Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

SILABUS PEMBELAJARAN

SMP / MTs

BAHASA INDONESIA

Nama Sekolah : ______________________

Kelas : VII (Tujuh)

Nama Guru : ______________________

NIP / NIK : ______________________

1
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi Teks deskripsi  Mengamati model- model teks

informasi dalam deskripsi.
 Pengertian teks
teks deskripsi deskripsi  Merumuskan pengertian dan
tentang objek menjelaskan isi teks deskripsi
(sekolah, tempat  Isi teks deskripsi
wisata, tempat  Mendaftar ciri umum teks
 Ciri umum teks
bersejarah, dan atau deskripsi yang mencakup struktur
deskripsi
suasana pentas seni dan kaidah kebahasaannya.
daerah) yang  Kaidah kebahasaan
 Mengerjakan sejumlah kegiatan
didengar dan secara berkelompok dan
dibaca. individual untuk menentukan isi
dan ciri-cirinya berdasarkan

2
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

struktur dan kaidah-kaidahnya.

4.1 Menentukan isi teks  Mengidentifikasi model teks
deskripsi objek observasi lainnya lainnya dari
(tempat wisata, berbagai sumber untuk
tempat bersejarah, menentukan isi dan ciri-cirinya.
suasana pentas seni
daerah, dll) yang
didengar dan
dibaca.

3.2 Menelaah struktur  Struktur teks deskripsi  Mengamati model struktur dan
dan kaidah dan contoh-contoh kaidah- kaidah teks deskripsi.
kebahasaan dari telaahannya.  Membaca teks deskripsi untuk
teks deskripsi  Kaidah-kaidah ditelaah struktur dan kaidah-
tentang objek kebahasaan teks kaidah kebahasaannya.
(sekolah, tempat eksposisi dan contoh-
wisata, tempat  Menyajikan teks deskripsi
contoh telaahannya.
bersejarah, dan atau berdasarkan hasil pengamatan
suasana pentas seni  Prosedur/ langkah terhadap sebuah objek
daerah) yang menulis teks deskripsi. lingkungan.
didengar dan  Teknik penyuntingan  Melakukan penyuntingan
dibaca. teks deskripsi. terhadap teks deskripsi teman.

4.2 Menyajikan data,

gagasan, kesan
dalam bentuk teks
deskripsi tentang
objek (sekolah,
tempat wisata,
tempat bersejarah,
dan atau suasana
pentas seni daerah)
secara tulis dan
lisan dengan
memperhatikan
struktur, kebahasaan
baik secara lisan
dan tulis

3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan contoh-  Mengamati model- model teks

unsur-unsur teks contoh teks narasi narasi.
narasi (cerita (cerita fantasi)  Mendaftar isi, kata ganti,
fantasi) yang dibaca  Unsur-unsur teks cerita konjungsi (kemudian, seketika,
dan didengar narasi. tiba-tiba, sementara itu), kalimat
yang menunjukkan rincian latar,
 Struktur teks narasi.
watak, peristiwa, kalimat
4.3 Menceritakan  Kaidah kebahasaan langsung dan tidak langsung pada
kembali isi teks

3
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

narasi (cerita teks narasi. teks cerita fantasi

fantasi) yang  Kalimat langsung dan
didengar dan dibaca kalimat tidak langsung
 Penceritaan kembali
isi teks narasi
 Mendiskusikan ciri umum teks
cerita fantasi, tujuan komunikasi
cerita fantasi, struktur teks cerita
fantasi
 Menyampaikan secara lisan hasil
diskusi ciri umum cerita fantasi
tujuan komunikasi, dan ragam/
jenis cerita fantasi, struktur cerita
fantasi
 Menceritakan kembali dengan
cara naratif

3.4 Menelaah struktur  Struktur teks cerita  Mendata struktur dan kebahasaan
dan kebahasaan teks fantasi (orientasi, teks cerita fantasi
narasi (cerita komplikasi, resolusi)  Mendiskusikan prinsip
fantasi) yang dibaca  Kebahasaan teks cerita memvariasikan cerita fantasi,
dan didengar fantasi penggunaan bahasa pada cerita
fantasi, penggunaan tanda baca/
 Prinsip memvariasikan
ejaan
4.4 Menyajikan gagasan teks cerita fantasi
kreatif dalam  Mengurutkan bagian- bagian
 Ejaan dan tanda baca
bentuk cerita fantasi cerita fantasi, memvariasikan
secara  Langkah-langkah cerita fantasi (misal: mengubah
menulis cerita fantasi narasi menjadi dialog, mengubah
lisan dan tulis dengan
alur, mengubah akhir cerita dll),
memperhatikan
melengkapi, dan menulis cerita
struktur dan
fantasi sesuai dengan kreasi serta
penggunaan bahasa
memperhatikan ejaan dan tanda
baca
 Mempublikasikan karya cerita
fantasi/ mempresentasikan karya

3.5 Mengidentifikasi Teks prosedur  Mendaftar kalimat perintah, saran,

teks prosedur larangan pada teks prosedur
 Ciri umum teks
tentang cara prosedur  Mendaftar kalimat yang
melakukan sesuatu menunjukkan tujuan, bahan, alat,
dan cara membuat  Struktur teks: Tujuan,
langkah- langkah
(cara memainkan bahan, alat langkah,
alat musik/ tarian  Mendiskusikan ciri umum teks
 Ciri kebahasaan:
daerah, cara prosedur, tujuan komunikasi,
kalimat perintah,
membuat kuliner struktur, ragam/ jenis teks
kalimat saran, kata
khas daerah, dll.) prosedur, kata/ kalimat yang
benda, kata kerja,
dari berbagai digunakan pada teks prosedur, isi
kalimat majemuk
sumber yang dibaca teks prosedur
(dengan, hingga,
dan didengar sampai), konjungsi  Menyampaikan secara lisan hasil
urutan (kemudian, diskusi ciri umum teks prosedur,

4
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

selanjutnya, dll) tujuan komunikasi, dan ragam/

jenis teks prosedur
4.5 Menyimpulkan isi  Simpulan isi teks
teks prosedur prosedur
tentang cara
melakukan sesuatu
dan cara membuat
(cara memainkan
alat musik/ tarian
daerah, cara
membuat kuliner
khas daerah dll.)
dari berbagai
sumber yang dibaca
dan didengar yang
dibaca dan didengar

3.6 Menelaah struktur  Variasi pola penyajian  Mendata jenis-jenis dan variasi
dan aspek tujuan, bahan/ alat pola penyajian tujuan, bahan dan
kebahasaan teks langkah alat, langkah teks prosedur
prosedur tentang  Variasi kalimat  Menyusun teks prosedur dengan
cara melakukan perintah/ saran/ memperhatikan struktur, unsur
sesuatu dan cara larangan kebahasaan, dan isi
membuat (cara
memainkan alat  Prinsip penyusunan  Menyunting dan memperbaiki
musik/ tarian kalimat perintah teks prosedur yang ditulis dari
daerah, cara segi isi, pilihan kata/ kalimat/
 Pilihan kata dalam
membuat kuliner paragraf dan penggunaan tanda
penyusunan teks
khas daerah, baca/ ejaan
prosedur
membuat cindera  Mempublikasikan teks prosedur
mata, dll.) dari  Prinsip penggunaan
yang dibuat
berbagai sumber kata/ kalimat/ tanda
yang dibaca dan baca dan ejaan
didengar

4.6 Menyajikan data

rangkaian kegiatan
ke dalam bentuk
teks prosedur
(tentang cara
memainkan alat
musik daerah, tarian
daerah, cara
membuat
cinderamata, dll)
dengan
memperhatikan
struktur, unsur

5
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kebahasaan, dan isi

secara lisan dan
tulis

3.7 Mengidentifikasi Teks laporan hasil  Mendaftar dan mendiskusikan

informasi dari teks observasi informasi isi, kalimat definisi,
laporan hasil kalimat untuk klasifikasi, kalimat
 Daftar informasi isi
observasi berupa rincian dalam teks laporan
teks laporan hasil
buku pengetahuan observasi.
observasi (LHO)
yang dibaca atau  Merinci isi teks LHO (bagian
diperdengarkan  Penggunaan bahasa
definisi/ klasifikasi, deskripsi
dalam laporan hasil
bagian, penegasan)
observasi
4.7 Menyimpulkan isi  Menyajikan hasil diskusi tentang
 Ciri umum laporan
teks laporan hasil isi bagian dan gagasan pokok
observasi yang yang ditemukan pada teks LHO
berupa buku  Menyimpulkan isi teks laporan
pengetahuan yang hasil observasi
dibaca dan didengar

3.8 Menelaah struktur,  Struktur teks LHO  Mendiskusikan struktur,

kebahasaan, dan isi kebahasaan, dan isi teks LHO
 Variasi pola penyajian
teks laporan hasil teks LHO  Mendata jenis-jenis dan variasi
observasi yang pola penyajian definisi,
berupa buku  Variasi kalimat
klasifikasi, deskripsi bagian
pengetahuan yang definisi, variasi pola
dibaca atau penyajian teks LHO  Merangkum teks LHO
diperdengarkan  Mempresentasikan teks LHO
yang ditulis
4.8 Menyajikan
rangkuman teks
laporan hasil
observasi yang
berupa buku
pengetahuan secara
lisan dan tulis
dengan
memperhatikan
kaidah kebahasaan
atau aspek lisan

3.9 Menemukan unsur- Literasi buku fiksi dan
unsur dari buku nonfiksi
fiksi dan nonfiksi  Unsur-unsur buku
yang dibaca
 Cara membaca buku
dengan SQ3R, yaitu:
4.9 Membuat peta 1. Survey atau
 Mendata sub-bab buku
 Membaca garis besar isi subbab
 Menentukan gagasan pokok isi
buku
 Membuat peta pikiran isi buku

6
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pikiran/ rangkuman meninjau,  Mempresentasikan hasil peta

alur tentang isi buku pikiran isi buku yang dibaca
2. Question atau
nonfiksi/ buku fiksi bertanya,
yang dibaca
3. Read atau membaca,
4. Recite atau
menuturkan,
5. Review atau
mengulang
 Cara membuat
rangkuman

3.10 Menelaah hubungan  Hubungan antarunsur  Mendata bagian isi yang akan
unsur-unsur dalam buku ditanggapi, penggunaan bahasa
buku fiksi dan dalam buku, dan sistematika buku
 Langkah menyusun
nonfiksi tanggapan terhadap  Menyusun tanggapan dalam
buku yang dibaca bentuk komentar terhadap isi,
sistematika, kebermaknaan buku,
4.10 Menyajikan
penggunaan bahasa, dan tanda
tanggapan terhadap
baca/ ejaan
isi buku fiksi
nonfiksi yang  Mempublikasikan komentar
dibaca terhadap buku yang dibaca

3.11 Mengidentifikasi Surat pribadi dan surat  Mendata isi surat pribadi dan surat
informasi (kabar, dinas dinas
keperluan,  Informasi isi surat  Mendiskusikan isi surat pribadi
permintaan, pribadi, surat dinas dan dinas
dan/atau
permohonan) dari  Isi surat pribadi dan  Menyimpulkan isi surat pribadi
surat pribadi dan dinas dan surat dinas
surat dinas yang  Simpulan isi surat
dibaca dan didengar. pribadi dan dinas

4.11 Menyimpulkan isi

(kabar, keperluan,
permintaan, dan/
atau permohonan)
surat pribadi dan
surat dinas yang
dibaca atau
diperdengarkan

3.12 Menelaah unsur-  Unsur-unsur surat  Mengidentifikasi unsur-unsur

unsur dan pribadi dan dinas surat pribadi dan sistematika surat
kebahasaan dari dinas
 Kebahasaan surat
surat pribadi dan priadi dan dinas  Mendiskusikan karakteristik

7
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

surat dinas yang  Cara menulis surat bahasa dan urutan surat pribadi
dibaca dan didengar. pribadi dan dinas dan dinas
4.12 Menulis surat  Menulis surat pribadi sesuai
(pribadi dan dinas) tujuan penulisan
untuk kepentingan  Menulis surat dinas sesuai dengan
resmi dengan sistematika dan bahasa surat dinas
memperhatikan
struktur teks,
kebahasaan, dan isi.

3.13 Mengidentifikasi Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum dan

informasi (pesan, tujuan komunikasi puisi rakyat
 Ciri puisi rakyat
rima, dan pilihan (pantun, gurindam, syair)
(pantun, gurindam,
kata) dari puisi syair)  Mendaftar kalimat perintah, saran,
rakyat (pantun, ajakan, larangan, kalimat
syair, dan bentuk  Cara menyimpulkan isi
pada pantun, gurindam, pernyataan, kalimat majemuk
puisi rakyat
dan syair dan kalimat tunggal dalam puisi
setempat) yang rakyat (pantun, gurindam, syair)
dibaca dan didengar.
 Menyimpulkan ciri umum, tujuan
komunikasi, ragam/ jenis puisi
4.13 Menyimpulkan isi rakyat, kata/ kalimat yang
puisi rakyat digunakan pada puisi rakya
(pantun, syair, dan (pantun, gurindam, syair)
bentuk puisi
rakyat setempat)
yang disajikan
dalam bentuk tulis
3.14 Menelaah struktur  Pola pengembangan isi  Menyimpulkan prinsip
dan kebahasaan pantun, gurindam, dan pengembangan pantun, gurindam,
puisi rakyat syair dan syair, penggunaan konjungsi
(pantun, syair, dan (kalau, jika, agar, karena itu, dll)
 Variasi kalimat
bentuk puisi rakyat pada pantun, gurindam, dan syair
perintah, saran, ajakan,
setempat) yang larangan dalam pantun  Memvariasikan, melengkapai isi,
dibaca dan didengar. menurutkan, dan menulis pantun,
gurindam, dan syair
4.14 Mengungkapkan  Mendemonstrasikan berbalas
gagasan, perasaan, pantun secara berkelompok
pesan dalam bentuk
puisi rakyat secara
lisan dan tulis
dengan
memperhatikan
struktur, rima, dan
penggunaan bahasa

3.15 Mengidentifikasi Fabel/ legenda  Mencermati cerita rakyat (fabel

informasi tentang dan legenda) yang berasal dari

8
 Silabus Kelas VII SMP/MTs – Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

fabel/legenda  Ciri cerita fabel/ daerah setempat.

daerah setempat legenda  Mendata kata ganti, kata kerja,
yang dibaca dan  Langkah memahami konjungsi, kalimat langsung dan
didengar. isi cerita fabel tidak langsung, tema, alur,
karakter tokoh, latar, sudut
 Langkah menceritakan
pandang, amanat, dan gaya bahasa
4. 15Menceritakan kembali isi fabel/
pada fabel/ legenda
kembali isi fabel/ legenda
legenda daerah  Berlatih menceritakan isi fabel/
setempat legenda yang dibaca
 Menceritakan kembali isi
fabel/legenda yang dibaca

3.16 Menelaah struktur  Struktur teks  Mendiskusikan struktur teks fabel/

dan kebahasaan fabel/legenda: legenda dan kebahasaan yang
fabel/legenda digunakan (variasi penyajian,
- orientasi
daerah setempat variasi pola pengembangan)
yang dibaca dan - komplikasi
 Mendata isi, memperbaiki pilihan
didengar. - resolusi kata, kalimat narasi, dialog,
- koda penyajian latar agar cerita menjadi
lebih menarik
4.16 Memerankan isi  Teknik penggambaran
fabel/legenda tokoh  Menulis fabel/ legenda
daerah setempat berdasarkan ide yang
yang dibaca dan  Pemeranan isi direncanakan dan data yang
didengar. fabel/legenda daerah diperoleh
setempat
 Memerankan dan menceritakan
fabel/ legenda yang berasal dari
daerah setempat.