh judul 2. teknik: tes
4.15 Menelaah 3. Membandingkan daya kritisi kita menemukan buku fiksi dan 1. mengamati buku paket lisan Kebudayaan
hubungan unsur buku fiksi terhadap unsur-unsur 3. bentuk:
nonfiksi bahasa Indonesia kelas VII Edisi Revisi
unsur-unsur dan nonfiksi. bacaan, bauk buku fiksi pilihan
4. Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi.  Unsur-unsur 2. bertanya jawab tentang isi ganda 2016.
dalam buku
buku fiksi dan maupun
fiksi dan nonfiksi. buku fiksi dan buku tersebut Bahasa
nonfiksi. nonfiksi.
nonfiksi 3. mengumpulkan informasi Indonesia
pengertian, contoh, dan SMP/MTs.
unsur-unsur buku fiksi dan Kelas VII.
nonfiksi 2. Internet
4. berdiskusi bersama teman
kelompok untuk menelaah
unsur-unsur buku fiksi dan
nonfiksi
5. mempresentasikan hasil
diskusi kelompok.
 Kompetensi Indikatorr Understanding School Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alk. Sumber
Dasar Value Wkt. Belajar
3.16 Membuat 1. Mejelaskan Kemampuan Menunjukkan  Pengertian peta Melalui pendekatan Saintifik, model
4. penilaian: 2x 40 1. Buku Paket
peta pikiran/ pengertian peta menanggapi isi sikap teliti, sikap,
pikiran/ mind pikiran/ mind pembelajaran Discovery Learning, Kementerian
rangkuman isi buku fiksi kerja sama, pengetahuan,
mapping.
alur tentang isi dan nonfiksi dan tanggung mapping dan metode tanya jawab/ diskusi/ keterampilan Pendidikan
2. Menentukan
buku nonfiksi/ gagasan pokok yang dibaca jawab dalam  Gagasan pokok 5. teknik: tes
penugasan siswa: dan
buku fiksi yang terdapat dengan baik membuat tertulis
yang dibaca. dalam setiap dapat membuat peta pikiran/  Komentar/ 1. mengamati buku paket bahasa 6. bentuk: Kebudayaan
paragraf. seseorang rangkuman uraian
4.16 tanggapan Indonesia kelas VII Edisi Revisi
3. Merangkum isi menjadi alur tentang
Menyajikan buku fiksi dan pembaca kritis. isi buku non 2. bertanya jawab tentang isi buku 2016.
tanggapan nonfiksi dengan fiksi/ buku
terhadap isi peta pikiran/ mind tersebut Bahasa
fiksi yang
buku fiksi dan mapping.
dibaca. 3. mengumpulkan informasi Indonesia
5. Menelaah unsur
nonfiksi yang
buku fiksi dan pengertian peta pikiran/ mind SMP/MTs.
dibaca. nonfiksi.
6. Membuat mapping dan gagasan pokok Kelas VII.
komentar
4. berdiskusi bersama teman 2. Internet
terhadap unsur
buku fiksi dan kelompok untuk membuat peta 3. Kumpulan
nonfiksi
pikiran buku paket tersebut. cerpen
5. mempresentasikan hasil diskusi 4. Buku
kelompok. biografi
5. Novel
6. Dll.
Pekanbaru, 29 Juni 2019
Disusun oleh:

Guru bahasa Indonesia1 : Evi Carna Simamora. S.S.

Guru bahasa Indonesia 2 : Wawan