PETA KOMPETENSI

Permendiknas Nomor 12 tahun 2007 dan PMA Nomor 2 tahun 2012 juncto PMA Nomor 31 tahun 2013

Kompetensi Penelitian dan

Kompetensi Supervisi Manajerial Kompetensi Supervisi Akademik Kompetensi Evaluasi Pendidikan
Pengembangan

Merencanakan Supervisi Akademik Menyusun kriteria dan indikator

Melaksanakan Supervisi Akademik Mendeskripsi kan Unsur
Mendiskripsikan Metode dan Tekhnik keberhasilan pendidikan dan
Menyusun Laporan dan Pengembangan Profesi
Supervisi Manajerial pembelajaran/ bimbingan di
Menindaklanjuti Hasil Supervisi Menyusun Karya Tulis/Karya Ilmiah
Menyusun Program Pengawasan sekolah
Akademik Menerjemahkan/Menyadur
Manajerial Memantau Pelaksanaan
Membuat Karya Inovatif
Melaksanakan Supervisi Manajerial Pembelajaran dan Evaluasi Hasil
Menyusun RPA dan RPM untuk
Menyusun Laporan Pelaksanaan Belajar Peserta Didik
Bimlat Profesionalis me Guru
Program Supervisi Manajerial Membina Guru dalam Pemanfaatan
dan Kepala Madrasah dalam
Hasil Penilaian
Pelaksanakan PTK, PTM, dan
Menilai Kinerja Guru dan Kinerja
Best Practice
Kepala Madrasah
Kegiatan awal
(10 Menit)
MEMBINA GURU DALAM PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN

Introduction – 5 ‘
1. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan dilakukan terhadap
penguasaan tingkat kompetensi sebagai capaian pembelajaran.
2. lingkup Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan satuan pendidikan mencakup
• aspek sikap,
• aspek pengetahuan,
• aspek keterampilan
3. Instrumen penilaian yang digunakan
• tes, pengamatan, penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai
dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.
Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta dapat:
1. Menentukan pelaksanaan dan cara yang tepat melakukan
Pembinaan guru dalam pemanfaatan hasil penilaian
2. Memahami aspek-aspek membina guru dalam
pemanfaatan hasil penilaian
3. Memahami mekanisme membina guru dalam
pemanfaatan hasil penilaian
Connection – 10’
Urun Gagasan/Pengalaman

1. Apakah yang Bapak/Ibu lakukan selama ini , dalam

Membina guru untuk pemanfaatan hasil penilaian
terkait pembelajaran?
2. Bagaimanakah Penilaian yang baik menurut
Bapak/Ibu ?
GARIS BESAR KEGIATAN

Kegiatan Awal – 10’ Kegiatan Inti – 160’

Fasilitator menyampaikan:
Kegiatan 1:
• Latar Belakang
• Tujuan
• Mengkaji Perencanaan Penilaian Hasil Belajar
• Garis Besar Kegiatan (15’)
• Urun gagasan Kegiatan 2:
● Diskusi kelompok (45 Menit)
Kegiatan 3
• P
Kegiatan 4
Kegiatan Akhir – 10’ • Membuat
• Menjawab pertanyaan ttg • Kegiatan 5
pemantauan pelaksanaan karya kunjung
pembelajaran
• Penguatan
• Saran tindak lanjut
 Application – 120’
Kegiatan 1: Mengkaji Perencanaan Penilaian Hasil Belajar
1. Fasilitator menganjurkan peserta membaca scanning Bahan Bacaan 3
2. Diskusi kelompok:
• Diskusikan perencanaan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
• Selanjutnya silakan menjawab pertanyaan - pertanyaan terkait
dengan perencanaan hasil belajar pada gunakan LK 3.3.1
3. Fasilitator menjelaskan cara kerja LK 3.3.1
4. Hasil karya di presentasikan, kelompok lain menanggapi
5. Memperbaiki hasil karya
LK. 3.3.1 PERENCANAAN HASIL BELAJAR
1. Bagaimana pelaksanaan penilaian hasil belajar pada aspek sikap?

2. Bagaimana pelaksanaan penilaian hasil belajar pada aspek pengetahuan?

3. Bagaimana pelaksanaan penilaian hasil belajar pada aspek keterampilan?

DISKUSI KELOMPOK 30’

1. Diskusikan: Menyusun Kisi-kisi dan Instrumen

Soal Penilaian Aspek Pengetahuan Instrumen Soal
Pilihan Ganda, Gunakan LKP 3.3.2
2. Fasilitator menjelaskan cara kerja LK 3.3.2
LK 3.3.2. Menyusun Kisi-kisi dan Instrumen Soal Penilaian Aspek Pengetahuan
Instrumen Soal Pilihan Ganda
NO KOMPETENSI DASAR / CAPAIAN INDIKATOR MATERI BENTUK SOAL NO.SOAL
PEMBELAJARAN
           

           

           

Instrumen Soal Pilihan Ganda

KUNJUNGAN KONSULTAN

1. Fasilitator memilih perwakilan 1 orang perkelompok yang

berperan sebagai Konsultan.
2. Masing-masing konsultan diberikan tugas oleh fasilitator pada
kelompok yg berbeda.
3. Konsultan ditugaskan pada masing-masing kelompok untuk
memberi masukan/saran.
4. Masukan dari konsultan dapat diterima/ ditolak oleh kelompok.
5. asilitator meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil kerjanya dan kelompok lain untuk menanggapi dan merespon
 Reflection – 10’
Pertanyaan secara Pleno:
1. Bagaimana menentukan pelaksanaan dan cara yang tepat
melakukan Pembinaan guru dalam pemanfaatan hasil penilaian
?
2. Apakah aspek-aspek dalam membina guru untuk pemanfaatan
hasil penilaian ?
3. Bagaiman memahami mekanisme membina guru dalam
pemanfaatan hasil penilaian ?
Extension/Penguatan – 10’
1. Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian pembelajaran
merupakan aspek penting untuk dilakukan para guru
untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.
2. Pengawas sekolah pada madrasah perlu meningkatkan
kompetensinya dalam memahami tugas guru berkenaan
dengan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian
pembelajaran