RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/ Semester : VIII/ GANJIL
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Materi : Descriptive Text
Sub Tema : Tempat Wisata
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2021

A. Kompetensi Inti
 KI 1 dan KI 2
Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak
langsung (indirect teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggung
jawab, disiplin, dan santun melalui proses pembelajaran Pengetahuan dan
Keterampilan. Selanjutnya guru melalukan penilaian sikap tersebut sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

 KI 3
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

 KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

KD. 3.4  Menentukan fungsi sosial teks
Membedakan fungsi sosial, struktur teks, deskriptif terkait tempat wisata.
dan unsur kebahasaan beberapa teks  Mengidentifkasi struktur teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi deskriptif terkait tempat wisata.
dan meminta informasi terkait tempat  Menerapkan unsur kebahasaan
wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dari teks deskriptif terkait
pendek dan sederhana, sesuai dengan tempat wisata.
konteks penggunaannya.  Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan
dan tulis terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah
terkenal.
KD 4. 4 Teks deskriptif  Menuliskan berbagai informasi
4.4.1 Menangkap makna secara terkait teks berbentuk deskriptif
kontekstual terkait fungsi sosial, terkait tempat wisata.
struktur teks, dan unsur kebahasaan  Menyimpulkan isi teks
teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek deskriptif terkait tempat wisata
dan sederhana terkait tempat wisata  Menangkap makna secara
dan bangunan bersejarah terkenal kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan kebahasaan teks deskriptif, lisan
tulis, pendek dan sederhana, terkait dan tulis, pendek dan sederhana
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkait tempat wisata dan
terkenal, dengan memperhatikan fungsi bangunan bersejarah terkenal
sosial, struktur teks, dan unsur  Mengungkapkan teks deskriptif
kebahasaan, secara benar dan sesuai terkait tempat wisata dengan
konteks. memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks secara lisan
 Menulis teks deskriptif terkait
tempat wisata dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
 kebahasaan, secara benar dan
sesuai.

C. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial : Mengenalkan, membanggakan, mengidentifikasi, mengkritik,
dsb.
 Struktur Teks
Dapat mencakup:
- Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat (ukuran, warna, jumlah, bentuk, dsb.)
- Fungsi, manfaat, tindakan, kebiasaan
 Unsur Kebahasaan
- Kosa kata dan istilah terkait dengan tempat wisata dan bangunan
bersejarah
- Present tense, menggunakan kata kerja bentuk present, seperti my aunt
likes cooking, it has two doors, dsb.
- State verb, menggunakan kata kerja statif yakni menggambarkan suatu
keadaan, seperti think, believe, have, belong, love, hate, dsb.
- Adjective, menggunakan kata sifat, seperti long, beautiful, tremendous,
dsb.
- Adverb, menggunakan kata keterangan seperti loudly, fluently, carelessly,
fast, dsb.
 Topik
Mendeskripsi tempat wisata dan bangunan bersejarah yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di Kompetensi Inti

D. Kegiatan Pembelajaran

 Menentukan fungsi sosial teks deskriptif terkait tempat wisata.

 Mengidentifkasi struktur teks deskriptif terkait tempat wisata.
 Menerapkan unsur kebahasaan dari teks deskriptif terkait tempat wisata.
 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan informasi kepada 5 menit
Siswa agar bersiap memulai
pembelajaran via WA dan mengirimkan
alamat ZOOM pembelajaran
2. Guru memastikan Siswa sudah masuk ke
Aplikasi ZOOM
3. Guru memberi salam kepada siswa dan
memimpin doa
4. Guru memberi arahan dan motivasi
5. Guru bermain tebak gambar dengan
menshare beberapa gambar (siswa
disajikan beberapa gambar dari beberapa
tempat) dan mendeskripsikannya, siswa
lain menebaknya.
6. Guru memberi pertanyaaan yang dapat
menggugah rasa cinta tanah air
(Which place do you want to visit in
Indonesia? How about our country?)
7. Siswa menerima informasi tujuan,
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 1. Guru mengirimkan alamat link ZOOM 35 menit
kepada siswa
2. Guru menshare dan menjelaskan materi
sederhana terkait Desriptive Text (contoh
tempat, orang dan binatang)
3. Guru menshare (mempresentasikan)
gambar wisata pada ZOOM meeting
4. Siswa mengamati gambar yang yang
dishare oleh guru
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan
kepada siswa terkait gambar tempat
wisata yang di tampilkan, seperti:
 - Do you know, where is the pink
beach place?
- How beautiful is the pink beach?
- When is the best time to go to the
pink beach?
6. Guru menshare paragraph mengenai
gambar tersebut
7. Guru meminta salah satu siswa membaca
bacaan dan yang lain mendengarkan
8. Guru bertanya kepada siswa seputar
bacaan diatas
9. Siswa menjawab pertanyaan guru
10. Guru membahas jawaban siswa
Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah 5 menit
dipelajari
2. Siswa merefleksi pelajaran yang telah
diterima
3. Guru memberi motivasi dan tugas kepada
siswa menonton vidio tempat wisata yang
kemudian akan diceritakan kembali
dipertemuan berikutnya

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ZOOM, peserta didik diharapkan
dapat :
1. Menentukan fungsi
2. Mengidentifikasi struktur teks deskriptif
3. Menerapkan unsur kebahasaan ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi
4. Serta memahami dan membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal secara benar dan sesuai konteks.

F. Metode Pembelajaran
 1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, dan diskusi

G. Teknik Penilaian

Teknik Penilaian : Tes lisan dan tulis (pilihan ganda/

essai)
Bentuk Penilaian : Performance dan tugas

H. Media/ alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media - WhatsApp
- Zoom
- Google Clasroom
- PPT
Bahan - Komputer/laptop,
- Bulpoin,
- Buku
- Spidol
Sumber - You Tube
- Sumber bacaan dari internet/ buku Depdiknas

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian
 Penilaian Sikap
Zoom/Pelajaran berlangsung
 Penilaian Pengetahuan
 Penilaian Keterampilan
b. Bentuk Penilaian
 Observasi
 Tes tertulis
 Unjuk kerja
 Proyek
 Portofolio
: Observasi/pengamatan selama proses
: Tes tertulis
: Unjuk Kerja/Praktik, Proyek, Portofolio
: Jurnal guru
: Uraian dan lembar kerja
: Praktik/ Pedoman Penskoran
: Produk/ Pedoman Penskoran
: E-Portofolio
 c. Instrumen Penilaian (terlampir)

LAMPIRAN 1

Contoh Worksheet Meeting 1

1. Look at the picture and answer your teacher’s questions

2. Read the text and answer the questions

Pink Beach or Pantai Merah Muda is one of the beaches in Komodo island,
East Nusa Tenggara. The beach is called Pink Beach because the sand beach is pink.
The pink color of its beach is a mixture of white sand beach colors mixed with
crushed coral, shells, calcium carbonate from marine invertebrates that are very small,
and also Foraminifera, a microscopic amoeba that has a red body shell. Many visitors
come to Pink Beach. It is an extraordinary place that makes not only visitors from
Indonesia but also around the world are interested to visit Pink Beach.

At Pink Beach, there are so many marine organisms. No fewer than 1,000
species of fish, 260 species of coral, and 70 species of sponge can be found here.
 Having so much marine life, this place is a proper spot for snorkeling and diving for
sea sports lovers.

3. Answer the question below

1. The purpose of the writer to write the text is …
2. “It is an extraordinary place that makes not only visitors from Indonesia but also
around the world are interested to visit Pink Beach.” The word of “extraordinary”
has the same meaning as …
3. The best title of the text is …