SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X (sepuluh)/1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/mingu

No. Kompetensi Inti

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

Materi Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan  Menentukan isi Tugas: 4 x 45  Buku Siswa Bahasa
teks laporan hasil hasil observasi: pokok, hal-hal yang  Para peserta didik menit Indonesia Sma/Smk/Ma
observasi baik  pernyataan dilaporkan, dan ciri diminta berdiskusi Kelas X (Wajib) Edisi
secara lisan umum; kebahasaan dalam untuk memahami Revisi 2016
maupun tulisan  hal yang teks laporan hasil struktur dan kaidah teks  Bahasa Indonesia:
dilaporkan; observasi. laopran hasil observasi Ekspresi Diri dan
4.1 Menginterpretasi  deskripsi  Menafsirkan teks  Secara individual Akademik. 2013. Jakarta:
makna teks bagian; laporan hasil peserta didik diminta Kementrian Pendidikan
laporan hasil  deskripsi observasi berdasarkan menginterprestasi dan Kebudayaan.
observasi baik manfaat; dan struktur, ciri makna teks laopran  Departemen Pendidikan
 secara lisan  maksud isi kebahasaan, dan isi hasil observasi baik dan Kebudayaan Nasional.
maupun tulisan teks (tersirat teks laporan hasil secara lisan maupun 2012. Kamus Besar
dan tersurat). observasi. tulisan Bahasa Indonesia (KBBI).
 Mempresentasikan
dan menanggapi teks Observasi:
laporan hasil Guru mengamati kegiatan
observasi peserta didik dalam proses
mengumpulkan data,
analisis data, dan
pembuatan laporan
3.2 Menganalisis teks Isi pokok teks  Mengidentifikasi isi, Observasi: 4 x 45  Buku Siswa Bahasa
laporan hasil laporan hasil struktur, dan ciri Mengamati kegiatan menit Indonesia Sma/Smk/Ma
observasi baik observasi: kebahasaan teks peserta didik dalam proses Kelas X (Wajib) Edisi
melalui lisan  pernyataan laporan hasil mengumpulkan data, Revisi 2016
maupun tulisan umum; observasi. analisis data dan  Bahasa Indonesia:
 deskripsi  Menyusun kembali pembuatan laporan. Ekspresi Diri dan
4.2 Mengkonstruksi- bagian; teks laporan hasil Akademik. 2013. Jakarta:
kan teks laporan  deskripsi observasi yang dibaca Tes tertulis: Kementrian Pendidikan
dengan manfaat; dan dengan memerhatikan Menilai kemampuan dan Kebudayaan.
memerhatikan isi  kebahasaan isi, struktur, dan ciri peserta didik dalam
dan aspek (kalimat kebahasaan. memahami, menerapkan,
kebahasaan baik definisi, kata  Mempresentasikan, dan memproduksi teks
lisan maupun sifat). menanggapi, dan
tulis merevisi teks laporan
hasil observasi yang
telah disusun.
3.3 Mengidentifikasi Isi teks eksposisi:  Menggali struktur, isi, Tugas: 8 x 45  Buku Siswa Bahasa
(permasalahan,  pernyataan (permasalahan,  para siswa diminta menit Indonesia Sma/Smk/Ma
argumentasi, tesis; argumentasi, berdiskusi untuk Kelas X (Wajib) Edisi
pengetahuan, dan  argumen; pengetahuan, dan memahami struktur Revisi 2016
rekomendasi)  pernyataan rekomendasi), dan dan kaidah teks  Bahasa Indonesia:
teks eksposisi ulang; dan kebahasaan dalam eksposisi Ekspresi Diri dan
 yang didengar  kebahasaan. teks eksposisi yang  secara individual Akademik. 2013. Jakarta:
atau dibaca didengar atau dibaca. peserta didik diminta Kementrian Pendidikan
 Menyusun teks menyunting teks dan Kebudayaan.
4.3 Mengembangkan Komentar eksposisi dengan sesuai dengan struktur
isi terhadap: memerhatikan dan kaidah teks
(permasalahan,  Kekurangan struktur, isi, eksposisi baik secara
argumen, dan kelebihan permasalahan, lisan maupun tulisan
pengetahuan, dan dilihat dari isi argumentasi,
rekomendasi) (kejelasan pengetahuan, Tes tertulis:
teks eksposisi tesis dan rekomendasi, dan Menilai kemampuan
secara lisan kekuatan kebahasaan. peserta didik dalam
dan/tulis argumen  Mempresentasikan, memahami, menerapkan,
untuk mengomentari, dan dan menyunting teks
mendukung merevisi teks eksposisi sesuai dengan
tesis). eksposisi yang telah struktur dan kaidah teks
disusun. baik secara lisan maupun
tulisan
3.4 Menganalisis Struktur teks  Menggali struktur dan Observasi: 4 x 45  Buku Siswa Bahasa
struktur dan eksposisi: aspek kebahasaan Mengamati kegiatan menit Indonesia Sma/Smk/Ma
kebahasaan teks  tesis dalam teks eksposisi peserta didik dalam proses Kelas X (Wajib) Edisi
eksposisi (pendapat yang dibaca. mengumpulkan data, Revisi 2016
tentang suatu  Menyusun kembali analisis data dan  Bahasa Indonesia:
permasalahan) teks eksposisi dengan pembuatan laporan. Ekspresi Diri dan
4.4 Mengonstruksi-  argumen memerhatikan isi Akademik. 2013. Jakarta:
kan teks eksposisi (data, fakta, (permasalahan, Portofolio: Kementrian Pendidikan
dengan dan pendapat argumen, Menilai laporan peserta dan Kebudayaan.
memerhatikan isi untuk pengetahuan, dan didik tentang menganalisis
(permasalahan, menguatkan rekomendasi), struktur dan kebahasaan
argumen, tesis); dan struktur, dan teks eksposisi
pengetahuan, dan  pernyataan kebahasaan.
rekomendasi), pendapat.  Mempresentasikan, Tes tertulis:
struktur dan Menilai kemampuan
menanggapi, dan
peserta didik dalam
 kebahasaan Kebahasaan: merevisi teks memahami, menerapkan,
 kata sifat eksposisi yang telah dan memproduksi teks
 Afiksasi disusun. eksposisi yang koheren
 Kata nomina sesuai dengan karakteristik
dan kata verba teks baik secara lisan
 Kalimat maupun tulisan
nominal
 Kalimat verba
(aktif transitif
dan aktif
intransitif)
3.5 Mengevaluasi Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek Tugas: 6 x 45  Buku Siswa Bahasa
teks anekdot dari  Peristiwa atau makna tersirat dalam  Para peserta didik menit Indonesia Sma/Smk/Ma
aspek makna tokoh yang teks anekdot diminta berdiskusi Kelas X (Wajib) Edisi
tersirat berkaitan  Menyusun kembali untuk memahami Revisi 2016
dengan teks anekdot dengan kaidah-kaidah penulisan  Bahasa Indonesia:
4.5 Mengonstruksi kepentingan memerhatikan makna teks anekdot Ekspresi Diri dan
makna tersirat publik, tersirat dalam teks  Secara individual Akademik . 2013. Jakarta:
dalam sebuah Unsur anekdot: anekdot yang dibaca peserta didik diminta Kementrian Pendidikan
teks anekdot baik  peritiwa/tokoh  Mempresentasikan, mengonversi teks dan Kebudayaan.
lisan maupun yang perlu mengomentari, dan anekdot ke dalam
tulis dikritisi, merevisi teks anekdot bentuk yang lain sesuai
sindiran, yang telah disusun. dengan struktur dan
humor, dan kaidah teks baik secara
penyebab lisan maupun tulisan
kelucuan.
Portofolio:
menilai laporan peserta
didik tentang kaidah-
kaidah penulisan teks
anekdot
3.6 Menganalisis  Isi anekdot  Mengidentifikasi Observasi: 4 x 45  Buku Siswa Bahasa
 struktur dan  Peristiwa atau struktur (bagian- guru mengamati kegiatan menit Indonesia Sma/Smk/Ma
kebahasaan teks tokoh yang bagian teks) anekdot peserta didik dalam proses Kelas X (Wajib) Edisi
anekdot. berkaitan dan kebahasaan. mengumpulkan data, Revisi 2016
dengan  Menyusun kembali analisis data, dan  Bahasa Indonesia:
4.6 Menciptakan kepentingan teks anekdot dengan pembuatan laporan Ekspresi Diri dan
kembali teks publik. memerhatikan struktur Akademik. 2013. Jakarta:
anekdot dengan  Sindiran. dan kebahasaan. Portofolio: Kementrian Pendidikan
memerhatikan  Unsur humor.  Mempresentasikan, guru menilai laporan dan Kebudayaan.
struktur, dan  Kata dan menanggapi, dan peserta didik tentang
kebahasaan baik Frasa merevisi teks anekdot persamaan dan perbedaan
lisan maupun idiomatis yang telah disusun. dua buah teks anekdot
tulis yang dibaca
3.7 Mengidentifikasi  Karakeristik  Mendata pokok-pokok Tugas: 8 x 45  Buku Guru Bahasa
nilai-nilai dan isi hikayat. isi, karakteristik, dan  Para peserta didik menit Indonesia. Ekspresi Diri
yang terkandung  Nilai-nilai nilai-nilai dalam diminta berdiskusi dan Akademik. Kelas X
dalam cerita dalam hikayat hikayat. untuk memahami SMA/MA/SMK/MAK
rakyat (hikayat) (moral, sosial,  Menyusun teks karakteristik hikayat  Buku Siswa Bahasa
baik lisan agama, eksposisi berdasarkan  secara individual Indonesia Sma/Smk/Ma
maupun tulis budaya, dan pokok-pokok isi, dan peserta didik diminta Kelas X (Wajib) Edisi
pendidikan) nilai-nilai dalam memproduksi hikayat Revisi 2016
hikayat. yang sesuai dengan
4.7 Menceritakan  Langkah-  Mempresentasikan, nilai-nilai hikayat.
kembali isi cerita langkah menanggapi, dan
rakyat (hikayat) mengubah merevisi, teks eksposisi Unjuk kerja:
yang didengar alur yang telah disusun guru menilai hasil
dan dibaca berbingkai pekerjaan peserta didik
menjadi alur tentang hikayat yang telah
tunggal, diubah menjadi cerpen.
majas, dan
nilai-nilai
hikayat
3.8 Membandingkan  Karakeristik  perbedaan isi dan Tugas: 8 x 45  Buku Guru Bahasa
 nilai-nilai dan hikayat. nilai-nilai dalam Para peserta didik diminta menit Indonesia. Ekspresi Diri
kebahasaan cerita  Gaya bahasa cerpen dan cerita berdiskusi untuk dan Akademik. Kelas X
rakyat dan cerpen (majas) dan rakyat. membandingkan SMA/MA/SMK/MAK
kata arkais  Menyusun kembali isi kebahasaan cerita rakyat  Buku Siswa Bahasa
(kuno) cerita rakyat ke dalam dan cerpen Indonesia Sma/Smk/Ma
bentuk cerpen dengan Kelas X (Wajib) Edisi
4.8 Mengembangkan  Langkah- memerhatikan isi dan Unjuk kerja: Revisi 2016
cerita rakyat langkah nilai-nilai. guru menilai hasil
(hikayat) ke mengubah  Mempresesntasikan, pekerjaanpeserta didik
dalam bentuk alur menanggapi, dan tentang hikayat yang telah
cerpen dengan berbingkai merevisi teks cerpen diubah menjadi cerpen.
memerhatikan isi menjadi alur yang disusun.
dan nilai-nilai. tunggal,
majas, dan
nilai-nilai
hikayat
3.9 Mengidentifikasi  Identifikasi Laporan Hasil Membaca Tugas: 8 x 45  Buku Guru Bahasa
butir-butir butir-butir Buku  Para peserta didik menit Indonesia. Ekspresi Diri
penting dari dua penting dalam diminta berdiskusi dan Akademik. Kelas X
buku nonfiksi sebuah buku  Melaporkan isi buku untuk mengidentifikasi SMA/MA/SMK/MAK
(buku pengayaan) nonfiksi dan yang dibaca dalam butir-butir penting dari  Buku Siswa Bahasa
dan satu novel buku fiksi bentuk ikhtisar. buku nonfiksi dan buku Indonesia Sma/Smk/Ma
yang dibacakan  Mempresentasikan, fiksi Kelas X (Wajib) Edisi
nilai-nilai dan mengomentari, dan  secara individual Revisi 2016
kebahasaan cerita merevisi ikhtisar yang peserta didik diminta
rakyat dan cerpen dilaporkan. untuk menyusun iktisar
dari buku nonfiksi dan
4.9 Menyusun  Langkah- buku fiksi
ikhtisar dari dua langkah
buku nonfiksi membuat
(buku pengayaan) rangkuman
dan ringkasan
 dari satu novel
yang dibaca

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………….. ……………….
NIP NIP