PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS VII

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aspek/Ranah
Pengetahuan Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks  Menentukan ciri umum teks deskripsi dari
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
wisata, tempat bersejarah, dan atau dibaca/didengar.
suasana pentas seni daerah) yang didengar  Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek
dan dibaca kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks
yang dibaca/didengar.
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek  Memetakan isi teks deskripsi (topik dan
(tempat wisata, tempat bersejarah, pentas bagian-bagiannya)
seni daerah, kain tradisional, dll) yang  Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
didengar dan dibaca secara lisan, tulis,
dan visual
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari  Merinci bagian-bagian struktur teks
teks deskripsi tentang objek (sekolah, deskripsi
tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄  Menentukan bagian identifikasi dan
atau suasana pentas seni daerah) yang deskripsi bagian pada teks deskripsi yang
didengar dan dibaca disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan
teks deskripsi
 Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
Aspek/Ranah
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam  Merencanakan penulisan teks deskripsi
bentuk teks deskripsi tentang  Menulis teks deskripsi dengan
objek(sekolah, tempat wisata, tempat memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
daerah) secara tulis dan lisan dengan tanda baca/ejaan
memperhatikan struktur,kebahasaan baik  Menyajikan secara lisan teks deskripsi
secara lisan maupun tulis dalam konteks pembawa acara televisi
mendeskripsikan objek
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi  Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan
(cerita imajinasi) yang dibaca dan tema pada cerita imajinasi dan menunjukkan
didengar buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis cerita imajinasi dan
menunjukkan bukti pada teks yang
dibaca/didengar.
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi  Menyimpulkan tokoh dan latar cerita
(cerita imajinasi) yang didengar dan imajinasi.
dibaca secara lisan, tulis, dan visual  Menyimpulkan urutan cerita imajinasi.
 Menceritakan kembali cerita imajinasi isi
cerita imajinasi lisan/ tulis.
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks  Merinci struktur cerita Imajinasi
narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan  Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian
didengar ada struktur cerita Imajinasi (orientasi,
komplikasi, resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita
Imajinasi dari segi struktur cerita Imajinasi
 Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi
diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca
 Mengomentari cerita Imajinasi dari segi
struktur dan bahasanya
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk  Merencanakan pengembangan cerita
cerita imajinasi secara lisan dan tulis imajinasi
dengan memperhatikan struktur,  Menulis cerita imajinasi dengan
penggunaan bahasa, atau aspek lisan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang  Menentukan ciri umum teks prosedur pada
cara melakukan sesuatu dan cara membuat teks yang dibaca/didengar.
Aspek/Ranah
(cara memainkan alat musik/tarian daerah,  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
cara membuat kuliner khas daerah, dll.) prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
dari berbagai sumber yang dibaca dan  Menentukan jenis teks prosedur pada teks
didengar yang dibaca/didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang  Meringkas urutan isi teks prosedur
cara memainkan alat musik daerah, tarian  Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
daerah, cara membuat cinderamata,  Mendemonstrasikan cara melakukan suatu
dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
dan didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan  Menguraikan struktur teks prosedur dan
teks prosedur tentang cara melakukan ciri bagian-bagiannya.
sesuatu dan cara membuat (cara  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
memainkan alat musik/tarian daerah, cara kalimat/ paragraf pada teks prosedur.
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari  Menelaah hasil melengkapi teks prosedur
berbagai sumber yang dibaca dan dari segi struktur dan kaidah bahasa.
didengar  Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke  Merencanakan penulisan teks prosedur.
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara  Menulis teks prosedur dengan
memainkan alat musik daerah, tarian memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
daerah, cara membuat cinderamata, dll) struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
dengan memperhatikan struktur, unsur tanda baca/ejaan.
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis  Memeragakan secara lisan cara
melakukan/ membuat dengan memerhatikan.
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks  Menyimpulkan ciri umum teks laporan
laporan hasil observasi berupa buku hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.
pengetahuan yang dibaca atau  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
diperdengarkan laporan hasil observasi pada teks yang
dibaca/didengar.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil  Menentukan gagasan pokok teks laporan
observasi berupa buku pengetahuan yang hasil observasi.
dibaca dan didengar  Menentukan informasi rinci teks laporan
hasil observari.
 Menjawab pertanyaan tentang isi teks
laporan hasil observasi.
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi  Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur
teks laporan hasil observasi yang berupa teks laporan hasil observasi
buku pengetahuan yang dibaca atau  Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil
Aspek/Ranah
diperdengarkan observasi dan teks deskripsi

 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil
observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi
sesuai dengan telaah struktur dan bahasa
 menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil  Merencanakan penulisan teks laporan hasil
observasi yang berupa buku pengetahuan observasi.
secara lisan dan tulis dengan  Menulis rangkuman teks laporan hasil
memperhatikan kaidah kebahasaan atau observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
aspek lisan kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi  Menentukan unsur-unsur buku fiksi.
dan nonfiksi yang dibaca  Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.
 Menentukan persamaan dan perbedaan
unsur buku nonfiksi dengan buku fiksi
4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi  Membuat rangkuman dalam bentuk
buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca pemetaan.
 Membuat rangkuman dalam bentuk
rangkaian gagasan pokok isi buku.
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam  Menelaah unsur buku fiksi yang bisa
buku fiksi dan nonfiksi dikomentari.
 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
dikomentari.
 Menentukan persamaan dan perbedaan
unsur buku nonfiksi.
4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan, tulis,  Membuat komentar tentang buku fiksi
dan visual terhadap isi buku fiksi/nonfiksi yang dibaca.
yang dibaca  Membuat komentar tentang buku nonfiksi
yang dibaca.
3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar,  Menyimpulkan ciri umum surat pribadi
keperluan, permintaan, dan/atau dan surat dinas pada teks yang dibaca/didengar.
permohonan) dari surat pribadi dan surat  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat
dinas yang dibaca dan didengar pribadi dan surat dinas pada teks yang
dibaca/didengar.
Aspek/Ranah
4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,  Memetakan isi surat pribadi dan surat
permintaan, dan/atau permohonan) surat dinas.
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau  Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan
diperdengarkan surat dinas
3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan  Menjelaskan perincian unsur dan struktur
dari surat pribadi dan surat dinas yang surat pribadi dan surat dinasi.
dibaca dan didengar  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada surat pribadi dan surat
dinas
 Melengkapi surat pribadi dan surat dinas
sesuai struktur dan kaidah bahasa.
4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk  Merencanakan penulisan surat pribadi dan
kepentingan resmi dengan memperhatikan surat dinas.
struktur teks, kebahasaan, dan isi  Menulis surat pribadi dan surat dinas
dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
 Menyunting surat pribadi dan surat dinas
dari segi isi, struktur, dan bahasa.
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima,  Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat
dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) dibaca/didengar.
yang dibaca dan didengar  Membandingkan persamaan dan perbedaan
struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks
yang dibaca/didengar.
 Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan
pada puisi rakyat pada teks yang
dibaca/didengar.
4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun,  Menyimpulkan isi pantun.
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)  Menyimpulkan isi syair.
yang disajikan dalam bentuk tulis dan  Menyimpulkan isi gurindam.
lisan
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi  Menyimpulkan variasi pola pengembangan
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi isi pantun
rakyat setempat) yang dibaca dan  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
didengar kalimat pada pantun
Aspek/Ranah
 Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai

struktur dan kaidah bahasa serta menelaahnya
 Memvariasikan beragam pola
pengembangan puisi rakyat berupa pantun
 Mengomentari puisi rakyat dari segi
struktur dan bahasa
 Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat
pantun, penggunaan kata, kalimat, ejaan dan
tanda baca
4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan  Menulis puisi rakyat dengan
dalam bentuk puisi rakyat secara lisan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
dan tulis dengan memperhatikan struktur, struktur, dan kaidah puisi rakyat (pantun).
rima, dan penggunaan bahasa  Menyajikan syair dan gurindam dalam
bentuk musikalisasi.
 Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas
pantun.
3.15 Mengidentifikasi informasi tentang  Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada
fabel/legenda daerah setempat yang teks yang dibaca/didengar.
dibaca dan didengar  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita
fabel pada teks yang dibaca/didengar.
4.15 Menceritakan kembali isi cerita  Mengurutkan isi cerita fabel
fabel/legenda daerah setempat yang  Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
dibaca/didengar
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan  Menjelaskan karakteristik bagian-bagian
fabel/legenda daerah setempat yang struktur cerita fable.
dibaca dan didengar  Mengidentifikasi struktur fabel.
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat pada cerita fabel.
 Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan
kaidah bahasa.
 Memvariasikan alur, dialog, latar, dari
fabel yang disajikan.
4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah  Merencanakan penulisan cerita fabel
setempat yang dibaca dan didengar  Menulis cerita fabel dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
Aspek/Ranah
tanda baca/ejaan
 Memerankan isi fabel dengan intonasi,
gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
…………....................……., ... Juli 20....

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS VII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS VII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca

diperdengarkan observasi dan teks deskripsi

 Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai

Penetapan Teknik Penilaian

…………....................……., ... Juli 20....

Anda mungkin juga menyukai