EVALUASI

PENDIDIKA
N
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
PENGAWAS SEKOLAH PADA MADRASAH
KEGIATAN AWAL
Peserta duduk dalam kelompok

Latar Belakang
• Pengawas sekolah pada madrasah memiliki tugas pokok, yaitu
membina, memantau, menilai, dan melaksanakan pembimbingan dan
pelatihan
• Indikator keberhasilan dapat mengarahkan tindakan kita pada
pencapaian kondisi yang diinginkan.
• Data hasil Evaluasi dapat dijadikan dasar bagi perbaikan dan/atau
peningkatan kualitas tindakan kita.
Tujuan

Setelah mengikuti sesi ini, peserta memahami cara:

1. Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan
pendidikan.
2. Menerapkan kriteria dan indikator sebagai acuan
dalam melakukan evaluasi pendidikan pada
madrasah
3. Memanfaatkan kriteria dan indikator dalam
merancang kegiatan evaluasi pendidikan
GARIS BESAR KEGIATAN

Kegiatan Awal – 10’

Fasilitator menyampaikan: Kegiatan Inti – 100’
• Latar Belakang Kegiatan 1:
• Tujuan • Membaca bahan bacaan dan membuat catatan
• Garis Besar Kegiatan penting.
• Urun gagasan tentang pentingnya
Kegiatan 2:
pemahaman tentang Indikator dan • Memahami indicator dan kriteria
kriteria Kegiatan 3
• Presentasi
Kegiatan 4
• Membuat contoh kriteria dan Indikator
Kegiatan Akhir – 10’ Kegiatan 5
karya kunjung dan presentasi hasil diskusi.
• Menjawab pertanyaan ttg
penyusunan indikator dan kriteria
• Penguatan
• Saran tindak lanjut
Kegiatan Awal – 10’

Apa yang anda ketahui tentang indikator ?

Urun Pendapat
Interaktif Apa yang anda ketahui tentang Kriteria ?
(Indikator dan
Mengapa penyusunan kriteria dan indikator
kriteria)
keberhasilan pendidikan penting bagi
seorang pengawas
Kegiatan Inti – 100’

Kegiatan 1: Membaca Indikator dan Kriteria Evaluasi

Pendidikan & Membuat catatan penting (20 menit)

Dalam kelompok 3-6 orang,

⮚ baca ( IT. 1)
⮚ diskusikan tentang indikator dan kriteria dan buatlah
cataatan penting
⮚ Fasilitator menjelaskan cara kerja LK 3.1.1
⮚ Peserta mengerjakan dalam kelompok LK 3.1.1
 Kegiatan 2. Presentasi

∙ Presentasikan hasil kerja kelompok

∙ Kelompok lain dapat memberikan masukan dan
menjadikan masukan untuk kelompoknya.
∙ Perhatikan Ketepatan dan unsur-unsur yang terkandung di
dalamnya.
Kegiatan 3. Memahami Indikator dan Kriteria

• Fasilitator menaanyakan secara pleno kepada peserta:

1. Apa yang anda ketahui tentang nilai KKM ?

2. Mana yang disebut kriteria pada nilai KKM?
• Peserta akan berlatih membuat nilai KKM
• Fasilitator menjelaskan cara kerja LK 3.1.2
• Peserta menerima contoh KI/KD
• Meminta untuk mengerjakan LK-3.1.2. Menyusun nilai KKM
KUNJUNG KARYA
• Pajangkan KD dan hasil diskusi kelompok di dinding;
• Kunjungi dan amatilah hasil kerja kelompok lain sesuai nomor yang dimiliki.
• Penjaga pajangan: menjelaskan tentang penentuan KKM
Pengunjung: mencatat hal-hal baru dan memberikan masukan
Pada saat berkunjung, kajilah apakah Penentuan KKM bisa efektif membantu
perbaikan mutu sekolah?

• Perbaikilah Penentuan KKM sesuai dengan masukan kelompok lain

Kegiatan Akhir – 10’

Pertanyaan:
1. Bagaimana cara menyusun indikator keberhasilan
pendidikan ?
2. Bagaimana cara menerapkan kriteria dan indikator
sebagai acuan dalam melakukan evaluasi Pendidikan pada
madrasah
3. Bagaimana cara Memanfaatkan kriteria dan indikator
dalam merancang kegiatan evaluasi pendidikan
 Penguatan – 10’
❖ Dalam Menyusun Indikator Perlu diperhatikan :
1. Spesifik yaitu hanya mengandung satu perilaku.
2. Menggunakan kata kerja operasional
3. Berorientasi sasaran/objek, yaitu menggambarkan kemampuan yang
diharapkan
❖ Perhatikan lagi perubahan yang terjadi di madrasah binaan Saudara, baik terkait
pembelajaran maupun manajemen madrasah, seberapa jauh perubahan itu
sesuai dengan indikator.
❖ Lakukan tindakan untuk pemenuhan indikator tersebut sesuai dengan tugas
Saudara masing-masing.
❖ Peserta diminta menjawab pertanyaan pada Latihan Soal untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta terhadap materi pembelajaran