SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : VII
Tema 1/Mapel : BAHASA INDONESIA
Alokasi Waktu : 6 Minggu

MATA KEGIATAN MEDIA SUMBE

INDIKATOR
PELAJARAN & PEMBELAJA- AJAR ALOKASI R
PENCAPAIAN PPK
KOMPETENSI RAN & WAKTU BELAJA
KOMPETENSI
DASAR PENILAIAN R
Bahasa 3.1.1.Memaha Tes tulis Mengemb
Indonesia mi angakan
pengertia sikap
Power
3.1Mengidentifik n teks point, jujur, 2xpertemu Buku
asi informasi deskripsi peduli, an siswa
dalam teks dengan lembara dan
deskripsi baik. dan
n tugas bertanggu
tentang objek (2x40meni Buku
(sekolah, 3.1.2 ngjawab t) guru
lembar
tempat Mengiden penilaia
serta dapat
wisata, tifikasi ciri n mengemb
tempat ciri teks angkan
bersejarah, deskripsi kemampu
dan atau dengan an
suasana tepat. berpikir
pentas seni
daerah) 3.1.2mengidenti kritis,
yang didengar fikasi komunika
dan dibaca.. jenis jenis si,
informasi kolaborasi
dalam ,
teks kreativitas
deskripsi (4C),
dengan berliterasi,
tepat. dan
berkarakte
r.
4.1 Menentukan 4.1.1
isi teks Tugas kelompok
Menetukan
deskripsi
informasi Penilaian
objek (tempat
wisata, tentang obyek kelompok
tempat yang dilihat
 MATA KEGIATAN MEDIA SUMBE
INDIKATOR
PELAJARAN & PEMBELAJA- AJAR ALOKASI R
PENCAPAIAN PPK
KOMPETENSI RAN & WAKTU BELAJA
KOMPETENSI
DASAR PENILAIAN R
bersejarah, dengan tepat
suasana kedalam
pentas seni sebuah teks
daerah, dll)
atau laporan
yang didengar
dan dibaca. hasil
pengamatan.

Jakarta, 7 Oktober 2022

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Rosmala Dewi. S.Pd

NIP. 19790272022212006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan: SMP Negeri 275 Jakarta

Kelas/Semester : VII
Tema : Teks Deskripsi
Subtema : Mengidentifikasi Informasi Teks Deskripsi
Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan ( 2 x 40 Menit )

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
MAPEL : BAHASA INDONESIA

NO KD
3.1 Mengidentifikasi informasi
dalam teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, suasana pentas
seni daerah, dll) yang
didengar dan dibaca.
IPK
3.1.1. menganalisis pengertian teks
deskripsi dengan baik.
3.1.2 menganalisis ciri ciri teks
deskripsi dengan tepat.
3.1.2 menganalisi jenis jenis
informasi dalam teks deskripsi
dengan tepat.
4.1.1 Menentukan informasi tentang
obyek yang dilihat dengan
tepat kedalam sebuah teks
atau laporan hasil pengamatan.
4.1.2 Menyajikan informasi teks
deskripsi dalam sebuah
laporan lisan dan tulisan
dengan cermat dan kreatif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat memahami pengertian teks deskripsi dengan baik.
2. Peserta dapat mengidentifikasi ciri ciri teks deskripsi dengan tepat.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis jenis informasi dalam teks deskripsi
dengan tepat.
4. Peserta didik dapat menentukan informasi tentang obyek yang didengar,
dibaca atau dilihat dari suatu pengamatan.
5. Peserta didik mampu menyajikan informasi teks deskripsi dalam sebuah
laporan lisan dan tulisan dengan cermat dan kreatif.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Faktual : Teks Deksripsi
Konseptual :1. Konsep atau pengertian teks deksripsi
2. Jenis-jenis teks deskripsi
3. Struktur teks deskripsi
4. Kaidah kebahasaan teks deskripsi
Prosedural : Langkah langkah mengidentifkasi informasi teks deskripsi

E. MEDIA/ALAT
 Slide CANVA
 Video tayangan
 Jaringan internet

F. MEDIA ELEKTRONIK
 Laptop
 Proyektor
 Speaker/Audio

G. BAHAN
 Kertas
 Alat tulis

H. SUMBER BELAJAR

1. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia

1) Titik Harsiati, Agus Trianto, dan E Kosasih. 2016.
Buku Siswa Bahasa Indonesia. Jakarta.:Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Titik Harsiati, Agus Trianto, dan E Kosasih. 2016.
Buku Guru Bahasa Indonesia. Jakarta:Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Link Youtube https://www.youtube.com/watch?v=fHUIYAKRYns
https://www.youtube.com/watch?v=lMQMiChi5DY&t=
2s
I. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik berbasis Technologycal, Pedagogical, Content, and
Knowledge (TPACK)
Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Model : Problem Based Learning dan Project Based Learning

J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2jp)

ALOKA
KEGIATAN DESKRIPSI SI
WAKTU
Pendahuluan Orientasi 10 menit

 Peserta didik merespon salam dari guru

 Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta memeriksa kerapian diri, kebersihan
kelas, dan bersikap disiplin.
 Peserta didik memimpin doa sebelum belajar
sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa. (religius)
 Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
nasional dengan khidmat dan tertib. (Nasionalisme)
 Peserta didik diperiksa kehadirannya oleh guru
sebagai sikap disiplin.
Motivasi
 Peserta didik menyimak motivasi yang diberikan
guru tentang pentingnya pembelajaran
mengidentifikasi informasi teks deskripsi.
Apersepsi
 Peserta didik bersama guru membahas
 pembelajaran sebelumnya dan menghubungkan
dengan pembelajaran yang akan dilakukan pada
hari ini.
 Peserta didik menyimak informasi kaitan
pembelajaran dan gambaran singkat tentang
pembelajaran mengidentifikasi informasi teks
deskripsi.
Penyampaian Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam pembelajaran mengidentifikasi
informasi teks deskripsi melalui tayangan
powerpoint .
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
penilaian yang akan digunakan dan dicapai dalam
pembelajaran mengidentifikasi informasi teks
deskripsi melalui tayangan powerpoint.
Inti Orientasi Masalah 60 menit

Peserta didik menyimak tayangan video tentang

salah satu obyek wisata yang ditampilkan oleh guru
dengan sikap disiplin.
https://www.youtube.com/watch?v=lMQMiChi5DY&t
=2s
 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai objek yang disimak .
 Guru menanyakan kepada siswa tentang
pengalaman wisata, seperti :
“Adakah yang pernah pergi atau pernah
mengunjungi suatu tempat wisata atau tempat
bersejarah”
 siswa merespon dan melakukan tanya jawab
dengan guru mengenai obyek wisata

Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

 Peserta didik membentuk kelompok kecil terdiri

dari 4- 5 orang tiap kelompok Peserta didik
mendapat arahan dari guru untuk mengidentifikasi
informasi apa yang didapatkan dari sebuah gambar
obyek wisata yang dibagikan tiap kelompok.
 Peserta didik mengisi lembar kerja sesuai arahan
dari guru.
Membimbing penyelidikan
 Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi
secara berkelompok untuk mengidentifikasi
informasi teks deskripsi yang terdapat pada
gambar obyek wisata yang disajikan
 Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk
mengeksplor pengetahuannya tentang gambar
obyek wisata yang dibagikan tiap kelompok.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya.

 Perwakilan kelompok menyajikan hasil dari

mengeksplor dan mengidentifikasi informasi dari
obyek gambar yang telah diamati.
 Peserta didik dari kelompok lain diberikan
kesempatan untuk menanggapi hasil
pengidentifikasi informasi dari obyek yang disajikan
dengan kebahasaan yang santun.
 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

 Peserta didik dipandu guru memperbaiki jawaban

yang kurang tepat.
 Peserta didik menyimpulkan hasil identifikasi
informasi yang disampaikan dari gambar obyek
wisata yang disajikan..
Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran mengenai mengidentifikasi informasi
teks deskirpsi dari gambar obyek tempat wisata
yang diberikan oleh guru per kelompok.

 Peserta didik melakukan refleksi terkait dengan

pembelajaran mengenai identifikasi informasi
pengamatan dari gambar obyek tempat wisata.

 Peserta didik menyimak penyampaian guru tentang

kompetensi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya Pembelajaran ditutup dengan doa

 Peserta didik menjawab salam guru untuk

mengakhiri pembelajaran.
 G. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian sikap sosial dan spiritual

Penilaian sikap sosial dan spritual peserta didik dilakukan teknik observasi
secara umum atau pengamatan langsung dilakukan oleh guru dalam bentuk
instrumen jurnal.

Penilaian Pengetahuan : Teknik penilaian Tes tertulis

Penilaian Keterampilan
Aspek penilaian : Pendataan obyek, Ciri ciri teks deskripsi, kaidah
kebahasaan, kesesuaian dengan tema

Jakarta, 7 Oktober 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Hj. Nurjanah. M.Pd Rosmala Dewi. S.Pd

NIP.196710251994032005 NIP. 19790272022212006

LAMPIRAN
1. Bahan Ajar (Materi)
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Instrumen Penilaian (Kisi-Kisi, Soal, Kunci Jawaban)
 LAMPIRAN

Bahan ajar
A. Instrumen Jurnal

Jurnal sikap Spritual

Nama Sekolah : Smp N 275 Jakarta
Kelas : VII/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Hari/Tanggal Nama peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap

Jujur
Tanggung Jawab

Jurnal perkembangan sikap sosial

Nama Sekolah : Smp N 275 Jakarta
Kelas : VII/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Waktu Nama peserta didik Catatan Perilaku Ket

NILAI SIKAP SOSIAL

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Peserta didik selalu melakukan perilaku yang diamati. 4
2. Peserta didik sering melakukan perilaku yang diamati. 3
3. Peserta didik kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati. 2
4. Peserta didik tidak pernah melakukan perilaku yang diamati. 1

LP.2 LEMBAR OBSERVASI ASPEK SOSIAL

No Nama Peserta Skor Indikator Jumlah Skor Predi

. Didik Sikap Sosial Peroleha Akhi -kat
(1-4) n Skor r
I II II II
1. Gusliandi

2. Wisno

3. Syahrifal

4. Yuliani
 PETUNJUK PENENTUAN NILAI KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor x 4

Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori skor sikap peserta didik didasarkan pada Kategori skor sikap
peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
 Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33
< Skor Akhir ≤ 4,00

 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33

< Skor Akhir ≤ 3,33

 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<

Skor Akhir ≤ 2,33
 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

LP.1 LEMBAR OBSERVASI ASPEK SPIRITUAL

No. Nama Peserta Didik Skor Indikator Sikap Jumlah Skor Predikat
Spiritual Perolehan Akhir
Skor
(1-4)

I II

1. Gusliandi

2. Wisno

3. Syahrifal
 4. Yuliani

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir Siswa = Jumlah skor yang di peroleh

2. Kategori Skor Sikap peserta didik didasarkan pada Kategori skor sikap peserta
didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013. yaitu:
 Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 4
 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3
 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2
 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1

B. LKPD pengetahuan

Kisi kisi soal

No KD Materi Indikator soal Jenis Bentuk Jumlah

penilaian
1. 3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi 1. Disajikan teks Tertulis Uraian 1
informasi dalam teks informasi teks deksripsi
deskripsi tentang deskripsi siswa mampu
objek (sekolah, mengidentifikasikan
tempat wisata, informasi secara
tempat bersejarah, konkret.
dan atau suasana
pentas seni daerah) 2. Disajikan teks 1
yang didengar dan deksripsi siswa
dibaca. mampu
mengidentifikasikan
jenis teks deskripsi.
Contoh Teks Deskripsi

Pesona Pantai Senggigi

Pantai Senggigi merupakan salah satu wisata andalan di Nusa Tenggara Barat.
Pantai Senggigi sangat indah. Pantai Senggigi terletak di Kecamatan Batu Layar,

Kabupaten Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi merupakan

pantai dengan garis pantai terpanjang. Pemandangan bawah laut Senggigi juga
menakjubkan. Pura Bolong menjadi pelengkap wisata di Pantai Senggigi.

Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang lembut

dan udara yang segar. Angin lembut terasa mengelus kulit. Garis pantai Senggigi yang
panjang dengan gradasi warna pasir putih dan hitam membuat keindahan pantai ini

semakin menarik. Ombak yang tenang di pantai ini membuat rasa tenteram semakin

lengkap. Dari kejauhan tampak hamparan permadani biru toska berpadu dengan hiasan

buih-buih putih bersih. Sungguh elok pemandangan pantai ini. Bukit-bukit tangguh
nampak menjadi latar bagian pantai. Pantai Senggigi dengan pesonanya benar-benar

seperti lukisan di kanvas alam yang luas terbentang.

Pemandangan bawah laut Senggigi juga tidak kalah memesona. Terumbu karang
yang masih terawat menyuguhkan pemandangan alam bawah laut yang memukau.

Terumbu karang nampak berwarna-warni sangat indah. Ikan beraneka warna

menambah keindahan bawah laut Senggigi.

Dengan snorkeling maupun menyelam anda dapat menyaksikan pemandangan bawah

laut yang mengagumkan. Anda akan menyaksikan betapa mempesonanya taman bawah

lautnya. Air laut yang jernih serta banyak terumbu karang terawat dengan ikan-ikan

beraneka ragam menambah keindahan taman laut di Senggigi. Selain pemandangan

bawah laut, terdapat juga pemandangan indah di Pura Batu Bolong. Pada arah selatan

bibir pantai Senggigi, terdapat pura kecil yang bernama Batu Bolong.Sesuai dengan
namanya, pura ini berdiri kokoh di atas batu karang yang memiliki lubang di tengahnya.

Sungguh sebuah keagungan pura di tengah keindahan Senggigi. Berkunjung ke pura ini,

Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang dan bersahabat. Seketika

kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul saat berada di area sekitar Pura Batu
Bolong. Memasuki pura yang berhadapan langsung dengan Selat Lombok dan Gunung

Agung Bali ini, Anda harus berjalan menuruni anak tangga. Pura pertama yang dijumpai

berdiri di bawah pohon rindang. Sementara, pura kedua berdiri kokoh di atas karang
yang menjulang setinggi sekitar 4 meter dan memiliki lubang di bawahnya. Jika

berkunjung saat cuaca sedang cerah, Anda dapat melihat pemandangan Gunung Agung

Bali yang menjulang tinggi. Pada waktu-waktu tertentu, Anda juga bisa melihat para
pemancing tradisional sedang mencari ikan dengan cara menceburkan diri ke dalam

laut. Selain itu, melewati senja sambil memandang matahari terbenam di pura ini juga

menjadi saat-saat paling menyenangkan. Keindahan semburat merah sang mentari

menjadi pemandangan yang sangat menakjubkan.

Wisata pantai Senggigi menawarkan sejuta keindahan dan kenyamanan. Sungguh

pemandangan yang menakjubkan.

Rubrik penilaian pengetahuan

No Identifikasi Informasi Analisis Skor

1 Kata Konkret 1-20
2 Kalimat Rinci 1-20
3 Majas Personifikasi 1-20
4 Jenis teks deskripsi 1-20
5 Kata imbuhan dan akhiran 1-20
Jumlah skor maksimal (100)

Nilai = skor perolehan x 100

Skor maksimal
LKPD KELOMPOK

Instrumen Penilaian Keterampilan 1

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Identifikasi Obyek Informasi umum Informasi khusus

Pentas seni Tari ..

Jaipong

Pentas Seni
pertunjukkan angklung

Pentas Seni Tarian Bali

 Aspek yang Dinilai

No. Aspek yang dinilai Skor

Soal
1 Peserta didik dapat menelaah 20
informasi dari teks deskripsi
dengan lengkap dan benar
2 Peserta didik dapat menelaah 20
bagian bagian dari isi informasi
3 Peserta didik dapat menelaah 20
kebahasaan teks
4 Peserta didik mempresentasikan 20
dengan bahasa indonesia yang
baik dan benar.
5 Peserta didik dapat bekerjasama 20
antara teman
Skor maksimal 100
LKPD Penilaian Keterampilan Kelompok. 2

LEMBAR KERJA PROYEK PESERTA DIDIK

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Petunjuk !
Amatilah ruangan sarana prasarana yang ada di lantai 1 SMPN 275, kemudian
identifikasikan minimal 4 objek (ruangan) dalam bentuk laporan proyek
mengidentifikasi informasi teks deskripsi !

Obyek Suasana

1.

2.

3.

4.

Tulislah teks deskripsi berdasarkan pengamatan terhadap objek

tersebut!

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..

Rubrik penilaian keterampilan

No Identifikasi Informasi Analisis Skor

1 Mendata Obyek 1-40
2 Ciri ciri teks deskripsi 1-20
3 Kaidah kebahasaan 1-20
4 Kesesuaian dengan tema 1-20
Jumlah skor maksimal (100)

Skor perolehan :

Nilai = skor perolehan x 100

 skor maksimal

D.Instrumen Program Remedial

Pembelajaran remedial

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1
Materi pokok : Teks deksripsi
Indikator :
Pelaksanaan :
Hari/Tanggal :
Individu/kelompok :
Bentuk kegiatan :

Bentuk kegiatan
Pembelajaran Bimbingan Belajar Pemanfaatan
No Nama Peserta didik ulang perorangan kelompok tutor sebaya

E. Instrumen program pengayaan

 Pembelajaran pengayaan

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1
Materi pokok : Teks deskripsi
Indikator :
Pelaksanaan :
Hari/Tanggal :
Individu/kelompok :
Bentuk kegiatan :

Bentuk kegiatan
Mengidentifikasi Majas Belajar Pemanfaatan
No Nama Peserta didik jenis teks personifikasi kelompok tutor sebaya
deskripsi