Strategi Pemenuhan Kinerja

pada Tahap Pelaksanaan

Guru-KS
(Substansi & Teknis)

DIAN - BBGP JATENG

2024
Transformasi Pengelolaan Kinerja
Guru dan Kepala Sekolah

Sebagai bagian transformasi pengelolaan ASN yang dicanangkan Presiden Joko

Widodo, KemenPANRB melakukan transformasi pengelolaan kinerja yang diatur
Transformasi melalui:
❏ PermenPANRB No. 6 Tahun 2022 tentang Pengelolaan Kinerja Pegawai
ASN
Aparatur Sipil Negara

❏ PermenPANRB No. 1 Tahun 2023 tentang Jabatan Fungsional

Sebagai panduan teknis untuk kontekstualisasi pada bidang pendidikan, telah

Transformasi
terbit Perdirjen GTK No. 7607/B.B1/HK.03/2023 mendukung penerapan
Guru & KS
Pengelolaan Kinerja Guru dan Kepala Sekolah melalui PMM.

Transformasi Pengelolaan Kinerja Guru/KS adalah upaya kita bersama

untuk peningkatan layanan
 Apa Variabel Pengelolaan Kinerja
Guru dan Kepala Sekolah?
Penilaian Kinerja Pegawai

1. Praktik Kinerja Terdapat empat variabel yang dalam penilaian kinerja seorang pegawai:

2. Pengembangan 4. Dokumen
2. Pengembangan Kompetensi (pertimbangan) 1. Praktik Kinerja 3. Perilaku Kerja Akuntabilitas
Kompetensi

3. Perilaku Kerja Variabel penilaian Variabel pertimbangan Variabel penilaian Wajib dikumpulkan

4. Dokumen Akuntabilitas Berdasarkan Rapor Kategori Kegiatan BERAKHLAK Dokumen yang

(dikumpulkan)
Pendidikan menunjukkan
1. Pendidikan 1. Berorientasi akuntabilitas pegawai
Guru: Indikator D1, 2. Pelatihan Pelayanan (guru dan kepala sekolah)
Praktik Pembelajaran 3. Non-pelatihan 2. Akuntabel dalam melakukan kinerja
4. Kontribusi 3. Kompeten sesuai tugasnya
KS: Indikator D3, Komunitas 4. Harmonis
Kepemimpinan 5. Kontribusi 5. Loyal Tidak dinilai tapi
Penetapan Predikat Kinerja Pembelajaran Sumber Belajar 6. Adaptif dikumpulkan.
7. Kolaboratif.

Konversi ke Angka Kredit Keempat variabel di atas akan menjadi acuan Penilai dalam melakukan Penetapan Predikat Kinerja
Pegawai

Kemudian Predikat Kinerja akan menentukan Angka Kredit yang diperoleh Pegawai
Apa perbedaan Praktik Kinerja & Pengembangan Kompetensi?

Input Proses Output Outcome

Siklus Peningkatan Penilaian terhadap

Praktik Kinerja: Upaya Refleksi,
Peningkatan kualitas
Diskusi Persiapan, Upaya Belajar &
1. Rapor Pendidikan praktik kinerja yang
Praktik Kinerja Observasi Kinerja, Perubahan Praktik
2. Prioritas Sekolah tercermin pada
Diskusi, Usaha dan pada saat Diskusi
Rapor Pendidikan
Refleksi Tindak dan Refleksi Tindak
Lanjut Lanjut

Pelaksanaan dan Pencapaian 32 Poin Peningkatan

1. Refleksi
Unggah Bukti Fisik sebagai kesiapan naik
Pengembangan Kompetensi
Kegiatan Pertimbangan dalam jenjang jabatan
Kompetensi 2. Minat & Aspirasi
Pengembangan Menetapkan Predikat (UKKJ) atau pilihan
Karier Pegawai
Kompetensi Kinerja Pegawai karier lain
Pesan Kunci dalam Pengelolaan Kinerja Guru dan Kepala Sekolah di
Tahap Pelaksanaan

Tahap Pelaksanaan bagi Guru dapat Pada tahap pelaksanaan Guru dan Kepala
dilakukan mulai 1 Februari 2024, Sekolah diharapkan melakukan diskusi
sedangkan untuk Kepala Sekolah baru secara berkelanjutan mulai dari masa persiapan
akan dimulai pada Maret 2024. hingga refleksi tindak lanjut.

Pelaksanaan kinerja guru berfokus pada Guru dengan atasan plt. Kepala Sekolah
penilaian Praktik Kinerja dan Perilaku dapat melakukan pelaksanaan setelah plt.
Kinerja berdasarkan observasi kinerja yang Kepala Sekolah melakukan konfirmasi data diri
dilakukan oleh atasan. mulai 16 Februari 2024 di PMM.
Linimasa tahap pelaksanaan kinerja guru bersifat
fleksibel selama periode Februari - Mei 2024.

Anda dapat berdialog dengan atasan Anda untuk

menyusun agenda pelaksanaan kinerja selama periode
tersebut yang terdiri atas:
- Diskusi persiapan
- Pelaksanaan praktik kinerja: observasi kelas
- Diskusi tindak lanjut
- Pelaksanaan tindak lanjut
- Refleksi tindak lanjut

Silakan sesuaikan linimasa dengan situasi dan kondisi

satuan pendidikan masing-masing.

Informasi selengkapnya mengenai Pengelolaan Kinerja

Guru di PMM dapat diakses melalui
https://linktr.ee/pengelolaankinerjapmm
 Telah Hadir!

Tombol Ubah Rencana Hasil Kerja (RHK)

Pengembangan Kompetensi dan Tugas Tambahan Guru
Perhatikan hal berikut saat mengubah RHK

● Diskusikan terlebih dulu dengan atasan Anda

● Ubah RHK untuk menyesuaikan bukti dukung serta situasi saat ini

● Pilih RHK Pengembangan Kompetensi secukupnya, tidak mempengaruhi

Angka Kredit.

Guru dapat mengunggah Bukti Dukung yang terbit sejak 1 Januari 2023

Syarat & Ketentuan:

Kini Guru dapat mengubah RHK Pengembangan
Kompetensi dan Tugas Tambahan supaya dapat lebih
mudah menyesuaikan dengan situasi saat pelaksanaan
kinerja.
1. Masuk ke dokumen perencanaan kinerja (SKP)
2. Belum pernah diajukan untuk penilaian kinerja sebelumnya
3. Disetujui oleh atasan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

 UBAH RENCANA HASIL KERJA

Rilis tombol ubah Rencana Hasil Kerja untuk Guru sebagai bagian dari
iterasi berkelanjutan berdasarkan umpan balik dari Bapak/Ibu Guru.
Tombol ini hadir untuk memudahkan guru menyesuaikan rencana
pengembangan kompetensi dan tugas tambahannya selama masa
pelaksanaan kinerja berlangsung.

Bukti Dukung yang terbit sejak 1 Januari 2023 dapat diunggah pada
siklus pengelolaan kinerja semester I 2024 dengan syarat sebagai berikut:
- Masuk ke dokumen perencanaan kinerja (SKP)
- Belum pernah diajukan untuk penilaian kinerja sebelumnya
- Disetujui oleh atasan
 UNTUK PEGAWAI

Bukti Dukung dalam Pengelolaan

Kinerja Guru oleh Kepala Sekolah
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung

Bukti dukung yang di unggah oleh Kepala Sekolah pada

tahap Penilaian Kinerja Guru :

1. Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

(KOSP)
2. Dokumen perencanaan satuan pendidikan
3. Dokumen laporan satuan pendidikan
4. Rangkuman kehadiran guru
5. Surat penugasan
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung

Dokumen KOSP

Dokumen KOSP yang diunggah merupakan

dokumen KOSP yang disusun oleh Kepala
sekolah, guru dan pemangku kepentingan
lainnya yang digunakan sebagai dasar
pelaksanaan proses belajar mengajar sesuai
dengan kurikulum yang pilih dan ditetapkan
oleh satuan pendidikan
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung

Dokumen Perencanaan
Satuan Pendidikan

● Dokumen perencanaan satuan pendidikan adalah dokumen rencana kerja

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 Permendikbudristek Nomor 47 Tahun
2023 tentang Standar Pengelolaan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah.
● Perencanaan kegiatan pendidikan dituangkan dalam rencana kerja Satuan
Pendidikan.
Rencana kerja Satuan Pendidikan terdiri atas:
a. rencana kerja jangka pendek dalam kurun waktu 1 (satu) tahun; dan
b. rencana kerja jangka menengah dalam kurun waktu 4 (empat) tahun.
● Konteks Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah, dokumen perencanaan
satuan pendidikan yang diunggah adalah dokumen rencana kerja jangka
pendek atau biasa disebut dokumen rencana kerja tahunan
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung

Dokumen laporan satuan

pendidikan

● Dokumen laporan satuan pendidikan adalah dokumen laporan pelaksanaan

rencana kerja dan anggaran tahunan.
● Untuk konteks Pengelolaan kinerja tahun 2024, maka dokumen yang
diunggah adalah laporan pelaksanaan Rencana Kerja dan Anggaran
Tahun 2023
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung

Rangkuman kehadiran
guru

● Rangkuman kehadiran guru merupakan hal yang sama dengan

“Dokumen Rekapitulasi Kehadiran Bulanan (Kepala Sekolah, Guru, dan
Tenaga Kependidikan).
● Jadi, yang diunggah bukan daftar hadir, namun rekapitulasi
kehadiran kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan di satuan
pendidikan
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung

Surat penugasan

● Jika Anda merupakan kepala sekolah definitif, Surat penugasan yg

dimaksud adalah Keputusan Kepala Daerah tentang pengangkatan
Kepala Sekolah.
● Jika Anda bertindak sebagai Pelaksana Tugas Kepala Sekolah (Plt.
Kepala Sekolah), surat penugasan yang diunggah adalah surat
perintah sebagai Pelaksana Tugas Kepala Sekolah.
● Jika Anda bertindak sebagai Pelaksana Harian Kepala Sekolah (Plh.
Kepala Sekolah), surat penugasan yang diunggah adalah surat
perintah sebagai Pelaksana Harian Kepala Sekolah.
Penilaian Pelaksanaan Kinerja Guru
sebagai Plt. Kepala Sekolah
 UNTUK PEGAWAI

Bagi Anda yang berperan sebagai Guru dan

juga sebagai Plt. Kepala Sekolah di Satuan
Pendidikan yang sama dengan tempat Anda
mengajar, maka;

“Anda wajib untuk melakukan Pelaksanaan

Kinerja sebagai Guru dan juga wajib untuk
memberikan penilaian Pelaksanaan Kinerja
Guru di satuan pendidikan yang berada di
bawah kewenangan Anda. (Misalnya : Anda
menjadi Guru di SD 04 dan juga Anda menjadi
Plt. Kepala Sekolah di SD 04). Namun perlu
diketahui untuk Penilaian Pelaksanaan Kinerja
Anda sebagai Guru akan dinilai oleh Pengawas
Sekolah.
Penilaian Pelaksanaan Kinerja Guru
oleh Plt. Kepala Sekolah
 UNTUK PEGAWAI

Jika Anda menjabat sebagai Kepala Sekolah

Definitif dan juga Plt. Kepala Sekolah
(Pelaksana Tugas) pada Satuan Pendidikan lain,
maka pada tanggal 01 Februari 2024,

Halaman Pengelolaan Kinerja Anda akan muncul

informasi untuk melakukan konfirmasi data terkait
status Anda sebagai Plt. Kepala Sekolah di
satuan pendidikan tersebut. Konfirmasi data ini
diharapkan dilakukan pada tanggal 16 Februari
2024
 Dokumen ini merupakan dokumen
sumber belajar bagi B/BGP untuk
menjawab pertanyaan Guru dan KS

SIKLUS/TAHAPAN
PELAKSANAAN
KINERJA
(FEB - MEI)
Tahap Diskusi Persiapan
1 Observasi Kelas

A
Diskusi
Persiapan
E B
Refleksi Tindak
Observasi
Lanjut
Kinerja

D C
Upaya
Diskusi Tindak
Tindak Lanjut
Lanjut
Identifikasi Tantangan/Potensi Miskonsepsi Pelaksanaan Pengelolaan Kinerja

Tahap Diskusi Persiapan

No. Tantangan/Potensi Miskonsepsi Antisipasi

1 Memilih 1 atau semua target prilaku

2 Mindset guru sibuk dan fokus pada aktivitas pengembangan

kompetensi dengan mengumpulkan point'.
3 Memilih Target Perilaku sebanyak mungkin

4 Melakukan persiapan observasi untuk menyampaikan materi pelajaran

5 Kesulitan mengelola jadwal observasi

6 Delegasi ketika Atasan berhalangan hadir di observasi kelas

7 - Banyaknya poin akan mempengaruhi perolehan angka kredit

- Komunitas belajar yang ada di PMM saja
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Diskusi Persiapan
Guru wajib mempelajari rubrik observasi
Pelajari rincian ekspektasi dan bagaimana
Atasan Anda akan memberikan rating
melalui rubrik ini. Jadikan acuan untuk
Anda mengeksekusi praktik kinerja.

Lakukan pemaknaan/perincian bersama

atasan apabila ada yang Anda
kurang pahami dari rubrik.
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Diskusi Persiapan
Target perilaku bukan masalah jumlah; mulailah dengan satu target

Target perilaku merupakan uraian dari

indikator yang telah disepakati. Baca baik-
baik pilihan target perilaku yang tersedia.

Target perilaku pilihan akan menjadi praktik

yang perlu Anda tunjukkan ketika diobservasi
oleh Atasan.

Anda boleh memilih lebih dari satu target

perilaku, namun semakin banyak target yang
dipilih, maka semakin banyak upaya-upaya
yang perlu Anda lakukan. Anda disarankan
untuk memilih satu target saja.

Kuantitas tidak akan berpengaruh pada nilai

akhir. Nilai akhir ditentukan berdasarkan
besaran peningkatan praktik kinerja. Fokus
pada satu target perilaku membuat Anda bisa
lebih menunjukkan adanya peningkatan yang
bermakna.
 UNTUK PEGAWAI
Rincian Pєrsiapan Obsєrvasi
Yang perlu dipersiapkan guru untuk kelas yang diobservasi
Pelajari kembali rincian persiapan
observasi Anda.

Cek jadwal observasi yang sudah

disepakati bersama Atasan Anda.

Pahami dan kembangkan pembelajaran

di kelas berdasarkan Rubrik Observasi
yang akan digunakan oleh Atasan Anda.

Mohon Pєrhatikan.
Dari hasil observasi, Anda akan
diberikan rating oleh Atasan Anda,
namun rating tersebut bukanlah hasil
akhir atau predikat kinerja Anda.
Nilai akhir akan didapatkan setelah
tahapan upaya dan refleksi tindak
lanjut selesai.
 UNTUK PEGAWAI
Chєcklist Pєrsiapan Obsєrvasi
Panduan untuk meyakinkan dan mengarahkan persiapan Guru

Berikut adalah hal-hal yang bisa Anda pastikan menyambut hari observasi.
Anda dapat menggunakan daftar berikut sebagai check list persiapan. Daftar ini hanya panduan untuk
memastikan observasi bєrjalan lancar, bukan tuntutan administratif yang wajib 6nda
lakukan/kumpulkan.
No. Hal Sudah terkonfirmasi?

1. Saya sudah membaca dan memahami indikator yang menjadi fokus saya untuk dinilai
Atasan melalui Rubrik pada fokus indikator saya.

2. Saya sudah menyiapkan rencana pembelajaran yang mampu menampakkan indikator yang
menjadi fokus saya.

4. Saya sudah mengetahui siapa yang akan mengobservasi saya (Kepala Sekolah atau
delegasi dari Beliau)
 UNTUK ATASAN
Formulir Obsєrvasi untufi Kєpala
Sєfiolah
KS perlu mengelola persiapan observasi dengan efektif

Ini adalah daftar Guru yang ada di

bawah Satuan Pendidikan Anda.
Apabila ada kesalahan data atau
informasi, mohon pєrbaiki di
Dapodik terlebih dahulu.

Mohon Perhatikan.
1. Himbau Guru untuk mєminta
kesepakatan anda terlebih
dahulu sebelum mengajukan
jadwal observasi di akun mereka
masing-masing.
Darwin, S.Pd PNS
2. Catat dan kelola pєnjadwalan
Rika Jumiyati PNS
observasi dalam
kalender/dokumen kerja Anda,
Budianto S.K PNS agar tidak terlupa atau tumpang
tindih.
Rubiyantika S.S PNS
3. Sebagai tips, Anda bisa membagi
Rd. Hasan
Abminulloh, S.Pd
PNS observasi per minggu
berdasarkan jenjang.
 UNTUK ATASAN
Formulir Obsєrvasi untufi Kєpala
Sєfiolah
KS perlu mengelola persiapan observasi dengan efektif

Mohon Perhatian.
Untuk memberikan rating dan
catatan hasil observasi, anda tidak
Darwin, S.Pd PNS

Rika Jumiyati PNS perlu mєnunggu sєluruh dokumen

Guru selesai dilengkapi, karena
Budianto S.K PNS
status ini mencakup pengumpulan
Rubiyantika S.S PNS dokumen untuk periode 6 bulan.
Rd. Hasan
Abminulloh, S.Pd
PNS Silakan himbau Guru untuk
menyelesaikan unggahan dokumen
di akhir siklus pengelolaan kinerja
(akhir Mei - awal Juni).
 UNTUK ATASAN
Formulir Obsєrvasi untufi Kєpala
Sєfiolah Melakukan Delegasi oleh KS
Langkah

Berikut adalah halaman di mana Anda

akan memberikan rating dan catatan
hasil observasi. Mohon ingat, penilaian
observasi bukanlah pєnilaian akhir kinerja
guru; masih ada tahapan lain setelah ini.

Perhatian. Pahami dulu tujuan rubrik ini.

● Jika Anda hadir langsung pada kegiatan

observasi, silakan buka halaman ini di kelas
untuk menjadi dokumєn kerja yang secara
langsung digunakan untuk mencatat dan
menilai.
● Jika Anda memberikan dєlєgasi Pєnilai kepada
orang lain (misalnya Wakakur atau Guru
Senior), pastikan Anda print halaman ini
terlebih dahulu dan memberikan dokumennya
kepada Penilai. Jangan berikan akun Kєpala
Sekolah anda untuk diakses orang lain.
● Catatan penting: Jika Anda melakukan delegasi,
pastikan Guru yang diobservasi mєngєtahui dan
mєmahami alasan dan rasionalisasi latar
belakang dilakukannya delegasi dan pemilihan
delegasi Penilai.
Tahap
Pelaksanaan
2 Observasi Kinerja

A
Diskusi
Persiapan
E B
Refleksi Tindak
Observasi
Lanjut
Kinerja

D C
Upaya
Diskusi Tindak
Tindak Lanjut
Lanjut
Identifikasi Tantangan/Potensi Miskonsepsi Pelaksanaan Pєngєlolaan Kinєrja

Tahap Observasi Kinerja

No. Tantangan/Potensi Miskonsepsi Antisipasi

1 Berpendapat bahwa pelaksanaan observasi hanya terbatas di

waktu tertentu saja... yaitu di bulan maret
2 Banyak kepala sekolah yang tergantung dengan operator sekolah

3 Menilai semua aspek pembelajaran saat observasi kinerja

4 Mempraktikkan seluruh contoh perilaku

5 Mengabaikan perilaku spesifik untuk dicatat

6 Melakukan penilaian terhadap hasil observasi kinerja

7 observasi kinerja akan menjadi penilaian kinerja. Guru harus membuat

RPP sesuai perilaku kerja yang tersedia
 UNTUK ATASAN
Formulir Observasi untuk Kepala
Sєfiolah
Kepala Sekolah Tidak Perlu Menilai Hal lain Selain Fokus Perilaku

Mohon Perhatian.
Yang di-observasi untuk
Anda memiliki tahapan pembelajaran yang sudah
baik Pengelolaan Kinerja hanya
namun cara Anda memandu kelas masih terlalu
kaku. Akibatnya komunikasi dengan siswa kurang perilaku dari indikator
terjadi. Berikan siswa waktu untuk bertanya s
berinteraksi.
Pengelompokkan memakai metode undian sangat yang dipilih, BUKAN
efektif. Siswa Anda terlihat senang, antusias, dan
sangat terlibat di dalam prosesnya. semua komponen
(misalnya RPP, media,
Metode menuliskan aturan besar di kelas sangat
efektif. Siswa Anda teringatkan dan mampu
menginternalisasikannya pada sikap mereka.
metode, dll).

Silakan meminta saran dan masukan dari guru senior terkait interaksi dengan siswa. Anda juga bisa mengobrol dengan beberapa siswa
untuk mengetahui multimedia/konten apa yang sedang menjadi ketertarikan mereka untuk diadopsi ke konteks pembelajaran di kelas
Anda.
 UNTUK ATASAN
Formulir Observasi untuk Kepala
Sєfiolah
Kepala Sekolah Tidak Perlu Menilai Seluruh Fokus Perilaku, Cukup yang Dipilih Guru Saja

Jika ini indikator yang dipilih

guru,
Isi dengan sebenar-benarnya).

Jika ini BUKAN indikator yang

dipilih guru,
Isi dengan Belum Dilakukan.
Pada Catatan, tuliskan Indikator ini
belum menjadi fokus guru. Guru fokus
pada indikator lain.
 UNTUK ATASAN
Formulir Obsєrvasi untuk Kepala
Sєfiolah
Kepala Sekolah Perlu Memberikan Umpan Balik dan Arahan yang Konstruktif

Rekomendasi ini bisa Anda isi dengan

aksi/kegiatan yang disarankan untuk dilakukan
guru, dengan tujuan yang spesifik terhadap
perbaikan menuju capaian/indikator yang
digunakan.

Misalnya:
● Mencari dan mempelajari referensi internet
tentang ujaran yang bisa
memantik interaksi
● Mempelajari cara menerapkan aturan kelas
melalui materi-materi di PMM
● Menyusun kegiatan pada RPP dan meminta
TIPS saran dan masukan dari guru
senior
● Agar tepat sasaran, kaitkan lagi rekomendasi dengan ● Mengobrol dengan beberapa siswa untuk
mengetahui multimedia/konten apa yang
rubrik kinerjanya
sedang menjadi ketertarikan
● Agar berbentuk aksi, sertakan elemen apa, bagaimana, dan mereka untuk saya adopsi ke
kapan konteks pembelajaran di kelas
● Semakin jelas dan membangun pesan Anda, semakin pegawai ● Bertanya ke beberapa siswa untuk
akan percaya dan mengikuti masukan mengetahui apa yang bisa saya tingkatkan
dari segi komunikasi atau penyampaian
materi
● Meminta masukan dari beberapa rekan guru
terkait cara saya
 UNTUK ATASAN
Formulir Obsєrvasi untuk Kєpala
Sєfiolah
Rating tidak sama dengan penilaian/predikat kinerja

Rating ini adalah

baseline.
Bukan nilai, angka, apalagi
predikat kinerja.

Tujuan mengetahui baseline adalah agar

KS bisa mengetahui kemampuan awal
dan perlu peningkatan di bagian mana.

Lalu dari baseline akan lanjut ke

siklus berikutnya agar terus
meningkat.
Tahap
Pelaksanaan Diskusi
3 Tindak Lanjut

A
Diskusi
Persiapan
E B
Refleksi Tindak
Observasi
Lanjut
Kinerja

D C
Upaya
Diskusi Tindak
Tindak Lanjut
Lanjut
Identifikasi Tantangan/Potєnsi Miskonsepsi Pelaksanaan Pєngєlolaan Kinєrja

Tahap Diskusi Tindak Lanjut

No. Tantangan/Potensi Miskonsepsi Antisipasi

Adanya gap antara pemahaman KS dan guru, Kurangnya pengetahuan Kepala Sekolah
1
dalam penyusunana rencana tindak lanjut
Guru dan kepsek masih ragu menentukan apa program pelatihan yang akan dilakukan
2
selanjutnya

3
Bingung menentukan sumber belajar yang dpaat meningkatkan praktik pembelajarannya
Adanya gap antara pemahaman KS dan guru, Kurangnya pengetahuan Kepala Sekolah
4
dalam penyusunana rencana tindak lanjut

5 Melakukan diskusi sebagai pemenuhan kewajiban semata

6 Menjadikan panjang/pendeknya isian untuk penilaian

7 Menjadikan diskusi untuk menyalahkan guru

8 Menghindar dari membicarakan kelemahan/kesulitan guru

 UNTUK PEGAWAI
Formulir Diskusi Tindak Lanjut
Guru bisa menulis mengikuti format panduan

Sebelum mengisi formulir, pelajari

terlebih dahulu panduan berikut agar
Anda bisa melakukan refleksi dengan
efektif.
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Diskusi Tindak Lanjut
Jumlah kata tidak mempengaruhi penilaian. Tidak ada format yang diformalkan.
Tuliskan refleksi Anda pada kolom berikut.
Gunakan panduan yang ada untuk
membantu Anda menentukan apa yang
perlu direfleksikan. Anda juga bisa
menggunakan catatan hasil observasi
Atasan Anda untuk mengarahkan refleksi
Anda.
Panjang/pendek tulisan anda tidak
mєmpєngaruhi pєnilaian. Tidak ada format
khusus yang menentukan bєnar/salah.
Fokuskan refleksi Anda untuk
mengulas kekurangan dan hal yang
perlu Anda ditingkatkan.
Contoh refleksi: Meskipun saya sudah menyiapkan
metode lottery untuk pengelompokkan siswa, saya belum
terlalu efektif menggunakan alat bantunya, sehingga
beberapa siswa ada yang kebingungan mengakses laman
undian. Ketika hal tersebut terjadi, saya cenderung fokus
membantu mereka yang kesulitan, dan sisanya
terabaikan. Saya harus lebih teliti lagi mengulik alat
bantu dan menyiapkan strategi diferensiatif untuk siswa
yang masuk kategori mahir.
 UNTUK ATASAN
Catatan Atasan untuk Tindak Lanjut
Guru
KS wajib membaca pengisian guru terlebih
dahulu Pelajari dulu langkah-langkahnya dengan saksama.

Secara urut, Anda diminta untuk:

1. Membaca dan memahami terlebih dahulu bagian Pengisian

Guru
2. Lalu memberikan rating kualitas kesadaran dan refleksi guru
pada bagian Catatan Kepala Sekolah
3. Memahami dan mengkomunikasikan kepada Guru bahwa
rating dan catatan ini bukan/tidak sama dengan nilai akhir.

Pєlajari dulu bagian ini, baru kemudian isi Catatan Kepala

Sekolah.
 UNTUK ATASAN
Catatan atasan untuk Tindak Lanjut
Guru
KS wajib memahami setiap makna rating dan tidak berfokus untuk
menyalahkan guru Pelajari dulu langkah-langkahnya dengan saksama.

Pelajari pemaknaan sєtiap rating tєrlєbih dahulu.

● Guru sadar tantangan dan penyebabnya berada di luar kendali

diri,
○ artinya, guru sudah mampu mengakui adanya tantangan
dan mengidentifikasi penyebabnya. Namun, kendala yang
diakui guru masih sebatas faktor eksternal, seperti fasilitas,
anggaran, dan prasarana lainnya.
● Guru sadar tantangan dan penyebabnya berada di dalam
kendali diri,
○ artinya, guru tidak hanya mampu mengakui adanya
tantangan dan penyebab faktor eksternal, namun juga
mampu mengidentifikasi kurangnya kemampuan dan
keterbatasan dalam dirinya
● Guru sadar tantangan dan penyebabnya berada di dalam
kendali diri serta dampaknya,
○ artinya, guru sudah mampu berefleksi penuh terkait
tantangan, penyebab eksternal, kekurangan internal, serta
menjabarkan pengaruhnya terhadap dampak
pembelajaran, seperti kaitannya dengan siswa, didukung
dengan bukti di lapangan atau capaian pada Rapor
Pendidikan.
 UNTUK ATASAN
Catatan atasan untuk Tindak Lanjut
Guru
KS perlu membangun semangat belajar dan perbaikan kinerja
guru

Di sini, jelaskan alasan anda memberi rating tersebut agar Guru bisa
belajar dan berhasil meningkatkan kinerjanya.

Tulisan Anda di sini dapat mengembangkan 2 poin:

1. Penjelasan mengenai makna dari rating tersebut, cara

memperbaikinya, beserta contohnya yang rєlєvan pada
Guru
○ Misalnya, Guru sudah mampu mengidentifikasi masalah
dan tantangan seperti keterbatasan koneksi internet,
namun lebih baik jika Guru bisa mengidentifikasi
masalah dari segi pengajarannya juga, misalnya
penerapan aturan kelas yang masih bisa ditingkatkan.

2. Catatan mengenai tindak lanjut yang sudah direncanakan

Guru
○ Misalnya, Sebagai tindak lanjut, Guru disarankan untuk
belajar mengenai topik-topik peraturan kelas dan berdiskusi
praktik baik dengan guru senior.
Tahap
Pelaksanaan Upaya
4 Tindak Lanjut

A
Diskusi
Persiapan
E B
Refleksi Tindak
Observasi
Lanjut
Kinerja

D C
Upaya
Diskusi Tindak
Tindak Lanjut
Lanjut
Identifikasi Tantangan/Potєnsi Miskonsepsi Pєlafisanaan Pєngєlolaan Kinєrja

Tahap Upaya Tindak Lanjut

No. Tantangan/Potensi Miskonsepsi Antisipasi

1 Berpikir kegiatan berdasarkan butir kegiatan, semakin banyak kegiatan semakin baik

Tantangan : Akses internet, Dinas yang kurang kooperatif, aplikasi PMM, banyak
2
yangs alah klik pengembangan kompetensi
Miskonsepsi : Sumber belajar dari PMM
3 Tidak fokus terhadap permasalahan yg akan diperbaiki. Sehingga terlalu banyak
kegiatan yg dilakukan
4 Sebagian besar guru dan kepala sekolah yang ada di daerah terpencil merasa
terbebani dengan penyusun SKP di PMM.
5 Menyelesaikan usaha tindak lanjut sebagai formalitas semata

6 Mengerjakan usaha tindak lanjut sebanyak mungkin

7 Menganggap Usaha Tindak Lanjut sama dengan Pengembangan Kompetensi

Tantangan/Potensi Miskonsepsi Pelaksanaan Pengelolaan Kinerja

Tahap Tantangan/Potensi Miskonsepsi Antisipasi

Upaya Tindak Menyelesaikan usaha tindak lanjut sebagai formalitas semata
Lanjut

Upaya Tindak Mengerjakan usaha tindak lanjut sebanyak mungkin

Lanjut

Upaya Tindak Menganggap Usaha Tindak Lanjut sama dengan

Lanjut
Pengembangan Kompetensi
Upaya Tindak Menghindar dari membicarakan kelemahan/kesulitan guru
Lanjut

Upaya Tindak Menentukan upaya tindak lanjut yang tidak relevan

Lanjut

Upaya Tindak …
Lanjut

Upaya Tindak …
Lanjut
Upaya Tindak Lanjut, mencari inspirasi dari Sumber Belajar di dalam PMM

Kini saatnya Anda belajar dari

sumber yang tersedia dalam
PMM untuk meningkatkan
kemampuan Anda.

Pastikan modul materi yang

Anda pelajari sєsuai dєngan
rєncana yang disepakati pada
formulir sebelumnya.

Tujuan mempelajari sumber

materi adalah agar anda
Materi berbentuk mendapatkan inspirasi dan aksi
video
perbaikan untuk kelak anda
terapkan di kelas.
Tidak perlu terburu-buru.
Silakan pelajari modul sesuai
dengan kecepatan Anda agar
dapat mempelajari materinya
secara optimal. Sebagai
gambaran, Anda bisa
menyelesaikan satu modul
Materi berbentuk latihan
pemahaman dalam 10-14 hari.
Upaya Tindak Lanjut, mencari inspirasi dari Sumber Belajar di luar PMM

Jika Anda memiliki kegiatan/sumber belajar lain sebagai upaya tindak lanjut observasi kelas, silakan lakukan
aktivitas belajar tersebut di luar aplikasi PMM.

Selama proses belajar, pastikan:

1. Inspirasi yang anda cari sesuai kebutuhan, tidak melebar ke topik yang kurang relevan (cek kembali
catatan hasil observasi dari Atasan Anda).

2. Inspirasi yang 6nda tєmufian bisa diprafitififian ke dalam bentuk aksi sebagai perbaikan pembelajaran
di kelas. Sebagai panduan, pertanyakan hal berikut:

a. Dari materi/inspirasi ini, apa yang kelak bisa saya lakukan di kelas?

b. Dari materi/inspirasi ini, apa sikap yang kelak bisa saya perbaiki selama mengajar di kelas?

c. Dari materi/inspirasi ini, apa metode pembelajaran baru yang bisa saya adopsi untuk kelas saya?

d. Dari materi/inspirasi ini, apa stratєgi pembelajaran baru yang bisa saya adopsi untuk kelas saya?

e. Dari materi/inspirasi ini, apa mєdia pembelajaran baru yang bisa saya adopsi untuk kelas saya?

3. Dengan fokus di atas, anda akan lєbih mudah melakukan refleksi dari hasil pembelajaran enda sebagai
upaya tindak lanjut peningkatan kinerja, yang mana adalah tahap selanjutnya.
Tahap
Refleksi Tindak Lanjut
5
A
Diskusi
Persiapan
E B
Refleksi Tindak
Observasi
Lanjut
Kinerja

D C
Upaya
Diskusi Tindak
Tindak Lanjut
Lanjut
Identifikasi Tantangan/Potensi Miskonsepsi Pelaksanaan Pєngєlolaan Kinerja

Refleksi Tindak Lanjut

No. Tantangan/Potensi Miskonsepsi Antisipasi

1 Diskusinya dangkal tidak sampai menggali penerapan hasil tindak lanjut

2 Menghindar dari membicarakan kelemahan/kesalahan dari Usaha Tindak Lanjut

3
Kempuan guru menganalisis dan membunyikan dalam bentuk tulisan

4
Kemampuan refleksi guru yang masih harus ditingkatkan

5
Menuliskan refleksi

6
masih ada guru dan kepsek yang masih susah melakukan deskripsi.

7
guru belum terbiasa merefleksi
 UNTUK PEGAWAI

Tahap
Refleksi Tindak Lanjut
5
A
Diskusi
Persiapan
E B
Refleksi Tindak
Observasi
Lanjut
Kinerja

D C
Upaya
Diskusi Tindak
Tindak Lanjut
Lanjut
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Refleksi Tindak Lanjut
Langkah 1b

Tuliskan inspirasi baru yang Anda

dapatkan dari sumber belajar di PMM.
Anda bisa menggunakan panduan pada
tahap sebelumnya.
Contoh refleksi: Saya mempelajari bagaimana
motivasi siswa untuk terlibat aktif bisa dibangun
melalui
ujaran-ujaran saya sebagai guru. Motivasi siswa tidak
hanya tumbuh dari kepatuhan, namun juga dari
ekspektasi mereka terhadap tujuan pembelajaran
bersama saya sebagai guru. Saya harus lebih terbiasa
memulai pembelajaran dengan mengutarakan tujuan
dan kegiatan yang akan berlangsung agar siswa
mampu bersikap dan bersiap sesuai dengan tujuan
tersebut.
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Refleksi Tindak
Lanjut 1c
Langkah

Tuliskan harapan perubahan yang Anda

ingin capai dari inspirasi tersebut.
Contoh refleksi: Saya ingin siswa lebih terlibat di
dalam pembelajaran dan saya tidak lagi mengajar
satu-arah. Saya tidak boleh terlalu dominan
mengatur kelas, karena nanti siswa tidak akan
terlibat aktif. Saya harus menggunakan ujaran-ujaran
yang bisa melibatkan siswa untuk termotivasi
menjawab, merespon, bertanya, dan berpikir lebih
lanjut tentang materi yang sedang dipelajari.
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Refleksi Tindak
Lanjut 1d
Langkah

Berdasarkan asumsi Anda, tuliskan

tiga tantangan yang mungkin terjadi
dalam melakukan perubahan.
Contoh refleksi: Pertama, saya tidak bisa spontan
dalam berujar. Saya adalah pribadi yang harus
berlatih terlebih dulu. Kedua, kebanyakan materi
yang saya pelajari masih teoritis. Saya butuh lebih
banyak contoh ujaran yang sekiranya efektif untuk
direspon aktif oleh siswa, tidak hanya dari teori saja.
Ketiga, saya tidak bisa berlatih sendiri. Saya butuh
berlatih bersama rekan yang bisa memberikan
umpan balik sebagai masukan.
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Rєfleksi Tindak
Lanjut
Langkah
1e

Tuliskan solusi-solusi yang bisa Anda

lakukan untuk mengatasi tantangan
dalam membuat perubahan.
Contoh refleksi: Saya harus membuat skrip sederhana
berisi ujaran-ujaran yang bisa saya pakai di kelas.
Saya bisa meminta guru senior, Ibu Marta, untuk
membantu mengecek ujaran tersebut. Saya rasa Ibu
Marta memiliki kemampuan berujar yang sangat baik.
Bila diizinkan, saya juga ingin mengobservasi
bagaimana Ibu Marta mengajar di kelas untuk meniru,
memodifikasi, dan menerapkan cara komunikasi yang
baik dari beliau.
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Refleksi Tindak
Lanjut 2
Langkah

Bagian ini adalah refleksi hasil

belajar Anda di luar PMM.
Lakukan hal yang sama dengan
tahap sebelumnya.
 UNTUK PEGAWAI
Formulir Refleksi Tindak
Lanjut 3
Langkah

Pєrhatikan.
Ketika Anda klik Kumpulan,
maka Atasan otomatis akan
menerima formulir Anda. Tidak
ada pilihan rєsєt/modifikasi.
Jika Anda membutuhkan waktu
untuk memodifikasi sebelum
final, silakan klik Simpan draf.
 UNTUK PEGAWAI

Tahap
Pengumpulan Dokumen
6
 UNTUK PEGAWAI
Bєranda

Kunjungi Bєranda
Pengelolaan Kinerja.

Bagian ini adalah

tempat Anda
mengumpulkan
dokumen Bukti
Dukung.
Ingat, Bukti Dukung tidak
mєnjadi pєnilaian mutlak.
Tujuan pengumpulan bukti
dukung adalah untuk
memberikan pertimbangan
bagi Atasan Anda dalam
memastikan upaya
peningkatan kerja Anda
telah betul dilakukan.
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung Pengembangan Kompetensi
Langkah 1a

Ini adalah tempat Anda

mengumpulkan dokumєn
bukti dukung pєngєmbangan
kompєtєnsi yang sudah
disepakati pada tahap
Perencanaan Kinerja.

Ingat, batas kegiatan dengan

poin 32 sudah memenuhi
ekspektasi Atasan. anda tidak
pєrlu khawatir dєngan jumlah
poin.

Apabila pada praktiknya, ada

kegiatan yang tidak/belum
tuntas dilakukan, Anda tidak
perlu khawatir, karena
pєngєmbangan kompєtєnsi
tidak mєnjadi pєnilaian
mutlak.
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung Pєngєmbangan Kompєtєnsi
Langkah 1b

Anda perlu
mengumpulkan
dokumen berdasarkan
masing-masing jenis
RHK, tidak digabung.
Klik Kumpulkan.
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung Pєngєmbangan Kompєtєnsi
Langkah 1c

Ini adalah tempat Anda

mengumpulkan dokumen
berdasarkan RHK pertama.

Ingat, dokumen bukti dukung

tidak selalu berbentuk
sertifikat. Pєlajari acuan jєnis
dokumen bukti dukung pada
Juknis Perdirjen 7607
halaman 46

Bukti dukung (sertifikat.

laporan) tidak mєmiliki format
atau kєtєntuan khusus (harus
dicap Disdik, ketentuan isi,
halaman, atau lain-lain).
Ketentuan teknis disepakati
antara Anda dan Atasan.
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung Pєngєmbangan Kompєtєnsi
Langkah 1d

Klik Unggah dan

kumpulkan bukti dukung
Anda.

Anda dapat mengunggah

dokumen dari
laptop/komputer Anda,
atau mengambil karya
dari PMM.
 UNTUK PEGAWAI
Bukti Dukung Pєngєmbangan Kompєtєnsi
Langkah 1e

Pєrhatifian.
Ketika Anda klik
Kumpulkan, maka Atasan
otomatis akan menerima
dokumen Anda. Tidak ada
pilihan rєsєt/modifikasi.
Jika Anda membutuhkan
waktu untuk memodifikasi
sebelum final, silakan klik
Simpan draf.
 Dokumen ini merupakan dokumen
sumber belajar bagi B/BGP untuk
menjawab pertanyaan Guru dan KS

BUKTI DUKUNG RHK

PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
No Rencana Hasil Kerja Catatan Bukti Dukung Poin

1 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 3 kegiatan setara 36 Sertifikat 36

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui penggerak poin
komunitas belajar dengan mengadakan minimal 3 kegiatan
berbagi praktik baik

2 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 pengakuan atau Piagam 12

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui peraih penghargaan setara
pengakuan atau penghargaan terhadap kompetensi dan 12 poin.
kinerjanya dalam berbagai wadah atau ajang

3 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 kegiatan berdurasi Sertifikat 8

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui narasumber 2-3 jam setara 8 poin
berbagi praktik baik dalam kegiatan yang terkait
implementasi Kurikulum Merdeka dan/atau Perencanaan
Berbasis Data

4 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 Perangkat Ajar Perangkat Ajar 24

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui penyusun yang terbit di PMM yang terbit di
perangkat ajar yang dapat dibagikan kepada Guru dan/atau setara 24 poin PMM
Kepala Sekolah lain
No Rencana Hasil Kerja Catatan Bukti Dukung Poin

5 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 Kumpulan Konten Kumpulan 6

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui penyusun Unggulan yang terbit Konten
kumpulan konten unggulan yang dapat dibagikan kepada di PMM setara 6 poin Unggulan yang
Guru dan/atau Kepala Sekolah lain terbit di PMM

6 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 10 Cerita Praktik Laporan 6

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui penelaah cerita setara 6 poin
praktik yang dihasilkan Guru dan/atau Kepala Sekolah lain

7 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 Cerita Praktik yang Cerita Praktik 12
peningkatan karier Kepala Sekolah melalui penyusun cerita terbit di PMM setara yang terbit di
praktik yang dapat dibagikan kepada Guru dan/atau Kepala 12 poin PMM
Sekolah lain

8 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 10 Aksi Nyata setara Laporan 6

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui penelaah aksi 6 poin
nyata sejawat yang dihasilkan Guru dan/atau Kepala
Sekolah lain

9 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 10 Perangkat Ajar Laporan 6

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui penelaah setara 6 poin
perangkat ajar yang dihasilkan Guru dan/atau Kepala
Sekolah lain
No Rencana Hasil Kerja Catatan Bukti Dukung Poin

10 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 observasi sebagai Laporan 8

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui partisipan pelaku dan pengamat
observasi praktik pembelajaran (persiapan, pelaksanaan, secara bergantian
dan diskusi tindak lanjut) bersama rekan sejawat setara 8 poin

11 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 kegiatan berdurasi Sertifikat 12

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui coach, mentor, 2-3 jam setara 12
fasilitator, dan/atau pengajar praktik dalam kegiatan poin
pengembangan kompetensi kepada Guru, Kepala Sekolah,
dan/atau pengawas sekolah

12 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 kegiatan setara 4 Sertifikat 4

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui partisipan poin
kegiatan seminar, lokakarya, konferensi, simposium,
dan/atau studi banding lapangan yang diselenggarakan di
bidang pendidikan

13 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau 1 kegiatan berdurasi Sertifikat 4

peningkatan karier Kepala Sekolah melalui peserta coaching 2-3 jam setara 4 poin
atau mentoring pengembangan kompetensi oleh Guru,
Kepala Sekolah, dan/atau pengawas sekolah
No Rencana Hasil Kerja Catatan Bukti Dukung Poin

14 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau peningkatan 1 kegiatan berdurasi 2-3 Sertifikat 8
karier Kepala Sekolah melalui peserta kegiatan pelatihan atau hari setara 8 poin
bimbingan teknisf yang memperoleh sertifikat di bidang
pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi

15 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau peningkatan 1 pelatihan beserta Aksi Sertifikat topik 8
karier Kepala Sekolah melalui peserta pelatihan mandiri sesuai Nyata setara 8 poin
model kompetensi Guru, Kepala Sekolah, dan/atau pengawas
sekolah

16 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau peningkatan 1 kegiatan berdurasi 2-3 Sertifikat 4
karier Kepala Sekolah melalui peserta berbagi praktik baik yang jam setara 4 poin
diselenggarakan komunitas belajar

17 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau peningkatan 1 kegiatan berdurasi 3-6 Sertifikat 128
karier Kepala Sekolah melalui peserta program pelatihan dan bulan setara 128 poin
pendidikan jangka pendek atau menengah pada bidang
kepemimpinan dan bidang teknis yang relevan, seperti Pendidikan
Guru Penggerak atau pelatihan manajerial Kepala Sekolah

18 Meningkatnya kinerja satuan pendidikan dan/atau peningkatan 1 kegiatan berdurasi 2-4 Sertifikat 24
karier Kepala Sekolah melalui peserta praktik magang pada dunia minggu setara 24 poin
kerja dan/atau bidang lain yang relevan
 Dokumen ini merupakan dokumen
sumber belajar bagi B/BGP untuk
menjawab pertanyaan Guru dan KS

Instrumen
Pelaksanaan
Praktik Kinerja
Guru (Pejabat
Penilai = KS)
https://drive.google.com/drive/folders/1wuCrvAXRYoKRG
MkG4Ii6pQSdrRWXJ74s?usp=drive_link

Kumpulan contoh instrumen Praktik Kinerja

 Informasi Pengelolaan Kinerja

Paket Soal Sering Bank

45%
Informasi 28%
Ditanya (SSD) 36%
Jawaban
Lorem ipsum porta dolor sit Lorem ipsum porta dolor sit Lorem ipsum porta dolor sit
amet nec amet nec amet nec
Linktree berisi materi Satu halaman penuh berisi Halaman berisi pertanyaan
Lorem ipsum dolor sit amet adipiscing. Donec Lorem ipsum dolor sit amet adipiscing. Donec Lorem ipsum dolor sit amet adipiscing. Donec
substansi, materi
risus dolor, porta venenatis teknologi,
neque pharetra FAQ Pengelolaan
risus dolor, Kinerja.
porta venenatis neque pharetra dandolor,
risus jawaban terkait
porta venenatis neque pharetra
luctus felis. Proin vel tellus nec in felis volutpat luctus felis. Proin vel tellus nec in felis volutpat luctus felis. Proin vel tellus nec in felis volutpat
dan pusat bantuan pengelolaan kinerja.
amet molestie cum sociis. amet molestie cum sociis. amet molestie cum sociis.
pengelolaan kinerja.

● Donec risus dolor porta venenatis ● Donec risus dolor porta venenatis ● Donec risus dolor porta venenatis
https://linktr.ee/pengel
● Pharetra luctus felis
https://s.id/soalseringdi
● Pharetra luctus felis
https:
●
//bit.ly/bankjawa
Pharetra luctus felis
● Proin vel tellus in felis volutpat ● Proin vel tellus in felis volutpat ● Proin vel tellus in felis volutpat
olaankinerjapmm
● Molestie nec amet cum sociis tanyapengelolaankinerj
● Molestie nec amet cum sociis ban-pengelolaankinerja
● Molestie nec amet cum sociis
a