Pelajaran 1

MENJADI ILMUAN MUDA

Identitas sekolah : ....

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : IX/I
Materi pokok : Teks Laporan Percobaan
Alokasi waktu : 10 x 40 menit (8 pertemuan)

I. Mengidentifikasi Informasi dari Teks Laporan Percobaan

A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll.).
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi informasi dari teks
laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll.).
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui bentuk teks laporan percobaan.
2. Mengetahui isi teks laporan percobaan.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh teks laporan percobaan).
2. Konsep
Kita dapat memperoleh beragam informasi dari sebuah teks laporan percobaan.
3. Prinsip Mengidentifikasi Informasi dari Teks Laporan Percobaan
Teks laporan percobaan berisi beberapa informasi sebagai berikut:
a. tujuan percobaan
b. bahan dan alat yang digunakan dalam percobaan,
c. langkah-langkah percobaan, dan
d. hasil percobaan.
4. Prosedur Mengidentifikasi Informasi dari Teks Laporan Percobaan
a. Mengenali judul dan isi keseluruhan teks laporan percobaan.
b. Memperhatikan informasi-informasi penting dalam teks laporan percobaan.
c. Mencatat informasi-informasi penting tersebut.
d. Mengidentifikasi informasi-informasi tersebut.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan model teks laporan percobaan.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 3−10.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Siswa membaca teks laporan percobaan.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat informasi-informasi
penting yang ada di dalamnya.
c. Siswa mengklasifikasikan informasi-informasi dalam teks laporan percobaan
berdasarkan bagian-bagiannya.
2. Pertemuan Kedua
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
 d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam mengidentifikasi
informasi dari teks laporan percobaan.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa mengidentifikasi
informasi dari teks laporan percobaan.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Mengidentifikasi Informasi dalam Teks Laporan Percobaan
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100

II. Menyimpulkan Isi Teks Laporan Percobaan

A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam teks laporan percobaan
yang didengar dan/atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menyimpulkan tujuan, bahan/alat,
langkah, dan hasil dalam teks laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui isi teks laporan percobaan.
2. Menyimpulkan isi teks laporan percobaan.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh simpulan teks laporan percobaan).
2. Konsep
Simpulan berisi pokok-pokok informasi yang saling terkait.
3. Prinsip Menyimpulkan Isi Teks Laporan Percobaan
a. Simpulan isi teks laporan percobaan dapat dituliskan berupa poin-poin maupun
paragraf.
b. Simpulan berisi pokok informasi dalam teks laporan percobaan.
4. Prosedur Menyimpulkan Isi Teks Laporan Percobaan
a. Membaca judul dan isi keseluruhan teks laporan percobaan.
b. Memahami pokok-pokok informasi dalam teks laporan percobaan.
c. Menyimpulkan isi teks laporan percobaan berdasarkan pokok-pokok informasi yang
ada di dalamnya.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
 1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan contoh simpulan teks laporan percobaan.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 10−11.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ketiga
a. Siswa membaca teks laporan percobaan.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat informasi-informasi
penting yang ada di dalamnya.
c. Siswa mengklasifikasikan informasi-informasi dalam teks laporan percobaan
berdasarkan bagian-bagiannya.
d. Siswa membuat kesimpulan isi teks laporan percobaan tersebut berdasarkan bagian-
bagiannya.
2. Pertemuan Keempat
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menyimpulkan isi
teks laporan percobaan.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa menyimpulkan isi
teks laporan percobaan.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menyimpulkan Isi Teks Laporan Percobaan
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100

III. Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Laporan Percobaan

A. Kompetensi Dasar
III.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar
atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll.).
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menelaah struktur dan kebahasaan
dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll.).
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui struktur teks laporan percobaan.
2. Mengetahui kebahasaan teks laporan percobaan.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh analisis struktur dan kebahasaan teks laporan percobaan).
2. Konsep
Teks laporan percobaan disusun dengan struktur dan fitur bahasa yang sesuai dengan
kaidah keilmuan.
3. Prinsip Menelaah Struktur Kebahasaan Teks Laporan Percobaan
a. Struktur teks laporan percobaan adalah sebagai berikut:
(1) judul,
(2) pendahuluan memuat latar belakang, rumusan masalah, dan tujuan percobaan,
(3) landasan teori/kajian pustaka,
(4) metode penelitian,
(5) hasil dan pembahasan,
(6) simpulan, dan
(7) daftar pustaka.
b. Teks laporan percobaan banyak menggunakan:
(1) kalimat kompleks,
(2) kata penghubung,
(3) kata rujukan, dan
(4) istilah teknis.
4. Prosedur Menelaah Struktur Kebahasaan Teks Laporan Percobaan
a. Membaca judul dan isi keseluruhan teks laporan percobaan.
b. Melihat struktur teks laporan percobaan.
c. Memperhatikan kebahasaan teks laporan percobaan.
d. Menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan percobaan.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
2. Media : tayangan contoh analisis struktur dan kebahasaan teks laporan percobaan.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 12−27.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
3. Pertemuan Kelima
a. Siswa membaca teks laporan percobaan.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa menelaah struktur teksnya.
c. Siswa juga menelaah kebahasaan tekstersebut.
d. Siswa membuat kesimpulan telaah struktur dan kebahasaan teks laporan percobaan
tersebut.
4. Pertemuan Keenam
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menelaah struktur
dan kebahasaan teks laporan percobaan.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
 b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa menelaah struktur
dan kebahasaan teks laporan percobaan.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menelaah Struktur dan Kebahasaan Teks Laporan Percobaan
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan kalimat 15
5) Kebakuan ejaan/tanda 10
baca
Jumlah 100

IV. Menyajikan Teks Laporan Percobaan

A. Kompetensi Dasar
IV.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan
secara tulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menyajikan tujuan, bahan/alat,
langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Melakukan penelitian atau percobaan.
2. Menulis teks laporan percobaan.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Bagan langkah-langkah menyusun teks laporan percobaan).
2. Konsep
Dalam teks laporan percobaan, harus ada data percobaan yang telah dicatat.
3. Prinsip Menyajikan Teks Laporan Percobaan
Langkah-langkah menyusun teks laporan percobaan adalah sebagai berikut:
a. mengumpulkan data berdasarkan kegiatan percobaan,
b. mengembangkan data percobaan, dan
c. menyusun teks laporan percobaan dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaannya.
4. Prosedur Menyajikan Teks Laporan Percobaan
a. Melakukan penelitian atau percobaan.
b. Mencatat hasil percobaan.
c. Mengembangkan data percobaan.
d. Menyusun teks laporan percobaan dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaannya.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
2. Media : tayangan bagan langkah-langkah menyusun teks laporan percobaan.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 27−28.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ketujuh
 a. Siswa secara berkelompok melakukan penelitian atau percobaan sederhana.
b. Siswa mencatat data hasil percobaan tersebut.
c. Siswa mengembangkan data hasil percobaan.
d. Siswa menyusun teks laporan percobaan dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaanya.
2. Pertemuan Kedelapan
a. Siswa mempresentasikan hasil percobaan kelompoknya di depan kelompok lainnya.
b. Kelompok lain memberikan tanggapan.
c. Guru menyimpulkan performa kelas dan memberikan masukan atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menyajikan teks
laporan percobaan.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen : format observasi tentang kemampuan siswa menyajikan teks
laporan percobaan.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menyajikan Teks Laporan Percobaan
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai Keterangan
(1-4)
1) Daya tarik percobaan 20
2) Penguasaan hasil 20
percobaan
3) Struktur teks laporan 20
percobaan
4) Kebahasaan teks 20
laporan percobaan
5) Kebakuan ejaan/tanda 20
baca
Jumlah 100