Sinau-Thewe.

com

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
SINAU-THEWE.COM

Yanuar Wijatmoko, S.T

MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA KELAS VII

TAHUN 2021-2022

1
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Sinau-Thewe.com Nama Guru :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : VII (tujuh)

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

Teks Deskripsi Teks Deskripsi Kementerian

 Mengamati model- Aspek Pengetahuan: 10 JP Pendidikan dan
3.1 Mengidentifikasi Teks deskripsi model teks deskripsi. Jenis: Tes tertulis Kebudayaan. 2016.
informasi dalam 1. Pengertian teks  Merumuskan untuk mengukur: PH : 2 JP Bahasa Indonesia
teks deskripsi deskripsi pengertiaan dan Remidial: 2 Wahana
tentang objek 2. Isi teks menjelaskan isi teks  mengidentifikasi isi JP Pengetahuan
(sekolah, tempat deskripsi deskripsi dan ciri-ciri teks SMP/MTs Kelas VII.
wisata, tempat  Mendaftar ciri umum deskripsi (stuktur Jakarta: Kementerian
3. Ciri umum teks
bersejarah, dan teks deskripsi yang dan kaidah) Pendidikan dan
deskripsi
atau suasana mencakup struktur dan Kebudayaan.
pentas seni daerah) 4. Struktur teks Asek Keterampilan:
kaidah kebahasaannya.
yang didengar dan deskripsi praktik Kementerian
 Mengerjakan sejumlah
dibaca 5. Kaidah kegiatan secara  membuat pemetaan Pendidikan dan
4.1 Menentukan isi teks kebahasaan berkelompok dan isi teks deskripsi Kebudayaan, 2014.
deskripsi objek individual untuk yang dibaca Buku Guru Bahasa
(tempat wisata, menentukan isi dan Indonesia Wahana
tempat bersejarah, ciri-cirinya Pengetahuan
suasana pentas seni berdasarkan struktur SMP/MTs Kelas VII
daerah, dll) yang dan kaidah-kaidahnya. 2016. Jakarta:
didengar dan dibaca.  Mengidentifikasi Kementerian
model teks observasi Pendidikan dan
lainnya lainnya dari Kebudayaan.
berbagai sumber untuk

2
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
menentukan isi dan
ciri-cirinya.

3.2 Menelaah struktur  Struktur teks  Mengamati model Penilaian 12 JP Kementerian

dan kaidah deskripsidan struktur dan kaidah- Pengetahuan:tes Pendidikan dan
kebahasaan dari contoh-contoh kaidah teks deskripsi. pilihan ganda, uraian Kebudayaan. 2016.
teks deskripsi telaahannya.  Membaca teks tertulis Bahasa Indonesia
tentang objek  Kaidah-kaidah deskripsi untuk  melengkapi/ Wahana
(sekolah, tempat kebahasaan ditelaah struktur dan menyusun teks dari Pengetahuan
wisata, tempat teks eksposisi kaidah-kaidah kalimat-kalimat SMP/MTs Kelas VII.
bersejarah, dan atau dan contoh- kebahasaannya. yang tersedia. Jakarta: Kementerian
suasana pentas seni contoh  Menyajikan teks  mengidentifikasi Pendidikan dan
daerah) yang telaahannya. deskripsi berdasarkan struktur dan Kebudayaan.
didengar dan  Prosedur/ hasil pengamatan kaidah-kaidah
dibaca. langkah terhadap sebuah objek kerabasaan. teks Kementerian
menulis teks lingkungan. deskripsi Pendidikan dan
4.2 Menyajikan data, Kebudayaan, 2016.
gagasan, kesan deskripsi.  Melakukan  menunjukkan
penyuntingan terhadap kesalahan- Buku Guru Bahasa
dalam bentuk teks Indonesia Wahana
deskripsi tentang teks deskripsi teman. kesalahan dalam
suatu teks deskripsi Pengetahuan
objek (sekolah, SMP/MTs Kelas VII
tempat wisata, 2016. Jakarta:
tempat bersejarah, Keterampilan:
proyek/portofolio Kementerian
dan atau suasana Pendidikan dan
pentas seni daerah)  Menulis teks
deskripsi. Kebudayaan.
secara tulis dan
lisan dengan
memperhatikan  Memperbaiki
struktur, kebahasaan kesalahan-

3
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
baik secara lisan kesalahan yang
dan tulis ada dalam suatu
teks deskripsi.
2. Teks Cerita Fantasi
Teks Cerita Fantasi Teks Cerita
Fantasi  Mengamati model- Penilaian Kementerian
3.3 Mengidentifikasi model teks narasi. Pengetahuan: 10 JP Pendidikan dan
unsur-unsur teks Pengertian dan  Mendaftar isi, kata Teknik: Tes tertulis Kebudayaan. 2016.
narasi (cerita contoh-contoh ganti, konjungsi  mengidentifikasi PH : 2 JP Bahasa Indonesia
fantasi) yang dibaca teks narasi (kemudian, seketika, ciri umum, tujuan Remidial: 2 Wahana
dan didengar (cerita fantasi) tiba-tiba, sementara komunikasi, JP Pengetahuan
Unsur-unsur itu), kalimat yang struktur teks cerita SMP/MTs Kelas VII.
4.3 teks cerita menunjukkan rincian fantasi Jakarta: Kementerian
Menceritakan narasi. latar, watak, peristiwa, Keterampilan: Pendidikan dan
kembali isi teks Struktur teks kalimat langsung dan Teknik: Tes tertulis Kebudayaan.
narasi(cerita narasi. tidak langsung pada  meceritakan
fantasi) yang Kaidah teks cerita fantasi kembali isi cerita Kementerian
didengar dan dibaca kebahasaan  Mendiskusikan ciri fantasi yang Pendidikan dan
teks narasi. umum teks cerita dibaca/ didengar Kebudayaan, 2016.
 Kalimat fantasi, tujuan Buku Guru Bahasa
langsung dan komunikasi cerita Indonesia Wahana
kalimat tidak fantasi, struktur teks Pengetahuan
langsung cerita fantasi SMP/MTs Kelas VII
 Penceritaan  Menyampaikan secara 2016. Jakarta:
kembali isi teks lisan hasil diskusi ciri Kementerian
narasi umum cerita fantasi Pendidikan dan
tujuan komunikasi, Kebudayaan.
dan ragam/ jenis cerita

4
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
fantasi, struktur cerita
fantasi
 Menceritakan kembali
dengan cara naratif

3.4 Menelaah struktur  Struktur teks  Mendata struktur dan Penilaian Kementerian
dan kebahasaan cerita fantasi kebahasaan teks cerita Pengetahuan: 12 JP Pendidikan dan
teks narasi (cerita (orientasi, fantasi Teknik: Tes tertulis Kebudayaan. 2016.
fantasi) yang komplikasi,  Mendiskusikan prinsip  Mengidentifikasi Bahasa Indonesia
dibaca dan resolusi) memvariasikan cerita struktur cerita Wahana
didengar  Kebahasaan fantasi, penggunaan fantasi Pengetahuan
teks cerita bahasa pada cerita  Menentukan jenis SMP/MTs Kelas VII.
4.4 Menyajikan fantasi fantasi, penggunaan pola Jakarta: Kementerian
gagasan kreatif  Prinsip tanda baca/ ejaan pengembangan Pendidikan dan
dalam bentuk memvariasikan  Mengurutkan bagian- cerita fantasi, Kebudayaan.
cerita fantasi teks cerita bagian cerita fantasi,  Melengkapi dan
secara lisan dan fantasi memvariasikan cerita memvariasikan Kementerian
tulis dengan  Ejaan dan fantasi (misal: cerita fantasi Pendidikan dan
memperhatikan tanda baca mengubah narasi  Memperbaiki Kebudayaan, 2016.
struktur dan  Langkah- menjadi dialog, pilihan kata, Buku Guru Bahasa
penggunaan langkah mengubah alur, kalimat, Indonesia Wahana
bahasa menulis cerita mengubah akhir cerita penggunaan tanda Pengetahuan
fantasi dll), melengkapi, dan koma, kata depan, SMP/MTs Kelas VII
menulis cerita fantasi huruf kapital, 2016. Jakarta:
sesuai dengan kreasi pilihan kata, dan Kementerian
serta memperhatikan kalimat pada cerita Pendidikan dan
ejaan dan tanda baca fantasi Kebudayaan.
 Mempublikasikan

5
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
karya cerita
fantasi/mempresentasi Keterampilan:
kan karya Teknik: Tes tertulis
 melengkapi cerita
fantasi
 memvariasikan
dialog pada cerita
fantasi

3. Teks Prosedur
Teks Prosedur Teks prosedur
Penilaian 10 JP Kementerian
3.5 Mengidentifikasi teks  Ciri umum teks  Mendaftar kalimat Pengetahuan Pendidikan dan
prosedur tentang cara prosedur perintah, saran, Teknik: Tes tertulis PH : 2 JP Kebudayaan. 2016.
melakukan sesuatu  Struktur teks: larangan pada teks  mengidentifikasi Remidial: 2 Bahasa Indonesia
dan cara membuat Tujuan, bahan, prosedur ciri umum, tujuan JP Wahana
(cara memainkan alat langkah,  Mendaftar kalimat komunikasi, Pengetahuan
alat musik/ tarian  Ciri yang menunjukkan struktur teks SMP/MTs Kelas VII.
daerah, cara kebahasaan: tujuan, bahan, alat, prosedur Jakarta: Kementerian
membuat kuliner kalimat langkah-langkah Pendidikan dan
khas daerah, dll.) perintah,  Mendiskusikan ciri Keterampilan Kebudayaan.
dari berbagai sumber kalimat saran, umum teks prosedur, Teknik: Tes tertulis
yang dibaca dan kata benda, tujuan komunikasi,  menjelaskan isi teks Kementerian
didengar kata struktur, ragam/ jenis prosedur yang Pendidikan dan
kerja,kalimat teks prosedur, kata/ dibaca Kebudayaan, 2016.
4.5 Menyimpulkan isi majemuk kalimat yang Buku Guru Bahasa
teks prosedur (dengan, digunakan pada teks Indonesia Wahana
tentang cara hingga, prosedur, isi teks Pengetahuan

6
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
melakukan sesuatu sampai), prosedur SMP/MTs Kelas VII
dan cara membuat konjungsi  Menyampaikan secara 2016. Jakarta:
(cara memainkan urutan lisan hasil diskusi ciri Kementerian
alat musik/ tarian (kemudian, umum teks prosedur, Pendidikan dan
daerah, cara selanjutnya, tujuan komunikasi, Kebudayaan.
membuat kuliner dll) dan ragam/ jenis teks
khas daerah dll.) dari prosedur
berbagai sumber  Simpulan isi
yang dibaca dan teks prosedur
didengar yang dibaca
dan didengar

3.6 Menelaah struktur dan  Variasi pola  Mendata jenis-jenis Penilaian Kementerian
aspek kebahasaan penyajian dan variasi pola Pengetahuan 12 JP Pendidikan dan
teks prosedur tentang tujuan, bahan/ penyajian tujuan, Teknik: Tes tertulis Kebudayaan. 2016.
cara melakukan alat langkah bahan dan alat,  mengidentifikasi Bahasa Indonesia
sesuatu dan cara langkah, penutup teks struktur teks Wahana
membuat (cara  Variasi prosedur prosedur, Pengetahuan
memainkan alat kalimat  Menyusun teks  menentukan jenis SMP/MTs Kelas VII.
musik/ tarian daerah, perintah/ prosedur dengan pola Jakarta: Kementerian
cara membuat kuliner saran/ memperhatikan pengembangan teks Pendidikan dan
khas daerah, larangan struktur, unsur prosedur Kebudayaan.
membuat cindera  Prinsip kebahasaan, dan isi  memperbaiki
mata, dll.) dari penyusunan • Menyunting dan pilihan kata, Kementerian
berbagai sumber kalimat memperbaiki teks kalimat, Pendidikan dan
yang dibaca dan perintah prosedur yang ditulis penggunaan tanda Kebudayaan, 2016.
didengar  Pilihan kata dari segi isi, pilihan koma, kata depan, Buku Guru Bahasa
dalam kata/ kalimat/ huruf kapital, Indonesia Wahana
4.6 Menyajikan data penyusunan paragraf dan pilihan kata, dan Pengetahuan

7
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
rangkaian kegiatan teks prosedur penggunaan tanda kalimat pada teks SMP/MTs Kelas VII
ke dalam bentuk teks baca/ ejaan prosedur 2016. Jakarta:
prosedur (tentang  Prinsip • Memublikasikan teks Kementerian
cara memainkan alat penggunaan prosedur yang dibuat Keterampilan Pendidikan dan
musik daerah, tarian kata/ kalimat/ Teknik: Tes tertulis Kebudayaan.
daerah, cara tanda baca dan  memvariasikan dan
membuat ejaan melengkapi teks
cinderamata, dll) prosedur
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
secara lisan dan tulis

4. Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)

Teks Laporan Hasil Teks laporan

Observasi (LHO) hasil observasi  Mendaftar dan Kementerian
mendiskusikaninforma Penilaian 10 JP Pendidikan dan
3.7 Mengidentifikasi  Daftar si isi, kalimat definisi, Pengetahuan Kebudayaan. 2016.
informasi dari informasi isi kalimat untuk Teknik: Tes tertulis PH : 2 JP Bahasa Indonesia
teks laporan hasil teks laporan klasifikasi, kalimat  Menentukan ciri Remidial: 2 Wahana
observasi berupa hasil observasi rincian dalam teks umum dan JP Pengetahuan
buku (LHO) laporan observasi. mengidentifikasi SMP/MTs Kelas VII.
pengetahuan struktur teks LHO Jakarta: Kementerian
yang dibaca atau  Penggunaan  Merinci isi teks LHO Pendidikan dan
diperdengarkan. bahasa dalam (bagian definisi/ Keterampilan Kebudayaan.
laporan hasil klasifikasi, deskripsi Teknik: Tes tertulis
4.7 Menyimpulkan isi observasi bagian, penegasan)  Merangkum isi Kementerian

8
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
teks laporan hasil teks laporan hasil Pendidikan dan
observasi yang observasi yang Kebudayaan, 2016.
berupa buku  Ciri umum  Menyajikan hasil dibaca Buku Guru Bahasa
pengetahuanyang laporan diskusi tentang isi Indonesia Wahana
dibaca dan bagian dan gagasan Pengetahuan
didengar pokok yang ditemukan SMP/MTs Kelas VII
pada teks LHO 2016. Jakarta:
 bMenyimpulkan isi Kementerian
teks laporan hasil Pendidikan dan
observasi Kebudayaan.

Teks Laporan Hasil

Observasi (LHO) Kementerian
 Struktur teks  Mendiskusikan Penilaian Pendidikan dan
3.8 Menelaah struktur, LHO struktur, kebahasaan, Pengetahuan 12 JP Kebudayaan. 2016.
kebahasaan, dan isi  Variasi pola da nisi teks LHO Teknik: Tes tertulis Bahasa Indonesia
teks laporan hasil penyajian teks  Mendata jenis-jenis  mengidentifikasi Wahana
observasi yang LHO dan variasi pola pola Pengetahuan
berupa buku penyajian definisi, pengembangan teks SMP/MTs Kelas VII.
pengetahuan yang  Variasi kalimat klasifikasi, deskripsi LHO, Jakarta: Kementerian
dibaca atau definisi, variasi bagian  memperbaiki Pendidikan dan
diperdengarkan pola penyajian  Merangkum teks LHO pilihan kata, Kebudayaan.
teks LHO  Mempresentasikan penggunaan tanda
4.8 Menyajikan teks LHO yang ditulis koma, kata depan, Kementerian
rangkuman teks huruf kapital, Pendidikan dan
laporan hasil pilihan kata, dan Kebudayaan, 2016.
observasi yang kalimat pada teks Buku Guru Bahasa
berupa buku LHO Indonesia Wahana

9
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
pengetahuan secara Pengetahuan
lisan dan tulis Keterampilan SMP/MTs Kelas VII
dengan Teknik: Tes tertulis 2016. Jakarta:
memperhatikan melengkapi dan Kementerian
kaidah kebahasaan memvariasikan teks Pendidikan dan
atau aspek lisan LHO Kebudayaan.

5. Puisi Rakyat (Pantun, Syair, dan Bentuk Puisi Rakyat Setempat)

Puisi Rakyat (Pantun, Puisi Rakyat  Mendiskusikan ciri Penilaian 10 JP Kementerian

Syair, dan Bentuk (Pantun, Syair, umum dan tujuan Pengetahuan Pendidikan dan
Puisi Rakyat dan Bentuk Puisi komunikasi puisi Teknik: Tes tertulis PH : 2 JP Kebudayaan. 2016.
Setempat) Rakyat Setempat) rakyat (pantun,  mengidentifikasi ciri Remidial: 2 Bahasa Indonesia
gurindam, syair) umum, tujuan JP Wahana
3.9 Puisi rakyat komunikasi puisi Pengetahuan
Mengidentifikasi  Ciri puisi rakyat  Mendaftar kalimat rakyat (pantun, SMP/MTs Kelas VII.
informasi (pesan, rima, (pantun, perintah, saran, ajakan, gurindam, syair) Jakarta: Kementerian
dan pilihan kata) dari gurindam, syair) larangan, kalimat Pendidikan dan
puisi rakyat (pantun, pernyataan, kalimat Keterampilan Kebudayaan.
syair, dan bentuk puisi Cara majemuk dan kalimat Teknik: Tes tertulis
rakyat setempat) yang menyimpulkan isi tunggal dalam puisi  menjelaskan isi Kementerian
dibaca dan didengar. pada pantun, rakyat (pantun, puisi rakyat Pendidikan dan
gurindam, dan gurindam, syair) (pantun, gurindam, Kebudayaan, 2016.
4.9 syair syair) kripsi yang Buku Guru Bahasa
Menyimpulkan isi puisi  Menyimpulkan ciri dibaca/ didengar Indonesia Wahana
rakyat (pantun, syair, umum, tujuan Pengetahuan
dan bentuk puisi rakyat komunikasi, ragam/ SMP/MTs Kelas VII
jenis puisi rakyat,
10
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
setempat) yang disajikan kata/ kalimat yang 2016. Jakarta:
dalam bentuk tulis digunakan pada puisi Kementerian
rakya (pantun, Pendidikan dan
gurindam, syair) Kebudayaan.

 Pola  Menyimpulkan prinsip Penilaian 4 JP Kementerian

3.10 pengembangan pengembangan Pengetahuan Pendidikan dan
Menelaah struktur dan isi pantun, pantun, gurindam, dan Teknik: Tes tertulis Kebudayaan. 2016.
kebahasaan puisi gurindam, dan syair, penggunaan  mengidentifikasi Bahasa Indonesia
rakyat (pantun, syair, syair konjungsi (kalau, jika, beberapa pola Wahana
dan bentuk puisi rakyat agar, karena itu, dll) pengembangan Pengetahuan
setempat) yang dibaca  Variasi kalimat pada pantun, pantun, gurindam, SMP/MTs Kelas VII.
dan didengar. perintah, saran, gurindam, dan syair dan syair Jakarta: Kementerian
ajakan, Pendidikan dan
larangan dalam Keterampilan Kebudayaan.
4.10 Mengungkapkan pantun  Memvariasikan, Teknik: Tes tertulis
gagasan, perasaan, melengkapai isi,  melengkapi, Kementerian
pesan dalam bentuk menurutkan, dan memvariasikan dan Pendidikan dan
puisi rakyat secara menulis pantun, memperbaiki Kebudayaan, 2016.
lisan dan tulis dengan gurindam, dan syair pantun, syair, Buku Guru Bahasa
memperhatikan struktur, gurindam Indonesia Wahana
rima, dan penggunaan  Mendemonstrasikan Pengetahuan
bahasa berbalas pantun  menulis pantun, SMP/MTs Kelas VII
secara berkelompok gurindam, dan syair 2016. Jakarta:
berdasarkan objek Kementerian
yang diamati/ Pendidikan dan
masalah yang Kebudayaan.
disajikan

11
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

 berbalas pantun
secara
berkelompok

6. Fabel/Legenda Daerah Setempat

Fabel/Legenda Daerah Fabel/Legenda
Setempat Daerah Setempat Kementerian
 Mencermati cerita Penilaian 10 JP Pendidikan dan
3. 11 Mengidentifikasi Fabel/ legenda rakyat (fabel dan Pengetahuan Kebudayaan. 2016.
informasi tentang fabel/  Ciri cerita fabel/ legenda) yang berasal Teknik: Tes tertulis PH : 2 JP Bahasa Indonesia
legenda daerah legenda dari daerah setempat.  mengidentifikasi Remidial: 2 Wahana
setempat yang dibaca ciri umum, tujuan JP Pengetahuan
dan didengar.  Langkah  Mendata kata ganti, komunikasi fabel/ SMP/MTs Kelas VII.
memahami isi kata kerja, konjungsi, legenda Jakarta: Kementerian
4. 11 cerita fabel kalimat langsung dan Pendidikan dan
Menceritakan kembali tidak langsung, tema, Keterampilan Kebudayaan.
isi fabel/  Langkah alur, karakter tokoh, Teknik: Tes tertulis
legendadaerah menceritakan latar, sudut pandang,  menjelaskan isi Kementerian
setempat kembali isi amanat, dan gaya fabel/ legenda yang Pendidikan dan
fabel/ legenda bahasa pada fabel/ dibaca dan Kebudayaan, 2016.
legenda didengar Buku Guru Bahasa
Indonesia Wahana
 Berlatih menceritakan Pengetahuan
isi fabel/ legenda yang SMP/MTs Kelas VII
dibaca 2016. Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
12
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
 Menceritakan Kebudayaan.
kembali isi
fabel/legenda yang
diaca

3.12  Struktur teks  Mendiskusikan Penilaian 12 JP Kementerian

Menelaah struktur dan fabel/legenda: struktur teks fabel/ Pengetahuan Pendidikan dan
kebahasaan fabel/ 1. orientasi legenda dan Teknik: Tes tertulis Kebudayaan. 2016.
legenda daerah 2. komplikasi kebahasaan yang  mengidentifikasi Bahasa Indonesia
setempat yang dibaca 3. resolusi digunakan (variasi variasi Wahana
dan didengar. 4. koda penyajian, variasi pola pengembangan Pengetahuan
 Teknik pengembangan) orientasi, SMP/MTs Kelas VII.
4.12 penggambaran komplikasi, resolusi, Jakarta: Kementerian
Memerankan isi fabel/ tokoh  Mendata isi, koda pada cerita Pendidikan dan
legenda daerah  Pemeranan isi memperbaiki pilihan rakyat (fabel/ Kebudayaan.
setempat yang dibaca fabel/legenda kata, kalimat narasi, legenda) yang
dan didengar. daerah setempat dialog, penyajian latar dibaca/ didengar
agar cerita menjadi Kementerian
lebih menarik Keterampilan Pendidikan dan
Teknik: Tes tertulis Kebudayaan, 2016.
 Menulis fabel/ Buku Guru Bahasa
legenda berdasarkan  Mengurutkan, Indonesia Wahana
ide yang direncanakan memvariasikan, Pengetahuan
dan data yang melengkapi fabel/ SMP/MTs Kelas VII
diperoleh legenda 2016. Jakarta:
 menulisfabel/ Kementerian
legenda Pendidikan dan
 Memerankan dan Kebudayaan.
menceritakan fabel/ Unjuk kerja

13
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
legenda yang berasal  Memerankan
dari daerah setempat. legenda/ fabel yang
telah ditulis

7. Surat Pribadi dan Surat Dinas

Kementerian
Surat Pribadi dan Surat pribadi dan Pendidikan dan
Surat Dinas surat dinas Kebudayaan. 2016.
 Mendata isi surat Penilaian 10 JP Bahasa Indonesia
3.13 Mengidentifikasi  Informasi isi pribadi dan surat dinas Pengetahuan Wahana
informasi (kabar, surat pribadi,  Mendiskusikan isi Teknik: Tes tertulis PH : 2 JP Pengetahuan
keperluan, permintaan, surat dinas surat pribadi dan dinas  menentukan unsur Remidial: 2 SMP/MTs Kelas VII.
dan/atau permohonan)  Isi surat pribadi  Menyimpulkan isi dan sistematika JP Jakarta: Kementerian
dari surat pribadi dan dan dinas surat pribadi dan surat surat dinas yang Pendidikan dan
surat dinas yang  Simpulan isi dinas dibaca Kebudayaan.
dibaca dan didengar. surat pribadi
dan dinas Keterampilan Kementerian
4. 13 Teknik: Tes tertulis Pendidikan dan
Menyimpulkan isi menyimpulkan Kebudayaan, 2016.
(kabar, keperluan, beragam informasi Buku Guru Bahasa
permintaan, dan/atau yang terdapat dalam Indonesia Wahana
permohonan) surat surat pribadi dan Pengetahuan
pribadi dan surat dinas SMP/MTs Kelas VII
dinas yang dibaca atau 2016. Jakarta:
diperdengarkan Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.

14
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

3.14 Menelaah unsur-

unsur dan  Unsur-unsur  Mengidentifikasi
kebahasaan dari surat pribadi unsur-unsur surat Penilaian 12 JP Kementerian
surat pribadi dan dinas pribadi dan Pengetahuan Pendidikan dan
dan surat dinas  Kebahasaan sistematika surat Teknik: Tes tertulis Kebudayaan. 2016.
yang dibaca dan surat priadi dinas  memperbaiki Bahasa Indonesia
didengar. dan dinas  Mendiskusikankarakt pilihan kata, Wahana
eristik bahasa dan kalimat, Pengetahuan
4. 14 Menulis surat  Cara menulis urutan surat pribadi penggunaan tanda SMP/MTs Kelas VII.
(pribadi dan surat pribadi dan dinas koma, kata depan, Jakarta: Kementerian
dinas) untuk dan dinas  Menulis surat pribadi huruf kapital, Pendidikan dan
kepentingan resmi sesuai tujuan pilihan kata, dan Kebudayaan.
dengan penulisan kalimat pada surat
memperhatikan  Menulis surat dinas pribadi/ dinas Kementerian
struktur teks, sesuai dengan Pendidikan dan
kebahasaan, dan sistematika dan Keterampilan Kebudayaan, 2016.
isi. bahasa surat dinas Teknik: Tes tertulis Buku Guru Bahasa
 melengkapi dan Indonesia Wahana
memvariasikan Pengetahuan
surat pribadi/ dinas SMP/MTs Kelas VII
 Membuat surat 2016. Jakarta:
pribadi/ dinas Kementerian
untuk berbagai Pendidikan dan
tujuan Kebudayaan.
 Membalas surat
pribadi

15
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

8. Literasi Buku Fiksi dan Nonfiksi

Kementerian
Literasi Buku Fiksi Literasi buku  Mendata sub-bab Penilaian Pendidikan dan
dan Nonfiksi fiksi dan nonfiksi buku Keterampilan 10 JP Kebudayaan. 2016.
3.15 Menemukan unsur-  Unsur-unsur  Membaca garis besar Teknik: Bahasa Indonesia
unsur dari buku buku isi subbab Tes tertulis PH : 2 JP Wahana
fiksi dan nonfiksi  Cara membaca  Menentukan gagasan  Membuat peta Remidial: 2 Pengetahuan
yang dibaca buku dengan pokok isi buku pikiran isi buku JP SMP/MTs Kelas VII.
SQ3R, yaitu  Membuat peta pikiran Unjuk kerja Jakarta: Kementerian
4.15 Membuat peta Survey atau isi buku  Mempresentasikan Pendidikan dan
pikiran/ meninjau,  Mempresentasikan peta pikiran yang Kebudayaan.
rangkuman alur 2) Question hasil peta pikiran isi diperoleh dari
tentang isi buku atau bertanya, buku yang dibaca hasil membaca Kementerian
nonfiksi/ buku 3) Read atau buku Pendidikan dan
fiksi yang dibaca membaca, Kebudayaan, 2016.
4) Recite atau Buku Guru Bahasa
menuturkan, Indonesia Wahana
5) Review atau Pengetahuan
mengulang SMP/MTs Kelas VII
2016. Jakarta:
 Cara membuat Kementerian
rangkuman Pendidikan dan
Kebudayaan.

16
Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com

Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

 Hubungan Kementerian
antarunsur  Mendata bagian isi Penilaian 12 JP Pendidikan dan
buku yang akan ditanggapi, Keterampilan Kebudayaan. 2016.
penggunaan bahasa Teknik: Tes tertulis Bahasa Indonesia
Langkah dalam buku, dan  Menyusun Wahana
menyusun sistematika buku tanggapan dalam Pengetahuan
3.16 Menelaah SMP/MTs Kelas VII.
tanggapan  Menyusun tanggapan bentuk komentar
hubungan unsur- Jakarta: Kementerian
terhadap buku dalam bentuk terhadap isi
unsur dalam buku Pendidikan dan
yang dibaca komentar terhadap isi,  Menyusun
fiksi dan nonfiksi Kebudayaan.
sistematika, komentar terhadap
kebermaknaan buku, sistematika
4.16 Menyajikan Kementerian
penggunaan bahasa,  Menyusun
tanggapan Pendidikan dan
dan tanda baca/ ejaan komentar terhadap
terhadap isi buku Kebudayaan, 2016.
 Memublikasikan kebermaknaan
fiksi nonfiksi yang Buku Guru Bahasa
komentar terhadap buku
dibaca Indonesia Wahana
buku yang dibaca  Menyusun
komentar terhadap Pengetahuan
buku dari segi SMP/MTs Kelas VII
penggunaan 2016. Jakarta:
bahasa, tanda baca/ Kementerian
ejaan Pendidikan dan
Kebudayaan.

17
Sinau-Thewe.com