Anggota Kelompok 3:

• Ade Ninik Ismayani (202300030042)

• Kadek Novi Anggraeni (202300030048)
• Tiurma Silvia Leonita (202300030058)

Kelompok 3 dan 4: Silahkan bahas lebih mendalam tentang tahap 2 (tentukan bukti
penilaian) serta bagaimana penerapannya sesuai dengan template yang ditunjukkan
sebelumnya.
Tahap Menentukan Bukti Penilaian pada UbD
Dalam Understanding by Design (UbD), tahap kedua yang disebut sebagai "Determine
Acceptable Evidence" atau menentukan bukti penilaian yang dapat diterima, mencakup
pembedaan antara dua tipe penilaian utama yaitu Performance Task (Tugas Kinerja) dan
Other Evidence (Bukti Lainnya).
1. Performance Task (Tugas Kinerja):
• Definisi: Performance task adalah suatu bentuk penugasan atau proyek yang
mengharuskan siswa untuk menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan
pemahaman yang telah dipelajari dalam suatu konteks atau situasi tertentu.
• Karakteristik:
• Autentik: Mencerminkan tugas atau tantangan yang dapat dihadapi dalam
kehidupan nyata.
• Kompleks: Memerlukan pemikiran tingkat tinggi dan integrasi berbagai
aspek pengetahuan dan keterampilan.
• Terukur: Dapat diukur untuk menilai sejauh mana siswa mencapai tujuan
pembelajaran.
• Contoh: Pembuatan proyek seni, penulisan esai, simulasi bisnis, presentasi, atau
eksperimen ilmiah.
2. Other Evidence (Bukti Lainnya):
• Definisi: Other evidence mencakup berbagai bentuk bukti pencapaian tujuan
pembelajaran selain dari performance task. Ini mencakup berbagai jenis
pengamatan, penilaian formatif, dan alat evaluasi lainnya.
• Karakteristik:
• Diversifikasi: Menggunakan berbagai macam alat dan teknik penilaian.
• Holistik: Mencakup pemahaman keseluruhan pencapaian siswa.
• Fleksibel: Dapat disesuaikan dengan konteks pembelajaran dan kebutuhan
siswa.
• Contoh: Tes tertulis, kuis, jawaban lisan, proyek mini, jurnal refleksi, dan partisipasi
dalam diskusi.
Penting untuk dicatat bahwa kombinasi dari kedua jenis penilaian ini memberikan gambaran
yang lebih lengkap dan akurat tentang pencapaian siswa terhadap tujuan pembelajaran.
Dengan menggunakan performance task dan other evidence secara seimbang, guru dapat
mengumpulkan informasi yang komprehensif dan mendalam tentang kemampuan siswa dan
sejauh mana mereka telah mencapai pemahaman yang diinginkan.
Penerapan tahap kedua dalam UbD, yaitu "Menentukan Bukti Penilaian", melibatkan
serangkaian langkah konkret. Berikut adalah panduan penerapannya:
1. Identifikasi Tujuan Pembelajaran:
• Pastikan telah menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur sebelumnya.
• Tujuan ini harus mencakup pemahaman yang mendalam dan penerapan konsep
atau keterampilan yang diinginkan.
2. Identifikasi Kriteria Penilaian:
• Tentukan kriteria penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
• Pastikan kriteria penilaian dapat diukur secara obyektif dan sesuai dengan tingkat
kecakapan siswa.
3. Pemilihan Bentuk Penilaian:
• Pilih bentuk atau jenis penilaian yang sesuai dengan tujuan dan kriteria penilaian.
Misalnya, tes, proyek, presentasi, atau kombinasi beberapa bentuk.
• Pertimbangkan keberagaman bentuk penilaian untuk mencakup berbagai gaya
belajar siswa.
4. Pengembangan Instrumen Penilaian:
• Kembangkan instrumen penilaian atau rubrik yang mencakup kriteria penilaian dan
memberikan petunjuk yang jelas.
• Pastikan instrumen tersebut dapat memberikan umpan balik yang konstruktif kepada
siswa.
5. Uji Coba Instrumen Penilaian:
• Lakukan uji coba instrumen penilaian pada sejumlah kecil siswa atau dalam situasi
simulasi.
• Evaluasi kejelasan dan keobjektifan instrumen, serta pastikan dapat mengukur
pencapaian siswa secara akurat.
6. Revisi Instrumen Penilaian:
• Jika diperlukan, lakukan revisi instrumen penilaian berdasarkan hasil uji coba.
• Pastikan instrumen dapat memberikan data yang akurat dan relevan tentang
pemahaman siswa.
7. Persiapan Implementasi:
• Persiapkan siswa dengan memberikan informasi tentang kriteria penilaian dan
harapan yang diinginkan.
• Pastikan ada kesempatan bagi siswa untuk mempersiapkan diri sebelum penilaian
dilaksanakan.
8. Pelaksanaan Penilaian:
• Lakukan penilaian sesuai dengan instrumen yang telah disusun.
• Pastikan situasi penilaian menciptakan lingkungan yang adil dan mendukung siswa.
9. Analisis Hasil Penilaian:
• Setelah penilaian selesai, analisis hasil untuk mengetahui sejauh mana siswa
mencapai tujuan pembelajaran.
• Gunakan hasil penilaian sebagai dasar untuk memberikan umpan balik dan
pengembangan selanjutnya.
Penerapan tahap kedua dalam UbD ini membutuhkan perhatian terhadap detail dan
fleksibilitas untuk menyesuaikan instrumen penilaian jika diperlukan. Dengan melakukan
langkah-langkah ini, kita dapat memastikan bahwa penilaian yang dilakukan sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan memberikan informasi yang berharga untuk meningkatkan proses
pembelajaran siswa.

Contoh pengisian template UbD.

Tahap 2. Menentukan Bukti Penilaian
Tugas Kinerja: Bukti Lainnya:
1. Siswa menganalisis jenis transformasi 1. Tes
yang mungkin telah terjadi pada suatu 2. Kerja Kelompok
bangun. 3. Portofolio
2. Siswa mempresentasikan hasil 4. Penilaian Diri Sendiri
analisisnya berdasarkan bukti yang 5. Penilaian Teman
telah ia temukan