SILABUS

BAHASA INDONESIA DENGAN KURIKULUM DARURAT

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Kelas : VII
Semester :1
Tahun pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator (IPK) Nilai Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi Pengertian Teks  Menjelaskan informasi Bertanggung Pertemuan 1 1) Teknik 3 kali Kemdikbud,
informasi dalam teks Deskripsi dalam teks deskripsi jawab,  Peserta didik Sikap : pertem 2016, Bahasa
deskripsi tentang Ciri-ciri teks tentang sesuatu (objek membaca teks Lembar uan Indonesia
sesuatu (objek deskripsi budaya atau peristiwa berjudul observasi SMP/MTs
budaya atau Isi teks deskripsi alam/sosial di sekitar Parangtritis Nan Kelas VII,
peristiwa alam/sosial Peserta didik) yang Indah, Ayah Pengetahuan: Jakarta, hal 3-
di sekitar peserta didengar dan dibaca. Panutanku, Ibu Tulis 8
didik) yang  Mengidentifikasi Inspirasiku, dan Si
didengar dan dibaca. informasi dalam teks Bagas Kelinciku. 2) Bentuk
deskripsi tentang Rubrik
tentang sesuatu (objek Uraian
 budaya atau peristiwa  Peserta didik
alam/sosial di sekitar mengidentifikasi 3) Instrumen
Peserta didik) yang ciri objek, tujuan, Bacalah teks
didengar dan dibaca. dan isi teks berikut ini
 Menyimpulkan deskripsi. kemudian
pengertian teks kerjakan soal-
deskripsi, ciri objek, Pertemuan 2 soal yang
tujuan, dan isi teks  Peserta didik menyertainya
deskripsi mengidentifikasi !
jenis teks
deskripsi.

 Peserta didik
mendaftar
penggunaan
bahasa pada teks
deskripsi.

Pertemuan 3

 Peserta didik
menyimpulkan
pengertian teks
deskripsi
 Peserta didik
menyimpulkan ciri
objek, tujuan, dan
isi teks deskripsi
 Peserta didik
mengerjakan soal
penilaian
pembelajaran untuk
mengukur
 ketercapaian tujuan
pembelajaran.

4.1 Menjelaskan  Isi teks  Mengumpulkan Bertanggung Pertemuan 1 Keterampilan: 2 kali Kemdikbud,
isi teks deskripsi deskripsi informasi isi teks jawab,  Peserta didik Kinerja pertem 2016, Bahasa
tentang sesuatu  Pola deskripsi tentang objek membaca teks uan Indonesia
(objek budaya atau pengembanga yang dibaca berjudul Pesona Uraian SMP/MTs
peristiwa alam/social n isi teks Pantai Senggigi. terstruk-tur Kelas VII,
di sekitar Peserta deskripsi  Menjelaskan isi teks  Peserta didik a. Tentukan isi Jakarta, hal
didik) yang deskripsi tentang menentukan rincian kedua teks 12-17
didengar dan dibaca sesuatu (objek budaya informasi pada teks deskripsi
secara lisan, tulis, atau peristiwa deskripsi. tersebut!
dan visual. alam/social di sekitar b. Bandingkan
Peserta didik) yang Pertemuan 2 persamaan
didengar dan dibaca  Peserta didik dan
secara lisan, tulis, dan menjelaskan perbedaan
visual. perbedaan dan kedua teks
persamaan isi teks deskripsi
berjudul Pesona tersebut!
Pantai Senggigi dan
Gebyar Pementasan
Tari Kolosal Ariah.

3.2 Menelaah  Struktur teks IPK Penunjang Bertanggung Pertemuan 1 Sikap: observasi 3 kali Kemdikbud,
struktur dan kaidah deskripsi  Menjelaskan struktur jawab,  Peserta didik pertem 2016,Kemdik
kebahasaan dari teks  Kaidah teks deskripsi tentang mencermati struktur Pengeta-huan: uan bud, Bahasa
deskripsi tentang kebahasaan objek tempat wisata teks deskripsi pada Tes tertulis Indonesia
sesuatu objek teks yang dibaca teks berjudul Rumah a. Lembar SMP/MTs
(budaya atau deskripsi  Menjelaskan kebahasaan Tongkonan. observasi Kelas VII,
peristiwa alam/social teks deskripsi tentang b. Uraian Jakarta, hal
di sekitar Peserta objek tempat wisata  Peserta didik terstruk-tur 18-35
didik) yang didengar yang dibaca\ merespon
dan dibaca.  Menentukan struktur pertanyaan- a. Setelah Pedoman
 teks deskripsi tentang pertanyaan membaca teks Umum Ejaan
objek tempat wisata membangun konteks berjudul Bahasa
yang dibaca berkaitan dengan Rumah Indonesia
struktur teks yang Tongkonan,
 Menentukan kebahasaan dibaca. jelaskan ciri
teks deskripsi tentang masing-
objek tempat wisata  Peserta didik masing bagian
yang dibaca menelaah struktur teks
penggunaan bahasa tersebut!
IPK Kunci pada teks deskripsi b. Jelaskan
 Menelaah struktur dan (kalimat rincian, kaidah
kaidah kebahasaan dari kalimat yang kebahasaan
teks deskripsi tentang menggunakan pada teks
sesuatu objek (budaya cerapan pancaindera, tersebut dari
atau peristiwa penggunaan kata sisi: kalimat
alam/social di sekitar dasar berawalan perincian,
Peserta didik) yang dengan huruf k, p, t, kalimat yang
didengar dan dibaca. s.) menggunakan
cerapan
Pertemuan 2 pancaindera,
 Peserta didik kata
menelaah berimbuhan,
penggunaan bahasa sinonim, kata
pada teks deskripsi depan, kata
(sinonim, kata khusus, kata
depan, kata khusus, depan di dan
huruf capital, huruf kapital,
kalimat bermajas, kalimat
pilihan kata) bermajas, dan
pilihan kata !
Pertemuan 3
 Peserta didik
melengkapi teks
 deskripsi rumpang
berjudul Rumah
Makan Nyamleng.

 Peserta didik
mencermati contoh
telaah teks deskripsi.

 Peserta didik
menelaah teks
deskripsi Rumah
Makan Nyamleng.

4.2 Menyajikan  Langkah-  Merancang data, Kreativitas, Pertemuan 1 Keterampilan: 2 kali Kemdikbud,
data, gagasan, kesan langkah gagasan, kesan dalam Tanggung  Peserta didik Kinerja pertem 2016,Kemdik
dalam bentuk teks menyusun bentuk teks deskripsi jawab, menentukan objek uan bud, Bahasa
deskripsi tentang teks tentang sesuatu (objek Kemandiri- yang akan Uraian Indonesia
sesuatu (objek deskripsi budaya atau peristiwa an, dideskripsikan. terstruk-tur SMP/MTs
budaya atau  Menyusun alam/social di sekitar Kelas VII,
peristiwa alam/social teks Peserta didik) secara  Peserta didik a. Buatlah teks Jakarta, hal
di sekitar Peserta deskripsi tertulis dengan membuat kerangka deskripsi 36-41
didik) secara tulis yang sesuai memperhatikan sruktur bagian-bagian yang tentang
dan lisan dengan dengan dan kebahasaannya akan dideskripsikan. lingkungan
memperhatikan kalimat topik sekolahmu
sruktur, kebahasaan secara rinci/  Membangun data,  Peserta didik dengan cara
khusus gagasan, kesan dalam mencari data tentang mengikuti
seolah bentuk teks deskripsi objek yang akan lima langkah
pembaca tentang objek tempat dideskripsikan. seperti dalam
mendengar/ wisata secara tulis dan bukumu!
melihat/ lisan dengan  Peserta didik b. Suntinglah
merasakan memperhatikan struktur. mengembangkan teks yang
objek yang data dalam bentuk telah kalian
dibaca.  Menyajikan data, teks sesuai dengan tulis dengan
  Menyunting gagasan, kesan dalam strukturnya. memperhatika
teks bentuk teks deskripsi n kaidah
deskripsi tentang sesuatu (objek kebahasaan!
budaya atau peristiwa Pertemuan 2
alam/social di sekitar  Peserta didik
Peserta didik) secara menggunakan kata
tulis dan lisan dengan dan kalimat yang
memperhatikan sruktur, merangsang
kebahasaan baik secara pancaindera pada
lisan maupun tulis. teks deskripsi yang
ditulis.

 Peserta didik
menyunting teks
deskripsi yang
telah ditulisnya
secara mandiri
berdasarkan rubric
yang disediakan.

 Peserta didik
memperbaiki teks
deskripsinya.
3.3 Menelaah Pertemuan 1 Pertemuan 1  Bertangg Pertemuan 1 Penugasan 1  Modul
struktur dan  Struktur teks  Mengidentifikasi bagian- ung  Peserta didik pertem  Buku BSE
kebahasaan teks narasi bagian teks narasi jawab membangun konteks uan Bahasa
narasi (cerita  Disiplin melalui membaca Indonesia
imajinasi) yang  Cermat contoh teks narasi Kelas VII
dibaca dan didengar  Peserta didik
mengidentifikasi
bagian-bagian teks
narasi
 Pertemuan 2 Pertemuan 2
Pertemuan 2  Menentukan ciri-ciri  Peserta didik
 Kebahasaan bahasa teks narasi mencermati contoh Penugasan
teks narasi  Bertangg teks narasi
ung  Peserta didik 2
jawab menentukan ciri-ciri Pertem
 Disiplin bahasa teks narasi uan
 Cermat

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran,

.............................. ....................................

SILABUS
BAHASA INDONESIA DENGAN KURIKULUM DARURAT

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Kelas : VII
Semester :2
Tahun pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Pokok Indikator (IPK) Nilai Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
3.4 Pertemuan 1 Pertemuan 1 Mandiri, Pertemuan 1 Penugasan 2 Pertemuan • Buku Bahasa
Mengidentifikasi  Pengertian teks  Merumuskan tanggung  Membangun konteks Indonesia
teks prosedur prosedur pengertian teks jawab, melalui mengamati, Siswa Kelas
tentang cara  Tujuan teks prosedur percaya diri membaca contoh VII,
melakukan prosedur  Menentukan teks prosedur Kemendikbu
sesuatu dari tujuan teks prosedur  Mengidentifikasi d, Tahun
informasi yang Pertemuan 2 tujuan teks prosedur 2016
dibaca dan  Ciri umum teks Pertemuan 2 melakukan sesautu • Modul
didengar prosedur cara  Menentukan ciri refensi yang
melakukan umum teks prosedur Pertemuan 2 relevan,
sesuatu pada teks yang dibaca/  Mendaftar kalimat • Lingkungan
didengar. perintah, saran, setempat
 Mendaftar larangan pada teks
kata/kalimat sebagai prosedur
ciri teks prosedur pada
teks yang  Mengidentifikasi
dibaca/didengar. ciri umum teks
prosedur, tujuan
komunikasi,
4.4 Pertemuan 1 Pertemuan 1 Cermat, Pertemuan 1 Unjuk kerja 2 Pertemuan • Buku Bahasa
Menyimpulkan isi  Isi teks prosedur  Menjawab percaya diri  Mencermati isi teks ( 2x40 menit) Indonesia
teks prosedur pertanyaan isi teks prosedur Siswa Kelas
tentang cara Pertemuan 2 prosedur  Menjawab VII,
melakukan  Meringkas urutan Kemendikbu
 Langkah- pertanyaan isi teks
sesuatu dari isi teks prosedur d, Tahun
langkah prosedur
informasi yang menyimpulan isi Pertemuan 2  Meringkas urutan isi 2016
dibaca dan teks prosedur  Menyimpulkan isi teks prosedur • Modul
didengar teks prosedur refensi yang
 Mendemonstrasika Pertemuan 2 relevan,
n cara melakukan suatu • Lingkungan
 Membuat simpulan
pekerjaan dari simpulan
langkah teks setempat
teks yang didengar/
dibaca prosedur
 Memeragakan cara
melakukan sesuatu.

3.5 Menelaah Pertemuan 1 Pertemuan 1 Kerja keras, Pertemuan 1 Penugasan 2 pertemuan • Buku Bahasa
struktur dan aspek  Unsur/ struktur  Menentukan mandiri,  Mencermati ( 2x40 menit) Indonesia
kebahasaan teks teks prosedur: struktur teks prosedur tanggung struktur teks Siswa Kelas
prosedur tentang tujuan, langkah, jawab prosedur dan VII,
cara melakukan Pertemuan 2 Kemendikbu
dan penutup ciri bagian-
sesuatu dari  Menelaah hasil d, Tahun
bagiannya.
melengkapi teks
berbagai sumber  Mengidentifikas 2017
prosedur dari segi
yang dibaca dan Pertemuan 2 struktur dan kaidah i bagian-bagian • Modul
didengar  Ciri kebahasaan: bahasa. struktur teks refensi yang
kalimat perintah,  Menentukan dan prosedur dan relevan,
kalimat saran, memperbaiki kesalahan ciri bagiannya.
kata benda, kata penggunaan kata,
kerja, kalimat kalimat, ejaan dan tanda
majemuk baca. Pertemuan 2
(dengan, hingga,  Menelaah hasil
sampai), melengkapi teks
konjungsi urutan prosedur dari segi
(kemudian, struktur dan
selanjutnya, dll) kaidah bahasa.
 Menentukan dan
memperbaiki
kesalahan
penggunaan
kata, kalimat,
 ejaan dan tanda
baca.
4.5 Menyajikan Pertemuan 1 Pertemuan1 Tanggung Pertemuan 1 Proyek 2 pertemuan • Buku Bahasa
data rangkaian  Langkah-  Merencanakan jawab,  Menyusun teks Indonesia
kegiatan tentang langkah penulisan teks prosedur. kreativitas, prosedur tentang Siswa Kelas
cara melakukan menyajikan data  Menulis teks percaya diri cara melakukan VII,
sesuatu dengan kegiatan dalam prosedur dengan sesuatu dengan Kemendikbu
memperhatikan memperhatikan pilihan d, Tahun
bentuk teks memperhatikan
kata, kelengkapan
struktur, unsur prosedur struktur, unsur 2016
struktur, dan kaidah
kebahasaan, dan  Menulis teks penggunaan kata kebahasaan, dan isi • Modul
isi secara lisan prosedur kalimat/ tanda refensi yang
dan tulis. baca/ejaan. Pertemuan 2 relevan,
 Menyunting dan • Lingkungan
Pertemuan 2 memperbaiki teks setempat
Pertemuan 2  Menyunting teks prosedur tentang
 Menyunting teks prosedur cara melakukan
prosedur  Memeragakan sesuatu yang ditulis
secara lisan cara dari segi isi, pilihan
 Menyajikan teks
melakukan sesuatu kata/ kalimat/
prosedur dengan memperhatikan
paragraf dan
struktur, unsur
kebahasaan dan isi penggunaan tanda
secara lisan dan tulis. baca/ ejaan
 Memeragakan
Memublikasikan
teks prosedur
tentang cara
melakukan sesuatu
yang dibuat.
3.6 Pertemuan 1 Pertemuan 1 Religius, Pertemuan 1 Penugasan 2 pertemuan Modul dan
Mengidentifikasi  Pengertian surat  Menjelaskan berpikir  Peserta didik buku BSE
informasi (kabar, pribadi dan surat pengertian surat kritis, membangun konteks Bahasa
keperluan, dinas pribadi dan surat disiplin, melalui mengamati, Indonesia kelas
permintaan,  Isi surat resmi. tanggung membaca contoh- 7
dan/atau  Mengidentifikasi jawab contoh surat pribadi
permohonan) dari informasi surat dan surat dinas.
surat pribadi dan Pertemuan 2 pribadi dan surat  Peserta didik
surat dinas yang  Ciri umum surat dinas. mengklasifikasikan
dibaca dan pribadi dan surat jenis surat surat
didengar dinas pribadi dan surat
Pertemuan 2 dinas.
 Menjelaskan ciri  Peserta didik
umum surat pribadi mampu
dan surat dinas. merumuskan
pengertian surat
pribadi dan surat
dinas.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi
informasi isi surat
pribadi dan surat
dinas.

Pertemuan 2
 Peserta didik
mencermati contoh
surat pribadi dan
surat dinas.
 Peserta didik
mengidentifikasi ciri
umum surat pribadi
dan surat dinas.
 Peserta didik diberi
kesempatan
menjelaskan
perbedaan ciri
umum surat pribadi
dan surat dinas.
4.6 Pertemuan 1 Pertemuan 1 Religius, Pertemuan 1 Penugasan 2 pertemuan Modul dan
Menyimpulkan isi  Isi surat pribadi  Menentukan isi surat berpikir  Peserta didik buku BSE
(kabar, keperluan,  Menyimpulkan pribadi kritis, membangun Bahasa
permintaan, isi surat pribadi  Menyimpulkan isi disiplin, konteks melalui Indonesia kelas
dan/atau surat pribadi tanggung membaca surat 7
permohonan) Pertemuan 2 jawab pribadi.
surat pribadi dan  Isi surat dinas Pertemuan 2  Peserta didik
surat dinas yang  Menyimpulkan  Menentukan isi surat menyimpulkan isi
dibaca atau isi surat dinas dinas surat pribadi
didengarkan  Menyimpulkan isi
surat dinas .Pertemuan 2
 Peserta didik
membangun
konteks melalui
membaca surat
dinas.
 Peserta didik
menyimpulkan isi
surat dinas.
3.7 Menelaah Pertemuan 1 Pertemuan 1 Religius, Pertemuan 1 Penugasan 2 pertemuan Modul dan
unsur-unsur dan  Unsur/ struktur  Menentukan struktur berpikir  Peserta didik buku BSE
kebahasaan dari surat pribadi & penulisan surat kritis, membangun konteks Bahasa
surat pribadi dan surat dinas pribadi dan surat disiplin, melalui mengamati Indonesia kelas
surat dinas yang dinas tanggung dan membaca surat 7
dibca dan Pertemuan 2 jawab pribadi dan surat
didengar  Ciri kebahasaan Pertemuan 2 dinas yang telah
surat pribadi dan  Menentukan bahasa dilengkapi dengan
surat dinas surat pribadi dan strukturnya.
surat dinas  Peserta
mengidentifikasi
perbedaan contoh
 surat pribadi dan
surat dinas yang
berbeda.

Pertemuan 2
 Peserta didik
membangun konteks
melalui mengamati
dan membaca surat
pribadi dan surat
dinas yang telah
dilengkapi dengan
penjelasan ciri
kebahasaan yang
terdapat di
dalamnya..
 Peserta
mengidentifikasi
perbedaan contoh
surat pribadi dan
surat dinas yang
berbeda.

4.7 Menulis surat Pertemuan 1 Religius, Pertemuan 1 Penugasan 2 pertemuan Modul dan
(pribadi dan  Menulis surat  Menulis surat pribadi berpikir  Peserta didik buku BSE
dinas) untuk pribadi  Menulis surat dinas kritis, membangun konteks Bahasa
kepentingan resmi disiplin, melalui mengamati Indonesia kelas
dengan tanggung dan membaca 7
memperhatikan jawab contoh surat pribadi.
struktur teks,  Peserta didik
kebahasaan, dan menyusun surat
isi. pribadi berdasarkan
ilustrasi yang
 diberikan.
Pertemuan 2
 Menulis surat
dinas

Pertemuan 2
 Peserta didik
membangun konteks
melalui mengamati
dan membaca
contoh surat dinas.
 Peserta didik
mencermati jenis-
jenis kesalahan yang
sering dilakukan
dalam penulisan
surat dinas.
 Peserta didik
menyusun surat
dinas berdasarkan
ilustrasi yang
diberikan.

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran,

.............................. ....................................