TEKS TANGGAPAN KRITIS

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli,
danbertanggung jawabdalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budayadengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

Untuk materi teks tanggapan kritis, kompetensi dasar pengetahuan dan keterampilan
yang harus dikuasai siswa SMP:

3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll)
yang didengar dan/atau dibaca.
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) berupa kritik, sanggahan, atau
pujian yang didengar dan/atau dibaca.
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian
(mengenai lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca.
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan
secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan

SKL UN 2020 SMP yang terkait dengan materi ini adalah: siswa dapat mengomentari isi
teks

B.TUJUAN
Setelah mempelajari modul, anda seharusnya memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Peserta diklat mampu menguasai materi teks tanggapan kritis
2. Peserta diklat mampu merumuskan indikator setara ujian nasional untuk
kompetensi yang berkaitan dengan materi teks tanggapan kritis
 3. Peserta diklat mampu menyusun butir soal setara ujian nasional sesuai dengan
rumusan indikator pada materi teks tanggapan kritis

C. URAIAN MATERI

1. Pengertian Teks Tanggapan Kritis

Teks tanggapan kritis adalah teks yang memuat tanggapan terhadap fenomena yang
terjadi di sekitar dengan disertai fakta dan alasan. Biasanya terjadi jika ada debat , orang
B memberi kritik kepada orang A karena apa yang disampaikannya kurang pas. Bisa
disebut juga dengan menganalisa suatu pendapat. Kita harus menerima semua
tanggapan yang diberikan oleh orang atau teman kita saat kita memberikan pendapat.
Karena setiap tanggapan yang mereka berikan pasti ada alasan dan bisa membuat kita
menjadi lebih baik.

2. Struktur Teks tanggapan Kritis

Teks tanggapan kritis memiliki tiga bagian struktur, yaitu :

1. Evaluasi, merupakan bagian pertama dalam Teks Tanggapan Kritis. Bagian

Evaluasi berisi pernyataan umum tentang apa yang akan disampaikan penulis
dalam teks.
2. Deskripsi Teks, merupakan bagian kedua atau lebih jelasnya adalah bagian isi
dalam Teks Tanggapan Kritis. Bagian Deskripsi Teks ini memuat informasi
tentang data-data dan pendapat pendapat yang mendukung pernyataan atau
melemahkan pernyataan.
3. Penegasan Ulang, merupakan bagian ketiga teks atau lebih jelasnya adalah
bagian terakhir teks yang berisi penegasan ulang terhadap apa yang telah
dilakukan atau yang telah diputuskan.

Evaluasi merupakan bagian awal teks yang berisi pernyataan umum tentang apa
persoalan yang disampaikan penulis. Evaluasi ini sama maksudnya dengan penyataan
umum dalam teks eksposisi. Deskripsi teks merupakan bagian tengah teks yang berisi
informasi tentang alasan yang mendukung pernyataan dan yang menolak pernyataan.
Sementara itu, penegasan ulang merupakan bagian akhir teks yang bersisi penegasan
ulang terhadap apa yang sudah dilakukan dan diputuskan.

3. Kaidah Kebahasaan Teks Tanggapan Kritis

a. Kalimat kompleks, kalimat yang memiliki lebih dari dua struktur dan dua verba.
b. Konjungsi, kata penghubung yang menghubungkan setiap kata dan juga setiap
struktur.
 c. Kata Rujukan, sesuatu yang digunakan pemberi informasi (pembicara) untuk
menyokong atau memperkuat pernyataan dengan tegas. Dikenal juga dengan
sebutan referensi.
d. Pilihan Kata, pemilihan kata yang sesuai dalam penggunaan dan pembuatan teks
tanggapan kritis
4. Ciri-ciri Teks Tanggapan Kritis
Ciri teks tanggapan kritis ini berfungsi agar kita dapat lebih mudah untuk mengenali
apakah teks yang kita baca merupakan teks tanggapan kritis atau bukan. Jika suatu
teks memiliki semua ciri teks tanggapan kritis, maka dapat dikatakan bahwa teks
tersebut adalah sebuah teks tanggapan kritis. Berikut ciri teks tanggapan kritis.
 Teks ini memuat tanggapan terhadap fenomena yang terjadi di sekitar
dengan disertai fakta dan alasan.
 Mempunyai 3 Struktur teks yaitu : Evaluasi , Deskripsi Teks , dan Penegasan
Ulang.
 Mengandung kaidah kebahasaan atau ciri kebahasaan yang dimiliki teks
tanggapan kritis.

5. Contoh Teks Tanggapan Kritis

SMA atau SMK ?

NO STRUKTUR
KALIMAT
TEKS

1. Evaluasi Mungkin ada sebagian atau bahkan kebanyakan orang tua dan
juga siswa SMP seringkali dibingungkan dengan pilihan ini.
Terutama bagi siswa kelas 9 yang sebentar lagi akan lulus dan
harus segera menentukan pilihannya. Tentu untuk memilih
akan masuk SMA ataupun SMK tidak boleh sembarangan. Kita
harus mempertimbangkan kekurangan dan kelebihan dari
masing – masing pilihan sebelum kita memilihnya. Apa saja
alasan – alasan yang dapat memperkuat langkah kita?

2. Deskripsi Teks Alasan yang pertama, kita pasti sudah mengetahui jika lulusan
SMK lebih mudah dan lebih siap untuk bekerja jika
dibandingkan dengan lulusan SMA. Karena di SMK siswa tidak
hanya diajarkan teoretik yang mendalam sesuai jurusannya
saja, melainkan disana para siswa juga dibekali dengan
kemampuan praktek yang sangat menambah pengalaman dan
memberikan gambaran nyata tentang dunia kerja. Seperti yang
sering kita dengar atau lihat, para siswa SMK seringkali
melaksanakan PKL (Praktek Kerja Lapangan) atau yang biasa
disebut dengan istilah “magang”. Saya sepakat dengan hal ini
karena pada SMA, siswa hanya diajarkan teoretik saja secara
mendalam. Sehingga lulusan SMA harus kuliah dulu jika ingin
 mendapatkan pekerjaan.

Mungkin banyak orang yang beranggapan bahwa setelah lulus

dari SMK nanti, kita tidak bisa lanjut ke perguruan tinggi. Hal
ini tentu salah, karena siswa SMK tetap bisa melanjutkan ke
perguruan tinggi. Kelebihan masuk SMK, siswa mempunyai
hardskill berupa kemampuan kejuruan yang spesifik sehingga
ketika kuliah seorang siswa mengambil jurusan yang sama
dengan ketika dia SMK, maka dia akan lebih mudah untuk
mempelajari materi kejuruannya. Sedangkan di SMA, siswa
lebih diajarkan kemampuan teoretik saja.

Namun, jika dibandingkan dengan SMA, materi – materi yang

diajarkan di SMK tidak seluas materi – materi yang diajarkan di
SMA. Hal ini karena di SMK kita lebih diajarkan secara detail
pada jurusan yang kita ambil saja. Sedangkan di SMA kita
diajarkan berbagai macam materi sesuai bidang yang kita
ambil, misalakan bidang IPA. “Siswa SMK dapat pengetahuan
tidak lebih banyak daripada siswa SMA,” pendapat ini
disampaikan oleh salah seorang blogger pada salah satu
postingan di blognya. Dari sini kita dapat menilai bahwa
kemampuan berfikir secara logika anak SMA jauh lebih bagus
dibandingkan dengan anak SMK. Anak SMK cenderung memilih
sebuah langkah secara instan atau cepat tanpa
mempertimbangkannya secara lebih dalam.

Jika untuk melanjutkan ke perguruan tinggi, lulusan SMK lebih

dibatasi ruang lingkupnya jika dibandingkan dengan lulusan
SMA. Sehingga rata – rata siswa SMK kesulitan untuk masuk ke
perguruan tinggi. Ketika di perguruan tinggi, siswa SMK tidak
bisa mengambil jurusan yang berbeda dengan jurusannya dulu
di SMK. Kalupun bisa, dia akan kesulitan karena di SMK dia
hanya diajrkan materi – materi yang mendalam di jurusannya
saja. Sedangkan lulusan SMA bisa lebih bebas untuk
melanjutkan ke perguruan tinggi. Mengingat pada saat SMA,
materi – materi yang diajarkan mencakup semuanya.

3. Penegasan Dengan demikian, siswa lulusan SMK jauh lebih siap kerja
Ulang dibandingkan dengan SMA. Sehingga biaya yang dikeluarkan
lebih hemat. Namun, untuk menentukan pilihan itu semua
tergantung dengan minat, kemampuan, serta bakat kita.

Sumber Contoh Teks: Hill's Blog

D. CONTOH INDIKATOR,SOAL,DAN PENYELESAIAN
Setelah mempelajari materi teks diskusi diatas, tiba saatnya anda mencermati contoh
soal yang setara UN pada materi ini. Pada contoh ini, disertakan pula rumusan indikator.
Agar soal mudah disusun, indikator soal yang baik menggunakan kata kerja operasional
yang sesuai di SKL UN (kolom pertama), dan meliputi: kondisi, audiens, behavior, dan
derajat pencapaian (C,A,B,D)

Contoh Indikator Contoh Soal Sesuai Indikator

1. Diberikan data tentang 1. Cermati teks berikut:
wacana “Pesawat
Kepresidenan”, siswa Pesawat kepresidenan
dapat menentukan
struktur dalam teks (1) Keinginan Pemerintah Indonesia untuk memiliki
sesuai struktur teks pesawat khusus kepresidenan sudah lama ada.
tanggapan kritis. Sekarang keinginan Pemerintah tersebut sudah
(Level kognitif direalisasikan meskipun mendapat tanggapan yang
pengetahuan dan beragam dari masyarakat. Pesawat berkategori Boeing
pemahaman) Business Jet 2 (BBJ2) 737-800 itu sudah berada di
tanah air sejak Kamis, 10 April 2014. Dengan gagah
pesawat modern itu mendarat di bandara Halim
Perdanakusuma.

(2) Meskipun tidah semewah Air Force One, pesawat

tersebut tetap merupakan pesawat baru dengan
perlengkapan yang modern. Warna pesawat itu
didominasi biru di punggungnya dan putih di
lambungnya. Garis lengkung merah putih sebagai garis
batas dua bagian. Tulisan REPUBLIK INDONESIA
terpampang di sisi kanan dan kiri pesawat. Ada banyak
alasan yang memperkuat bahwa saat ini bukan waktu
yang tepat untuk memiliki pesawat kepresidenan.
Alasan ekonominya adalah pesawat tersebut memiliki
biaya operasional yang sangat tinggi. Alasan sosialnya
adalah pada saat rakyat belum terentaskan dari
kemiskinan para pejabat menikmati fasilitas negara
yang mewah. Alasan keamanan dan politiknya adalah
saat ini dengan pesawat komersial keamanan pejabat
masih dapat tertangani dengan baik. Penanggap
sebenarnya sepakat dengan kesimpulan bahwa saat ini
bukan waktu yang tepat untuk memiliki pesawat
kepresidenan sendiri. Akan tetapi, alasan yang tepat
 sebagai tanggapan terhadap permasalahan tersebut
juga merupakan hal yang sangat rasional.

(3) Alasan berikutnya jelas bahwa Indonesia adalah

negara kepulauan yang mau tidak mau Presiden harus
memiliki pesawat sendiri. Tidak mungkin Presiden
menggunakan pesawat komersial karena jadwalnya
sangat terbatas. Pandangan bahwa memiliki pesawat
kepresiden bukan merupakan prioritas juga dapat
dibantah karena saat ini perekonomian Indonesia
sudah stabil. Pertumbuhan cukup baik sehingga
operasional dapat ditutupi. Pembelian pesawat
kepresidenan juga bukan hal yang menghilangkan
kepekaan terhadap rakyat. Kepekaan kepada rakyat
dapat ditunjukkan secara langsung dengan
mengeluarkan kebijakan yang memihak kepada rakyat,
khususnya dalam bidang pendidikan dan kesehatan.
Alasan keamanan, keefisienan, keluasan negara, dan
kebanggaan merupakan hal yang lebih utama jika
dibandingkan dengan data-data dari masyarakat yang
menolak pembelian itu, sifatnya tampaknya emosional.

(4) Dengan demikian, pembelian pesawat kepresidenan

sangat relevan dengan kebutuhan mobilitas,
keamanan, kenyamanan, dan efektivitas kegiatan
Presiden yang sangat padat itu.

Deskripsi teks ditunjukkan oleh nomor.....

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 1

Penyelesaian: Soal ini bisa dikerjakan jika siswa sudah memahami struktur teks
tanggapan deskriptif, dalam hal ini jawaban yang tepat adalah jawaban B.

Contoh Indikator Contoh Soal Sesuai Indikator

2. Diberikan data tentang 2. Cermati kutipan teks tanggapan kritis berikut ini!
sebuah kutipan, siswa
dapat menyimpulkan Film ini kemudian berbicara tentang keserakahan Wak
isi teks tanggapan kritis Weceh yang hendak mengeruk keuntungan sebesar-
dengan tepat. besarnya dari popularitas Tina. Sutradara Aditya Gumay
(Level kognitif aplikasi) juga sempat berusaha menyampaikan sindirannya
terhadap orang tua atau anggota keluarga yang berambisi
 agar seorang anak bisa terkenal.

Kutipan teks tanggapan kritis tersebut menjelaskan......

film
A. Kuantitas
B. Resume
C. Kelebihan
D. Kekurangan

Penyelesaian: Soal ini menuntut kemampuan siswa dalam memahami pengertian tiap
struktur dari teks tanggapan kritis. Siswa juga dituntut untuk dapat menyimpulkan isi
dari sebuah kutipan. Dalam hal ini, jawaban yang tepat adalah B.

Contoh Indikator Contoh Soal Sesuai Indikator

3. Diberikan data tentang 3. Perhatikan kutipan teks berikut!
sebuah pernyataan,
siswa dapat Siaran televisi mempunyai dampak positif dan negatif bagi
menanggapi pemirsa anak-anak, pelajar, atau orang tua.
pernyataan tersebut
dengan tepat. Tanggapan dan kritik yang benar sesuai dengan
(Level kognitif pernyataan tersebut adalah......
penalaran) A. Walaupun demikian, televisi dapat dijadikan sarana
belajar
B. Melalui televisi, setiap pemirsa mendapat pengetahuan
yang luas
C. Dari berbagai acara televisi yang kurang mendidik
dapat memunculkan kenakalan remaja
D. Seluruh acara yang ditayangkan melalui televisi
menjadi sebuah kebanggaan

Penyelesaian: Soal ini menuntut kemampuan siswa dalam memberikan tanggapan yang
tepat dalam menganalisis suatu pernyataan. Jawaban yang tepat adalah C.

E. SOAL-SOAL LATIHAN
Kerjakan soal-soal latihan berikut:

Indikator Soal Latihan sesuai Indikator

Diberikan data tentang
kutipan wacana “Sekolah
Rumah”, siswa dapat
menentukan jenis struktur
dai kutipan teks. (Level
Sekolah Rumah
Sebagai sosok yang bertanggung jawab untuk
mengantarkan anak-anak menuju masa depannya, orang
tua memiliki tanggung jawab dan pilihan untuk
kognitif pengetahuan dan memberikan yang terbaik bagi anak- anak. Sekolah
pemahaman) rumah menjadi alternatif pendidikan yang rasional bagi
orang tua. Tugas orang tua adalah memastikan bahwa
kita telah memberikan yang maksimal untuk anak-anak
kita dengan segala batasan yang kita miliki.

Kutipan paragraf tersebut termasuk dalam...

A. Evaluasi
B. Orientasi
C. Deskripsi Teks
D. Penegasan Ulang

Diberikan data tentang Perhatikan pernyataan berikut!

kutipan wacana “SMA atau
SMK”, siswa dapat Namun, jika dibandingkan dengan SMA, materi – materi
menyimpulkan isi teks yang diajarkan di SMK tidak seluas materi – materi yang
tersebut. diajarkan di SMA. Hal ini karena di SMK kita lebih
(Level kognitif aplikasi) diajarkan secara detail pada jurusan yang kita ambil saja.

Kutipan teks tanggapan kritis tersebut menjelaskan.....

SMA
A. Kelebihan
B. Kekurangan
C. Ulasan
D. Kuantitas

Diberikan data tentang Perhatikan kutipan teks berikut!

sebuah pernyataan, siswa
dapat menanggapi Siswa lulusan SMK jauh lebih siap kerja dibandingkan
pernyataan tersebut untuk dengan SMA. Sehingga biaya yang dikeluarkan lebih
menentukan reaksi yang hemat.
tepat.
(Level kognitif penalaran) Tanggapan dan kritik yang benar sesuai dengan
pernyataan tersebut adalah......
A. Walaupun demikian, lulusan SMA juga tidak kalah
saing dalam dunia kerja
B. Lulusan SMK dibekali dengan ilmu yang tidak
diajarkan di SMA
C. Dari berbagai pengalaman, lulusan SMK dinilai lebih
sukses dari lulusan SMA
D. Lulusan SMK adalah sesuatu yang patut
dibanggakan
G. DAFTAR PUSTAKA
1. Kemendikbud. 2015. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kemendikbud
2. Bahrudin, Dkk. 2015. Solusi Jitu Menjawab Soal-Soal UN. Bandung: Epsilon