RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN     : SMAN 3 ATAMBUA

KELAS/SEMESTER             : X / 1
MATA PELAJARAN            : BAHASA INGGRIS (WAJIB)
TOPIK                                    : DESCRIBING PEOPLE
ALOKASI WAKTU              : 60 MENIT

A. KOMPETENSI INTI
1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Membedakan fungsi social, 3.4.1. Mengidentifikasi gambaran umum,
struktur teks, dan unsur informasi tertentu dan rinci dari teks
kebahasaan beberapa teks descriptif tentang orang/tempat
deskriptif lisan dan tulis wisata/bangunan bersejarah terkenal, pendek
dengan memberi dan dan sederhana sesuai dengan konteks
meminta informasi terkait
 orang, tempat wisata dan penggunaannya.
bangunan bersejarah 3.4.2. Mengurai gambaran umum dan informasi
terkenal, pendek dan tertentu dari teks descriptive sederhana
sederhana, sesuai dengan tentang orang/tempat wisata/bangunan
konteks penggunaannya. bersejarah terkenal pendek dan sederhana
sesuai konteks penggunaannya.
3.4.3. Mendeteksi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks descriptif
sederhana.

4.4 Teks Deskriptif 4.4.1.1 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan
4.4.1 Menangkap makna secara unsur kebahasaan pada teks descriptif
kontekstual terkait fungsi sederhana tentang orang/tempat
social, struktur teks, dan wisata/bangunan bersejarah
unsur kebahasaan teks   
deskriptif, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana terkait
orang, tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal      4.4.2.1 Menyunting teks descripif sederhana
4.4.2 Menyusun teks deskriptif tentang orang/tempat wisata/bangunan
lisan dan tulis, pendek dan bersejarah dengan memperhatikan fungsi
sederhana, terkait orang, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
tempat wisata dan bangunan yang benar dan sesuai konteks.
bersejarah terkenal, dengan      4.4.2.2 Menyusun teks descriptive sederhana lisan
memperhatikan fungsi dan tulis sederhana tentang orang/tempat
social, strukutur teks, dan wisata/bangunan bersejarah dengan
unsur kebahasaan, secara memperhatikan tujuan, struktur teks, dan
benar dan sesuai konteks. unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
dengan konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses membaca, menonton, menanya, mencoba, dan menalar peserta didik mampu,
menganalisis,mengidentifikasi, mengurai, mendeteksi dan membedakan, serta menyuting,
menyusun dan menangkap makna teks descriptive sederhana lisan dan tulis tentang
orang/tempat wisata/bangunan bersejarah dengan percaya diri, jujur dan bertanggung-jawab
serta memiliki sikap kritis, kreatif serta mampu berkomunikasi dan bekerja sama dengan baik.

D. MATERI PEMBELAJARAN:
DESCRIBING PEOPLE
A.    Kata sifat yang digunakan

 Eyebrow,
 round face,
 calm    
 shy
 kind               
 smart               
 helpful           
 friendly
 stubborn        
 pointed nose    
 tall                  
 short               
 skinny           
 plump             
 blonde hair      
 chubby

B. Teks descriptive
  MY BEST FRIEND

I have a lot of friends in my school, but Dinda has been my best friend since junior high school.
We don’t study in the same class, but we meet at school everyday during recess and after school.
I first met her at junior high school orientation and we’ve been friends ever since.
Dinda is good-looking. She’s not too tall, with fair skin and wavy black hair that she often puts
in a ponytail. At school, of course she wears uniform. Other than that, she likes to wear jeans,
casual t-shirts and sneakers. Her favourite t-shirts are those in bright colours like pink, light
green and orange. She is always cheerful. She is also very friendly and likes to make friends with
anyone. Like many other girls, she is also talkative. She likes to share about her thoughts and
feelings to her friends. I think that’s why many friends enjoy her company. However, she can be
a bit childish sometimes. For example, when she doesn’t
Get what she wants, she acts like a child and stamps her feet.
Dinda loves drawing, especially manga characters. She always has a sketchbook with her
everywhere she goes. She would spend some time to draw manga characters from her
imagination. Her sketches are amazingly great. I am really glad to have a best friend like dinda

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Discovery Learning
3. Teknik : Role play, presentation
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Gambar, real object,
2. Alat : LCD, LAPTOP
3. Sumber pembelajaran :Buku Bahasa Inggris kementrian Pendidikan dan
kebudayaan Kurikulum 2013.

G. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan
 Mengucapkan salam dan berdoa
 Memberi motivasi belajar
 Memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan seperti:
- Do you know who is she?
- Can you describe her appearance?
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
1. Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang diberikan
 Siswa mendiskusikan gambar yang ditampilkan
 Siswa diberikan  beberapa kata sifat yang berhubungan dengan teks descriptive, siswa
memahami beberapa kata sifat yang diberikan
 Setelah memahami kata sifat yang telah dipelajari, siswa diminta untuk mencari kata sifat
yang lain dan memilahnnya kedalam 3 kelompok yang meliputi ciri – ciri wajah,
penampilan fisik, kepribadian.
2. Menanya
 Siswa saling melakukan Tanya jawab tentang ciri – ciri dari masing – masing siswa
3. Mengumpulkan data
 Secara berpasangan siswa menuliskan kalimat sederhana yang menunjukkan deskripsi
dari model yang diberikan
4. Mengasosiasi
 Siswa membandingkan kalimat sederhana yang telah dibuat dengan  teks descriptive
yang ada dalam  buku.
 Siswa mengidentifikasi generic structure dari teks descriptive yang ada di  buku
 Siswa menjawab soal yang berhubungan dengan  teks
5. Mengkomunikasikan
 Siswa menyusun teks sederhana berdasarkan foto pribadi masing – masing.
3. Kegiatan akhir
-  Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah disampaikan dan menyimpulkan the
features that used in the descriptive text:
 Using adjective words
  Using simple present
 Generic structure of descriptive text
- Siswa diberi tugas menyusun teks tulis berdasarkan foto pribadinya.

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
 tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.  
Sikap:
 observasi, penilaian diri, teman sejawat
     (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temnnya dengan menggunakan daftar cek
atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
 Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
    Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan
keterampilannya
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan menggunakan
testulis/lisan &penugasan (PR)
Keterampilan:
Unjukkerja/Praktik, jurnal.

2. Bentuk instrumen dan instrumen

Role play (memerankan dialogue dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang niat melakukan sesuatu) dan tes tertulis (membuat dialogue dan jazz chant yang
dimodifikasi dengan bahasa sendiri).

3. Pedoman penskoran
Rubrik
a.    Aspek Sikap
 No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Bertanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5 Percaya diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri

b.   Aspek Pengetahuan

No Butir Sikap Deskripsi Perolehan
 . skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

c . Aspek Keterampilan

Perolehan
No. Butir Sikap Deskripsi
skor
1. Melakukan tindak = Selalu melakukan kegiatn
 komunikasi yang komunikasi yang tepat
tepat = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
= Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
= Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
= tidak pernah melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat

Mengetahui                                                                
Kepala SMAN 3 ATAMBUA                                                     Guru Mata Pelajaran

Marselinus Soter Seran,S.Pd Yanti Da Costa Mau,S.Pd_________

Nip: 196204221985071001 Nip: 198307042009042004