RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/ SEMESTER : X/ GENAP
MATERI POKOK : DESCRIPTIVE TEXT
PENYUSUN : GROUP 1
1. M. ISA LUBIS, S.Pd
2. ARPANDI, S.Pd.I
3. MUNAWAR, S.Pd
4. MISBAHUDDIN, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 BERSAMA

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : X/ 2

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

1
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 MENIT (3 pertemuan)
TOPIK : Descriptive Text

As a reminder
A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, jawab, peduli, kerja sama, toleran, santun, responsif,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia dan menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan yang Maha
Kuasa serta menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang dianutnya.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Membedakan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal ,
pendek dan sederhana sesuai
konteks penggunaanya.
Pertemuan Pertama
3.4.1. Menyebutkan fungsi sosial dan struktur teks
deskriptif lisan dan tulis tentang bangunan bersejarah
dan tempat wisata (C1)
3.4.2 Menemukan unsur kebahasaan dari teks deskriptif
lisan dan tulis tentang bangunan bersejarah dan tempat
wisata (C4)

4. Teks deskriptif
4.4.1Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi social , struktur teks
dan unsure kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis, pendek dan
sederhana terkait tempat wisata dan
bengunan bersejarah terkenal.
Pertemuan kedua
4.4.1.1 Menemukan ide pokok dari teks deskripsi tentang
tempat wisata atau bangunan bersejarah (C3)
4.4.1.2 Menjelaskan gambaran umum, informasi tertentu
dan rinci dari teks deskripsi tentang tempat wisata
atau bangunan bersejarah

4.4.2. Menyusun teks deskriptif lisan

dan tulis, pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan Pertemuan ketiga
bengunan bersejarah terkenal, 4.4.2.1 Menyusun teks deskriptif dengan memperhatikan
dengan memperhatikan fungsi fungsi social , struktur teks, dan unsur kebahasaan
social , struktur teks dan unsure
kebahasaan, secara benar dan
sesuai dengan konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran berbasis teks diharapkan siswa dapat menjelaskan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan , serta menjelaskan gambaran umum, informasi tertentu dan
rinci dari teks descriptive lisan atau tulis sederhana tentang bangunan bersejarah dan tempat wisata.
Serta dapat menyusun teks deskriptif dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsure
kebahasaan.

D. Materi Pembelajaran 
 Fungsi Sosial
Membanggakan, menjual, mengenalkan, mengidentifikasi, mengkritik, dsb.
 Struktur Teks

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

2
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Penyebutan nama orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dan nama bagian-
bagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan
Penyebutan sifat orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dan bagiannya, dan
Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal.
 Unsur Kebahasaan
Kosa kata dan istilah terkait dengan tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
Adverbia terkait sifat seperti quite, very, extremely, dst.
Kalimat dekalraif dan interogatif dalam tense yang benar
Nomina singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran
Discovery Learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
 Whiteboard
 Boardmarker
 LCD
 Laptop
 Isolatip
 Paper
2. Sumber Belajar
 Buku Paket Bahasa Inggris
 Internet
3. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dari 3 (2 x 45 menit)
Indikator :

3.4.1 Menentukan, fungsi sosial dan struktur teks deskriptif lisan dan tulis tentang bangunan bersejarah dan
tempat wisata (C1)
3.4.2 Menemukan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang bangunan bersejarah dan tempat
wisata (C4)
3.4.3.Menentukan ide pokok dari teks deskripsi tentang tempat wisata atau bangunan bersejarah (C3)

Kegiatan pendahuluan (10 menit) Keterangan

a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
Character
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada
building
laptop, dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
Critical
b. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
thinking
dengan sedikit bercerita tentang tentang tempat wisata atau bangunan
bersejarah di dunia saat ini.
Where did you go last holiday?
Perserta didik diharapkan merespon sehingga terjadi dialog sederhana
tentang kegiatan yang telah dilakukan.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. Menyampaikan penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (65 mnt) Keterangan

a. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok yang terdiri 4 orang

b.Bermain game “Hang Man” tentang bangunan bersejarah “TAJ MAHAL”
c. Peserta didik mengamati video tentang bangunan bersejarah “TAJ Prior
Prior knowledge
knowledge to
to
MAHAL bridge
bridge innovation
innovation (4C)
(4C)
and
and Literacy
Literacy
d. Peserta didik membuat pertanyaan tentang video yang mereka amati

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen Building

Building knowledge
knowledge of
of
the
the field
field
3

collaboration
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Contoh Pertanyaan:
What is the video about?
Where is that place?
What kind of the building is that ?
How to get to Taj Mahal……….?
e. Guru membagikan worksheet kepada setiap group . Dalam kelompok peserta didik
berdiskusi untuk menyusun jumbled letters into words based on its definition

DESCRIPTIVE TEXT
Vocabulary builder
Rearrange the letters on the left to get the right words for the
definitions on the right. Use the first letter as the clue. After you
get the words, read text 2 and check whether the meaning of the
words suits the context of the sentences.
 etipmoe : a perfect example
 moleumaus : a special building made to hold the dead bodyof an
important person or the dead bodies ofa family
 oaalogtnc : having eight angles and eight sides
 hosue (verb) : provide space for something
 tmob : a large grave, especially one built of stone above or
below the ground.
 micalastlyje : in impressive way because of size or beauty
 rmaeins : the body of a dead person or animal

ANSWER
1. E……..
2. M……
3. O…….
4. H……..
5. T……..
6. M…….
7. R…….

Pronunciation Practice
Listen to your teacher reading aloud the following words. Building
Building knowledge
knowledge of
of
the
the field
field
Repeat after him/her.
epitome : / ɪˈpɪtəmi / mausoleum : / ˌmɔːsəˈliːəm/
inlaid : / ˌɪnˈleɪd◂ / intricate : /ˈɪntrɪkɪt /
slender : / ˈslendər / octagonal : / ɒkˈtæɡən ə l /
be adorned : / əˈdɔːrn /) house (verb) : / haʊs /
false : / fɒːls /) tomb :/ tuːm /
majestically : / məˈdʒestɪk kli / tinge : / tɪndʒ /
breathtaking : / ˈbreθˌteɪkɪŋ / remains : / rɪˈmeɪnz /

Deconstruction of
Read the following text carefully and Arrange the paragraph into a Text
good order based on the generic structure
Taj mahal
Taj Mahal represents the finest architectural and artistic
achievement. The mausoleum was constructed of pure white
marble. The white marble is inlaid with semiprecious stones
(including jade, crystal, lapis lazuli, amethyst and turquoise) that
form the intricate designs. Its central dome reaches a height of 240
feet (73 meters). The dome is surrounded by four smaller domes.
@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen
4
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
Four slender towers, or minarets, stand at the corners. Inside the
mausoleum, an octagonal marble chamber adorned with carvings
and semiprecious stones house the false tomb of Mumtaz Mahal.
Her actual remains lie below, at garden level.
Taj Mahal, an epitome of love, is actually a mausoleum. Standing
majestically on the banks of River Yamuna, the Taj Mahal is
synonymous to love and romance. Taj Mahal was constructed by
Mughal Emperor Shah Jahan in the memory of his beloved wife
and queen. The name “Taj Mahal” was derived from the name
of Shah Jahan’s wife, Mumtaz Mahal, which means crown of
palaces.
Taj Mahal shows shades of magnificent beauty at different
time during the day. At dawn when the first rays of the sun hits the
dome of this epic monument, it radiates like a heavenly pinkish
palace. At daytime, when the sky is bright and clear, the Taj looks
milky white. At a moonlit night when the full moon rays fall on
the glistening white marble, the cool moon rays reflect back from
the white marble and give the Taj Mahal a tinge of blue color. It’s
simply breathtaking! With such beauty, no wonder that Taj Mahal
becomes one of the the Seven Wonders of the World.

Task 1

TITLE

IDENTIFICATION

DESCRIPTION

Task2
After reading text 2 (Taj Mahal), identify the main idea of the
paragraphs. Pay attention to how the ideas in the text are
organized.Part of Text Purpose main idea
PART OF THE TEXT TEXT PURPOSE

PART OF TEXT PURPOSE MAIN IDEA

THE TEXT
Paragraph 1 Opening statement
to introduce the
object

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

5
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

Paragraph 2 Supporting
paragraph that
describes the
object

Paragraph 3 Supporting
paragraph that
describes the
object

GRAMMER REVIEW
Nouns and Adjectives
When describing, writers use many noun phrases in trying to make
readers get the mental picture of what is being described. As you
know, noun is a thing, a place, or a person, an animal, while
adjective is a word that describes a noun. An adjective that
describes a noun is called a modifier. A noun that goes with a
modifier is called a noun phrase. Observe where the position of
the modifier is.
For example:
Adjectives nouns noun phrases
Beautiful bird beautiful bird
unique monkey unique monkey
enormous nose enormous nose
white marble white marble
intricate design intricate design
precious stones precious stones
Task 1:
Study the following sentences. Identify the noun phrase by
circling the adjectives and underlining the noun. See no 1 as a
sample
1. Taj Mahal offers spectacular view
2. Tanjung Puting National Park offers an impressive experience.
3. At night, you can enjoy the clear sky and the bright stars.
4. Keeping orangutans as our pet is an illegal act.
5. In the rehabilitation site, ex-captive orangutans learn to live a
natural life.
6. In a real jungle, we can see many incredible animals.
Task 2:
Make noun phrases. The words on the left columns are adjectives
and the words on the right column are nouns. Combine them to
make noun phrases. See number 1 as an example.

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

6
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
ADJECTIVE NOUN
Spectacular air
Friendly lake
memorable view
fresh atmosphere
deep journey
clear people
NOUN PHRASE
Spectacular view

f. Setelah selesai bekerja dalam group, setiap group mempresentasikan hasil kerja
mereka dan membandingkan hasil kerjanya dengan kelompok lain Communication
Communication

Kegiatan Penutup (15 mnt) Keterangan

a. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh guru)

b. Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran: Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the class. How
about you, did you enjoy my class?
c. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara oral
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu ………………………………………

A. Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Pertemuan 1
Tes tulis: terlampir
 uraian
 Make a match
Pertemuan 2
Tes tulis : soal pilihan ganda

Pertemuan ketiga
Tes tulis : Jumble paragraph

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

7
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
Neuhen, 19 April 2017
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Bersama Guru Mata Pelajaran

Misbahuddin, S.Pd Munawar, S.Pd.I

NIP. 198107012006041021 NIP. 197901012008011002

Lampiran
1. Materi
2. Lembar Observasi Penilaian

Materi
Vocabulary builder

Rearrange the letters on the left to get the right words for the definitions on the right. Use the first letter as the clue.
After you get the words, read text 2 and check whether the meaning of the words suits the context of the sentences.
 etipmoe : a perfect example
 moleumaus : a special building made to hold the dead bodyof an important person or the dead bodies ofa family
 oaalogtnc : having eight angles and eight sides
 hosue (verb) : provide space for something
 tmob : a large grave, especially one built of stone above or below the ground.
 micalastlyje : in impressive way because of size or beauty
 rmaeins : the body of a dead person or animal

ANSWER
8. E……..
9. M……
10. O…….
11. H……..
12. T……..
13. M…….
14. R…….

Pronunciation Practice

Listen to your teacher reading aloud the following words.

Repeat after him/her.

epitome : / ɪˈpɪtəmi / mausoleum : / ˌmɔːsəˈliːəm/

inlaid : / ˌɪnˈleɪd◂ / intricate : /ˈɪntrɪkɪt /

slender : / ˈslendər / octagonal : / ɒkˈtæɡən ə l /

be adorned : / əˈdɔːrn /) house (verb) : / haʊs /

false : / fɒːls /) tomb :/ tuːm /

majestically : / məˈdʒestɪk kli / tinge : / tɪndʒ /

breathtaking : / ˈbreθˌteɪkɪŋ / remains : / rɪˈmeɪnz /

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

8
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
Read the following text carefully and Arrange the paragraph into a good order based on the generic structure

Taj Mahal represents the finest architectural and artistic achievement. The mausoleum was constructed of
pure white marble. The white marble is inlaid with semiprecious stones (including jade, crystal, lapis lazuli, amethyst
and turquoise) that form the intricate designs. Its central dome reaches a height of 240 feet (73 meters). The dome
is surrounded by four smaller domes. Four slender towers, or minarets, stand at the corners. Inside the mausoleum,
an octagonal marble chamber adorned with carvings and semiprecious stones house the false tomb of Mumtaz
Mahal. Her actual remains lie below, at garden level.

Taj Mahal, an epitome of love, is actually a mausoleum. Standing majestically on the banks of River Yamuna, the
Taj Mahal is synonymous to love and romance. Taj Mahal was constructed by Mughal Emperor Shah Jahan in the
memory of his beloved wife and queen. The name “Taj Mahal” was derived from the name of Shah Jahan’s
wife, Mumtaz Mahal, which means crown of palaces.

Taj Mahal shows shades of magnificent beauty at different time during the day. At dawn when the first rays of
the sun hits the dome of this epic monument, it radiates like a heavenly pinkish palace. At daytime, when the sky is
bright and clear, the Taj looks milky white. At a moonlit night when the full moon rays fall on the glistening white
marble, the cool moon rays reflect back from the white marble and give the Taj Mahal a tinge of blue color. It’s
simply breathtaking! With such beauty, no wonder that Taj Mahal becomes one of the the Seven Wonders of the
World.

Task 1

TITLE

IDENTIFICATION

DESCRIPTION

Task 2

comprehension questions

Answer the following questions briefly

1. What is Taj Mahal actually ?

2. Why did the king construct Taj Mahal?

3. How are the materials and architectural design of Taj Mahal?

4. Does Taj Mahal look milky brown when the sky is bright and clear?

5. Where was the queen actually buried?

Task3

After reading text 2 (Taj Mahal), identify the main idea of the paragraphs. Pay attention to how the ideas in the text
are organized.Part of Text Purpose main idea

PART OF THE TEXT TEXT PURPOSE MAIN IDEA

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

9
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
Paragraph 1 Opening statement to
introduce the object

Paragraph 2 Supporting paragraph that

describes the object

Paragraph 3 Supporting paragraph that

describes the object

GRAMMER REVIEW

Nouns and Adjectives

When describing, writers use many noun phrases in trying to make readers get the mental picture of what is being
described. As you know, noun is a thing, a place, or a person, an animal, while adjective is a word that describes a
noun. An adjective that describes a noun is called a modifier. A noun that goes with a modifier is called a noun
phrase. Observe where the position of the modifier is.

For example:

Adjectives nouns noun phrases

Beautiful bird beautiful bird

unique monkey unique monkey

enormous nose enormous nose

white marble white marble

intricate design intricate design

precious stones precious stones

3. Penilaian

Lembar observasi penilaian Sikap

ASPEK YANG DIAMATI
NO NAMA SISWA RASA KETERANGAN
KERJA INGIN
SAMA TAHU SANTUN KOMUNIKATIF
ADELIA RIZKA
1 RAHMADHANI          
2 AISYAH RAMADANI          
3 ANDREAN MAULANA          
4 APRIANINGSIH          
Ket :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen
10
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
4 = Sangat baik

Lembar observasi penilaian Presentasi

No. Aspek Yang Dinilai BOBOT SKOR NILAI
1 2 3
1 Kejelasan presentasi 30
- Artikulasi
- Penggunaan bahasa
- Intonasi
2. Pengetahuan 40
3. Penampilan 30

Pedoman peskoran
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Kejelasan presentasi Satu Aspek dua aspek yang Semua aspek
- Artikulasi kejelasan terpenuhi terpenuhi
- Penggunaan bahasa presentasi tidak
- Intonasi terpenuhi

Pengetahuan Tidak Kurang Sudah menguasai

menguasai teori menguasai teori teori
Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan
Tidak menarik Kurang menarik menarik

Nilai = skor perolehan X Bobot

Skor maksimal
No Nama Aspek yang dinilai Nilai
Kejelasan Pengetahuan Penampilan
presentasi ( 40) ( 30)
(30)
Ani 2 3 3 2/3x30=20
3/3x40=40
3/3x30=30
Total 90

Lembar pendskoran

No. Jawaban Skor

maksimum
1. 10

2. 10

3. 10

4. 10

5. 10

6. 10

7. 10

8. 10

9. 10

10. 10

Skor Maksimal 100

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

11
RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X

@2017, Penyegaran IK Gelombang 1_Neuhen

12